-Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”-
Licenciatura: Educación Preescolar, 2do semestre.
Materia: Observación y análisis de prácticas y contextos escolares.
Docente: Dra. Claudia Lizbet Soto Casillas.
Alumno: María Fernanda Rocha Villagrana.
Tema: Triangulación y análisis de datos.
Centro De Atención Infantil # 5 Fresnillo, Zacatecas.
Fecha de entrega: 13 de junio del 2019. La aplicación de la entrevista se llevó acabo en el Centro de Atención Infantil #5 en el municipio de Fresnillo, Zac. Dirigida a la maestra Luz Alejandra Gaytán Ávila titular del área de Lactantes ll, fue realizada el día martes 04 de junio del año en curso, por lo que un día antes se le comentó que en la escuela nos indicaron que al momento de estar en las jornadas de observación tendríamos que realizar una entrevista, en el cual la maestra mostró empatía hacia a mí, siendo muy accesible y atenta teniendo así un dialogo abierto de conversación. Uno de los cuestionamientos realizados a la maestra fue de qué manera se comunica con el alumnado (consignas, llamadas de atención o logros), lo cual contestó que las consignas se consideran claras, siempre utilizando el lenguaje oral y dirigido hacia los bebés directamente. Los logros se manifiestan con una porra y aplaudiendo, en efecto debido a lo observado la comunicación entre docente, auxiliares y alumnado es muy efectiva ya que utilizaban un lenguaje oral muy coloquial, siempre con muestras de cariño y afecto, y esque a lo largo de la jornada siempre que se dirigian al cambiador mientras les platicaban cosas, con el propósito de tener una muy buena comunicación, por otro lado se pudo observar al momento de la hora de entrada, la auxiliar interactuaba y platicaba con ellos mientras llegaba el resto de los niños y cuando llegaba la docente, de igual forma llegaba saludandolos, les preguntaba como habían amanecido, siempre les decía lo bonito que se veía cada uno de ellos, si un niño llegaba llorando lo cuestionaba sobre lo que le acontecía, y es que sin haber ninguna respuesta, para la docente no era ningún impedimento para tener una muy buena comunicación. En cuanto a la planeación de las sesiones, la maestra me comentó que en el nivel de lactanes es de manera narrativa esto de acuerdo a las necesidades de los niños que favorezcan su desarrollo integral, diariamente las actividades son muy dirigidas entre ellas pedagógicas, asistenciales y afectivas. Según una de las aportaciones de Immanuel Kant nos dice que el arte de la educación o pedagogía, necesita ser razonado si ha de desarrollar la naturaleza humana para que pueda alcanzar su destino. Sin embargo, de acuerdo a lo observado y comentado con asistentes y docente, planeaban por una semana según las necesidades de los niños en el cual se viera favorecido y reflejado su desarrollo integral, y es que en el transcurso de la semana su objetivo consistía en que los niños tuvieran una coordinación motora de la cuchara autonoma, es importanmte mencionar que debido a que se estuvo trabajando y reforzando por toda la semana, obtuvieron una respuesta exitosa ya que al menos la mayoría de los niños ya controlaba su coordinación y podían comer solos, excepto dos de ellos, los dos niños requerian de ayuda pero también mostraban interés por tomar la cuchara e intentar comer solos. Tal como lo indica John Dewey con su aportación a la educación; afirma
que el alumno es un sujeto activo y es tarea de la docente generar entornos estimulantes para desarrollar y orientar la capacidad de acturar. Y es que debido a los entornos estimulantes de la maestra “El avioncito” la mayoria de los niños, el día viernes ya comian por si solos. En otra de las preguntas que le realicé, fué; como capta la atención del alumnado al iniciar una sesión y como finaliza esta misma, a la cual ella contestó que hablandoles, cantandoles permanentemente. Es importante mencionar que de acuerdo a la sala en la que fuí asignada (lactantes ll) no se trabajaban como tal actividades, si no que existía ya una rutina de trabajo, por lo que para iniciar la mañana, era invitada la jefa del área administrativa para que les diera unos minutos de clases de zumba para los niños, mientras que esperaban la hora del desayuno y para cerrar la jornada consistía en después de haber comido ser cambiados de ropa y pañal para la segunda siesta y así hasta llegarse la hora de salida o la hora en que eran llamados en filtro para ser entregados, cabe mencionar que minutos antes eran peinados para ser entregados en las mejres condiciones. Otros de los cuestionamientos que era parte de la entrevista fue preguntarle como introduce los campos de formación, a lo que respondió que en este caso es educación inicial por lo que no se incluyen estos campos como tal, pero de acuerdo a las bases teóricas se utilizan en actividades que van encaminadas al lenguaje oral, lo que me comentó la maestra de verdad lo aplica ya que fueron implementadas actividades que pudieran relacionarse con un campo formativo, por ejemplo la técnica de lavado de dientes que se encuentra dentro del campo; exploración y comprensión del mundo natural y social en el tema de el cuidado de la salud, así como también dentro de este la correcta alimentación que se les da en este Centro de Atencion Infantil. Por lo que es así como son introduciodos los diferentes campos de formación. Así mismo, otro cuestionamiento fue mencionarle que cual es su estrategia comunicativa al momento de explicar las actividades a los alumnos donde su respuesta fue que vuelve a replantear, con el objetivo de que sea atractiva e interesante, la estrategia que utiliza es a través de movimiento, baile y canto pues a lo largo de la jornada me pude percatar que docente y asistentes una de las estrategias que utilizaban era hacer muchos movimientos con las manos, así como también, acostumbraban a ponerles alguna canción, docente y asisitentes les bailaban para ser entretendios, siempre portando una sonrisa, además, por lo regular hacían algun tipo de muecas para llamar la atención de los niños, un claro ejemplo fue cuando se les enseñaba la técnica de lavado de dientes y para una mejor explicación, la maestra lo realizaba junto con ellos apoyandose de la canción “Hora de cepillar los dientes” luego les pedia que lo hicieran ellos solos.
Jerome Bruner habla de tres modelos de aprendizaje, uno de ellos es el modelo enactivo de aprendizaje, que se aprende haciendo cosas, imitanto y manipulando objetos. Pues es es así como los niños observaban, escuchaban e imitaban realizar lo mismo que la docente, otro ejemplo fue cuando les explicaba como tomar la cuchara al momento de comer y/o desayunar pues con la ayuda de las asistentes agarraban la mano del niño y lo ayudaban a llevarla a su boca, mientras que ellas abrian la boca para que el niño hicera lo mismo, y es que al mismo tiempo les decian que abrieran la boca porque iba el avión. Durkheim propone el sistema de enseñanza y la funcion fundamental de las inmstrucciones escolares, es la imposición de una determinada cultura. Fue así lo poco que pude observar de la manera en como explica la docente al momento de dar una indicacion o consigna. De tal motivo que en esta sala no se implementan actividades como tal. Por ultimo, se le preguntó a la docente como es su forma de evaluar y que es lo que hace con los resultados el cual reaccionó con un gran suspiro y respondió que esta es cualitativa es decir registrando sus logros en las áreas de oportunidad que presentaba los resultados obtenidos, se les da a conocer a los padres de familia en tres momentos el ciclo escolar y evaluando permanentemente, cabe mencionar que una semana de jornadas de observación no bastó para darme cuenta acerca de las formas de evaluación. En conclusión observé que después de la aplicación de la entrevista a la maestra Alejandra Gaytán, sus respuestas fueron muy congruentes de acuerdo a la actitud frente a grupo, además de su buena disposición en su aplicación, en el cual pude adquirir algunos conocimientos de estrategias que implementa la maestra para un mejor desarrollo y aprendizaje de los niños, ya que es una persona muy apasionada por su trabajo, le gusta mucho ayudar a las personas a resolver los problemas que se les presenten, además de las formas de trabajo en los centros de atención infantil. Me di cuenta que trabajar con niños de nivel inicial, consiste más en implementar más que nada el juego libre como una situación de aprendizaje. Sin dejar de lado que el hecho de estar a cargo de niños pequeños es una muy grande responsabilidad. Fue asi como terminé una jornada mas de observación, y a pesar de las altas y bajas que pase dentro del salón de clases, estoy segura que quiero seguir aquí. Lo que mas me motiva, es seguir aprendiendo, con y de los niños. Ellos hacen que aprenda de mis errores y de mis aciertos.