SITUACION DE APRENDIZAJE.
PERIODO DE APLICACIÓN. 8 abril del 2019.
¿Seres vivos o no? GRADO Y GRUPO: 2° “A”. NOMBRE DE LA DOCENTE: María Fernanda Rocha Villagrana. ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Mundo Natural. CAMPO APRENDIZAJE FORMATIVO. ESPERADO. Exploración y comprensión del mundo natural y socia.
Describe y explica características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Exploración de la naturaleza. PROPOSITO GENERAL. PROPOSITO POR NIVEL.
Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que sucede en su entorno.
Interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir características que comparten.
DESCRIPCION DE LA SITUACION INICIO - Les diré algunas adivinanzas sobre las plantas y animales en las cuales se mencionen características donde distinguiremos si las plantas son seres vivos o no. DESARROLLO - Observaran, recortaran y clasificaran imágenes de plantas y animales distinguiendo cual es la planta y cuál es el animal. Trataran de mencionar los nombres de los animales y plantas que identificaron en las imágenes y en ellos reconocerán las letras que conocen como las de su nombre o las vocales y las encerraran en rojo. - Jugaremos caricaturas presenta nombre de animales o de plantas y/o con cierta letra. Preguntaremos que saben sobre las plantas, como son, que partes tienen, como nacen, como crecen, etc. Luego colorearemos imágenes de plantas y realizaremos un germinador como semillas de lenteja en una caja de CD. - Realizaremos el juego de Simón dice… muévete como: y diremos nombre de animales y plantas para que ellos simulen sus movimientos y diferencien entre plantas y animales. Diferenciarán en una imagen un plátano y una pera y las decoraran con gises de colores. Seguirán el trazo de la silueta de unas frutas y letras. - Observaremos unas frutas enteras y luego las reconocerán con ojos vendados, preguntaremos como son por dentro y luego las partiremos por la mitad para observarlas. Pintaran con acuarelas imágenes de frutas partidas por mitad y les pegaran las semillas que les correspondan y pegaran bolitas de papel crepe en imágenes de verduras. - Los cuestionaré sobre las frutas y verduras que prefieren comer y que otros alimentos conocen y les gustan, conversaremos sobre de donde vienen los alimentos y relacionaremos los alimentos con los animales o plantas de donde vienen. Crearan su propio platillo con trozos de papel lustre y crepe simulando sus alimentos.
TIEMPO: 10 minutos. TIEMPO:
3 días.
CIERRE - Cada uno nos dirá una adivinanza relacionada con los seres vivos y no vivos, descubriendo sus características y entre todos trataran de adivinar de que se trata.
TIEMPO: 20 minutos.
RECURSOS: - Recortes de plantas y animales. - Caja vacía de CDS. - Papel crepé y lustre. - Pegamento. - Crayones. - Gises. - Frutas. - Ligas. - Algodón. - Semillas diversas. - Tobimedias. - Tierra negra. - Ojos móviles. - Pintura textil. OTROS APRENDIZAJES ESPERADOS.
Lenguaje y comunicación. Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros. Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas. Menciona características de objetos y personas que con0oce y observa. Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
Pensamiento matemático. Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Áreas. Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música, individualmente y en coordinación con otros. Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias. Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.
EVALUACION: Observación en diario de campo.
ELABORO
AUTORIZO