RESUMEN “LA ESCUELA Y LOS TEXTOS” El respeto por el trabajo intelectual de los niños no puede conducir el abandono, y no informar o corregir cuando esto es necesario implica dejar al alumno librado de sus propias fuerzas; Informar y corregir como lo hacen los maestros enrolados en posturas conductistas, si no trabajar constructivamente con los errores y crear situaciones de contacto, exploración, reflexión sobre y producción de textos que permitan a los alumnos optimizar su aprendizaje aprovechando al máximo sus posibilidades. Hay tres elementos importantes para que el acto educativo sea más ricos, más provechoso y más fructífero en la enseñanza-aprendizaje que es el alumno, el maestro y el contenido. El docente tiene más información acerca del niño y sus potencialidades cognoscitivas que sobre el contenido que debe enseñar y la manera más adecuada de transmitirlo. El niño se aproxima simultáneamente al sistema de escritura y al lenguaje escrito pues debería aprenderse primero el sistema de escritura y recién cuando dominara la forma de letras, su relación con los sonidos, el uso de signos de puntuación podría acceder a vincularse con el lenguaje escrito. Se aconseja a los alumnos usar siempre oraciones cortitas para que escriban mejor y se entienda todo pero esta indicación seria correcta si estuvieran escribiendo una noticia o una receta, pero empobrecería notablemente el texto si se tratase de un cuento, una monografía o un artículo de opinión. Hacia una tipología de los textos La necesidad de establecer tipologías claras y concisas obedece, fundamentalmente a la intención de facilitar la producción e interpretación de todos los textos que circulan en un determinado entorno social. Los textos de función informativa hacen conocer el mundo real, posible o imaginado con un lenguaje conciso y transparente. Mientras que los textos de función literaria producen un mensaje artístico o una obra de arte empleando un lenguaje figurado, opaco. Como también los textos de función apelativa que intentan modificar comportamientos donde seducen al receptor a que acepte lo que el autor le propone. Y en los textos de función expresiva; su lenguaje manifiesta la subjetividad del emisor, sus estados de ánimo, sus efectos e incluso sus emociones. En la trama de cada uno de los textos; Existe la trama argumentativa en la cual se
comentan, explican, demuestran o confrontan ideas, conocimientos, opiniones, creencias o valoraciones y generalmente se organizan por tres partes : introducción, un desarrollo y una conclusión. También los textos de trama descriptiva en la que se presentan preferentemente especificaciones y caracterizaciones de objetos o personas. Mientras que en la trama convencional aparece un estilo directo que establece distintos participantes de una situación comunicativa quienes deben ajustarse a un turno de palabra. Caracterización lingüística de los textos escogidos. Textos literarios. En ellos interesa primordialmente como se combinan los distintos elementos de la lengua de acuerdo con cánones estéticos para dar una impresión de belleza. En la creación de estos textos el verbo escribir es intransitivo, juega con los recursos, su imaginación y fantasía en la creación de mundos ficticios. Estos textos son opacos con espacios vacíos, los lectores tienen que unir la trama, los personajes para darle sentido a los espacios faltantes. El cuento. Relato en prosa de hechos ficticios, consta de tres partes perfectamente diferenciales una introducción donde todo esta en equilibrio, después un conflicto y al final un resolución que pone el equilibrio inicial, maneja la introducción de diálogos entre personajes, los tiempos verbales predominantes son las pretéritos imperfectos y los perfectos simples, mientras que los presentes aparecen en las descripciones y los diálogos, el narrador esta en primera, tercera persona u omniscientes. La novela. Es similar al cuento per tiene más personajes, más complicaciones, se describe más a fondo personajes y diálogos, las escenas secundarias adquieren mas relevancia a tal grado de ser independientes. La obra de teatro. En las obras de teatro no existe un narrador que cuenta la historia, sino que el lector las va conociendo a través de las conversaciones, diálogos o monólogos de los personajes. Las obras de teatro alcanzan su potencialidad a través de la representación escénica, se organiza en actos que a su vez se divide en escenas y cuadros.
El poema. Se escribe en verso líneas cortas que se agrupan en estrofas, se escribe en sentido figurado, habilita una lectura en voz alta. El ritmo recurre al valor sonoro para dar musicalidad, el verso es una unidad rítmica constituida por una serie métrica de silabas fónicas. La rima consiste en la coincidencia total (consonante) o parcial (asonante) de los últimos fonemas del verso. Las estrofas agrupan los versos. Textos periodísticos. Muestran un claro predominio de la función informativa del lenguaje, dan a conocer los acontecimientos más relevantes en el momento que se producen, como la noticia, que una unidad informativa completa, el artículo de opinión que encierra comentarios, evaluaciones y expectativas respecto a un tema, el reportaje de trama convencional que para informar acerca de un tema recurre a un personaje clave, la entrevista no solo es pregunta respuesta pueden surgir comentarios y descripciones y se transcribe solo partes. Textos de información científica. Textos cuyos contenidos provienen del campo de las ciencias en general, son precisos, la definición que amplía el significado de un término, la nota de enciclopedia presenta un tema y una expansión descriptiva, el informe de experimentos consiste en la descripción detallada de un proyecto que consiste en la obtención de una nueva información, la monografía estructura analítica y critica, la biografía narración hecha por alguien acerca de la vida de otras personas, el relato histórico es una narración que informa acerca de acontecimientos del pasado. Textos instruccionales. Dan orientaciones precisas para realizar actividades diversas. La receta y el instructivo. Textos epistorales. Buscan establecer una comunicación por escrito con un destinatario ausente, como la carta y la solicitud.
Textos humorísticos. Están destinados a provocar risa mediante recursos lingüísticos, como la historieta. Textos publicitarios. Informan lo que se vende con la intención de hacer surgir en el receptor la intención de comprar. Como el aviso, el afiche, el folleto. Los textos y las funciones del lenguaje. Los textos buscan informar, seducir, convencer, entretener, etc. Los textos nunca se construyen en torno a una única función del lenguaje, siempre manifiestan todas las funciones, pero privilegian una. Por eso hablamos de función predominante. Tipos de funciones de los textos: o Función Informativa. Una de las funciones mas importantes que cumplen los textos usados en el entorno escolar, es la función de informar, la de hacer conocer el mundo real, posible o imaginado al cual se refiere el texto con un lenguaje conciso y transparente. o Función literaria. Estos textos tienen una intencionalidad estética. Su autor emplea todos los recursos que ofrece la lengua, con la mayor libertad y originalidad, para crear belleza. Recurre a todas las potencialidades el sistema lingüístico para producir un mensaje artístico, una obra de arte. o Función apelativa. Los textos que privilegian la función apelativa del lenguaje intentan modificar comportamientos. Pueden incluir desde las ordenes mas contundentes hasta las formulas de cortesía y los recursos de seducción mas sutiles para llevar al receptor a aceptar lo que el autor le propone, a actuar de una manera determinada a admitir como verdaderas sus premisas. o Función expresiva.
Los textos en los cuales predomina la función expresiva del lenguaje manifiestan la subjetividad del emisor, sus estados de ánimo, sus afectos, sus emociones. La trama de los textos. Trama narrativa: presentan hechos o acciones en una secuencia temporal y causal. El interés radica en la acciones y a través de ella adquieren importancia los personajes que la realizan y el marco en el cual esta acción se lleva acabo. Trama argumentativa: comentan, explican, demuestran o confrontan ideas, conocimientos, opiniones o valoraciones. Por lo general se organizan en tres partes: introducción, problemática, desarrollo. Trama descriptiva: a todos aquellos que presentan, preferentemente, las especificaciones y caracterizaciones de objetos, personas o procesos a través de una selección de sus rasgos distintivos. Trama conversacional: aparece en estilo directo, la interacción lingüística que se establece entre los distintos participantes de una situación comunicativa, quienes deben de ajustarse a un turno de palabra.