-Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”-
Licenciatura: Educación Preescolar, 1er semestre
Materia: Desarrollo y aprendizaje.
Alumno: María Fernanda Rocha Villagrana
Tema: Cuadro DICEOX de Lev Semenovich Vygotsky
Fecha: 26 de octubre del 2018.
TEORIA PSICOGENETICA DIALECTICA -Lev Semenovich Vygotsky Categoría Descripción
Teoría Psicogenetica
Preguntas
La teoría sociocultural o ¿Cuáles son los principios o socio histórico. Esta teoría hipótesis que postula? explica que en el proceso de desarrollo, los procesos psicológicos son el resultado de la interacción entre un individuo y su medio social y cultural
¿Cuáles son las predicciones que puede hacer?
Respuestas
Los niños aprenden de la interacción social Las actividades compartidas ayudan a los niños a internalizar las modalidades de pensamiento y de conducta de su sociedad y hacer propios sus usos y costumbre. Dio importancia al lenguaje no solo como expresión de conocimientos o ideas sino como medio esencial para aprender y pensar acerca del mundo.
Se enfoca en el potencial del niño, proporciona una alternativa valiosa a las pruebas estándar de inteligencia que evalúan lo que el niño ya aprendió, la teoría de Vigotsky se demuestra en aquellas aulas donde favorece la interacción social, donde los profesores hablan con los niños y utilizan el lenguaje para expresar aquello que aprenden, donde se anima a los niños para que expresen generalmente y por escrito y en aquellas clases donde se favorece y se valora el dialogo entre los miembros
del grupo. La responsabilidad para dirigir y evaluar el aprendizaje cambia gradualmente del adulto hacia el niño.
Inventor/historia
Lev Vygotsky (1896-1934)
¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?
Teoría elaborada por Vygotsky sobre la forma en que los factores contextuales afectan el desarrollo de los niños. Zona de desarrollo próximo; término utilizado por Vygotsky para referirse a la diferencia entre lo que un niño puede hacer solo y con ayuda. Andamiaje; es el apoyo temporal de los padres, maestros u otros dan al niño para realizar una tarea, hasta que el niño puede hacerlo por si mismo. Esta teoría tiene importantes implicaciones para la educación y para la evaluación cognoscitiva.
¿Quiénes postularon la teoría (nombres, fechas?)
Lev Semenovich Vygotsky, nació en Rusia en el año 1896. Sus ideales eran netamente marxistas, pero propugnaba el pensamiento revisionista. En el campo de la preparación intelectual, curso las materias de Psicología, Filosofía y Literatura. Obtuvo el título en leyes en la Universidad de Moscú en el año 1917. En 1924, en el marco de El Segundo Congreso de Psiconeurologia en Leningrado, pronuncia un discurso en el cual expresa su teoría, que manifiesta que solo los seres humanos poseen la
Consecuencias
Estos intercambios sociales los convierte después en acciones y pensamientos internos con los cuales regula su
¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos?
capacidad para transformar el medio para sus propios fines. Esta capacidad, los distingue de otras formas inferiores de vida. Dicho discurso causo tal impresión y aceptación que es invitado a unirse al prestigioso Instituto de Psicología de Moscú. Escribió en extenso sobre la mediación social en el aprendizaje y la función de la conciencia. Lo poco que Vygotsky escribió, fue publicado durante su breve existencia o en los años que siguieron después de su muerte. Por desgracia, un clima político negativo reinaba en la entonces Unión Soviética; entre otras cosas, el partido comunista tijereaba las pruebas y las publicaciones psicológicas. Algunos de sus escritos eran contrarios a las opiniones de Stalin, por esa causa no fueron publicadas. Fallece en el año 1934, a causa de Tuberculosis. No obstante en los últimos 20 años, ha aumentado la circulación y las traducciones de los textos de Vygotsky, estos han tenido un profundo impacto en los campos de la Educación, Lingüística y Pedagógica. Para este autor, la enseñanza en la educación constituye formas universales del desarrollo psíquico de la persona y el instrumento esencial de enculturación y humanización.
comportamiento, Vygotsky ¿Qué aplicaciones concretas creía que el desarrollo tiene en la educación? incluida cambios cualitativos conforme el niño pasa de las formas elementales del ¿Qué problemas resuelve? funcionamiento mental a las formas superiores pero no especifico un conjunto de etapas del desarrollo
¿Qué creencias ha originado?
¿Cuáles son sus limitaciones?
Evidencias
Los hechos que apoyaban las teorías es a la aceptación en el círculo de Viena
¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría?
¿Qué pruebas se han hecho de la teoría?
Los maestros y padres de familia deben de ir supervisando el desarrollo que tienen los niños al estar socializando y ayudándolos para su mejor conocimiento. Aquellos relacionados con la socialización del niño, el lenguaje, pensamiento, desarrollo y aprendizaje. Que los alumnos no sepan trabajar en equipó o no este adaptada la educación con la sociedad o el contexto. Solución original del problema de la relación entre el desarrollo y el aprendizaje. Los grupos cooperativos son más eficaces cuando cada estudiante tiene asignada una tarea o responsabilidad. La educación no se reduce a la adquisición de un conjunto de informaciones, si no q8e constituye una fuente de desarrollo. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el desarrollo del niño, y este puede facilitar la reestructuración. Al realizar la prueba de cuando un adulto le enseña a un niño a flotar horizontalmente, el adulto gradualmente, conforme el cuerpo del niño se relaja en una posición horizontal. Cuando el niño parece estar listo el adulto suelta todo menos un dedo y finalmente permite que el niño flote
Otras teorías
Xtras
-Desarrollo psicosocial: es el complemento de esta teoría donde explica el desarrollo humano a través de 8 etapas. Denominadas “crisis” de personalidad. Estas teorías se centran en el cambio evolutivo en el yo y la personalidad. Los teóricos ven que el objetivo de esta teoría eta que se observara el proceso discontinuo que sigue una serie de etapas discretas. Cada una se basa en el anterior y refleja cambios cualitativos en la estructura de la personalidad del niño.
¿Hay otras teorías antagónicas con esta?
Esta teoría trata de
¿Cómo se llama la actual
¿Hay otras teorías similares o complementarias a esta?
libremente. Se puede utilizar para comprobar la teoría sociocultural. Algunos seguidores de Vygotsky han aplicado la metáfora de los Andamios para esta plataforma de enseñanza En contraste con Bronfenbrenner, quien considera los sistemas contextuales que están centrados alrededor del individuo, Vygotsky se centra en el complejo social, cultural e histórico que el niño forma parte. *La teoría sociocultural de Vygotsky, al igual que la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognoscitivo enfatiza la relación activa del niño con su ambiente. Pero, mientras Piaget describió a lamente tomando e interpretando la información sobre el mundo por sí misma, Vygotsky considera el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo. *La comunicación asertiva en el aula, es la expresión clara de ideas, sentimientos y experiencias que han ido modelando las actitudes ante la vida, acorde a las situaciones, derechos, valores y cultura, las personas asertivas, no pasan desapercibidas porque simp0lemente le comunican al mundo sus deseos y se los comunican con claridad, exigen lo que debe exigir y respetan a los demás. Teoría sociocultural
elaborar un modelo de funcionamiento psicolĂłgico conscientes, pero sostiene que el principal determinante de la conducta son los inconscientes.
versiĂłn de la teorĂa del aprendizaje social?