María Fernanda Rocha Villagrana LEPREE
05 de octubre del 2020.
Tarea
Preguntas de acuerdo a la investigación.
֎ ¿Qué es lo que se requiere cambiar para que una situación como ésta u otra distinta afecte lo menos posible al sistema educativo, a la escuela, a los docentes y a las estudiantes? Atender las necesidades del grupo, conocer más a fondo a los niños y a la familia , responder a los problemas psicosociales a la que los alumnos pueden verse confrontados en situaciones de aislamiento, examinar el estado de preparación y escoger los instrumentos más pertinentes, el uso de las soluciones tecnológicas, en función de la infraestructura eléctrica, del acceso a internet así como las competencias digitales de los docentes y de los alumnos. Proporcionar apoyo a los docentes y alumnos en cuanto a la utilización de las herramientas digitales incluso a los padres de familia en caso de que requieran un seguimiento y acompañamiento. Escoger los métodos pedagógicos adecuados evitando los que requieren una comunicación presencia. Garantizar la inclusión para el acceso de los alumnos principalmente de los discapacitados o los que provienen de ingresos bajos. Trabajo al aire libre, para aquellos alumnos que no tienen las posibilidades de conectividad, tomando todas las medidas de sanidad. Seguirnos capacitando para que no nos lleguen de sorpresa como estas situaciones, seguir en constante preparación, ֎ ¿De qué manera se replantea el uso de los recursos tecnológicos en el ámbito de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en educación preescolar? De su uso diario, como herramienta de trabajo en casa, de ser el aliado de los niños, sin embargo en muchas ocasiones no pueden hacer uso de ellas por diferentes necesidades. La SEP ha dado una respuesta para la continuidad del ciclo escolar 2019-2020. Está sustentada casi por completo en recursos tradicionales: libros de texto — impresos o digitales— radio y televisión, algunos contenidos digitales en el portal
María Fernanda Rocha Villagrana LEPREE
de la SEP, distribución de cuadernillos para zonas apartadas, la obligación de los estudiantes de integrar una carpeta de experiencias que sirva para evaluación final. Adicionalmente se considera un acuerdo con Google para crear progresivamente la Suite Google para la Educación. ֎ ¿Cómo se puede repensar la escuela para crear nuevas formas de aprender y enseñar nuevos ambientes de aprendizaje, que no se circunscriban específicamente a un aula de clase? Por medio de visitas a sus hogares algunos minutos, al aire libre como la visita de parques en donde los alumnos puedan aprender con y de todo lo que les rodea, alguna llamada telefónica, con libros de texto proporcionados por la SEP o gratuitos, donde no vengan tan complejos y así mimos puedan entender o realizar el constructo conceptual. ֎ ¿Cuáles son los nuevos recursos que tendremos que considerar para seguir aprendiendo? Objetos que tengamos a nuestro alcance, que de cierta manera les podamos sacar provecho, sabemos que en todos lados hay aprendizaje, desde una planta podemos aprender muchas cosas, cualquier objeto que tengamos en casa o sea fácil de conseguir, el juego es una fuente importante de aprendizaje, donde los alumnos puedan explorar en su entorno, aquello que les rodea en cada uno de los contextos. Desde una hoja de papel y lápiz. ֎ ¿Qué nuevos roles tienen que asumir el maestro, el alumno y el padre de familia? Compromiso, responsabilidad, la situación obliga a ser más autónomos y autodidactas, en donde se transmiten al alumno, quien ahora es el único responsable del empeño al buscar nuevas formas de aprender, tener iniciativa y curiosidad para investigar, organizar los tiempos para llevarlo a cabo, pero también seamos más positivos esto claro que después de esto no será los mismo pero debe ser mejor, seamos empáticos con los demás trabajemos en colaboración y tendremos una mejor visión sobre la educación. Un docente y no solo el, también la familia que funja como mediador, de apoyo guía, acompañante, etc La familia debe de educar para que la escuela pueda enseñar.
María Fernanda Rocha Villagrana LEPREE
֎ ¿Cómo poder pensar una enseñanza no presencial en un nivel educativo como preescolar? Difícil, pero no imposible, por medio de la innovación a partir de aquella necesidad o requerimiento de los alumnos a través de un enlace en donde echamos mano de ellos para construir nuevos conceptos. Creando diversas estrategias de aprendizaje, de acuerdo a las necesidades de los alumnos. Enviar consignas a los alumnos, con actividades de fácil acceso en donde construyan su propio concepto pero ambos lleguemos al mismo objetivo. ֎ ¿Qué tipo de propuestas pueden ser más efectivas y en qué tipo de contextos? Propuestas innovadoras de intervención, creativas, donde se implemente el juego ya que a través de ello puedan obtener aprendizaje, sabemos que en muchos lugares tienen dificultades para conectarse, por lo que puede enviarse alguna consigna donde los alumnos exploren y es que en muchas ocasiones posiblemente no estén pasando por un buen momento sin embargo sabemos que con el juego pueden descubrir infinidad de cosas y además de ello lo importante es que se diviertan, que lo disfruten esto hablamos en contextos rurales o de bajos recursos, tendríamos que tender una máxima comunicación para ponernos de acuerdo en cuanto a los trabajos. Mientras que si otros tienen las posibilidades de seguir aprendiendo desde casa y tengan conectividad a internet y hacer uso de las tics, pues es una excelente herramienta de trabajo, sabiéndola utilizar por medio de plataformas, aplicaciones que demanden el uso de ellas para su aprendizaje. ֎ ¿Cómo es que se replantea el currículum escolar y los aprendizajes “clave” que tienen que desarrollar los alumnos? También y antes que nada, la escuela les ofrece a millones de niños y niñas alimentación, así como un conjunto de horas en un espacio seguro que contribuye a organizar y estructurar la vida regular de las familias. Si el propósito es lograr mayor equidad, necesariamente debe ser respaldado por un esfuerzo presupuestal, humano y de participación y organización que trascienda las soluciones inmediatas. Realizando ajustes didacticos