-Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”-
Licenciatura: Educación Preescolar
INFORME DE INTERVENCIÓN DIDACTICO-PEDAGOGICA. “Cápsulas educativas” Jardín de Niños Roberto Ramos Dávila. 3° “B”
ALUMNA: María Fernanda Rocha Villagrana. DOCENTE DEL CURSO: Laura Elena Flores Olague. MAESTRA TITULAR DEL GRUPO: Alejandrina Castillo Rodríguez.
CURSO: Trabajo docente y proyectos de mejora escolar. 6to Semestre.
FECHA DE ENTREGA:
12 de mayo del 2021 Preguntas de evaluación. 1. ¿Cómo me siento hasta este momento de una intervención a distancia en los Jardines de Niños? (que he aprendido) En lo personal, me sigue emocionando, conmoviendo el saber que de alguna u otra manera les voy a transmitir esos conocimientos a los alumnos, que es lo que más me motiva de esta carrea, poder aportar un granito de arena y ver que las producciones de los alumnos son posiblemente gracias a aquello que les puedo aportar, que en este caso es una intervención a distancia y esto provoca que realmente me ponga en el papel de una educadora, como si estuviera frente a grupo, teniendo en la mente que estoy tratando con alumnos y dirigiendo a niños un contenido de aprendizaje por medio de una cámara, intentando llevarlo y que se quede aquel aprendizaje en los alumnos a partir de actividades que llamen su atención, el uso del lenguaje y la voz para que todo sea posible y me motiva aún más porque quizá los dos videos que fueron transmitidos por televisión los pueden observar más niños quizá de otros Jardines externos o quizá hasta niños que por diversas cuestiones no pueden o tienen acceso a una escuela, a la educación. Asimismo he aprendido a ser muy selectiva con las actividades, a ser muy empática con los alumnos, que al estar planeando las actividades poner en el centro al alumno, debido a esta modalidad de enseñanza pensar en aquellos materiales, tiempo, dinero, accesibilidad y acompañamiento que se tiene en cada uno de sus hogares, quizá y estoy segura que afortunadamente de manera presencial se tiene la oportunidad de brindarles el material necesario para que realicen las actividades posiblemente aún más elaboradas para aterrizar aquel aprendizaje en los alumnos, he considerado bastante este aspecto, intentando y resultando ser muy cuidadosa con lo que les solicito y que esto hasta cierto punto ha resultado bien de acuerdo a lo que percibo en las evidencias de los alumnos. Pero también he aprendido que cada campo de formación académica es diferente, retomo esto debido a que estaba acostumbrada, vaya la palabra, a trabajar regularmente con el campo de pensamiento matemático o educación socioemocional, en varias ocasiones eligiéndolos yo misma por aquello de encontrar una gran variedad de actividades un poco más dinámicas, sin embargo en esta ocasión la docente titular del grupo me asignó Lenguaje y comunicación y al no estar tan familiarizada con él, sentí que el mundo se cerraba, no encontraba alguna actividad que fuera un poco más dinámica como estaba acostumbrada realizarlo con los otros campos, pensaba que las actividades serían muy aburridas, al fin de cuentas he aprendido que quizá no sea la cantidad del video, si
no la calidad, la manera en cómo abordar aquel contenido, y es que me queda claro que quizá no es el campo si no la manera en cómo me dirijo y aquella habilidad para hacer llegar aquel conocimiento y si es así podemos encontrar infinidad de actividades para llegar al aprendizaje esperado en los alumnos. Me siento muy emocionada, muy feliz, que a pesar de la modalidad a distancia y las Jornadas de practica sean online, me he adaptado a la situación actual, sin embargo al estar planeando mis actividades me imagino como si fuese a practicar de manera presencial, imaginando y viendo a los alumnos en un salón de clase, lo que les gustaría manipular, aprender y debido a esto me da mucha emoción poder recibir aquellas muchas o pocas evidencias (14), me conmueve saber que el trabajo que estoy realizando está bien y lo corroboro con los productos y respuesta de los alumnos, que se divierten pero al mismo tiempo están aprendiendo lo que se pretende lograr, me gusta verle la cara a los niños en los videos cuando realizan las actividades, dicen mucho con aquellas expresiones fáciles. Cabe mencionar que no se compara nada con el trabajo frente a un grupo de manera presencial y estar interactuando con cada uno de ellos de manera más cercana a estar a distancia trabajando por medio de las Tics sin embargo, he mantenido una actitud positiva ante esto, para no hundirme en un vaso de agua el saber cómo le haré para hacer llegar aquellos aprendizajes esperados, es por ello que en las capsulas educativas intento siempre estar con esa actitud, que los niños sientan la presencia como si estuviésemos interactuando de cerca, intentando ser muy clara en la medida de lo posible. Estoy muy agusto con el ambiente y el equipo de trabajo que conforma el Jardín de Niños, aprecio que tienen muy buena relación y comunicación, tomándonos en cuenta en diversas situaciones, estando muy cómoda siendo aun así a distancia. Creo que esto de la adaptación y no zona de confort me ha permitido indagar, hacer uso de diferentes herramientas y las TICS para así buscar la manera de poder seguir continuando con nuestras jornadas de práctica y aportarles un poco de mis conocimientos a los alumnos, con actividades quizá simples pero atractivas para ellos, tomando en cuenta la presencia de posibles sentimientos y emociones en las familias, maestra, docente y alumno, sino más bien intentando obtener el máximo potencial en los niños y dar siempre lo mejor de mí. La educación a distancia es posible, cuando los padres de familia se involucran. He aprendido a tener un buen uso y manejo de mi expresión corporal y fácil para transmitir lo que realmente siento, además de ello he considerado el mantener el domino del contenido, todo aquello que se está abordando hacia niños de edad preescolar, a que las consignas o indicaciones que se brindan sean lo más claro y concisas de tal forma obtengamos la respuesta correcta. Asimismo también
aprendí que en las láminas que sean utilizadas hay que ser cuidadosos con los colores para una mejor visualización y algunos matices como cambio de la voz, el aparecer y desaparecer la misma. El prever como decir alguna explicación, no decirlo de una manera tan acelerada de tal manera que quede claro todo aquello que se espera. Estoy con la esperanza de volver a clases presenciales y poder volver apreciar aquel olor a lápiz, goma, escuchar aquellas palabras tan inocentes y nobles y poder sentir aquel amor tan sincero de los niños.
2. ¿Qué aprendí esta vez? ¿Porque? No me queda la mayor duda de que cada día aprendo cosas nuevas, sin embargo en esta ocasión, en este segundo momento de jornada de prácticas, el poder observar el trabajo de mis compañeras de grupo, el cómo plantean las actividades y que actividades proponen me permite aprender de todas, desde el uso de la voz, el lenguaje, la actitud, los materiales, etc para que en un tercer momento pueda retomar algunas ideas y pueda fortalecer aún más mi trabajo con los alumnos, además al verme yo misma en la televisión permite darme cuenta de algunas cosas que quizá se me puedan escapar al estar frente a una cámara y tomarlas en cuenta para la siguiente ocasión y así mismo enriquecer aún más mi trabajo. En este segundo momento, al ya haber trabajado con los niños y tener un poco más de contacto con la docente titular, el conocer un poquito más la manera de cómo y que se trabaja, los gustos y las respuestas a las actividades, me permite tener aún más confianza para desenvolverme en las capsulas educativas, tener la facilidad de palabra y expresarme tal cual soy, que no haya la necesidad de aprenderme lo que voy a decir, si no que fluya el dialogo y la palabra, hablarles y comunicarme con ellos como si ya nos conociéramos para motivarlos y trasmitirles esa confianza a realizar las actividades, así como también modular mi voz y ser aún más clara en las mismas. Creo que esto ha dado pauta a que me conozcan como soy y aquel gran trabajo que podemos hacer en conjunto. Estoy muy contenta y me siento muy afortunada de que nos hayan tomado en cuenta para poder colaborar con el equipo de trabajo del Jardín de Niños, pues el hecho de que nos hayan hecho la invitación para acudir el día viernes 30 de abril ser consideradas para apoyar en la actividad planeada por la educadoras, es muy grato, primero que nada por aquella gran oportunidad de conocer el Jardín de Niños tanto en su ubicación como en su infraestructura, el conocer de manera presencial a la docente titular, conocer y tener un acercamiento con los alumnos, conocer el ambiente del equipo de trabajo que lo puedo observar que es un
ambiente armónico en donde todos se apoyan me pone muy contenta, pero a la vez me permite darme cuenta que la docente titular del grupo quizá no es como yo la tenía en un concepto en donde no respondía a mis mensajes, llegando a considerarla un poco responsable y un poco antipática conmigo, sin embargo cambio mi perspectiva, conociéndola de cerca y reafirmando que no es así, sino más bien es todo lo contrario y reconociendo el gran trabajo y la responsabilidad que tienen ahora con esta modalidad, además de enterarme por algunas de las situaciones difíciles por las cuales atraviesa la educadora titular además de ello, considerando el tiempo y el espacio para su vida personal. Por lo que después de esto se ha dado la oportunidad de crear un poco más de confianza y comunicación con la docente, lo cual me permite contar con su apoyo para un tercer momento de intervención. Me siento muy bien el poder conocer a la mayoría o en su totalidad a los alumnos, pues me conmueve poder saber con quién y para quien estoy tratando a la hora de planear e implementar cada una de las actividades, el reconocer los rostros de los niños en persona de los que he recibido evidencias y de los que no, no hay nada como aquel acercamiento de persona a persona, feliz de poder conocerlos. Asimismo luego de conocer un poquito el porqué de la demora de la respuesta a los mensajes enviados a la docente y las evidencias recabadas, me ha permitido tener la paciencia suficiente para obtener una respuesta, asi como la paciencia para recibir las evidencias (videos, fotos) de los alumnos, la respuesta a entrevistas o cualquier duda hacia el trabajo con los alumnos, siendo lo más paciente, para evitar desesperarme y llegar a pensar cosas negativas. Considerando que siempre habrá una respuesta, tarde que temprano la voy a recibir, ya que es un grupo que aunque sean pocos que responden y tener en cuenta que si hay evidencias. También me he dado cuenta que entre más contenidos o indicaciones existe mayor confusión con las actividades, los padres de familia se confunden, aun así cuando al término de cada capsula se le vuelven a dar las indicaciones, existen confusiones, por lo que aprendí a que aunque solo se aborde un solo contenido o este muy sencillo pero que este quede claro en la medida de lo posible, no salirnos del objetivo que queremos lograr. Quizá lo que pueda parecer sencillo, con gran imaginación nosotros podemos ponerle todo el empeño para que sea atractivo y se logre el aprendizaje esperado, me siento con una gran satisfacción, al ver que las capsulas resultaron tal cual fueron planeada, me pone muy feliz, afortunada de poder haber recibido respuesta por parte de los alumnos, cabe mencionar que la maestra titular señaló que los alumnos ya estaban cansados y había poca respuesta por parte de ellos,
por lo que era cierta cantidad de niños estaban activos, pero que eran siete u ocho alumnos los que mandaban evidencias de trabajo, los que respondían en tiempo y forma a las actividades, por lo que hasta el momento he recibido más evidencias que la vez pasada. Mis actividades me gustaron, por algo fue que las elegí, el contenido de aprendizaje de primero me resultó un poco difícil pero no imposible para poder transmitir ese aprendizaje esperado. Pero más que nada me consuela y tuve la dicha de que mi práctica e intervención educativa no continúa siendo una práctica híbrida. También he de mencionar que el cambio es posible en la medida en que el docente piense y esté convencido que se puede mejorar y hacer algo distinto con respecto a lo que habitualmente se realiza en las aulas. Estemos preparados para esto y más y a seguir preparándonos para ser mejor cada día, nunca es tarde para aprender, disfruto tanto cada intervención didáctico pedagógica, porque aprendo a la par con y de los alumnos y docentes, el hecho de seguir practicando continuo adquiriendo confianza, experiencia, actitud, la didáctica y lo pedagógico.
Evidencias recabadas y su descripción. -Cápsula educativa para niños. Al obtener una gran respuesta de evidencias recabadas, me resultó difícil seleccionar únicamente dos de ellas. Sin embargo la presente imagen llama mucho mi atención que efectivamente se ve reflejado el aprendizaje esperado, la actividad resultó exitosa, desde aquel momento en donde hacen participes a algún familiar en este caso la disponibilidad que tiene el niño para ser posible la actividad, para comunicarse con alguien y jugar un rato. Así mismo, es de reconocer aquel esfuerzo, empeño y dedicación que tienen tanto los padres de familia como la alumna, puesto que fui muy cuidadosa en las indicaciones sobre el material a utilizar, tomando en cuenta el contexto y la situación actual por la pudiesen estar atravesando, por lo que algunas sugerencias que se les brindaron fue que para su diseño utilizaran material reciclable, en este caso haciendo uso de fichas, cajas, pape aluminio y las tarjetas se pueden ver claramente dibujos creados por ellos mismos. Es de respetar aquella gran imaginación que tienen para diseñar sus propios teléfonos, me han encantado y quizá es algo que puede ser de utilidad en un segundo momento. No me cabe la menor duda de que las consignas han quedado claras y la actividad fue todo un éxito, aquí podemos observar que efectivamente se cumple con el aprendizaje esperado, la alumna comunica lo que está viendo por medio de pistas, pues efectivamente está haciendo uso del lenguaje oral, además de ser cuidadosa de que el niño no pueda ver dicha tarjeta, acertando la persona que recibe la información a las adivinanzas.
compromiso y dedicación que se seguir obteniendo los aprendizajes u otra manera. Me ha conmovido esta evidencia puesto que con el hecho de observar el diseño de sus con gran imaginación han logrado que la actividad se lleve a cabo a la medida de sus posibilidades, vaya gran ingenio para diseñarlo, haciendo uso de una hoja de máquina para simular el teclado y otra hoja en blanco para hacer el teléfono y con un toque especial pintándolo de color rojo y amarillo, además de colocarle una bola de papel para simular la bocina del mismo.
Es de admirar el gran trabajo que realizan los alumnos, el tiene para de alguna demasiado simple teléfonos,
Aquí se observa perfectamente como cada una de ellas se mete en su papel, una como persona receptora y la alumna aquella emisora de información, desde el momento en que son señalados los números en el teclado para ser llamada a la otra persona y emitir el sonido de la llamada. Verdaderamente es de aplaudir el trabajo que realiza cada uno de ellos, desde aquel momento en el que la familia es parte del aprendizaje siendo participes en la actividad. Es muy satisfactorio poder recibir este tipo de evidencias que dejan y dicen mucho.
En este lado podemos ver como la alumna realiza la actividad tan normal, que al momento hacer uso de su lenguaje oral al comunicar algunas vistas del dibujo que esta observando, dice la respuesta (cacerola) de una manera tan espontanea, pero lo retoma diciendo que pueden hacer “huevito”, observo a que gran nobleza que tienen y lo más importante es el logrando así mismo el aprendizaje esperado. No me cabe la menor duda de que están disfrutando de la actividad y a su vez aprendiendo. -
Cápsula dirigida a padres de familia
Admiro y reconozco el trabajo de padres de familia en el apoyo del aprendizaje de sus hijos, pues siempre estuvieron al pendiente de la realización de actividades de sus hijos, desde la que era dirigidos para niños como para la de los padres, que aunque no se observa al padre de familia pues era quien estaba grabando, fue quien le leyó el cuento con pictogramas y lo más importante es que percibo que pudieron convivir con sus hijos y pasar un rato muy agradable, en un día tan especial. Estoy satisfecha con la actividad que se les abordó para el día del niño, quizá algo diferente con el que pudieran festejar, los niños estaban encantados con la realización, Se puede ver que los niños estaban emocionados con la actividad, siendo muy asertivos en cada uno de los dibujos. Asimismo podemos observar que retomaron algunos cuentos que se les sugirieron al final de la capsula educativa y que la posibilidad que tienen es de poder proyectarlo en una pantalla para ser contado. Pues es escuchada la voz de una mujer, quiero suponer que es de su mamá y que al hacer la lectura y realizar pausas en donde se encontraban las imágenes que sustituyen aquellas palabras escritas por dibujos que simbolizan las cosas, el niño logro el aprendizaje esperado, haciendo uso de su lenguaje oral para completar las frases al reconocer los símbolos.
El cuento que eligieron lleva por nombre “los deberes de mi hogar” por lo que considero que al hacer uso de estos cuentos, además de haberse logrado el propósito, considero que de esta manera aun aquí cuando el alumno no sepa leer, ayuda bastante para completar el cuento, pero también percibo que ayuda bastante en el entendimiento de lo que se está leyendo gracias a los recursos visuales de apoyo. Resultando exitosa la actividad y llamándome la atención de la actitud tanto del padre de familia como del niño, escuchando las voces de estar muy divertidos, excelente trabajo realizado El trabajo que ha realizado cada uno de ellos es admirable, en esta ocasión en la lectura del cuento que lleva por nombre “Los mejores amigos” se ve previamente el trabajo realizado. Pues cabe mencionar el verdadero trabajo y apoyo que los padres de familia están realizando, con el hecho de escribir en una libreta aquel cuento, haciendo y buscando recortes de imágenes que simbolicen las cosas de lo que trata el cuento. Pero asimismo se observa un trabajo en equipo en donde percibo que la escritura es equivalente a una persona mayor, en donde ya no son grafías pero en los recortes de las imágenes, se ven los cortes conocidos o familiarizados realizados por un niño de preescolar. Gran trabajo que han realizado. Que al mismo tiempo se está logrando los objetivos, el ser una cápsula dirigida para padres de familia y el uso del lenguaje oral por parte del alumno. Me hubiese gustado poder ver la cara del alumno, quien se escucha muy entusiasmado con la actividad, el poder ver su cara en donde disfruta de la misma hubiera sido fascinante. Me llena de gran satisfacción el poder recibir una gran cantidad de evidencias, que me ha resultado difícil poder seleccionar solo algunas y es que es muy grato que a partir del trabajo realizado, el diseño y la estrategia utilizada para lograr el
aprendizaje esperado resulta exitoso en los alumnos, viéndose reflejado en cada uno de sus videos, simplemente todas las evidencias que recibí dicen y tienen mucho, mucho que decir, Dejándome anonadada con cada una de sus creaciones. Excelente trabajo, es muy grato poder estar trabajando con este grupo.
Rubricas contestadas por la educadora. Criterios a evaluar.
Evaluación del diseño de planeación. Nivel de desempeño.
Excelente Bueno Contiene los Indica todos Indica solo datos los datos algunos de generales generales. los datos como nombre generales del jardín, grado grupo, nombre de la educadora y de la educadora en formación, fecha de elaboración. Contiene Integra todos Integra elementos los algunos de curriculares elementos los elementos como curriculares y curriculares y propósito, son estos son contenido congruentes congruentes temático y aprendizaje esperado
Regular No indica los datos generales o estos son incorrectos
Observaciones Excelente, contiene todos los datos necesarios para saber a quién va dirigida
No integra los elementos curriculares o estos no son congruentes.
Excelente, tiene todos los elementos curriculares.
Las actividades corresponden al aprendizaje
Las actividades no mantienen relación con
Excelente, las actividades si corresponden con el
Todas las actividades se relacionan con base en
Solo algunas actividades se relacionan con el
esperado elegido.
el aprendizaje esperado.
aprendizaje esperado.
el aprendizaje esperado.
aprendizaje esperado que se pretende lograr Las Todas las Solo algunas Las Excelente, si actividades actividades actividades actividades hay un proceso tienen tienen tienen no tienen, tomando en coherencia y coherencia y coherencia y coherencia y cuenta tres una secuencia secuencia secuencia secuencia, momentos (inicio, permitiendo dificultando la desarrollo y la creación creación de cierre). de escenarios escenarios de de aprendizaje. aprendizaje. Las Todas las Algunas Las Excelente, las actividades actividades actividades actividades actividades toman en toman en toman en no toman en toman en consideración consideració consideració consideració cuenta el nivel la situación n la situación n la situación n la situación actual de los actual, el nivel actual, el actual, el actual, el alumnos y otros de desarrollo nivel de los nivel de nivel de factores que de los alumnos y su desarrollo y desarrollo y son de suma alumnos y su contexto. su contexto. el contexto. importancia contexto con para su base a la desarrollo entrevista a la educadora. Los Todos los Solo algunos Ningún Excelente materiales materiales materiales material fue porque está para la utilizados resultaron accesible contemplando elaboración resultaron accesibles para el las condiciones de las accesibles para el alumno, de los alumnos actividades para el alumno. dificultando la para la son alumno. actividad. realización del accesibles material para el alumno. Respeta los La duración Solo se Ninguna Excelente, tiene tiempos de la capsula respetó el respeta los definidos los establecidos. educativa tiempo tiempos tiempos respeta el establecido establecidos. establecidos y tiempo en una sola los respeta establecido. capsula. Indica el tipo Incluye el tipo Solo incluye No incluye el Excelente, está de capsula de cada el tipo de una tipo en claro de lo que
educativa capsula (Modelización, educativa. Dirección o Ejecución)
Criterios evaluar.
a
capsula educativa.
ninguna de se trata y su las capsulas ejecución educativas.
Evaluación de la cápsula educativa. Nivel de desempeño.
Excelente Calidad de la El video está cápsula. bien editado y el audio es el correcto, buen fondo y/o luz.
Bueno La edición del video no es la adecuado pero el audio es correcto o viceversa.
Regular La edición del video y el audio no son los adecuados.
Observaciones Excelente, proyecta mucha seguridad en el trabajo que realiza y eso le ayuda a que los niños comprendan de que se trata El uso de la Tiene En algunas El tono y la Excelente, el gramática y el entonación y partes de la fluidez no son uso de su vocabulario es fluidez al capsula el los vocabulario es el adecuado. hablar en toda tono y la adecuados. claro y además la capsula. fluidez son los trasmite mucho correcto. entusiasmo El contenido y la organización es el apropiado.
El contenido es claro y responde al propósito, tema y aprendizajes esperado, además está organizado de manera lógica.
El contenido no es claro y no mantiene mucha relación con el tema, propósito y los aprendizajes esperados.
El contenido no es claro y no responde al tema, propósito y aprendizaje esperado, además que resulta confuso.
Excelente, si obedece la organización al desarrollo según lo que debe hacerse
del La docente en formación tiene dominio del tema que se aborda.
La docente tiene poco domino del tema abordado.
La docente no tiene dominio del tema abordado.
Excelente, sabe lo que está proponiendo y para que lo hace
Domino tema.
Creatividad e La capsula Innovación. educativa es creativa e innovadora. Duración.
El video es dinámico y cumple con los tiempos establecidos.
La capsula tiene creatividad pero no innovadora o viceversa. El video es dinámico, pero dura un poco más o menos del tiempo establecido.
La capsula no Excelente, hay es creativa ni creatividad y al innovadora. momento de proyectarlo a los alumnos logra atraparlos El video es La duración de demasiado cada uno de los largo o corto y videos es el resulta adecuado para tedioso. mantener la atención de los alumnos.