25 de septiembre del 2019. Tarea. Cuadro de actividades según los propósitos abordados en Aprendizajes Clave 2018. Propósitos de la educación preescolar en la enseñanza del Lenguaje Escrito. Propósitos generales: Conozcan los recursos de su lengua y se apropien de diversas prácticas sociales del lenguaje oral y escrito, que favorezca su participación en diferentes ámbitos sociales, amplíen sus intereses, resuelvan sus necesidades y expectativas, fortalezcan su identidad sus raíces, su valoración de la diversidad de su entorno social y natural.
Actividades que consideran relevantes para acercar a los niños al Lenguaje Escrito. Leer libros de manera grupal. Estar expuestos de manera temprana y frecuente con las letras, los sonidos, las palabras y los cuentos ayuda a los niños a aprender a leer y escribir. Audición de cuentos. Léeles cuentos en voz alta. Cuentos ilustrados con pocas palabras para que descubra las palabras a través de las imágenes, cuentos en náhuatl. Escribir una recomendación para cuidar los animales que viven en el agua; hacer una lista que comen los animales. Escribir un reglamento de conducta (escuela, casa, algún juego). Identificar palabras sinónimas. Hablar sobre cultura y raíces. Elaborar árbol genealógico, exponer su proyecto de vida elaborado en un esquema, escribir una breve historia sobre su comunidad, escribir como celebran navidad, invención de un cuento ilustrado, analizar un cuento. Hablar sobre costumbres y tradiciones, escribir una tradición favorita, los platillos típicos que comen en cada
Propósitos específicos:
(12) propósitos, 9.-Apropiarse de las prácticas del lenguaje escrito y las normas de su sistema de escritura, promoviendo el fortalecimiento de su lengua. 10.- Recrear el lenguaje escrito en nuevos espacios institucionales, formas textuales y funciones al participar en una comunidad textual que trasciende los límites de la escuela al compartir sus producciones con otras personas o instituciones. 11.- Reflexionar sobre los recursos gramaticales, retóricos, expresivos y estéticos de su lengua, para valorar su riqueza y mejorar su producción, interpretación y corrección de textos orales y escritos, tomando conciencia de sus diferencias con otras
una de las festividades. Hablar sobre las cosas naturales que hay en su entorno, identificar imagen-texto, identificar las áreas del jardín de niños o nombrarlas en un cartel, identificar la flora y fauna de su entorno, señalética, identificar los colores resultantes después de mezclar algunos y ponerles nombre, indicar las áreas de peligro con amarrillo, ecológicas con verde, prohibidas con rojo, uso del semáforo y escribir su normatividad
Hojear un libro. Desde bebés, los niños pueden tener contacto con los libros. Es importante que los bebés empiecen a relacionar los sonidos con la imagen. Reunir y organizar los libros en un rincón o estantería, para que él los tenga siempre a mano y a la vista. Visitar la biblioteca. Lleva a tu hijo a la biblioteca por lo menos una vez a la semana. Una vez allí, anímale a que se acerque a los libros que están orientados a su edad o a su interés. Es importante que el niño tenga un acercamiento positivo a los libros. Estimularle a escribir cartas, mensajes, etc. Animarle a escribir a familiares y amigos. Rincón de las letras. Prepara un rincón de letras de juguete, que puedan verlas y manipularlas a su antojo. Deja que experimenten. Caracteres de las letras (Mayúsculas, minusculas números y símbolos) a) Nombres propios.
lenguas y culturas.
Propósitos Del Nivel Educativo Preescolar (6) propósitos, 4.- Producir textos breves individuales y colectivos, con el apoyo de imágenes, para compartir sus ideas sobre su entorno social y natural y sobre otros contextos reales o imaginarios. 5.- Emplear estrategias para seleccionar y comprender textos en su lengua sobre un tema de su interés y solicitar que le sean leídos. 6.- Expresar emociones y desarrollar su imaginación a partir de textos literarios indígenas.
b) Redacción de texto (pregones) c) Subrayar mayúsculas Indigenismos para apropiarse de una práctica de lenguaje. a) Presentarles la palabra y su significado en náhuatl. b) Uno de la tercera lengua en inglés para nombrar cosas en ese idioma “Situación”. c) Trabajar el memorama con imagen-texto en otro idioma. Intercambio de ideas. Café literario con invenciones de los alumnos. Establecer señalamientos. Personificado de su nombre. Modismos en el lenguaje escrito. Palabras homónimas, sinónimas, antónimas y parónimos contar la historia familiar realizar una invitación a la fiesta redacten instrucciones para realizar un juego (oca) construyan historias a través de imágenes contar sus viajes escribir una carta a los reyes magos redactar calaveras Visitas a un parque, granja, mina, etc. Leyendas. Traducción del lenguaje náhuatl al español de algunos textos exprofeso para tal fin. Poner nombres a las cosas. Las experiencias que los niños tienen con palabras escritas moldean su actitud hacia la lectura y escritura. Así que estaría bien poner pequeños carteles con el nombre escrito de cada objeto
SEP. Aprendizajes clave. Págs..224-226
Hacer un libro casero. Con algunas hojas de papel dobladas, se puede hacer un libro con los niños. Deja que tu hijo haga dibujos o pegue recortes de revistas para ilustrarlo, y anímale a escribir palabras aunque sean garabatos. Juegos de buscar palabras. Enséñales palabras y haz que las busquen en un texto. También puedes emplear sopas de letras. Juegos de asociación de letras. Con letras de juguete o de plastilina, animales a juntar diferentes letras y comprobar que sonidos resultan, aunque aún no tengan un sentido completo. Juego de las pistas. Podemos emplear un juego con pistas escritas, deberán entender lo que dicen las pistas para llegar al tesoro. El mensaje de las pistas dependerá de la edad y nivel de los niños y niñas.