María Fernanda Rocha Villagrana LEPREE
03 de mayo del 2021. Tarea Preguntas de evaluación 1. ¿Cómo me siento hasta este momento de una intervención a distancia en los Jardines de Niños? (que he aprendido) En lo personal, me sigue emocionando, conmoviendo el saber que de alguna u otra manera les voy a transmitir esos conocimientos a los alumnos, que es lo que más me motiva de esta carrea, poder aportar un granito de arena y ver que las producciones de los alumnos son posiblemente gracias a aquello que les puedo aportar, que en este caso es una intervención a distancia y esto provoca que realmente me ponga en el papel de una educadora, como si estuviera frente a grupo, teniendo en la mente que estoy tratando con alumnos y dirigiendo a niños un contenido de aprendizaje por medio de una cámara, intentando llevarlo y que se quede aquel aprendizaje en los alumnos a partir de actividades que llamen su atención, el uso del lenguaje y la voz para que todo sea posible y me motiva aún más porque quizá los dos videos que fueron transmitidos por televisión los pueden observar más niños quizá de otros Jardines externos o quizá hasta niños que por diversas cuestiones no pueden o tienen acceso a una escuela, a la educación. Asimismo he aprendido a ser muy selectiva con las actividades, a ser muy empática con los alumnos, que al estar planeando las actividades poner en el centro al alumno, debido a esta modalidad de enseñanza pensar en aquellos materiales, tiempo, dinero, accesibilidad y acompañamiento que se tiene en cada uno de sus hogares, quizá y estoy segura que afortunadamente de manera presencial se tiene la oportunidad de brindarles el material necesario para que realicen las actividades posiblemente aún más elaboradas para aterrizar aquel aprendizaje en los alumnos, he considerado bastante este aspecto, intentando y resultando ser muy cuidadosa con lo que les solicito y que esto hasta cierto punto ha resultado bien de acuerdo a lo que percibo en las evidencias de los alumnos. Pero también he aprendido que cada campo de formación académica es diferente, retomo esto debido a que estaba acostumbrada, vaya la palabra, a trabajar regularmente con el campo de pensamiento matemático o educación socioemocional, en varias ocasiones eligiéndolos yo misma por aquello de encontrar una gran variedad de actividades un poco más dinámicas, sin embargo en esta ocasión la docente titular del grupo me asignó Lenguaje y comunicación y al no estar tan familiarizada con él, sentí que el mundo se cerraba, no encontraba alguna actividad que fuera un poco más dinámica como estaba acostumbrada realizarlo con los otros campos, pensaba que las actividades serían muy
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aburridas, al fin de cuentas he aprendido que quizá no sea la cantidad del video, si no la calidad, la manera en cómo abordar aquel contenido, y es que me queda claro que quizá no es el campo si no la manera en cómo me dirijo y aquella habilidad para hacer llegar aquel conocimiento y si es así podemos encontrar infinidad de actividades para llegar al aprendizaje esperado en los alumnos. Me siento muy emocionada, muy feliz, que a pesar de la modalidad a distancia y las Jornadas de practica sean online, me he adaptado a la situación actual, sin embargo al estar planeando mis actividades me imagino como si fuese a practicar de manera presencial, imaginando y viendo a los alumnos en un salón de clase, lo que les gustaría manipular, aprender y debido a esto me da mucha emoción poder recibir aquellas muchas o pocas evidencias (14), me conmueve saber que el trabajo que estoy realizando está bien y lo corroboro con los productos y respuesta de los alumnos, que se divierten pero al mismo tiempo están aprendiendo lo que se pretende lograr, me gusta verle la cara a los niños en los videos cuando realizan las actividades, dicen mucho con aquellas expresiones fáciles. Cabe mencionar que no se compara nada con el trabajo frente a un grupo de manera presencial y estar interactuando con cada uno de ellos de manera más cercana a estar a distancia trabajando por medio de las Tics sin embargo, he mantenido una actitud positiva ante esto, para no hundirme en un vaso de agua el saber cómo le haré para hacer llegar aquellos aprendizajes esperados, es por ello que en las capsulas educativas intento siempre estar con esa actitud, que los niños sientan la presencia como si estuviésemos interactuando de cerca, intentando ser muy clara en la medida de lo posible. Estoy muy agusto con el ambiente y el equipo de trabajo que conforma el Jardín de Niños, aprecio que tienen muy buena relación y comunicación, tomándonos en cuenta en diversas situaciones, estando muy cómoda siendo aun así a distancia. Creo que esto de la adaptación y no zona de confort me ha permitido indagar, hacer uso de diferentes herramientas y las TICS para así buscar la manera de poder seguir continuando con nuestras jornadas de práctica y aportarles un poco de mis conocimientos a los alumnos, con actividades quizá simples pero atractivas para ellos, tomando en cuenta la presencia de posibles sentimientos y emociones en las familias, maestra, docente y alumno, sino más bien intentando obtener el máximo potencial en los niños y dar siempre lo mejor de mí. La educación a distancia es posible, cuando los padres de familia se involucran. He aprendido a tener un buen uso y manejo de mi expresión corporal y fácil para transmitir lo que realmente siento, además de ello he considerado el mantener el domino del contenido, todo aquello que se está abordando hacia niños de edad preescolar, a que las consignas o indicaciones que se brindan sean lo más claro y
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concisas de tal forma obtengamos la respuesta correcta. Asimismo también aprendí que en las láminas que sean utilizadas hay que ser cuidadosos con los colores para una mejor visualización y algunos matices como cambio de la voz, el aparecer y desaparecer la misma. El prever como decir alguna explicación, no decirlo de una manera tan acelerada de tal manera que quede claro todo aquello que se espera. Estoy con la esperanza de volver a clases presenciales y poder volver apreciar aquel olor a lápiz, goma, escuchar aquellas palabras tan inocentes y nobles y poder sentir aquel amor tan sincero de los niños.
2. ¿Qué aprendí esta vez? ¿Porque? No me queda la mayor duda de que cada día aprendo cosas nuevas, sin embargo en esta ocasión, en este segundo momento de jornada de prácticas, el poder observar el trabajo de mis compañeras de grupo, el cómo plantean las actividades y que actividades proponen me permite aprender de todas, desde el uso de la voz, el lenguaje, la actitud, los materiales, etc para que en un tercer momento pueda retomar algunas ideas y pueda fortalecer aún más mi trabajo con los alumnos, además al verme yo misma en la televisión permite darme cuenta de algunas cosas que quizá se me puedan escapar al estar frente a una cámara y tomarlas en cuenta para la siguiente ocasión y así mismo enriquecer aún más mi trabajo. En este segundo momento, al ya haber trabajado con los niños y tener un poco más de contacto con la docente titular, el conocer un poquito más la manera de cómo y que se trabaja, los gustos y las respuestas a las actividades, me permite tener aún más confianza para desenvolverme en las capsulas educativas, tener la facilidad de palabra y expresarme tal cual soy, que no haya la necesidad de aprenderme lo que voy a decir, si no que fluya el dialogo y la palabra, hablarles y comunicarme con ellos como si ya nos conociéramos para motivarlos y trasmitirles esa confianza a realizar las actividades, así como también modular mi voz y ser aún más clara en las mismas. Creo que esto ha dado pauta a que me conozcan como soy y aquel gran trabajo que podemos hacer en conjunto. Estoy muy contenta y me siento muy afortunada de que nos hayan tomado en cuenta para poder colaborar con el equipo de trabajo del Jardín de Niños, pues el hecho de que nos hayan hecho la invitación para acudir el día viernes 30 de abril ser consideradas para apoyar en la actividad planeada por la educadoras, es muy grato, primero que nada por aquella gran oportunidad de conocer el Jardín de Niños tanto en su ubicación como en su infraestructura, el conocer de manera presencial a la docente titular, conocer y tener un acercamiento con los alumnos,
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conocer el ambiente del equipo de trabajo que lo puedo observar que es un ambiente armónico en donde todos se apoyan me pone muy contenta, pero a la vez me permite darme cuenta que la docente titular del grupo quizá no es como yo la tenía en un concepto en donde no respondía a mis mensajes, llegando a considerarla un poco responsable y un poco antipática conmigo, sin embargo cambio mi perspectiva, conociéndola de cerca y reafirmando que no es así, sino más bien es todo lo contrario y reconociendo el gran trabajo y la responsabilidad que tienen ahora con esta modalidad, además de enterarme por algunas de las situaciones difíciles por las cuales atraviesa la educadora titular además de ello, considerando el tiempo y el espacio para su vida personal. Por lo que después de esto se ha dado la oportunidad de crear un poco más de confianza y comunicación con la docente, lo cual me permite contar con su apoyo para un tercer momento de intervención. Me siento muy bien el poder conocer a la mayoría o en su totalidad a los alumnos, pues me conmueve poder saber con quién y para quien estoy tratando a la hora de planear e implementar cada una de las actividades, el reconocer los rostros de los niños en persona de los que he recibido evidencias y de los que no, no hay nada como aquel acercamiento de persona a persona, feliz de poder conocerlos. Asimismo luego de conocer un poquito el porqué de la demora de la respuesta a los mensajes enviados a la docente y las evidencias recabadas, me ha permitido tener la paciencia suficiente para obtener una respuesta, asi como la paciencia para recibir las evidencias (videos, fotos) de los alumnos, la respuesta a entrevistas o cualquier duda hacia el trabajo con los alumnos, siendo lo más paciente, para evitar desesperarme y llegar a pensar cosas negativas. Considerando que siempre habrá una respuesta, tarde que temprano la voy a recibir, ya que es un grupo que aunque sean pocos que responden y tener en cuenta que si hay evidencias. También me he dado cuenta que entre más contenidos o indicaciones existe mayor confusión con las actividades, los padres de familia se confunden, aun así cuando al término de cada capsula se le vuelven a dar las indicaciones, existen confusiones, por lo que aprendí a que aunque solo se aborde un solo contenido o este muy sencillo pero que este quede claro en la medida de lo posible, no salirnos del objetivo que queremos lograr. Quizá lo que pueda parecer sencillo, con gran imaginación nosotros podemos ponerle todo el empeño para que sea atractivo y se logre el aprendizaje esperado, me siento con una gran satisfacción, al ver que las capsulas resultaron tal cual fueron planeada, me pone muy feliz, afortunada de poder haber recibido respuesta por parte de los alumnos, cabe mencionar que la maestra titular señaló
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que los alumnos ya estaban cansados y había poca respuesta por parte de ellos, por lo que era cierta cantidad de niños estaban activos, pero que eran siete u ocho alumnos los que mandaban evidencias de trabajo, los que respondían en tiempo y forma a las actividades, por lo que hasta el momento he recibido más evidencias que la vez pasada. Mis actividades me gustaron, por algo fue que las elegí, el contenido de aprendizaje de primero me resultó un poco difícil pero no imposible para poder transmitir ese aprendizaje esperado. Pero más que nada me consuela y tuve la dicha de que mi práctica e intervención educativa no continúa siendo una práctica híbrida. También he de mencionar que el cambio es posible en la medida en que el docente piense y esté convencido que se puede mejorar y hacer algo distinto con respecto a lo que habitualmente se realiza en las aulas. Estemos preparados para esto y más y a seguir preparándonos para ser mejor cada día, nunca es tarde para aprender, disfruto tanto cada intervención didáctico pedagógica, porque aprendo a la par con y de los alumnos y docentes, el hecho de seguir practicando continuo adquiriendo confianza, experiencia, actitud, la didáctica y lo pedagógico.