11 de enero del 2021. Cuadro sinóptico. Entornos personales de aprendizaje. Claves para el ecosistema educativo en red.
Ples: centrados en el alumno
El ecosistema pedagógico de los PLES.
Capitulo 2. Pedagogía que cree en el aprendizaje por exposición a la información a una que pone el énfasis en aprender haciendo.
Ple: entorno en el que aprendemos usando eficientemente las tecnologías .
Como emplear la tecnología para enseñar y a aprender, pues es ahí cuando surgen las teorías para la era digital.
Conectivismo: conocimiento en las redes.
El aprendizaje y conocimiento depende de la diversidad de opiniones. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados, reside en dispositivos no humanos, debe existir buena alimentación para mantener las conexiones, la actualización es necesaria y la toma de decisiones. Esto implica que “el aprendizaje consiste en la habilidad para construir y atravesar esas redes, una sociedad tecnológica cambiante.
Complejidad y aprendizaje emergente: entre la prescripción y el caos.
En ese tipo de sistemas, las soluciones a problemas complejos no pueden ser impuestas, sino que surgen de las circunstancias. Es decir, en sentido estricto, las soluciones emergen. “El aprendizaje que surge de la interacción entre un número de personas y recursos, en el cuál los aprendices se organizan y determinan el proceso y en alguna medida los destinos de aprendizaje, ambos son impredecibles. La interacción es en muchos casos auto-organizada, pero sin embargo requiere algunas limitaciones y estructura. Puede incluir redes virtuales o físicas o ambas.” Es abierto y flexible, surge en los contextos en los que el cambio es rápido e impredecible.
Heutagogía: la teoría del aprendiz libre.
La teoría laan: hacia una teoría pedagógica de los PLES.
PLES como entornos de aprendizaje constructivistas.
El aprendiz ajusta el curso del aprendizaje, diseña y desarrolla el mapa del aprendizaje, desde el currículum hasta la evaluación. Pone énfasis en el aprender a aprender, el aprendizaje no lineal y la autodirección
La escuela debe ser un núcleo de conexión que proporcione experiencias de aprendizaje personalizadas, el docente debe ser un co-aprendiz y facilitadores de experiencia de aprendizaje que propicie la indagación, la creación de conexiones en redes y el ensayo error, es decir, un entorno abierto en el cual los aprendices puedan crear conexiones, ver patrones, reflexionar, ser autocríticos, detectar y corregir errores, indagar, poner a prueba y, si es necesario, cambiar sus teorías en uso. El aprendizaje es un proceso activo de construcción por parte del sujeto, más que de adquisición de conocimientos, y que la enseñanza es el proceso de apoyo de dicha construcción, más que la transmisión o comunicación de conocimiento. Mientras que el enfoque PLEs forma personas capaces de aprender por sí mismas usando los medios y recursos a su alcance.
Los PLE en el contexto de las corrientes del aprendizaje abierto.
Herramientas para dirigir su propio aprendizaje y lograr objetivos educativos, adaptándose a un sistema más adaptado al alumno. Haciendo referencia al aprendizaje abierto, una educación flexible con el uso abierto de la tecnología con base a su disponibilidad y accesibilidad, mayor interacción comunicación en las actividades. Quizá el aspecto a resaltar ahora sea la integración de aprendizaje formal, no formal e informal en una única experiencia.
¿Qué aporta el aprendizaje abierto a una mejor comprensión? Capítulo 3 Enseñanza flexible y aprendizaje abierto, fundamentos clave delos PLEs.
La educación flexible como fundamento de los PLE.
Los PLE desde las perspectivas del aprendizaje abierto y la educación flexible
La eliminación de barreras administrativas y educativas para el aprendizaje, ayudar a los estudiantes a adquirir independencia y autonomía en el aprendizaje. El alumno es contemplado como una persona autónoma que se encuentra separado espacial y temporalmente del profesor, pero con el cual interactúa mediante sistemas de comunicación mediados por tecnologías. Permitiendo tomar decisiones de donde, como, cuando, conque de acuerdo a sus determinantes administrativos o didácticos. Tomar el control de aprendizaje, gestionarlo, comunicar su proceso de acuerdo a sus objetivos.
Posibles planteamientos en la educación de acuerdo con los postulados del aprendizaje abierto. Ideal aprendizaje flexible descansaría en enfoques de enseñanza y aprendizaje que están centrados en el alumno, con grados de libertad en el tiempo, lugar y métodos de enseñanza y aprendizaje, y que utilizan las tecnologías apropiadas en un entorno en red. Todo esto ocurre a distancia, en el aula o en la red. Accesible 24/7.La idea de que el alumno participe realmente en las decisiones sobre el aprendizaje, constituye una de las razones por las que el concepto de aprendizaje abierto /enseñanza flexible aparece más y más asociado con las distintas formas que toma el aprendizaje en y a través de la red, y
Se está convirtiendo en un referente importante en la Tecnología Educativa. Con los elementos fundamentales en la conexión PLE aprendizaje abierto/educación flexible, la integración de aprendizaje formales, no formales e informales. Respondiendo a: centrar al alumno, acceso abierto, flexibilidad y logro de objetivos. Un elemento clave es la autonomía del alumno, autonomía mientras que en el de desarrollo lo que se fortalece es precisamente la autonomía