Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar. Séptimo Semestre. Jardín de Niños “Miguel Ramos Arizpe” 32DJN0034P Zacatecas, Zacatecas. SITUACION DE APRENDIZAJE.
PERIODO DE APLICACIÓN
Cuida tu cuerpo jugando. Del 16 al 19 de noviembre del 2021. GRADO Y GRUPO: 3° “C” NOMBRE DE LA DIRECTORA: Francisca Gabriela Medina García. NOMBRE DE LA EDUCADORA: Maricrus Olvera Becerra. NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN: María Fernanda Rocha Villagrana ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Mundo natural Cuidado de la salud CAMPO APRENDIZAJE PROPOSITO PROPOSITO POR NIVEL. FORMATIVO. ESPERADO. GENERAL. Describir, plantear Exploración y Reconoce la Mostrar curiosidad y preguntas, comparar, comprensión del importancia de una asombro al explorar el registrar información y mundo natural y alimentación correcta entorno cercano, elaborar explicaciones social y los beneficios que plantear preguntas, sobre procesos que aporta al cuidado de la registrar información, observen y sobre los que salud elaborar puedan experimentar para representaciones poner a prueba sus ideas. sencillas y ampliar su conocimiento del mundo. DESCRIPCION DE LA SITUACION. Martes 16 de noviembre del 2021 INICIO. TIEMPO: o Recibir a los alumnos que corresponden al día indicado y solicitarles el 2 horas lavado de manos para el ingreso al aula o Horario de recreación o Lavado de manos o Bienvenida o Pase de lista o Para darnos cuenta de sus aprendizajes previos que tiene los alumnos se realizarán los siguientes cuestionamientos ¿Desayunaron en casa? ¿Qué
desayunaron? ¿Qué alimentos comen en su casa? ¿Cuáles alimentos te gustan más, cuáles menos? DESARROLLO. o Escucharemos las respuestas y serán registradas en una tabla con el apoyo de un papel bond. Los alumnos tendrán que escribir las cantidades en su libreta. o Ser les mostrará el plato el buen comer y se les dará una breve explicación, a continuación mostraré algunos frutas y/o verduras para que me indiquen a que grupo le pertenece al plato del buen comer. o Jugaremos a las adivinanzas de frutas y verduras para que los alumnos digan las respuestas CIERRE. o Visualizar un video de comida saludable y comida chatarra TAREA PARA LOS QUE SE QUEDEN EN CASA. Registrar en su libreta las respuestas de las siguientes peguntas: ¿Qué desayunaron? ¿Qué alimentos comen en su casa? ¿Cuáles alimentos te gustan más, cuáles menos? Realizar el dibujo que más les gusta. RECURSOS: Papel bond Lamina del plato saludable Fichas de adivinanzas. Video https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk Miércoles 17 y jueves 18 de noviembre del 2021. INICIO. TIEMPO: MIERCOLES 30 minutos o Recibir a los alumnos que corresponden al día indicado y solicitarles el lavado de manos para el ingreso al aula o Bienvenida. o Pase de lista. o Revisaremos y escucharemos las respuestas y serán registradas en una tabla con el apoyo de un papel bond. Los alumnos tendrán que escribir las cantidades en su libreta. JUEVES: o Explicarles y dar las indicaciones antes de asistir a la feria o Los premios que vamos a obtener al participar en la feria DESARROLLO. TIEMPO: o Acudiremos a la feria de la nutrición. 2 horas o Lavado de manos o Comeremos el refrigerio que se les proporcioné y su lonche. CIERRE. TIEMPO: o Se les mostrará el cartel “VIVE SANO, VIVE MÄS” 20 minutos. TAREA PARA LOS QUE SE QUEDEN EN CASA
Realizar recortes y clasifiquen en su libreta comida chatarra y comida saludable. RECURSOS: Juegos para la feria Papel bond Cartel “VIVE SANO, VIVE MAS” Viernes INICIO. o Recibir a los alumnos que corresponden al día indicado y solicitarles el lavado de manos para el ingreso al aula o Horario de recreación o Lavado de manos o Bienvenida o Pase de lista o Dar una retroalimentación de los alimentos saludables y no saludables. DESARROLLO. o Actividad grafica Se les proporcionará una charola de unicel y palillos de madera por lo que se les dará indicación de los riesgos que podemos correr si jugamos con el palillo ya que es un material peligroso, para ello la charola de unicel tiene plasmada con un plumón alguna fruta o verdura para continuar con el tema visto por lo que los alumnos tendrán que picar dicha figura siguiendo la línea o Educación Física CIERRE. o Se les proporcionará un rompecabezas de frutas y verduras, la organización del grupo dependerá de la maestra titular. RECURSOS. Charolas de unicel Chinchetas o palillos de madera o de plástico Rompecabezas OTROS APRENDIZAJES ESPERADOS. Lenguaje y comunicación. Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros. Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas. Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan. Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados. Pensamiento matemático. Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas. Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Conoce medidas para evitar enfermedades Áreas de desarrollo personal y social. Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta. Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita. Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar. Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
ELABORÓ.
V o. B o. Directora del plantel.
V o. B o. Docente a cargo del grupo.
V o. B o. Docente del curso.
LISTA DE COTEJO PARA VALORAR EL NIVEL DE DESEMPEÑO EN EL APRENDIZAJE ESPERADO RECONOCE LA IMPORTANCIA DE UNA ALIMENTACIÓN CORRECTA Y LOS BENEFICIOS QUE APORTA AL CUIDADO DE LA SALUD No. Nombre CRITERIOS DE EVALUACION. Observaciones. Diferencia entre frutas y verduras
1. 2. 3. 4. 5 6.
ARANDA MÁRQUEZ ODALYS ELIZA AVILA MARTÍNEZ THEODORE NICHOLAS CASTAÑON HERNÁNDEZ NICOLAS ESCOBEDO LOERA ALBERTO ALEXANDER FÉLIX NAVARRO AISLINN GONZÁLES CALDERA LEONARDO MATTHIAS
Identifica los 3 grupos de alimentos
Diferencia la comida chatarra de la comida saludable
Reconoce la importanci a de comer
saludabl e y los beneficios que aporta a su salud
Identifica los grupos de alimentos por color, ya que resulta muy difícil el nombre para pronunciar
7. 8. 9. 10. 11.
GONZÁLEZ CARRANZA MARIANA GUADALUPE GUERRERO DEL RIO CAMILA GUZMÁN MUÑOZ DYLAN JAZIE HERNANDEZ ESPINO BRANDON HERRERA FLORES ADRIAN ALEXANDER
12.
HERRERA MEZA CARLOS DAMIAN
13.
INIESTRA VALENZUELA MAGALY FERNANDA LÓPEZ IBARRA SOFIA ESMERALDA LOZANO ROCHA CARLOS DAMIAN MARTÍNEZ MEDINA RENE ALEJADRO MORENO ESPARZA IRWIN DAYAN MUÑOZ PUENTE AXEL DANIEL MURILLO TORRES FRIDA NAHOMY ORTIZ RODRIGUEZ MELANIE NAOMI RODRÍGUEZ GUTIERREZ XIMENA AZENETH ROMO ZENTENO ANGELA ESTRELLA VERA MARTÍNEZ BRITTANY ANAHÍ SANCHEZ HERNÁNDEZ ANGEL AXEL
14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.
LOGRADO
Aun confunde algunas frutas y verduras Confunde entre frutas y verduras Comienza a identificar los tres grupos de alimentos, los identifica por el color. Comienza a identificar los tres grupos de alimentos, los identifica por el color.
No asistió
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