09 de octubre del 2019. Actividad en clase. Métodos Globalizantes. Opositor a la disciplina rígida, acepta la escuela activa, la globalización, intelectual, y afectiva y al igual que Montessori atendió problemas grupales. El Párvulo. Parte de la necesidad de explicar todo a tos y que todo sea proporcionado todos a todos, método inductivo y deductivo, se analiza la estructura y la función. Se espera una respuesta similar o igual. El método global de aprendizaje de la lectura y escritura parte de la palabra o la frase para llegar a sus elementos: las sílabas, las letras, los sonidos. Se argumenta que el niño percibe las cosas y el lenguaje en su aspecto global, que la lectura es una actividad de interpretación de las ideas y el análisis de las partes debe ser un proceso más adelante. A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, el método global encuentra un apoyo sólido en teoría Decroly, psicólogo y educador belga, para los que tiene lugar el aprendizaje de los niños a través de la observación, asociación y expresión de las ideas. Puede comprobar en común entre los defensores analíticos/llamados métodos globales:
El lenguaje funciona como un todo y las partes sólo tienen sentido en términos de una unidad; Hay un principio de sincretismo en el pensamiento de los niños: En primer lugar hemos entendido del todo y luego las partes; Los métodos de alfabetización deben dar prioridad a la comprensión; El acto de la lectura, el lector utiliza estrategias de reconocimiento a nivel mundial; El aprendizaje de la escritura no se puede hacer por fragmentos de palabras, pero su significado; La escuela tiene que seguir el interés, el lenguaje y el universo de los niños y por lo tanto las palabras percibidas a nivel mundial también deben estar familiarizados y tienen un significado para el niño.
En la actualidad, se hace hincapié en que los textos tienen que ser las que circulan en la sociedad y no se inventó con fines didácticos; los niños deben leer y escribir en la escuela para desarrollar diferentes roles sociales y géneros de la escritura. Los maestros han recuperado metodologías similares a las del método
global, mediante la presentación de historias, rimas, adivinanzas y otros textos para los niños a memorizar, montar y desmontar frases y luego identificar las palabras que se pueden descomponer. Consiste en aprender a reconocer las letras para luego formar palabras con ellaslas últimas leyes educativas aprobadas en España empezaron a preconizar técnicas de enseñanza de la lectoescritura, denominadas analíticas y que se caracterizan por partir de unidades con significado completo, ya sea una palabra o una frase. Quizá el más utilizado en nuestros colegios sea el llamado método global, que trabaja con palabras apoyándose en las imágenes que las identifiquen para que el niño comprenda el concepto desde el principio. Este sistema tiene la ventaja de que permite comenzar la enseñanza de la lectura y la escritura a partir de los 3 años. Gracias a su memoria visual, los niños reconocen letras, incluso frases. El pequeño ve una palabra escrita debajo de un dibujo del sol, sabe de qué palabra se trata, aunque no sepa qué letras son la /s/, la /o/ y la /l/”. Los niños aprenden por curiosidad y por comprensión y entienden perfectamente lo que leen. Es un método más natural, porque sigue el mismo proceso que el aprendizaje del lenguaje, que se basa en repetir las palabras que oímos continuamente.