Ideas principales “el oficio de ser maestro” o Uno de los tres ejes de especialización que se desarrollan en los dos últimos semestres del programa de maestría, cuyo propósito es fortalecer, a partir de la reflexión y el análisis, la práctica profesional docente. o la evocación e introspección de las experiencias docentes, detonadas la reflexión derivada de la lectura puntual de textos académicos vinculados con la formación, la cultura profesional, la práctica docente y la identidad de los maestros. o los elementos teóricos y metodológicos permiten al maestro elaborar ideas propias arraigadas en su experiencia. o Permitir a los maestros tomar la palabra, expresara través de ella sus propios sonidos, y crear nuevas formas de entender la docencia, con base en la reflexión y la recuperación de elementos teóricos. o El oficio del maestro sólo se define por la enseñanza, sino por la interrelación que ésta mantiene con las dimensiones social, cultural, institucional y profesional o las virtudes de la investigación son base de la enseñanza. o el programa de maestría insistimos en la producción de textos y de conocimiento en el campo de lo educativo o Recordemos que casi siempre dirigimos nuestro discurso al alumno o alumna que nos presta más atención porque percibimos de inmediato su cara de marco teórico; nos solazamos con nuestras transposiciones lúdicas de vocablos o Casi siempre terminan clasificando a los maestros por su manera de dar la clase o Voces que da pánico soñar. o No falta que algún maestro profiera amenazas de viva voz, pero tampoco se vale que nosotros manejemos escaladas verbales, porque como docentes caeríamos en arenas verbalmente movedizas cuando tenemos como misión el cultivar el diálogo y confinar las voces, que da pánico soñar. o El maestro del siglo XXI, según el Banco Mundial: o La modernidad, la globalización y sus demonios o El banco mundial es un organismo que financia proyectos educativos, mas si es en su beneficio, si se quieres alumnos de calidad se debe tener maestros y escuelas de calidad. o Aprendemos fuera y dentro de la escuela, se propone aprender para la vida. o El maestro su formación y su salario no son determinantes para mejorar la educación pero sí reconoce que la participación de este si es importante para el cambio. o Lidiar con demonios propios y del mundo.
o El cambio implica entender que la escuela tiene que ofrecer conocimientos para posicionarse en el mundo. o El modelo de formación y de escuela no puede estar estatico. o Subordinación y modernidad. o La modernización educativa se está realizando con base en tres prioridades: calidad, equidad y pertinencia. o ¿Modernización educativa igual a o calidad en la escuela? o Parece que al docente se le exige una preparación sólida en el ámbito pedagógico y en el científico; pero, por otro lado, se carece de los recursos mínimos para el ejercicio docente, se considera Al maestro como el objeto, no como el sujeto. o La enseñanza y el aprendizaje van más allá de sólo enseñar y aprender.