17 de diciembre del 2019. Actividad en clase. Habilidades de enseñanza: Planificación. 1. ¿Hasta qué punto establezco metas y objetivos en la planificación? Hasta el punto de tener empatía hacia los niños al momento de planear, pensando en ellos de cómo les gustaría o de qué manera les pude quedar un aprendizaje significativo en cada una de las actividades, tratando de ser creativas e innovadores, provocando el asombro y poder ir más allá en su aprendizaje. 2. ¿Hago planes amplios a largo plazo para el currículo?
3. ¿Planifico la evaluación y los registros? Si, a diario, por cada día se realizó una evaluación con los criterios y/o aspectos a evaluar conforme los avances o resultados que obtuvieron los alumnos con respecto al tema visto en clase, por otro lado al momento de ser revisados cada uno de los trabajos se realizaban algunas anotaciones que los mismos alumnos comentaban acerca de sus creaciones, para posteriormente al momento de ser evaluados se registraron las observaciones durante y al término de la actividad. Por otro lado en el diario de campo fueron registradas con mayor delicadeza las observaciones a lo largo de la mañana de trabajo. 4. ¿Averiguo por adelantado que libros y materiales necesitaré y compruebo que estén disponibles? Si, incluso aquella gran comunicación y confianza que existe con la maestra titular me permitió averiguar si se contaba con algunos de los recursos que aún necesitaba para trabajar, por lo que algunos de los solicitados me los proporcionó sin ningún problema. Así mismo se contempló con el material a utilizar consiguiéndolos con tiempo de anticipación y preparándome estudiando la información suficiente para poder enseñar para que las actividades pudieran llevarse a cabo y resultaran exitosas. 5. ¿Planifico adecuadamente las experiencias de primera mano que necesitan los niños? Si ya que debido a las jornadas de observación estas dan pauta a desarrollar ciertas actividades de acuerdo a las habilidades y destrezas que tienen los
alumnos, para ello primero se tiene que conocer para poder hacer y saber en dónde y que momento puedo intervenir para crear un ambiente de aprendizaje significativo. 6. ¿Pienso cómo quiero que trabajen los niños y que formación necesitarán? Siempre me pongo en los zapatos de los niños, ya que al momento de planificar implemento actividades que a mí me gustarían que me aplicaran si yo estuviera o tuviera la edad de los niños, además de con la experiencia uno va conociendo y aprendiendo que es lo que realmente los niños necesitan para aprender. 7. ¿Hago planes a corto plazo que den cabida a los intereses que puedan plantearse?
8. ¿Incluye mi planificación a todos los niños? Siempre trato que participen todos los alumnos para que todos puedan ir a la par en sus conocimientos, incluso apoyar a los que más lo requieren, evito no tomar en cuenta la participación de cada uno de los niños, ya que las aportaciones, ideas o comentarios que realicen son verdaderamente importantes y valiosos, siendo respetuosa y empática hacia ellos. 9. ¿Planifico la organización con bastante detalle como para que las cosas vayan bien? Este aspecto creo que me describe y me identifica como persona, ser muy dedicada y detallista con cada uno de los aspectos, exigiéndome cada vez más para dar lo mejor de mí, siempre trato de que me salgan las cosas como deseo que ocurran, para ello tomo en cuenta y organizo varios aspectos para la realización de las cosas. Además de que debido a esto las actividades resulten exitosas, siento una gran satisfacción y ánimos de seguir adelante con lo que me propongo. 10. ¿Planifico mi propio desarrollo profesional? No como tal, sin embargo por lo regular siempre se lo que quiero obtener y lucho para lograrlo, sin embargo deseo ser cierto tipo de persona, pero con base a la experiencia se va fortaleciendo dicho desarrollo profesional, entre caídas y derrotas, rescato algunas ideas que me aportan los docentes para poder pulir cierta profesionalidad. Además de siempre ir más allá de lo que puedo dar
indagando sobre lo que puedo ser y hacer, asĂ como tambiĂŠn los perfiles y parĂĄmetros que debemos de fungir como docente.