Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar. Quinto semestre. Zacatecas, Zacatecas.
SITUACION DE APRENDIZAJE.
FECHA DE DISEÑO.
El lenguaje del cuerpo. Febrero 2021. GRADO Y GRUPO: NOMBRE DE LA DIRECTORA: NOMBRE DE LA EDUCADORA: NOMBRE DE LA EDUCADORA EN FORMACIÓN: ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Expresión artística. Familiarización con los elementos básicos de las artes. CÁPSULA EDUCATIVA PARA EL ALUMNO. AREA DE APRENDIZAJE PROPOSITO PROPOSITO DE DESARROLLO ESPERADO. GENERAL. INTERVENCÍON. PERSONAL Y Crea y reproduce Que los alumnos Usar la imaginación y la SOCIAL. secuencias de desarrollen un fantasía, la iniciativa y la movimientos, gestos y pensamiento artístico creatividad para Artes en posturas corporales y estético que les expresarse por medio de preescolar. con y sin música, permitan disfrutar las lenguajes artísticos individualmente y en artes. (artes visuales, danza, coordinación con música y teatro.) otros. DESCRIPCION DE LA SITUACION. Danza. Lunes (Rock and Roll) INICIO. TIEMPO: o Se les cuestionará a los alumnos si saben lo que es la danza, ¿Para qué nos servirá la danza? ¿alguna vez han bailado danza?, ¿alguien está en un grupo de danza? Se les dará una breve explicación de la danza y su importancia. o Antes de empezar el juego, se explica a los alumnos que vamos a poner 30 minutos. música y que deberán adivinar su estilo. DESARROLLO. o Pedirles a los alumnos que realicen un circulo al centro del aula, una vez que estamos listos, cuando suene la música, los niños tienen que decir
que es un rock and roll. o Seguidamente, los niños se distribuyen libremente, ya sea por parejas tomados de una de sus manos o de forma individual, y eligen una postura estética. CIERRE. o Cuando la música empiece a escucharse, se tendrán que mover espontáneamente según lo que ésta les sugiera. o Cuando la maestra a cargo del grupo le ponga pausa a la musca, los niños deberán quedarse quietos en una postura estática. En la siguiente reproducción de música se les brindará un pañuelo por lo que tendrán que moverlo para que con una mano arriba lo levanten dándole vueltas mientras bailan al ritmo de la música y así con diferentes movimientos pero ahora con una pluma en la boca, después se dejará ciertos objetos en el piso y evitaran pisarlo pero al mismo tiempo bailando, la persona que lo haga ira saliendo, mientras que los otros lo dejaran en un rincón y bailaran jugando imaginando que aún tienen el objeto en sus manos. RECURSOS: Bocina. Música. Martes “El juego de las sillas” INICIO. o Se comenzará preguntando lo siguiente: ¿Han jugado el juego de las sillas? ¿con quién lo han jugado?, ¿en dónde lo han jugado? o Al terminar de escuchar las respuestas de los alumnos les diré lo siguiente: “Este es como ya lo conocen el juego de las sillas, pero lo haremos esta vez diferente yo pondré la música, pero antes de iniciar les gritare ¡puntitas!, ¡saltando! Y será la manera en que tendrán que rodear las sillas” DESARROLLO. Comenzaremos acomodando las sillas en una fila, haremos esta actividad preferentemente en el patio para tener más espacio, pero en caso de que este ocupado será en el salón. Yo reproduciré y pausare la música mientras que ellos dan vueltas por las sillas con la consigna previamente señalada. Al pausar la música los niños deberán sentarse en la silla para que no quedar descalificados. Los niños que vayan saliendo del juego harán una línea y bailaran al igual que sus compañeros que están participando en las sillas solo que ya permanecerán a mi lado y ya no tendrán que tomar una silla. CIERRE. o Haremos la premiación de los ganadores del primer, segundo y tercer lugar de las sillas, pero también se les dará un pequeño presente a los demás niños. o Retomaremos lo abordado el día lunes, les diré que de manera inconsciente estábamos ejercitando nuestro cuerpo pero también
TIEMPO:
TIEMPO:
TIEMPO:
bailábamos al ritmo de la música en diferentes maneras. RECURSOS: Sillas. Bocina. Premios para los lugares correspondientes.
Miércoles “Huellas que bailan” INICIO. Comenzaremos por calentar el cuerpo. Haremos círculos con las cinturas Sacudiremos las manos Rotaremos los brazos haciendo círculos en el aire (hacia atrás y hacia adelante) Giraremos los tobillos Bailaremos la canción de soy una taza, una tetera.
TIEMPO:
1 hora.
DESARROLLO. Los alumnos saldrán al patio o puede realizarse dentro del salón y bailaran según el ritmo de la música (merengue, folclórica, pop, infantil etc.) Después colocaremos papel craf por el patio o el salón, los alumnos se quitaran los zapatos y calcetas y llenaran de pintura la planta de sus pies y asi mediante la música de diferentes ritmos ellos bailaran arriba del papel, plasmando sus huellas y su forma de expresarse según el ritmo de la música. CIERRE. o En plenaria hablaremos sobre la experiencia y compartirán cual ritmo les gusto más y que partes del cuerpo utilizaron. Además, que sintieron al bailar y dejar su huella de pintura. RECURSOS: Bocina. Música de diferentes ritmos Pintura Papel craf JUEVES “TRAJES BAILARINES” INICIO: Se les dará la bienvenida a los niños, enseguida se les mostrara una caja en donde habrá diferentes vestuarios, zapatos u accesorios, y se les mostraran algunos de ellos, por ejemplo, falda de danza folklórica, unas botas, un sombrero, cosas así, y ellos dirán si los han visto y si es su respuesta es un sí, dirán dónde. o Enseguida se les mostraran algunos trajes tipicos de algunos bailes o
TIEMPO: 45 minutos.
danzas.
DESARROLLO: Una vez que ya se les han mostrado algunos ejemplos de los vestuarios y accesorios, se formaran equipos y estos estarán formados, la maestra pondrá música y ellos tendrán que correr a la caja a buscar el atuendo adecuado a la música que se está reproduciendo, ganara el niño que llegue primero y su atuendo también este bien. CIERRE: o Para finalizar harán comentarios de cuales atuendos les gustaron más, cuales fueron más fáciles de identificar, y si ellos usan alguno en su casa, premiando también al equipo que mejor lo hizo. RECURSOS: Bocina. Música. Atuendos. Accesorios. VIERNES LA COREOGRAFÍA INICIO Retomando lo comentado en clases anteriores acerca de la danza se hará una lluvia de ideas para ir evaluando sus conocimientos hasta el momento y aprovechar para adentrar acerca de lo que es una coreografía haciéndoles preguntas al respecto (¿Saben qué es una coreografía? ¿han hecho alguna? ¿dónde la han visto?) DESARROLLO El o la docente deberá seleccionar una canción llamativa para sus alumnos y que esta a su vez los anime a bailar. Cada alumno tomará un pañuelo y comenzará a formar figuras en el aire según el o la docente lo indique. Por ej. Un circulo en el aire seguido de tres líneas verticales. Deberán practicar la secuencia de movimientos hasta formar una coreografía y bailar todos juntos. CIERRE Se presentará completa la coreografía sin los pañuelos. Se debatirá acerca de lo que les gustó, lo que se les dificultó y lo que aprendieron de esta actividad. RECURSOS -Música -Bocina -Pañuelos
TIEMPO 1 hora
ELABORÓ.
V o. B o. Docente a cargo del grupo.
Integrantes del equipo: Ana Karla López Gallegos María Fernanda Rocha Villagrana Lorena Montsserrar Pérez Rodríguez. Nayeli Carrillo Menchaca. Erendida Rodríguez Cervantes.
V o. B o. Directora del plantel.
V o. B o. Docente del curso.