María Fernanda Rocha Villagrana 6to Semestre LEPREE
¿Cómo introducir la investigación escolar? -
La investigación resulta una actividad inadecuada para la educación escolar, ya que exige altas competencias de proceder mediante profundización y no por aprendizaje.
Francesco Tonucci
La escuela podrá construir estos cimientos si son buenos, pero podrá hacer poco si los cimientos son insuficientes
Es el deseo de entender, experimentar, descubrir siempre algo nuevo usando todos los recursos al alcance (Freinet llamaba al modo correcto de conocer en su método natural)
Si se interrumpe Introducción a la investigación Si maestros piensan que el alumno no sabe, proponer un programa gradual, de lo simple a lo complejo. Desarrollar competencias de aprender a observar, comparar, buscar soluciones, inventar historias, representar conocimientos, formas, sonidos, vencer el dolor. Por medio de oportunidades educativas.
El niño competente y protagonista se redescubre a si mismo como estúpido y dependiente, dispuesto a obedecer, escuchar, repetir, de lo contrario perderá la inadaptación escolar.
Rica en elementos cognitivos, afectivos y espaciales. Poner a los niños en disposición de darse cuenta de sus competencias, habilidades y conocimientos.
Hace falta hacerlo posible, real, sin pensar que basta que las cosas sucedan con pensamiento científico.
Cada nueva conquista se somete a la
El conocimiento del niño empieza y se desarrolla como actividad de investigación. Es decir descubrir cosas nuevas, darse cuenta de que se sabe hacer algo más lo que produce satisfacción y placer
Hablar y escribir: Aumenta el deseo del niño de mejorar sus capacidades y de poder, cuando antes, hablar solo, hacerse entender.
Cada nueva conquista se somete a la prueba del paso de la información, si se ve forzado por el éxito, esto le empuja a nuevas conquistas.
Padres: Reunirse con ellos y observar las producciones de los niños para descubrir juntos las capacidades, progresos y
Elemento importante en el proceso de aprendizaje, la curiosidad el deseo de conocer. Observación directa y continua genera hipótesis. Explorara permite el contraste de información
Dar respuestas a preguntas
descubrimientos Palabra al niño: Poner a cada niño en la situación de decir lo que piensa en cada cosa que se discute en la certeza de que cada uno piensa algo y es válido hacerlo saber.
A la pregunta ¿Cómo introducir la investigación en la escuela? No interrumpiéndola, los niños deben hacerlo de tal manera que puedan pasarla sin traumas o interrupciones, sin pagar costes su vida familiar, seguro, deben vivir el mundo más grande e inexplorado, pero fascinante. Sin embargo muchas veces no pasa esto.
El investigador es el que ya sabe y por eso no encuentra lugar en una escuela que está bien, pensando en que todavía no saben
Construcción colectiva: El grupo es un cede natural de la confrontación, de la discusión y del pasar los niveles subjetivos a los niveles intersubjetivos. Las diferencias presentan un valor no un limite Permitir que los temas del trabajo escolar los traigan los alumnos.