LA INVESTIGACIÓN. H E R R A M I E N TAS B Á S I C A S PAR A L A E D U C AC I Ó N E D U C ATI VA.
DOCENTE. Ana María Frausto de la Torre.
INTEGRANTES DEL EQUIPO. • Ana Karla López Gallegos. • María Fernanda Rocha Villagrana. • Nallely Carrillo Menchaca. • Lorena Montsserrat Pérez Rodríguez.
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN? • Proceso que mediante la aplicación del método científico procura obtener información relevante y fidedigna para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. • Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica • La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que conozcamos mejor. Constituye un estimulo para la actividad intelectual creadora. • Ayuda a desarrollar curiosidad acerca de la solución de problemas, contribuye el proceso hacia una lectura critica.
¿QUÉ SE REQUIERE PARA REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN? Se organiza en una serie de pasos los cuales consisten en: • 1.- Determinar el tema de la investigación. Preguntarse ¿Qué voy a investigar? ¿para qué? ¿Dónde lo voy a investigar? • 2.- Tener una idea del tipo de investigación a realizar. (Investigación principal o secundaria, cualitativa o cuantitativa) • 3.- Selección y recolección lo más detallada posible, del tema a investigar.
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN? Permite ampliar los conocimientos de las personas en forma concreta y certera abriendo posibilidades en todo tipo como los son el ámbito educativo, social, cultural, empresarial, natural, etc. Este proceso permite la evolución del humano ya que se desarrolla y progresa por medio la información obtenida. La investigación es importante para: • Combatir la desinformación y la falta de información. • Estimula el pensamiento critico. • Utilidad y desarrollo del conocimiento. • Comprensión, predicción y prevención. • Tomar decisiones. Es importante como proceso de aprendizaje para dar soluciones o ampliar el conocimiento .
TIPOS DE INVESTIGACIÓN. • Investigación pura o teórica. Este tipo de investigación tiene como principal objetivo la obtención de conocimientos de diferente índole, sin tener en cuenta la aplicabilidad de los conocimientos obtenidos. • Investigación aplicada. Un tipo de investigación centrada en encontrar mecanismos o estrategias que permitan lograr un objetivo concreto,
SEGÚN EL NIVEL DE PROFUNDIZACIÓN EN EL OBJETO DE ESTUDIO. • Investigación exploratoria. Se trata de una exploración o primer acercamiento que permite que investigaciones posteriores puedan dirigirse a un análisis de la temática tratada. • Descriptiva. Consiste en establecer una descripción lo más completa posible de un fenómeno. • Explicativa. Se busca no solo el qué sino el porqué de las cosas, y cómo han llegado al estado en cuestión.
SEGÚN EL TIPO DE DATOS EMPLEADOS. • Cualitativa. Se basa en la obtención de datos en principio no cuantificables, basados en la observación. • Cuantitativa. Se basa en el estudio y análisis de la realidad a través de diferentes procedimientos basados en la medición.
SEGÚN EL GRADO DE MANIPULACIÓN DE LAS VARIANTES. • Investigación experimental. Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables en condiciones altamente controladas, replicando un fenómeno concreto y observando el grado en que la o las variables implicadas y manipuladas producen un efecto determinado. • Investigación no experimental. Este tipo de investigación se basa fundamentalmente en la observación.
SEGÚN EL TIPO DE INFERENCIA. • De método deductivo. Este tipo de investigación se basa en el estudio de la realidad y la búsqueda de verificación o falsación de unas premisas básicas a comprobar. • De método inductivo. Se basa en la obtención de conclusiones a partir de la observación de hechos. La observación y análisis permiten extraer conclusiones más o menos verdaderas, pero no permite establecer generalizaciones o predicciones.
SEGÚN EL PERIODO TEMPORAL EN QUE SE REALIZA. • Longitudinal. Se caracteriza por realizar un seguimiento a unos mismos sujetos o procesos a lo largo de un período concreto. Permite ver la evolución de las características y variables observadas. • Transversal. Estos tipos de investigación se centran en la comparación de determinadas características o situaciones en diferentes sujetos en un momento concreto, compartiendo todos los sujetos la misma temporalidad.
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