09 de enero del 2020. GESTIONAR LA PROFESIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La escuela está organizada para favorecer la progresión de los aprendizajes de los alumnos hacia objetivos previstos y las decisiones de progresión adquieren una importancia sin precedentes y sobrepasa de largo la planificación didáctica.
Concebir y controlar las situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos. Una situación problema se organiza en torno a la superación de un obstáculo
El profesor tiene igualmente el derecho de confiar en su intuición desarrollando una evaluación formadora. Adquirir una actitud longitudinal de los objetivos Que favorezca la meta cognición como fuente de de enseñanza.
Los alumnos perciben la situación que se les propone No se distingue lo esencial de como un verdadero enigma miles de conocimientos Por lo que resolver. La situación debe llevar al alumno a emplear a fondo sus conocimientos anteriores, así como sus representaciones para replantear o plantearse nuevas ideas.
que se debe juzgar que conocimientos se deben adquirir ahora y cuales más tarde. Se debe incluir en cada aprendizaje una continuidad a largo plazo. Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje.
Proponiendo situaciones problema que favorezcan los Las actividades deben ser elegidas en función a una teoría, aprendizajes previstos.
sobre que es mejor para tender control de las didácticas de las disciplinas.
autorregulación de los procesos de aprendizaje. Lo importante es integrar la evaluación continua y didáctica, aprender a evaluar para enseñar mejor.
Hacia ciclos de aprendizaje. Solo evolucionaran si los profesores logran inventar dispositivos de Establecer controles seguimiento. Más allá de periódicos de competencias las herramientas y modelos y tomar decisiones de de observación formativa, progresión aparece un problema de El repetir un ciclo se trata más gestión en fuerte interacción con los modos bien de resolver un dilema de agrupación de los pedagógico. alumnos y los dispositivos Estas decisiones se toman de enseñanza-aprendizaje sobre la base a la vez de un control de los conocimientos, un pronóstico y una estrategia de formación que tiene en cuenta recursos y dispositivos disponibles. Nos encontramos, pues, en el corazón del oficio de profesor