María Fernanda Rocha Villagrana 6to Semestre LEPREE
26 de junio del 2021. Tarea Reflexión Personal Equidad e interculturalidad en el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria De acuerdo al texto previamente leído, como es bien visto en la actualidad los estudiantes que se encuentran en situación de desventaja económica y social enfrentan grandes obstáculos en sus trayectorias educativas y por tanto, no desarrollan los aprendizajes esperados para su vida actual y futura, sin embargo la inequidad se manifiesta en el acceso a los diferentes niveles educativos, por lo que nosotros como futuras educadoras tenemos un desafío importante, aquel de asegurar la permanencia de los alumnos en la escuela hasta concluir la educación obligatoria. Asimismo, es importante eliminar aquellas barreras a las desigualdades que se manifiestan en el propio aprovechamiento de las niñas, niños y jóvenes que limitan la equidad al acceso, la permanencia y el egreso, así como ofrecer una educación de calidad para todos, por ello es de suma importancia que conozcamos la existencia de aquella gran diversidad intercultural que existe en el aula, que caracteriza la educación en México, dada a la distintas necesidades, capacidades, ritmos y formas de aprendizaje de cada alumno y comunidad reconocer la gran diversidad organizacional, cultural y religión. Por ello debemos acatar con las indicaciones que nos dice el modelo educativo para lograr así una educación de equidad y calidad, sin embargo considero que lo que nos pudiera plantear el programa debería de ser lo
suficientemente flexible para que, cada escuela
fomente procesos de aprendizaje considerando las distintas necesidades y contextos de sus estudiantes, y pueda encontrar la mejor manera de desarrollar su máximo potencial, Las escuelas deben ser espacios incluyentes, en donde se fomente el aprecio por la diversidad y se elimine la discriminación. De esta manera, fomentar en los alumnos que aprendan a convivir, trabajar y relacionarse en grupos multiculturales, en donde los alumnos se formen en la
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interculturalidad y comprendan la diversidad como una fuente de enorme riqueza, donde todos puedan aprender entre culturas. La inclusión es esencial para un desarrollo óptimo de las personas y la concientización es parte fundamental para lograr una convivencia optima de respeto, empatía y tolerancia, eliminando las desigualdades, para trabajarla es necesario que desde edades muy tempranas no se haga notar alguna diferencia hacia las personas de la multiculturalidad si no que sean vistas como parte de nuestro entorno, de esta manera eliminando la distinción hacia ellas, para que sean vistas e inclusive incluidas como parte de la sociedad. Para lograr escuelas inclusivas se requiere de hacer un cambio en el paradigma educativo, desde de la integración como la igualdad de oportunidades, en nuestra planeación, incluir actividades de acuerdo a las necesidades de todos los alumnos, así mismo impide eliminar aquellas barreras que impiden la participación de los estudiantes en el aprendizaje, aceptando y valorando las diferencias individuales por lo que es importante adecuar las instituciones para las diferentes necesidades de sus alumnos se deben buscar lugares estratégicos que den un fácil acceso a todas las áreas escolares ya que uno de los principales nudos de desigualdad se encuentra en la educación que atiende a la población indígena. Aunado a lo anterior considero que se requiere un intenso esfuerzo de focalización por parte del colectivo escolar, ser empáticos, responsables y tener aquella iniciativa de transformar el mundo, con las ganas de seguir transformando un mejor futuro en los alumnos, señalar que el cambio es posible en la medida en que el docente piense y esté convencido que se puede mejorar y hacer algo distinto con respecto a lo que habitualmente realiza, obteniendo el máximo potencial de sus alumnos obteniendo y ofreciendo una educación de calidad y equidad.