María Fernanda Rocha Villagrana 6to Semestre LEPREE
16 de junio del 2021
Tarea Cuadro comparativo
MODALIDADES ACTIVAS Modalidad
Características Investigativa
INMERSIONES enriquecedora TEMÁTICAS para abordar
Diferencias
Similitudes
inmersión temática aborda un tema amplio para atraer atención parte de lo general, mientras que el método inductivo intercultural parte de adentro hacia afuera de lo particular.
En las tres metodologías activas se pretende propiciar procesos educativos relevantes y observar su progreso.
y La
el trabajo de aula a nivel. Estudia un tema amplio que convoca su atención. Trabajo de investigación, para informe, puede basarse en la intervención Didáctico Pedagógica. Se obtiene información de los niños y se puede observar un progreso de los niños en cuanto al contenido durante un periodo largo. Estudio en profundidad de un tema, cuestión o pregunta. El docente no impone ni controla las ideas, sino que es un miembro activo de la comunidad de estudiantes. Agradable y práctico.
Todas pueden ser utilizadas para la En la inmersión realización de una temática son tesis, informe o pequeñas portafolio. indagaciones y no de series de tareas Permiten la cortas agrupadas investigación activa, bajo el nombre de el desarrollo de proyecto mientras proyectos de mejora que en las escolar y la progresiones de intervención aprendizaje su didáctica permanencia es pedagógica. durante todo el ciclo escolar en una sola Es una manera institución educativa, investigativa y enriquecedora de abordar el trabajo de aula, teniendo
un alcance educativo.
Es más proyecto que unidad. ilustrado e con descripciones de la actitud concreta de maestros, entrevistas y fotografías. Fundamentada teóricamente. La evaluación se realiza gracias al seguimiento del propio trabajo en la inmersión, e incluye la autoevaluación y la evaluación del docente. PROGRESIONES DE APRENDIZAJE.
Pueden dar elementos tangibles de investigación y seguimiento en la intervención didáctico pedagógica. Ofrece la posibilidad de hacer un informe, portafolio o tesis. Algunos de los posibles temas están ubicados dentro de los campos formativos y las áreas didácticas como por ejemplo: Adquisición de la lectura y escritura, Los conocimientos científicos, cuestiones valorales, historia y microhistoria, entre otros. La consecución en espiral de los conocimientos puede ser visibles y tangibles durante la permanencia en todo un ciclo en una
No pretende que todos los alumnos sepan todo ya que tiene en cuenta que cada uno de ellos tiene intereses y procesos diferentes, que no pueden ser definidos por una calificación. Representa una serie de oportunidades para que los profesores planifiquen la enseñanza. En este tipo de trabajo escolar el aprendizaje no es considerado como una serie de eventos discretos, sino como una trayectoria de desarrollo que conecta conocimientos, conceptos y habilidades en un dominio.
sola institución educativa. Pretende tener un mapa de progresión de los alumnos para dar continuidad al mismo. El papel del docente es aceptar la diversidad de los alumnos y darles más opcionalidad. Apertura y tolerancia La inmersión MÉTODO a la diversidad temática aborda un INDUCTIVO tema amplio para INTERCULTURAL cultural. El proceso educativo inicia desde la acción local de comunidades transformando sus relaciones. Flexibilidad para adaptarse a diferentes contextos socioculturales y su versatilidad para articularse con las diferentes pedagogías. Genera aprendizajes significativos a partir de actividades: sociales, productivas, rituales y recreativas. Pedagogía centrada en el hacer y en inter aprender. Que los niños investiguen, practiquen y analicen desde adentro de su cultura. Se reivindica el derecho de los pueblos indígenas a una educación propia social y culturalmente significativa y relevante.
atraer atención parte de lo general, mientras que el método inductivo intercultural parte de adentro hacia afuera de lo particular.
Adquirir conocimientos escolares convencionales de manera integral relacionándolo con elementos sociales, productivos, naturales propios de la comunidad y de lógica inductiva.