Clase para segundo semestre 29 de abril de 2019 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.
Prácticas social del lenguaje.
Recomendar una obra de teatro (comedia, de terror, de suspenso, histórica, …) Recomendar un libro (Novela, cuento, ensayo, poesía, superación personal, científico..) Llevar un diario personal. Corregir un texto con otra persona. Mandar mensajes escritos a través del teléfono celular. Platicar sobre un libro que se lee o se ha leído. Responder una carta. Enviar un telegrama. Expresar su opinión sobre lo escuchado en una conferencia. Checar la lista de ingredientes de un producto para identificar posibles detonadores de alergias. Dar a conocer las reglas de un juego. Hojear el periódico. Entregar una solicitud de trabajo. Escuchar una radionovela. Leer en voz alta y comentar con otros la interpretación de una nueva ley. Buscar información en Internet. Recomendar el consumo de alguna planta o uso de pomada para mitigar un dolor corporal. Buscar un número en las páginas de la Sección Amarilla. Conversar con amigos o familiares sobre los resultados de un partido de fútbol. Comentar un libro en una mesa redonda. Pedir instrucciones sobre cómo llegar a un lugar. Dar un consejo para cuidar las plantas del jardín o la siembra. Escribir un oficio para aclarar una situación. Consultar la Guía, para localizar un lugar. Escuchar una conferencia y tomar nota de los datos. Discutir con otros un contrato de compraventa o renta de un inmueble. Prácticas sociales del lenguaje.
Indicadores
• Mandar mensajes escritos a través del teléfono celular.
• Tipo de necesidad que la suscita (entretenerse o entretener a otros; buscar o dar información; enterarse de los detalles de un evento; relatar un suceso o anécdota; recomendar algo; emitir una opinión; convencer o persuadir a alguien; justificar una acción; obtener algo; mostrar agradecimiento, enojo, compasión; explicar algo, etc.)
El enviar mensajes de texto a través del teléfono celular puede ser por la necesidad de entretener a las personas con algún comentario de otras, proporcionar información nueva acerca de algún hecho para que la otra persona esté enterada, o en la realización de grupos de la red social, nos puede servir para que todos estén enterados de los detalles de un texto próximo como a forma de invitación, hacer reclamos o felicitaciones.
• Tipo de interacción que genera (interacción de varias personas a través de un texto oral o escrito; interacción entre una persona con un texto oral o escrito; interactuar con otros a partir de un texto oral o escrito).
Conversación a través de mensajes escritos para enviar mensajes que proporcionen información e interactuar con otros a partir de un texto escrito entre dos personas o más.
• Tipo de participantes (profesionales, niños, académicos, conocidos/desconocidos, etc.)
Conocidos, compañeros de escuela, familiares.
• Tipo de acciones que se realizan para vehiculizar el lenguaje (leer, escuchar, hablar, escribir).
Receptor: Leer los mensajes que le llegan. Emisor: Escribir el mensaje que se desea enviar.
• Tipo de actos que se realizan con el lenguaje (pedir, justificar, opinar, afirmar, ofrecer, enjuiciar, prometer, culpar, etc.)
Pedir algún favor, enviar algunos archivos, informar sobre algún hecho, pedir algún tipo de permiso.
• Tipo de discurso (narrativo, argumentativo, persuasivo, explicativo, descriptivo, etc.)
El tipo de texto que generalmente se utiliza es un tipo de discurso narrativo al momento de enviar un mensaje de texto.
• Tipo de lenguaje (formal, informal)
Esto varía según el propósito o mensaje que se quiere enviar por lo que a veces con amigos cercanos en una charla común se utiliza un lenguaje informal, pero para realizar algún comunicado o entrega de algún trabajo se utiliza un lenguaje formal. El tipo de acción que se presenta al enviar un mensaje de texto garantiza la necesidad comunicativa de una pre-lectura ya que según el mensaje deseado a enviar, por ejemplo si es un comunicado, revisar que este bien escrito de manera
• Tipo de acciones que garantizan que se logre cubrir la necesidad comunicativa (planificación previa, modulación adecuada de voz, pre - lectura, toma de notas, etc.)
• Tipo de ritual o protocolo requerido (saludos, pedir la palabra, esperar turno, uso de lenguaje formal, etc.) • Tipo de contexto en el que se desarrolla (familiar, profesional, religioso, comunitario, escolar, etc.) • La vigencia (corresponden a nuestra actualidad, a décadas pasadas, a otros siglos).
• El tipo de adaptaciones que debe hacer el participante de la práctica (adaptación lingüística, pragmática, léxica, discursiva) para ajustarse a la situación social de comunicación.
correcta y no haya horrores ortográficos y este sea coherente esto para que el remitente tenga un mejor entendimiento AL enviar un mensaje de texto, por lo regular las personas comienzan preguntando como se encuentra la persona a la que se le desea enviar, obteniendo un dialogo de conversación abierta para luego enviar el mensaje deseado con dicho fin. El tipo de contexto que se puede trabajar al enviar un mensaje de texto puede ser a algún familiar, escolar como a los docentes que piden trabajos y se los enviemos por teléfono, o profesional de compañeros de clase así como también para comunicarte con algunos de tus jefes, etc. La vigencia es de suma importancia ya que si es un mensaje con la finalidad de invitarte algún evento y si no es visto a tiempo, pudieras perderte de ese evento al no estar enterado, o enviar el mensaje de texto cuando las maestras piden fecha límite. Al brindar un mensaje que tan oportuno es de decirlo, enviarlo y recibirlo en tiempo y forma para estar enterados de dicho mensaje. Saber a la persona a la que se está enviando el texto, saber cómo tratar con las personas, depende mucho el tipo de contexto con el que se está charlando, siendo entendible para ambos teniendo una comunicación exitosa.
Alumna: María Fernanda Rocha Villagrana.