06 de noviembre del 2018.
Proceso que sigue la carta
Primer grado Bimestre 1 lección 2: Comienza con las indicaciones de dibujar su propia carta con datos básicos, primero comienza solicitando que se escriba el nombre, luego únicamente la primera letra de su nombre, además maneja los números pues pide que escriba el total de letras que contiene su nombre propio. Además de conversar implica conocerse más entre sí, esto puede funcionar como una actividad de
Segundo grado El libro de texto de segundo grado en el primer bimestre lección uno titulada “el lugar donde vivo” trata el tema de su dirección que sirve como información para la carta en cuanto al remitente. Trata temas como los sustantivos, adjetivos, oraciones, se toman los signos de puntuación, las descripciones que sirven para la elaboración de una carta.
Tercer grado En el libro de actividades de Español tercer grado, se comienza a dar una introducción para poder escribir un chiste, esto es de ayuda para aprender a redactar textos, especifica que dependiendo del contexto es el lenguaje que se utiliza. Además, explica en que consiste el discurso directo e indirecto que da pauta al aprendizaje para poder redactar de manera correcta. Se incluye
Cuarto grado BLOQUE 1 En el primer bloque maneja la elaboración de descripciones de trayectos a partir de un croquis, en esta actividad el niño está desarrollando habilidades descriptivas que le ayudaran en la redacción de la carta, como en la coherencia, la utilización de anexos, BLOQUE 2 Maneja la redacción de narraciones a partir de refranes, de esta manera el niño desarrolla
Quinto grado Sello postal. Remitente y destinatario. Información de la empresa (telegrama). Dirección. C.P. Cuerpo de la carta. P.D. Firma.
Sexto grado Cartas de opinión para su publicación. Cartas formales: Las cartas formales deben escribirse con una estructura específica y lenguaje formal. Cartas Informales: Las cartas informales dan mayor libertad al autor porque no tienen reglas especiales y dan cabida a diversas formas de expresión. Las cartas de opinión utilizan un lenguaje
presentación. En la lección 19 se trabaja con la redacción de una carta, dejando espacios para completar para una mejor estructura y coherencia, teniendo así en conjunto un mensaje. En bimestre 2 de la lección 10 maneja aspectos para una mejor redacción y la manera correcta de escribir las palabras. El manejo de oraciones disparatadas, pueden tomarse en cuenta para una mejor coherencia al momento de redactar una carta tomando en
En el tercer bimestre, lección 18, se aborda el tema de la carta donde viene, ¿Qué es? ¿Para qué? ¿Cuáles son sus partes? ¿Qué datos?
también el tema de signos de interrogación y admiración; Los signos de interrogación indican una pregunta mientras que los signos de exclamación sirven para expresar enojo, tristeza, alegría etc. Los dos tipos de signos se escriben al principio y final de cada oración. En el bloque I se trabaja la práctica social del lenguaje el cual pretende que los niños conozcan las características y la función que tienen los directorios. Las abreviaturas y los
la capacidad de interpretación y a partir de esto elabora la redacción, teniendo en cuenta, la lógica, uso de adjetivos y adverbios, la relación causaefecto y la correcta utilización de los textos. BLOQUE 4 El niño escribe relatos a partir de narraciones mexicanas, identificando las partes de la narración (inicio, desarrollo, desenlace) las cuales le servirán en el desarrollo de la carta. BLOQUE 5 Escribe notas periodísticas para relatar, el niño
formal porque están dirigidas al director de una publicación o a la sociedad en general, con el propósito de compartir una opinión acerca de un determinado tema de interés general. ¿Dónde se Publican? Se publican en periódicos o revistas. Son textos epistolares de carácter formal. Las cartas de opinión se publican en secciones creadas específicamente para tal fin que llevan títulos como “cartas al director” o “los lectores opinan”. Apartados de la carta:
Entrada Cuerpo Conclusión
cuenta el cómo armar oraciones con un conjunto de palabras. Saber identificar el remitente (quien la escribe), identificar que lleva fecha, y hacia quien va dirigida (destinatario) después de un claro ejemplo.
datos personales. Los tiempos verbales es un tema que también será de importancia para la redacción de la carta. Las familias de palabras serán de ayuda para evitar errores ortográficos al momento de redactar la carta. La paráfrasis y resumen nos ayudara a redactar la carta de una manera más rápida y con nuestras propias palabras. El orden de los acontecimientos nos dará las bases necesarias para poder redactar una carta de manera correcta.
trabaja la organización de la información(que sucedió, donde paso, quien participo, etc.) maneja también la claridad del lenguaje (sencillo y directo)
Cartas personales a familiares o amigos: Cartas postales Partes de las caras: lugar, fecha, destinatario, saludo inicial, despedida y firma o rúbrica. Destinatario: persona a quien va dirigida la carta. Remitente: persona que envía la carta
Todos estos temas en conjunto formaran los cimientos para aprender a redactar de manera correcta la carta.