. Diagnostico grupal. El Jardín de Niños “Roberto Ramos Dávila” con clave de centro de trabajo CCT 32DJN0601S está ubicado en calle Ecuador Colonia Las Américas 102, C.P. 98058 en el estado de Zacatecas, Zacatecas. Teniendo veintiún años de fundación.
En cuanto al contexto geográfico su ambiente es 100% urbano,
en una zona de periferia por lo que se encuentra en desnivel con algunas fracturas de los pisos, y una vecindad mecánicos 2da. Sección, asimismo a lado se encuentra ubicada la primaria Francisco Villa y del otro lado la iglesia San Juan Bautista además de estar cerca de las vías del tren, lo cual a veces resulta ser un distractor para los alumnos. Dicha institución tiene un total de personal de 11 y 120 número de alumnos. Está a
cargo la directora Darinka Elizabeth Guerrero Solís, el plantel
cuenta con
clases de Música, en su momento al ser parte de las escuelas de tiempo completo se impartían clases de inglés, asimismo llevan a cabo clase de Educación Física y USAER. Especialmente el grupo de 3° “B” está a cargo la maestra titular Alejandrina Castillo Rodríguez y está conformado por un total de 24 alumnos siendo así 11 niñas y 12 niños, estando activos en su mayoría 20/21, sus justificaciones son variables además de ser el 50% de los padres de familia que apoyan en las actividades propuestas, por lo tanto son 6 las personas que acceden a las clases en la plataforma de classroom y se estaría hablando que el resto de 17 personas envían las actividades vía whatsapp, con relación al reconocimiento del grupo todos cuentan con televisión en casa y 15 de ellos tienen acceso a internet. En el grupo está presente la canalización con USAER para realizar un diagnóstico y así obtener una atención y/o apoyo del mismo a tres alumnos con diferentes dificultades y debilidades en su aprendizaje; de las cuales se identifica a un niño con diagnostico a y dos alumnos con dificultad en el área de lenguaje, por lo que se les ha estado dando seguimiento del mismo.
Se aplicó la entrevista que se muestra a continuación con el propósito de obtener la información necesaria acerca del trabajo docente, alumnos y padres de familia en tiempos de pandemia como lo que hoy conocemos “nueva normalidad” para a partir de esto conocer más sobre sus contextos. A su vez esta información nos permitirá elaborar estrategias favorables en las futuras prácticas, en este caso las capsulas educativas. Obtenido las siguientes respuestas.
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar. Quinto semestre. Datos del Jardín de Niños: “Roberto Ramos Dávila” 32DJN0601S Zacatecas, Zacatecas. Primera Jornada de Practicas.
Guía de entrevista para diagnostico Entrevistador: _______María Fernanda Rocha Villagrana _________ Nombre del Rodríguez_______
entrevistado:
Fecha de aplicación: 2020________
____Alejandrina
______Viernes
30
de
Castillo
octubre
del
Grado y grupo: __________3° “B”____________________________ No. niñas: _11_
No. Niños: __13__
Total de alumnos:
____24 1. ¿Cómo ha sido su organización de trabajo? (tiempo, materiales, estrategias, web) Mi estrategia es enviar actividades que refuercen las actividades que se presentan en televisión, además de trabajar con una rifa la cual fui beneficiada para dar seguimiento con el libro de texto álbum con los alumnos, así como también estrategias pertenecientes al libro. También se les realizaron carpetas en Drive según corresponde al campo y áreas de oportunidad, sin embargo no todos tienen acceso a esta plataforma por lo que me envían las actividades por medio del whatsapp, sin embargo les doy tiempo ilimitado en el transcurso del día debido a las condiciones en las que se encuentran las familias, no soy muy estricta en recibir las evidencias de trabajo ya que yo también no estoy en un área donde haya tanta cobertura de red. Pero si realizo mi planeación semanal asignada con una
o
dos
actividades
por
día___________________________________________________ 2. ¿Qué tanto los padres de familia mantienen o han respondido al trabajo que usted les propone? Pocas personas que tienen medios para el acceso a internet, por ejemplo no todos tienen una computadora, por lo que te estaría hablando que un 50% responden a las actividades asignadas_____________________________________________
3. ¿Qué tanto la enfermedad tocó a los niños y a las familias del grupo? (pérdidas o deserción escolar, cambios emocionales) _Creo que es como a todos, a todos se nos han presentado sentimientos, emociones, estrés, desesperación, incluso la semana pasada una mamita de los
niños me avisó que no iba a poder estar al pendiente de la realización de las actividades porque tenía que estar aislada por tener síntomas de covid y yo comprendí, también no recuerdo si 2 o 3 niños se enfermaron por lo que yo les envío de vez en cuando audios de ánimos, motivándolos pues, diciéndoles que pronto estaremos en la escuela, que ellos pueden, amo mi trabajo, me encanta trabajar con niños, entonces siempre trato de motivarlos, te soy sincera no soy muy buena frente a la cámara, me trabo mucho, pero si un audio dándoles ánimos________________________________________________________. 4. ¿Qué tipos de actividades está diseñando y si usted tiene autonomía para diseñarlas? Actividades que refuercen los campos y áreas de oportunidad con una planeación semanal, esta se envía a la directora y ella nos la revisa, nos da algunas sugerencias de lo que podamos hacer, algunas recomendaciones pero no se nos determina tal cual, o sea si tengo autonomía ya que con las recomendaciones que nos
sugiere
yo
la
replanteo
las
consignas
o
actividades__________________________________. 5. ¿Cómo está planteando el trabajo a distancia? Como te digo, por medio de una planeación semanal, luego de la revisión por la directora y aquella retroalimentación que no da, yo envío o subo las actividades por día, además de que las dos primeras semanas fueron actividades diagnosticas para el grupo luego de saber que conocimientos previos o actividades que se veían un poco más retrasados ya estoy realizando esta semana actividades que refuercen
las
áreas
de
oportunidad______________________________________________ 6. ¿De qué recursos echa mano como educadora para que los niños sigan aprendiendo? Si mira, se elaboraron dos tipos de cuadernillos, según las actividades y resultados del diagnóstico, entonces de acuerdo con esto se les proporcionó a los niños según su nivel de aprendizaje, ellos ya los tienen, además de enviarles
algunos videos de YouTube pues intento sacarles el mayor provecho a las TICS, que aunque yo soy de las de antes, no sé mucho de las tecnologías, también utilizo actividades de las aulas virtuales como lo es classroom, drive, whatsapp y de
la
televisión
también
nos
sugieren
algunas
ligas
de
acceso
a
internet________________________________ 7. ¿Cómo ha construido el ambiente de enseñanza con los niños? Principalmente ahorita a distancia trato de crear un ambiente de respeto y empatía, además de motivación, como te digo, en ocasiones les envío audios animándolos, contestando sus evidencia, pero si principalmente es eso, te comento que un día realice una llamada virtual, fue un desorden, todos los niños querían hablar al mismo tiempo, las mamás hasta les daba risa por que no pudo resultar la llamada, pero se intentó, así que eso, principalmente el respeto y empatía,
yo
con
ellos
en
cuanto
a
las
actividades.______________________________________________________ 8. ¿Qué ajuste didáctico (adecuación) aplica si hubiese un alumno con alguna necesidad o que este canalizado a USAER? Si mira tengo tres alumnos canalizados, un niño diagnosticado a y 2 niños con problema de lenguaje, entonces, en USAER les ponen actividades que les ayuden y favorezcan en el área de oportunidad, entonces ellos trabajan con esas actividades, además yo hago adecuaciones de acuerdo a las sugerencias que nos dan las maestras de usar, diferentes variantes, y es que las mismas maestras de USAER son madres de familias del jardín de los niños entonces es más rápido cuando se requieren, luego luego más fácil las podemos comunicar y ya nos orientan ellas_______________________________________________________ 9. ¿Qué nuevos roles tienen que asumir usted como maestra, el alumno y el padre de familia? El nuevo rol es el compromiso a la tecnología, adaptación a las TIC, ante la necesidad de aprender enfrentándome a la tecnología, siendo más tecnológica y los padres de alguna u otra forma enseñar de manera formal, más cercana a los
niños obviamente
guiados por nosotros los docentes con las consignas que
nosotros les apoyamos o actividades que les enviamos y de los alumnos el rol de compromiso y responsabilidad, ahora sí que los niños deben ser de cierta manera un
poco
más
autodidactas._______________________________________________________ 10. ¿Qué dificultades ha presentado al no tener una enseñanza no presencial? A las que me he enfrentado es que los padres de familia no son responsables, no responden a las actividades que se le implementan es un 50% el que si, además de que yo vivo en mi casa, que es tu casa, tengo problemas de conectividad, por lo
que
se
me
dificulta
tener
mayor
comunicación
con
los
niños._____________________ 11. ¿Cómo es que usted aplica el PEP y los aprendizajes clave que tienen que desarrollar los niños? Lo aplico en mis planeaciones en cuanto los aprendizajes esperados que se desean que los niños aprendan, de acuerdo a su evaluación diagnóstica, de ahí parte mi planeación pero también de acuerdo a los resultados de la aplicación de una evaluación sumativa que es en el transcurso del ciclo, pues me doy cuenta de las
necesidades
e
intereses
de
los
niños_____________________________________ 12. ¿Cómo puede saber o darse cuenta que el alumno está aprendiendo? Por medio de las evidencias que presentan, las actividades que realizan los niños, a pesar de que no hay una observación directa hacia los niños, como es en el caso de manera presencial donde ahí puedo observar sus avances y dificultades, las evidencias que ellos me mandan a veces no estoy en total observación directa por
lo
que
es
difícil,
subjetiva______________________________
complicado,
es
muy
13. ¿Cuál es la principal red social por la que se comunica? Classrooom, whatsapp, drive y la video llamada pero no resultó exitosa.________ 14. Problemas que han tenido o tienen con respecto a la conectividad. Muchas, además de vivir en un área donde no hay alta cobertura, no existe gran señal, tengo que irme a un rincón para que agarre la red de internet, en cuanto los niños pues algunos si conectan a las plataformas, otros no__________________ 15. ¿Qué estrategias ha aplicado para manejar la socialización? Una llamada virtual pero no funcionó, todos los alumnos querían hablar al mismo tiempo, no se lograba mantener un orden, no nos escuchábamos bien, además de que de 25 padres de familia, solo respondieron y se conectaron 12, entonces fue complicado por lo cual ya no volví a realizar otra llamada virtual, pero por whatsapp
trato
de
mandarles
mensajes__________________________________________ 16. ¿Cómo resuelve la problemática cuando alguno de los alumnos esta indispuesto a realizar alguna actividad? Cuando me doy cuenta me involucro, les envío videos de motivación de lo que pueden hacer y como lo pueden hacer, cuando no me doy cuenta ya lo dejo pero si les doy sugerencias como por ejemplo, está bien lo que hiciste pero también lo puedes hacer de cierta manera, siempre y cuando par que no se desvié del aprendizaje esperado, de lo que se espera que aprendan, en muchas ocasiones las mamás, ya nada más me comentan que los niños se negaron a realizar a actividad
y
pues
ya
no
les
digo
nada_____________________________________________ 17. ¿Ha tenido algún incidente sobre estrés, desesperación y/o violencia hacia los alumnos? Hasta el momento no, he tratado de controlar mis emociones________________ 18. ¿Cómo está usted combinando el aprendizaje con la libertad?
En este caso se envían las estrategias, las consignas pero hay muchas personas que no lo hacen como se indican y se deja la libertad, pero de cierta manera existe por parte mía una orientación o recomendación, tampoco no soy tan tajante porque es complicado a distancia, como te mención siempre y cuando no se desvaen de lo que se quiere lograr. 19. ¿Usted está trabajando con cuadernillos?, en caso de ser así, ¿Cómo están trabajando en él? Si se les envío actividades que vienen en el cuadernillo, creando estrategias para desarrollar las áreas de oportunidad, siendo dos diferentes cuadernillos de acuerdo
a
los
resultados
obtenidos
en
su
diagnostico_______________________________ 20. ¿Cómo hace usted para redirigir al niño cuando en el aprendizaje libre se desvía del tema y del objetivo? Cuando se quiere desviar lo guío sobre lo que él está diciendo y lo enfoco a lo que se quiere lograr además de requerir del apoyo de los padres de familia, acepto sus propuestas de los niños, pero siempre, siempre sin olvidar el propósito y objetivo___ 21. ¿Al niño se le ha ocurrido realizar las actividades de otra manera? Si, cuando me envían las actividades de otra manera, las mamás me comentan que la realizaron así porque se les hace mejor realizarlas así ya sea de acuerdo a sus
necesidades
e
intereses,
y
pues
las
acepto________________________________ 22. ¿Por qué cree que algunos padres de familia tienen todos los recursos para trabajar y no lo hacen? Principalmente porque le restan importancia al nivel de Educación Preescolar y ahora más con esta situación, piensan que no están aprendiendo igual, que aunque la verdad nunca se deja de aprender, por otro lado también porque le dan más importancia a los niveles como primaria, secundaria, ya que en la mayoría
tienen hermanos mayores que están cursando alguno de estos niveles y apoyan más en las actividades de los mismos. De acuerdo a la pequeña conversación y recogida de datos se observa algunas dificultades que se presentan, por lo que a grandes rasgos el nivel de desarrollo de los niños se sabe que el grupo no se encuentra en desigual en cuanto el aprendizaje, sin embargo es importante mencionar que tres alumnos están canalizados a USAER para apoyo en el desarrollo de su lenguaje y otro con diagnostico a, pero también cabe resaltar que hay un alumno sobre saliente y el resto del grupo está en su etapa de desarrollo pues algunos requieren más apoyo en diferentes áreas y campos de acuerdo a su edad. Finalmente el campo formativo y aprendizajes claves propuestos aún no están definidos en su totalidad, pues con el paso del tiempo será determinado para que en un segundo momento de práctica educativa puedan ser aplicados. Fecha de realización: 30 de octubre del 2020.