-Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”-
Licenciatura: Educación Preescolar, 1er semestre
Materia: Pensamiento cuantitativo
Alumno: María Fernanda Rocha Villagrana
Tema: observación acerca de principios de conteo.
Fecha: 30 de octubre del 2018. La niña con la que estoy trabajando, se llama Scarlett Ximena Pinales Rocha actualmente tiene 3 años, 1 mes y 1 día. Comenzando la evaluación el día 16 de octubre del 2018. Su familia se conforma de sus padres quienes son Edgar Iván Pinales Jasso con 35 años de edad, labora en la mina “El Saucito” y Carmen Georgina Rocha Villagrana de 33 años de edad, donde se dedica al hogar. Tiene tres hermanos Edgar de 12 años, Dereck de 11 años, e Ivanna de 1 año y medio de edad. Todos ellos son de la ciudad de Fresnillo, viven en la colonia los balcones. Actualmente ella no cursa en ningún centro de atención infantil pero se tiene el apoyo de todos ellos para adquirir conocimientos y tenga un mejor aprendizaje por medio de su observación. Lo que se pudo observar en el video fue que Scarlett a pesar de la edad que tiene, su lenguaje no es muy extenso y que no acude a ninguna estancia ni al preescolar; sin embargo, se le planteo; que de una de las fiestas que había acudido ella, al momento de quebrar la piñata yo había juntado un montón de dulces, por lo que le pedí que me ayudara a contar cuantos dulces se habían juntado de cada color, a la cual acepto. Ella utilizo el manejo de correspondencia uno a uno en donde formaba conjuntos del color que correspondía, colocando un dulce de uno color como guía para que ella colocara todos los que fueran del mismo color, así sucesivamente realizándolo con todos los colores existentes de dulces. También se observó al momento de que trabajo con correspondencia uno a uno, también utilizo un orden estable, acomodándolos en secuencia los dulces. Al igual se pudo observar que se trabajó con cardinalidad ya que en esta actividad se contaron el número total de dulces que se tenían de cada color, al momento de colocarlos en correspondencia uno a uno. Al terminar con esta actividad Scarlett hizo una expresión facial demostrando que al fin había acabado, resultándole como un reto por hacer. Desde luego comió algunos de los dulces con los que había realizado la actividad En la otra actividad, con el juego “conecta cuatro” se le indico que colocara las fichas rojas en el espacio correspondiente al igual con las amarillas, acatando las indicaciones. En seguida, también se trabajó correspondencia uno a uno, pues se le indico que conectara primero 1 ficha de color amarillo, después 2 fichas rojas, luego 3 amarillas, así sucesivamente llegando hasta colocar dentro de esa rejilla 5 fichas según el color correspondiente. Durante esta actividad se pudo observar, que tiene un buen manejo de la motricidad fina, el cual, tomaba las fichas pequeñas de colores con mucha facilidad y debido a su motricidad fina al
momento de colocarlas dentro de esa rejilla no le resulto complicado. Con una expresión que reflejaba estar muy divertida. Al terminar con estas dos actividades; lo que hice yo fue aplaudirle por su gran trabajo y esfuerzo que realizo y por ultimo darle un abrazo y regalándole una sonrisa.
Recomendaciones a padres: *Desarrollo del lenguaje. Hablar con Scarlett tan a menudo como sea posible, asociado a actividades agradables. Ofreciendo su participación en las conversaciones cotidianas de la familia. Mostrar interés cuando ella quiera dirigirse con las personas. Realizar acciones conjuntas e interactivas, compartiendo un contexto. Hablar de cosas, personas o hechos que estén presentes. Ser flexibles y creativos en su forma de relación. Hablar despacio y de forma clara, repitiendo cuando sea necesario, tratando de reforzar todo aquello que diga incorrecto. Preguntar mucho y ordenar poco. Explicando las cosas que pasan. *Principios de conteo.
Permitirle que manipule y experimente con diferentes objetos. Emplear actividades para que identifique, compare y/o clasifique. Mostrarle los efectos sobre las cosas en situaciones cotidianas. Generar un ambiente adecuado para su mayor concentración y su observación. Utilizar como fuente de aprendizaje diferentes tipos de juegos. Plantearle problemas que le supongan un reto o un esfuerzo mental. Hacer que reflexione sobre las cosas. Dejar que manipule y emplee cantidades. Que observe tamaños y formas. Implementar el juego que permita un mayor aprendizaje Lo más importante, tener tolerancia.
Si se emplea este tipo de recomendaciones a edad temprana, esto favorecerá su desarrollo fácil y sin esfuerzo de inteligencia lógica matemática. Actividades para un mejor desarrollo y aprendizaje:
Reproducirle canciones que sean de su agrado. Un claro ejemplo la canción: “la serpiente”. Cantarla y al momento de decir: ¿quiere ser una
parte de mi cola el numero 2? Trabajando solo del 1-3 Las canciones son un buen sistema para que los niños aprendan palabras y construcciones gramaticales. sin darse cuenta, memorizan los números. Aprovechando el gusto por la música y mejorando su lenguaje
Hacer que Scarlett persiga burbujas y trate de reventar tantas como pueda e ir contando cuantas va reventando.
Inflar pequeños globos y pedirle que los mantenga en el aire haciendo que reboten en las palmas de sus manos ayudándole a contar cuantas veces rebota en su palma.
Con cereal frut loop, con un follaje hacer una base, para después enterrar algunos palos que permitan insertar los frut loops de colores según correspondan a los palos pintados, y debajo de ello escribir el número que quiere que se inserte de cereal.
En unos sobres abiertos, pegarles en la parte delantera un número, en este caso trabajaremos del 1-5 para que en base a eso, la niña pueda colocar el número de palos según el número que tenga el sobre.
Tirarle al dado y esperar a que caiga el número, para después; Tener pinturas de distintos colores y algunas torundas de algodón, para que en una hoja de máquina, indicarle que ponga un estilo de sello según el número y/o color que se indique.
Con un boliche ya elaborado manualmente, pedirle que tire el dado para ver que boliche tirar según el número que haya caído el dado, para después con una pelota trate de tirar el número del color diseñado según se le indico.
Al aplicar algunas de las actividades para un mejor desarrollo de principios de conteo. Se pudo observar en la grabación lo siguiente: En el primer video se trabajó con el cereal de frut loops en el cual se tendrían que insertar en los palillos según se indicaba tanto en el color como la cantidad total de cereal, trabajando así correspondencia uno a uno, ya que las indicaciones tenían ese propósito de trabajarlo, mejorando así los principios de conteo resultando así favorable, ya que Scarlett rápidamente acertó colocando cada uno de ellos con correspondencia uno a uno, además que se aplicó la cardinalidad al finalizar, en donde se podía observar que cada color tenía un total de cereal, y correspondía al número que estaba escrito en seguida en unas pequeñas hojas de papel. Aunque al momento de estar insertando el cereal, fue algo complicado para ella ya
que en esta actividad su motricidad fina no permitió la facilidad de insertarlo en los pequeños orificios que tenía el cereal. Sin embargo concluyo la actividad correctamente, resultando un reto para ella pero a su vez satisfactoria.
En el segundo video se puede observar al momento de aventar burbujas ella tenía miedo a que fuera a suceder otra cosa como por ejemplo a que tronaran e hicieran un especie de ruido o algo que la pudiera asustar. El reventar las burbujas implico trabajar correspondencia uno a uno con el objetivo de ir contando cada una de ellas según se iban reventando, al finalizar esta actividad se concluyó con cardinalidad ya que hubo un total de burbujas reventadas de todas las que se le aventaron. Además de que Scarlett al ver que no hacían algún ruido que pudiera asustarla al momento de reventarlas se divirtió mucho pues esto también implico que diera algunos saltos trabajando coordinación motora gruesa para alcanzar algunas de las burbujas que ya iban flotando muy alto. Para cerrar con las actividades para un mejor desarrollo de principios de conteo se implementó el juego del boliche el cual como ya se explicó anteriormente se le tiro al dado para ver que boliche tirar según en el número que haya caído el dado, para después con una pelota trato de tirar el número del color diseñado según se le indico, continuando con correspondencia uno a uno el cual según el número que caiga del dado tendría que tirar el boliche que contenía el número correspondiente, además del principio de abstracción, donde según el número que cayera en el dado ese se representaba también en el boliche que tumbaría y finalmente sumar todos los que cayeron al darle con la pelota. Y aunque no fue muy satisfactoria esta actividad en cuestiones de que su coordinación motora no fue de gran ayuda ya que la dirección en que aventaba la pelota no resulto eficaz para tirar el boliche correspondiente, pero aun así Scarlett se divirtió mucho hasta expresar su emoción con grandes brincos y sonrisas y con mucho entusiasmo resultándole intriga antes de tirarle por tumbar el correcto. Todas las actividades se aplicaron en mi casa por la noche, ya que solo podían trasladarse y llegar a cierta hora. En el lugar de la sala, donde es un espacio amplio, cuenta con una mesa para una mejor realización de ellas, con una buena iluminación, pero en ocasiones se encontraban sus hermanos presentes el cual le daban mayor seguridad como también un poco de distracción. En los videos se pudo observar cómo se fue mejorando cada vez más los principios de conteo al implementar este tipo de actividades, de igual forma no hay que dejar a un lado las recomendaciones hacia sus padres, para así tener un mejor domino de ellos en su totalidad. Además de que tanto Scarlett aprendió bastante
como yo de ella, pasando momentos muy agradables al convivir con ella, divirtiĂŠndonos bastante. Me siento muy feliz de haber realizado este trabajo ya que el poder ayudarla e implementar algunas estrategias para un mejor aprendizaje es algo que me hace sentir muy satisfecha y amar mĂĄs mi carrera.