Miércoles 27 de febrero del 2019. ENTREVISTA A DOCENTE FRENTE A GRUPO
Nombre: Zulema Martínez Grupo a cargo: 3° de preescolar.
1. ¿En base a que programa realiza su planeación? A partir de los aprendizajes clave 2. ¿Qué elementos toma en cuenta para la planeación? Diagnóstico, materiales a utilizar, (en la escuela o en la comunidad) características de los niños en preescolar (etapa por la que está pasando), estilos de aprendizaje, vincular a los padres de familia, su nivel económico, checar el tiempo de cada una de las actividades, conocimientos previos de los alumnos, etc. 3. ¿Cómo adecua sus actividades para los diferentes tipos de aprendizaje? En distintos grupos hay una gran diversidad, monitorear el trabajo, explicarles de manera repetitiva las indicaciones, trabajar con niños en casa, dejándoles tareas para la casa similar a la actividad de la clase, combinar las actividades según el modo de aprendizaje 4. ¿Cómo maneja la gradualidad de las actividades? Comienza desde menor dificultad a mayor hasta lograr el aprendizaje esperado y en la jornada laboral, de manera grupal, luego en binas para terminar evidenciando de manera individual. 5. ¿Trabaja la transversalidad de los campos y como la aplica? Si siempre y cuando no se olvide dejar de lado el aprendizaje esperado de aprendizajes clave hay que darles siempre como un “tinte”.
6. ¿Cuál es la mayor dificultad que encuentra al momento de realizar sus planeaciones? Que la mayoría de las veces se le terminan las ideas de actividades, pero en internet busca algunas alternativas. El organizar cada una de ellas. Otra cosa es con los aprendizajes esperados ya que engloban bastante en las actividades. 7. ¿Cuáles son los impedimentos más recurrentes al momento de aplicar dicha planeación? Que no lleven el material, no cumplen con la tarea, las clases extra como educación física, música, etc, no prever el material que se requiere para realizar la actividad, el no planear bien las consignas a los alumnos. 8. ¿Qué criterios toma en cuenta para realizar la evaluación a los alumnos? El nivel intelectual del niño, su esfuerzo, el entusiasmo, en base a ellos se les evalúa. 9. ¿Qué instrumento de evaluación le ha sido más útil? Existe un libro “estrategias de evaluación”, proporcionado por la secretaria donde contiene varios instrumentos de evaluación, la observación (aspectos a observar) está dentro de la planeación, elaboración de rubricas para hacerlo de manera individual a cada niño estas solamente cuando una secuencia didáctica dura 15 días aproximadamente dentro de ella se colocan algunas actividades donde arrojen el porqué de la evaluación. 10. ¿En qué campo formativo encuentra mayor área de oportunidad en sus alumnos? Deberían trabajar en tercer grado la resolución de problemas y aun no lo dominan. 11. ¿Qué hace cuando la planeación no está funcionando? Suspendo la actividad y la cambio por otra, o cambio de material. 12. ¿Podría darnos consejos de donde tomar actividades innovadoras y creativas para los niños?
Checar actividades en internet, en libros digitales “El placer de aprender” “la alegría de enseñar” “libro de cri cri (quienes el que anda ahí)” la guía de la educadora” “fichero de Irma Fuenlabrada” 13. ¿Que realiza en los tiempos muertos? En los tiempos muertos les proporciona material didáctico, o hacer una retroalimentación de lo que se está trabajando, dándole otro enfoque 14. ¿Alguna vez ha atendido un grupo multigrado, como son sus planeaciones? Si pero, aunque no sea un grupo multigrado, existe alumnos con menor rendimiento escolar. 15. ¿Qué aspectos considera para conformar los expedientes de los niños? Se basa en el programa en donde se debe de tener, acta de nacimiento, curp, entrevista de padres e hijos, evidencias, evaluación en caso de tener un niño especial, se debe tener una ficha pedagógica 16. ¿Cuál es el mayor reto al que se ha afrontado en su experiencia profesional? Mandarla a un rancho y tener que caminar kilómetros para llegar en jardines rurales, salir sin experiencia como profesional, además de la integración de niños con síndrome de Down, sin embargo son varios retos las cuales van surgiendo día a día. 17. ¿Cómo utiliza las tics en el aula? Sirven de apoyo al momento de hacer retroalimentación, en ciencia, en conocimiento del mundo, al momento de realizar la actividad. Además de trabajar con el libro digital proyectando en conjunto con ello. Vinculación con padres de familia, conferencias, tener un grupo de whatsaap para mandarles fotos de las actividades que realizan los niños en clase y el objetivo de la clase. 18. ¿Cómo organiza e integra a los alumnos para el trabajo en equipo? Por afinidad, mantener el equilibrio de armonía en el grupo, por nivel intelectual (Serio-platicon) 19. ¿Qué actividades recomienda para reforzar lo visto en clase? Utiliza las TICS con actividades similares, tareas.
20. ¿Qué sanciones aplica a sus alumnos? Sanciones, les da libertades, aunque no es como un castigo como tal, el manejo de las reglas en el grupo, en receso quedarse con la docente a lado de ella. Planear las actividades que implementen las reglas, estas siempre al inicio del ciclo escolar, por lo regular pegarlas en el salón 21. ¿Cómo influye el contexto escolar en su planeación?
Miércoles 12 de marzo del 2019. ENTREVISTA A DOCENTE FRENTE A GRUPO Nombre: Sandra Mariela Torres. Grupo a cargo: Multigrado.
1.- ¿En base a que programa realiza su planeación? Aprendizajes Clave, se elige un campo distinto para cada semana. 2.- ¿Qué elementos toma en cuenta para la planeación? Las necesidades de los niños, diagnósticos, sus intereses, material que les guste (innovador). 3.- ¿Cómo adecua sus actividades para los diferentes tipos de aprendizaje? Las actividades y el material tienen un propósito. 4.- ¿Cómo maneja la gradualidad de las actividades? Misma actividad, diferente gradualidad, que entre los niños se apoyen (uno más avanzado uno con mayor dificultad. 5.- ¿Trabaja la transversalidad de los campos y como la aplica? Lo que dice la supervisora o poner nombre de todas las materias y sus aprendizajes. 6.- ¿Cuál es la mayor dificultad que encuentra al momento de realizar sus planeaciones? Estilos de aprendizaje, el planear para cada niño. 7.- ¿Cuáles son los impedimentos más recurrentes al momento de aplicar dicha planeación? Falta de compromiso de los papás, que no lleven el material porque se tiene que llevar más material o que entre sus compañeros lo compartan. 8.- ¿Qué criterios toma en cuenta para realizar la evaluación a los alumnos?
Participación y comentarios de los niños. Al final de la semana se hace una pequeña asamblea.
9.- ¿Qué instrumento de evaluación le ha sido más útil? Rubrica, diario. 10.- ¿En qué campo formativo encuentra mayor área de oportunidad en sus alumnos? Pensamiento matemático (autonomía, independencia, reglas) el conteo. 11.- ¿Qué hace cuando la planeación no está funcionando? Intervenir, cambiar actividades, darle uso distinto al material. 12.- ¿Podría darnos consejos de donde tomar actividades innovadoras y creativas para los niños? Aplicación de Pinterest, audio, cuentos de YouTube. 13.- ¿Que realiza en los tiempos muertos? Se les da material; geoplanos, cuentos, rompecabezas. 14.- ¿Alguna vez ha atendido un grupo multigrado, como son sus planeaciones? Sí, a la hora de poner las actividades se le pone atención a todos los niños. 15.- ¿Qué aspectos considera para conformar los expedientes de los niños? Evidencias, rúbricas, trabajos significativos. 16.- ¿Cuál es el mayor reto al que se ha afrontado en su experiencia profesional? Trabajo con las madres de familia. Las supervisoras estrictas. 17.- ¿Cómo utiliza las tics en el aula? Llevar la computadora, bocinas, poner cortometrajes. 18.- ¿Cómo organiza e integra a los alumnos para el trabajo en equipo?
Cambiarlos de lugar a pesar de que las sillas tengan el nombre. (seriosplaticones), (el más avanzado- el que requiere más apoyo).
19.- ¿Qué actividades recomienda para reforzar lo visto en clase? Tiempos de compartir; preguntarles a los niños que aprendieron hoy. 20.- ¿Qué sanciones aplica a sus alumnos? Se aplican a todos por igual. Se les notifica a las madres de familia de las indisciplinas, se les da a firmar reportes y después de varios viene la suspensión. 21.- ¿Cómo influye el contexto escolar en su planeación? Influye mucho porque las madres de familia no asisten a las mañanas de trabajo o a las juntas. No quieren asistir y no existe interés. La atención que no le prestan a sus hijos, mala higiene, maltratos físicos y psicológicos. Es difícil atender la diversidad. 22.- ¿Cómo realiza su diagnóstico? Se realiza uno inicial; individual y uno grupal, baterías. (se toma en cuenta religión, nivel socioeconómico).