Edunews 82

publicación mensual /

# 82 / año 14 / correspondiente a abril 2014

El próximo año, lo gano

YO

LLEGÓ el gran dÍA

ISSN 1390-5406

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Los motivos detrás De las acciones

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Cuando de lo que se trata es de la excelencia

edu@excelencia

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La mision del Ineval

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Editorial

Auspiciantes

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Jurado Internacional

Trayectoria de vida

8y9

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edu@excelencia

edu@excelencia

Jurado Nacional

12y13

Pag.

14y15 Finalistas Nacionales

Pag. AUTORES

Hilda Lucía García

Rodríguez

Cultivo y Reproducción

Educación productiva

Raúl Renato Velasco

Jacho

La niña de tus

Raúl Renato Velasco

Jacho

La niña de tus

Víctor Manuel

Montes Brito

Rodrígez Martha Padilla Jurado

ojos ojos

en el Nivel de

de

Semillitas de Ciencia

Trabajando la

de Orquideas

por bulbo, rozomas,

Unidad Educativa

semilla y polinización

en el proceso

la asignatura

a traves del Reciclaje

Trasversalidad

en el Aula red de integración a traves de una

-

ciegos de estudiantes de la Integración Fortalecimiento de San Pedro, RIPEC Isabel Nuñez José Amable Javier Ronquillo, Quimi Cruz, Salazar, Alejandro Miryam Jorge Villón Cabrera, productivo Aray hacia el empleo Jóvenes con futuro Poliprisma 7.0 Varas empleando el Cinthya Game e de Matemáticas Interaprendizaj Suarez Ilbujes 2013 Mario Orlando Recreativas SG Olimpiadas Matemáticas Coloma María de los Angeles Andrade destrezas de la evaluación o Caracol El desarrollo y del modelo Schnecke Yeovani Merchan bajo los lineamientos La inclusión educativa Violeta Pilco Correa Somos Naturaleza 2012 - 2013 Cabrera Aplicada, Período Enrique Chalán Auténtico de Química Desempeño grandes aspiraciones Bayas Carrera y futuro … con Ivone Romina pasado, presente Una mirada al Alfredo Avila Orellana intelectual Búsqueda y descubrimiento con discapacidad de las personas Paola Villaruel la vida independiente Educando para Daniel Salas Rodríguez

edu@excelencia

edu@excelencia

edu@excelencia

Ana Elizabeth

importancia de

Elias Liborio Tobar

Villamil

Jimena Guadalupe Yépez

Organización

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Proyectos Finalistas Internacinales

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18y19

ECOMUNDO

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Horarios mundial

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22 y 23 en la educación La calidad

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edu@educación

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Merizalde

Laura Isabel Robalino

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Bermeo

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edu@noticias

Presidenta Ejecutiva Rosalía Arteaga Serrano Directora Claudia Arteaga Serrano Editor Andrés León Consejo Editorial Lucía Lemos, Arvelio García, Simón Zavala, Hernán Rodríguez Castelo, Eduardo Castro, Daniel López, Fausto Segovia, José Brito Albuja, Axel Ramírez, Marcelo Fernández de Córdoba, Francisco Proaño Arandi.

Río Santiago

Innovación Pedagógica

Innovación Pedagógica Publicaciones Innovación Pedagógica

Enseñanza Individualizada Fundación de - EINA adolescentes niñoz, diñas y

para

Gutemberg Schule del Amanecer

Diversidad e Inclusión Desarrollo Afectivo, y Cívico

Etico, Moral

Inclusión Educativa

- CDA -

Guayas Imbabura Loja

Loja

Innovación Pedagógica

Bedoya Helena Cortes

Guayaquil Ibarra

Ecologóa

"Limón"

Fisco Misional

Guayas

Guayaquil

Loja

Loja

Loja

Loja Limón Indanza Limón Indanza Gualaquiza

Morona Santiago Morona Santiago Morona Santiago

Quito

Pichincha

Quito Quito Quito

edu@excelencia Tic`s En La Educación

Academy

Instituto Tecnológico

Tic`s En La Educación

"Benito Juarez"

Innovacion Pedagógica

Simón Bolívar

Escuela de Educación Unidad Educativa Unidad Educativa

de Argentina" Básica "República

John F. Kennedy Juan Montalvo

Tic`s En La Educación Innovación Pedagógica Innovación Pedagógica

Quito

Pichincha Pichincha Pichincha Pichincha

Quito

Quito

Quito

Salinas Ambato

Pichincha Pichincha Pichincha Santa Elena Tungurahua

¿Cuánto cuesta la organización de Brasil 2014?

edu@mundial

JOSÉ MARÍA ARGUEDAS:

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Escuela Fiscal

de aprendizaje autónomo

niños. filosofía para Exproradores reflexión, dramatización, instituciones educativas de animación, de libros a las con profesores Biblioteca ambulante lecturas tecnológicas y prestación Técnicas de lectura, de la narrativa el aprendizaje auténticos en Los desempeños de las ciencias

"Capulí Loma"

Proyecto Personal

Colegio Fiscal

edu@mundial

edu@excelencia

Colegio de Bachillerato

ISM International

Libro virtual sobre

"Capulí Loma"

Básica Municipal

Colegio de Bachillerato

PRO Ideas

Guerrero

Jorge Gustavo Sellán

Básica Municipal

Escuela de Educación

El Trabajo

Innovación Pedagógica

Colegio San Gerardo

Escuela de Educación

Educativa

Escolareds iSM

La Inclusion

Recursos Didácticos

"Ibarra"

Escuela Centro en la Inclusión

la Universidad. prepararse para ¡Juarences!: a para bachillerato.

Lengua y Literatura

Andrade

Freddy Moreno Susana Baca

la Autonomía

de la red de Bibliotecas

Educación Para

Fundación Ecuador

Pequeños Comienzos

Dávila

Rafael A. Gandarillas

Guayas

Guayaquil Publicaciones

Educación Para

Tagesschule &

El Oro

Atahualpa

Ecología

Rafael Guayaquil "Cmdte.

Liceo Naval de Andrade Lalama" Luis Noboa Icaza, Praderas, Unidades Educativas: Santiago de las Enrique Gil Gilbert, Instituto Coello

Unidad Educativa

Carchi

Chimborazo

Riobamba

Recursos Didacticos

Reyes

Chimborazo

Riobamba

Inclusión Educativa

Básica "Dr. Carlos

Chimborazo

Riobamba

Publicaciones

Tomás Apostol Fiscomisional Santo

Escuela de Educación Andrade"

Tulcán

Innovación Pedagogica

Olmedo"

Noviembre

Unidad Educativa

de Informática

Carchi

Tulcán

Básica "José Joaquín

Noviembre Escuela 11 de

pedagógico de

PROVINCIA

CANTON

Ecología

Maldonado

Escuela de Educación

Educación Inicial

Escuela 11 de

de aprendizaje Objetos virtuales

Ruiz Ochoa, María del Cisne Sánchez, José Alburquerque Armas Leydy Ochoa

Proyectos

CATEGORIA

INSTITUCION

PROYECTO

Ecopedagíco

Chamorro Gerardo Chiriboga Jaramillo y Trajano Mafla

Pag.

escritores latinoamericanos

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edu@océano

Fotografía © Fausto Jaramillo © Eduardo Mendoza © Photoexpress

Dirección FIDAL Carlos Montúfar 319 E13-352 y Monitor Teléfonos 2448007 - 2446936 e – mail: asproduc@uio.satnet.net www.fidal-amlat.org Quito - Ecuador

Dirección de Arte Henry Méndez Mora henruco@ladieciocho.ec Diagramación y Diseño LADIECIOCHO comunicaciones Telf.: 2800 829 . 099 8375 080

www.fidal-amlat.org

Portada © LADIECIOCHO comunicaciones Impresión GRUPO IMPRESOR Identificación de contenidos: Formativos, educativos y culturales Edición mensual correspondiente a Abril de 2014 ISSN 1390-5406

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LOS MOTIVOS DETRÁS DE LAS ACCIONES Como FIDAL, pretendemos ser acto-

rancia, la verdad, la familia, la since-

res que incidan en el mejoramiento

ridad, la gratitud, la generosidad, la

de la educación, y hemos apostado

responsabilidad, y tantos otros valo-

a hacerlo a través de quienes son

res, ocupan un lugar de privilegio.

sus protagonistas: los maestros, procurando elevar sus capacidades, sa-

FIDAL, organiza los Concursos de

car a relucir lo mejor de la educación

Excelencia Educativa, trabaja en la

ecuatoriana, sus logros, sus avan-

formación de los maestros, tanto de

ces, contribuir a elevar la autoestima

manera directa como virtual, asesora

de los maestros, convertirnos en sus

a establecimientos educativos, gene-

aliados en la búsqueda de experien-

ra espacios de diálogo entre maes-

cias exitosas que además pueden y

tros, colabora también en generar un

deben ser replicadas en otros espa-

mejor entendimiento entre los diver-

cios similares.

sos actores educativos, hace opinión a través de las revistas especializa-

La educación integral pasa por una

das que edita y se encuentra a dispo-

excelencia en las capacidades cien-

sición de la sociedad, en los campos

tíficas, tecnológicas, en las que el

en los que ha demostrado su experti-

conocimiento juega un papel funda-

cia y en los que la misma le requiere.

mental, pero va más allá, busca un equilibrio con lo emocional y pone

Descubriendo la Excelencia.

énfasis en la recuperación y afianzamiento de los valores, entre los que la solidaridad, la honestidad, la tole-

CON EL APOYO DE:

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CUANDO DE LO QUE SE TRATA ES DE LA EXCELENCIA

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tinoamericana, esto último, con el objetivo de hermanar a los pueblos a través de la noble tarea de la educación.

La búsqueda de la excelencia no tiene límites, solamente, tal vez, aquellos que nos marcan los sueños, las aspiraciones.

Desde el año 2007, la Fundación FIDAL y el consejo editorial de esta revista, decidimos emprender en una tarea conjunta para promover y premiar la Excelencia Educativa a nivel de la educación básica y media, así como también para mejorar la autoestima de los maestros, tan venida a menos a lo largo de los años y sin la cual es muy difícil pensar en mejorar la calidad de la educación en el país.

Para conseguir el propósito enunciado, creamos el Concurso de Excelencia Educativa, que va ya por su Sexta edición ecuatoriana y por la Primera la-

En este sentido, recabamos el apoyo de embajadas, de organizaciones amigas, de instituciones dedicadas a la educación, y también nos valimos del recurso, ahora en nuestras manos, de las redes sociales, de nuestra página web, www. fidal-amlat.org cada vez más visitada por los docentes; con lo que hemos conseguido la participación de otros siete países además del Ecuador, es así como desde las distantes geografías de México, Argentina, Brasil, Honduras, Guatemala, y de las más cercanas de nuestros vecinos Perú y Colombia, nos han llegado proyectos de maestros empeñados en demostrar sus conocimientos, su valentía, su mística.

He mencionado aquí la palabra valentía, porque ciertamente se necesita coraje, amor propio, decisión, para participar en un concurso tan riguroso como el que nosotros hemos propuesto, con jurados tanto nacionales como internacionales, en los que la objetividad y seriedad está garantizada, y también para hacerlo, buscando el tiempo que la demandante actividad de profesor les exige.

Por nuestro lado, queremos comprometer nuestro esfuerzo para seguir avanzando en las convocatorias, para continuar estimulando a los maestros, para contribuir a su preparación a través de cursos tanto presenciales como on line, para continuar andando caminos conjuntos que nos lleven a cumplir metas y objetivos.

Vaya nuestra enhorabuena para todos los participantes, sea que alcanzaron el estatus de finalistas o no, su esfuerzo merece siempre nuestro reconocimiento y gratitud.

Por parte de ustedes, queridos maestros y maestras, esperamos su permanente vinculación con nuestras iniciativas, así como el compromiso de seguir siendo siempre los mejores entre los mejores.

Rosalía Arteaga Serrano rosaliaa@uio.telconet.net

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LA MISION DEL INEVAL:

PROMOVER UNA EDUCACION

DE EXCELENCIA

Diálogo con el Dr. Harvey Sanchez, Director Ejecutivo del INEVAL

desde una diversidad de dimensiones.

Desde el inicio de la educación básica y hasta el bachillerato, deben evaluarse los componentes del Sistema Nacional de Educación en tres dimensiones: la verificación de un hecho, su predominancia y la intensidad con la que ocurre, ya que la evaluación es un instrumento útil para tanto para los evaluados, al informarles sobre lo que han logrado, como para la política pública, entendida como el centro de las orientaciones para definir políticas efectivas, no como un fin en sí.

Debemos tener claro que la educación promueve bienestar, pero también puede gestar desigualdades si no dota de conocimientos, destrezas y valores en forma equiEl Doctor Harvey Sánchez, Actuario y Maestro en Ciencias, es actualmente el Director Ejecutivo del Instituto Nacional de Evaluación Educativa de Ecuador (INEVAL), Coordinador general de la Red Internacional de Investigación en Modelos de Gestión Social y miembro de la Red Latinoamericana y del Caribe sobre instrumentos evaluadores del

por eso debemos colocar metas enormes, claras y alcanzables que puedan ser medidas. En este sentido, la evaluación es la única manera de comprender la brecha que existe entre el escenario ideal y la realidad, al mismo tiempo que ayuda a identificar los medios que pueden aminorar este gradien-

desarrollo sustentable.

te. Por ello, si decimos que educar ayuda a

Sus conocimientos, experiencia y el impor-

ca manera de hacerlo en forma saludable.

crecer de manera robusta, evaluar es la úni-

tante cargo que desempeña, nos motivaron para solicitarle nos responda a unas pocas

Edu@news: ¿Cuál es la misión del INE-

preguntas. A continuación sus respuestas.

VAL?

Edu@news: ¿Por qué es importante la

H.S.:La misión del INEVAL es concreta y

evaluación educativa en la educación

clara: promover una educación de exce-

básica, media y bachillerato?

lencia a través de la evaluación integral de

H.S.:La evaluación implica una actividad

componentes, a saber, estudiantes, docen-

todo el Sistema Educativo Nacional y sus

constante mediante el tipo comparativo

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tativa a todos y cada uno de los alumnos,

tes, directivos e instituciones.

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algo nunca antes visto, especialmente en Edu@news: ¿Cree Usted que es posible,

el sistema público. La creciente inversión,

a nivel de educación básica y media, lo-

la progresiva mejora en la cualificación de

grar la excelencia educativa?

los docentes y, de manera notable, la puesta en marcha de un sistema de evaluación

H.S.: No es posible argumentar lo contra-

autónomo, imparcial y profundamente téc-

rio, sin embargo, toda distinción exige una

nico, posibilitan una sociedad orientada al

oposición. El momento histórico que atra-

conocimiento en los próximos años, lo que

viesa el Ecuador es propicio para integrar

habla de la confianza en crear estructuras

la voluntad de todos los actores educativos

sustentables para el bienestar social basa-

que saben del valor de la excelencia en la

do en la independencia científica, técnica

educación, aprovechar la coyuntura históri-

y tecnológica, algo que pocos países de la

ca de contar con una sociedad que exige la

región están realizando.

mayor calidad en todo y no perder de vista que la evaluación es el corazón de la ex-

Edu@news: ¿Cuál es la importancia de

celencia.

las pruebas PISA y cómo contribuirán al desarrollo de la educación nacional?

Edu@news: ¿Cómo mira el nivel de la educación ecuatoriana, en comparación

H.S.: Este instrumento internacional de

con el resto del continente, especial-

evaluación va a permitir a Ecuador refor-

mente de los mejor situados de acuerdo

zar su ya reconocido sistema de evaluación

a los resultados de las últimas pruebas

educativa. Además, la posibilidad de con-

PISA (Chile, México, etc.)?

trastar lo que ocurre en el resto de los países desarrollados y el intercambio de datos

H.S.: En nuestra historia reciente, cada vez

y experiencias harán posible que el país

es más frecuente hallar argumentos a favor

disponga de toda la información necesaria

de un país vigoroso, humanizado y justo que

para diseñar y poner en práctica unas polí-

puede configurar una nación pluricultural

ticas públicas que garanticen la calidad de

con altos niveles educativos mientras apro-

la educación y el progreso y bienestar del

vecha su diversidad ecológica y humana.

país a la luz de los escenarios y estándares

En estos momentos, Ecuador se encuen-

internacionales.

tra en una posición intermedia en calidad

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de la educación y posee una de las tasas

Gracias al Doctor Sánchez por sus orienta-

más aceleradas de mejora en el continente,

doras respuestas.

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Premios Internacionales

Trayectoria de Vida PRISCILA DE OLIVEIRA

Como la pacificadora de las favelas, es conocida la Mayor de Policía Priscila de Oliveira Azevedo quien logró un cambio histórico en la favela de Santa Marta, Barrio Botafogo, Río de Janeiro. Logró convertir un lugar peligroso en un sector digno, comandando la primera Unidad de Policía Pacificadora (UPP), con un modelo a seguir no sólo en las más de 600 favelas que hay en la ciudad, sino en las zonas marginales controladas por grupos al margen de la ley en América Latina. El 19 de diciembre de 2008 los policías pacificadores entraron a Santa Marta para quedarse, los narcotraficantes huyeron y la Capitana se enfocó en restablecer el vínculo entre policía y habitantes, para lo cual se entrenó en mediación de conflictos y en la situación de derechos humanos de los pobladores.

FAVIO HERNÁN CHÁVEZ MORÁN

Ambientalista y promotor musical paraguayo, es el coordinador académico de Sonidos de la Tierra y director de la Orquesta de Instrumentos Reciclados, que está integrada por jóvenes del vertedero Cateura. La Orquesta de Instrumentos Reciclados es un emprendimiento nacido dentro de “Sonidos de la Tierra”, programa de integración social y comunitaria creado y dirigido por el maestro Luis Szarán. De la conjunción de estas dos ideas se ha desarrollado un proyecto que cuenta actualmente con 25 jóvenes que rotan en la Orquesta y con el equipo de fabricación de instrumentos musicales a partir de elementos reciclados. Las giras y presentaciones por todo el mundo han tenido enormes éxitos. Una de sus últimas presentaciones fue en la ciudad de Quito, en el mes de marzo pasado.

ERNESTO RODRÍGUEZ ABAD

Español, nacido en Los Silos, Tenerife, es profesor en la Universidad de La Laguna, Canarias, donde estudió Filología Hispánica y Filología Francesa. Cursó además estudios de literatura y teatro en Francia, Italia y Túnez. Las primeras incursiones en la literatura fueron en el terreno de la investigación y posteriormente ha realizado publicaciones sobre teatro, poesía y dramatización infantil. Su preocupación por la literatura y el arte lo ha llevado a crear festivales, jornadas y talleres, todos ellos relacionados con el cuento, la narración y el teatro, siendo el mentalizador y director del Festival del Cuento de los Silos, modelo de encuentro literario para la difusión del cuento infantil y de la consecución de nuevos y calificados autores.

FUNDACIÓN ODEBRECHT

Educar a los jóvenes para la vida es la misión de esta Fundación Brasileña, creada en 1965 por Norberto Odebrebrecht. La institución orienta sus acciones a temas de interés público y a partir de 1988, se concentra en la educación de jóvenes para formar ciudadanos responsables, conscientes, productivos, solidarios y protagonistas de sus destinos. Con ese enfoque orientó su actividad a la región Nordeste tratando con sectores de bajo Índice de Desarrollo Humano (IDH) que se encontraban fuera del eje dinámico de la economía del país. El trabajo se ha concretado en el l Programa de Desarrollo y Crecimiento Integrado con Sostenibilidad del Mosaico de Áreas de Protección Ambiental del Bajo Sur de Bahía (PDCIS). El desafío es construir, en un sistema de Gobernanza, un modelo de manejo sostenible de Áreas de Protección Ambiental (APA), que sea susceptible de ser aplicado en otros contextos.

Las acciones de la Fundación tienen como propósito la existencia, en comunidades de cualquier perfil socioeconómico, de cuatro capitales: • • • •

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Capital Capital Capital Capital

Humano, educación del campo de calidad.

Social, construcción de una sociedad más justa y solidaria.

Ambiental, conservación de los recursos naturales.

Productivo, generación de trabajo e ingresos.

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Trayectoria de Vida FIDAL ha creído su deber reconocer a personas e instituciones cuyas vidas son el testimonio de su vocación. Educadores, artistas, comunicadores, hombres y mujeres de cultura han recibido este premio. En el 2013 nuestros premiados son: a

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a: JUAN BOTASSO

c: PLURACO CISNEROS ANDRADE

Sacerdote salesiano nacido en Italia y radicado

En la década de los años 60 del siglo XX, jun-

en nuestro país, ha dedicado su vida al trabajo

to con un grupo de estudiantes universitarios

con los más necesitados, sobresaliendo su ac-

y personalidades de Otavalo, fundó el Instituto

ción como misionero en la Amazonía, donde se

Otavaleño de Antropología –IOA- del que fue su

destacó por su actividad y compromiso con los

director por más de 30 años. En su administra-

Shuar. Creador y director de la Editorial Abya

ción de realizaron los más importantes estudios

Yala, con la que ha publicado innumerables tex-

antropológicos de la Sierra Norte del país. A

tos de carácter antropológico y educativo. Entre

principios del siglo XXI, el Instituto auspició la

otras actividades hoy trabaja en la creación de

creación de la Universidad de Otavalo en la que

dos guarderías para niños de escasos recursos.

él se desempeña como su primer Canciller, hasta la presente fecha.

b: RICARDO WILLIAMS

d: OSWALDO

MUÑOZ MARIÑO

Poeta y cantautor ecuatoriano, ha orientado su

Arquitecto, pintor, maestro. Nació en Riobam-

arte hacia el público infantil, al cual llega en

ba en 1923 y realizó sus estudios universitarios

forma lúdica con mensajes de valores trascen-

en la UNAM, México, institución a la que dedicó

dentes. Sus poesías han sido editadas en varias

buena parte de su vida profesional. Ganador de

publicaciones y sus discos han alcanzado am-

muchos reconocimientos, entre los que sobresa-

plios niveles de distribución. Su obra “Angel de

len el Premio del salón de Acuarela, México 1968

mi Guarda”, con el sello de Editorial Santillana,

y el Premio Nacional de Cultura Eugenio Espejo

es una muestra de sus sentimientos y vocacíón

en 1999. Proyectos, construcciones, acuarelas,

por la enseñanza a los más pequeños de la so-

publicaciones son solo una parte de aporte a la

ciedad.

cultura. La UNESCO lo declaróPintor de las Ciudades Patromonio de la Humanidad.

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Lucenciado en Historia por la universidad de la Habana con posgrado en Políticas de las relaciones Internacionaldes y masterado en Sociedad y Desarrollo Social. Ha sido funcionario de la UNESCO, desempeñándose como Consejero Regional en Educación Rural para América Latina, Representante para los países andinos y Representante ante Ecuador y Colombia y Director de la oficina subregional para Centro América. Ha sido Coordinador de la III, IV y V Ferias Nacionales de Ciencia, Tecnología e innovación.

Su calidad de Jurado Internacional en todos los Concursos de Excelencia Educativa convocados por FIDAL y edu@news, garantiza la solvencia y continuidad del concurso.

JOSE RAMON CALVO FERNANDEZ

Profesional español poseedor del título de Doctor Cum Laude en Medicina. Ha ido catedrático de Educación para la salud y Director Ejecutivo de la oficina española de International Centre for Migration, Health and Development, desde el año 2009. En su biografía se debe resaltar el hecho de ser fundador y director del Campus de Excelencia. En la actualidad es miembro del Instituto Canario de Investigación del Cancer y del Climate Project Spain y profesor en la Universidad de las Palmas, Canarias, desde 1991. Es autor, coautor o editor de más de 12 libros.

DANIEL LOPEZ STEFONI

De nacionalidad chilena, licenciado en Biología y Doctor en ciencias biológicas con especialización en Ecología Costera y Acuacultura Marina. Estudio Liderazgo y Gestión de Universidades y ha ocupado cargos relevantes como profesor, vicerrector y primer rector de planificación y desarrollo de la Universidad de Los Lagos, Chile. También ha sido profesor invitado en varias universidades de su país y del Continente. Presidente fundador de la Red de Universidades Regionales de Latinoamérica, Consultor del Ministerio de Educación de la Comisión Nacional de Acreditación de Chile, miembro del Consejo de Ciencias agropecuarias de la Agencia de Acreditación, entre otras dignidades y representaciones universitarias.

Es evaluador de proyectos de investigación en varias universidades latinoamericanas y miembro del Directorio de la fundación FIDAL.

ROBERTO RAMOS

Doctor en Ciencias Políticas, graduado en la Universidad de Sao Paulo. Fue Rector de la Universidad Federal de Roraima, de la cual sigue siendo profesor asociado. Ocupó el cargo de Vicepresidente de la Asociación de Universidades de la Amazonía – ANAMAZ – y actualmente se desempeña como Coordinador Científico del Núcleo de Investigadores Electorales y de Política de la Amazonía.

MARA ROCÍO BENAVIDES REINA

Docente investigadora con título de Magister en Sistemas de Calidad y Gestión Integral y amplia formación profesional en enseñanza y aprendizaje de las ciencias experimentales con énfasis en biología de la Universidad Pedagógica Nacional y especialización en docencia universitaria de la Universidad Santo Tomás. Editora jefe en Carvajal Soluciones de Educación, con experiencia en la coordinación, diseño, planeación y ejecución de proyectos editoriales de textos escolares para educación básica y media en el área de Ciencias Naturales y Tecnología. Asesora pedagógica con experiencia en administración de sistemas de calidad en educación básica y media, en la coordinación de programas de mejoramiento académico.

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JURADO INTERNACIONAL

ARVELIO GARCIA RIVAS

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Sexto Concurso Nacional y Primer Concurso Latinoamericano de Excelencia Educativa

Jurado Nacional

Personalidades del mundo de la cultura, de la educación, de la tecnología, de la comunicación, integraron el Jurado Nacional del VI Concurso de Excelencia Educativa (I Primero Internacional).

Ellos fueron los responsables de seleccionar los proyectos finalistas, que luego son puestos en manos del jurado internacional para su discernimiento definitivo.

JOSE AGUSTO BRIONES

JOSE BRITO ALBUJA

Pedagogo de amplia experiencia, se desempeña como Presidente de la Sociedad Ecuatoriana de Pedagogía Conceptual y Director de la Corporación de Pedagogía Conceptual Karl Popper. Colaboró en el Instituto de Altos Estudios Nacionales y trabaja en la actualidad en la Secretaría Técnica de Capacitación y Formación Profesional. Ha dictado conferencias en los programas académicos de FIDAL.

Ingeniero graduado en la Politécnica Nacional, con especialización en Electrónica y Telecomunicaciones. Ha obtenido diversos títulos: Posgrado en Liderazgo Social y Desarrollo Local; Diplomado Superior en Gestión y Evaluación de Proyectos; Maestría en Tecnologías Aplicadas a la gestión y Práctica docente. En la actualidad se desempeña como responsable de la educación virtual en el IAEN.

RODOLFO ASAR

MIREYA BRITO ALBUJA

Es directora de Educación y Desarrollo Humano en la Fundación ChasquiNet. Tiene varios títulos de especialización como son: Master en programación Neurolinguística, Coach Profesional, Ingeniera en banca y finanzas y Diplomado en economía en el INCAE.

Ex funcionario de Naciones Unidas, encargado de la reforma del Estado por 15 años.

De profesión Ingeniero con maestría en Administración. ha ocupado la Secretaría General del CONADE, hoy SEMPLADES. En la actualidad es director del Grupo Consultor AGORA. Colabora activamente con FIDAL como instructor en los programas de Formación en Cultura Democrática y de Capacitación para Docentes.

Conocido periodista, con título de Licenciado en Comunicación Social. Ex director de los programas de televisión Día a Día y 30 Minutos del canal Teleamazonas, creador y director del programa de divulgación científica Mitos y Verdades. Ganador de varios premios de periodismo tanto nacionales como internacionales.

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MARIA EILEEN DELGADILLO

Profesora, con título de licenciada en Ciencias de la Educación, posee amplia experiencia docente en razón de su trabajo en diferentes instituciones educativas del país.

Es actualmente Directora de la Unidad Educativa Comunitaria del Cantón Machachi.

Fue gerente de la Fundación Fidal.

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GABRIEL CEVALLOS

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FRANCISCO DELGADO SANTOS

Experta en informática, especializada en plataformas educativas, participó como Jurado Nacional en representación de Telefónica.

ANDRES HERMANN

Licenciado en Ciencias de la Comunicación y Magister en Educación, con mención en Gestión educativa. Es catedrático e investigador de la educación y NTIC de posgrado. Miembro del Comité Científico de Educación a Distancia de la FLEAD de Mendoza, Argentina, Categrático del IAEN y actualmente vinculado al equipo de la Universidad de Investigación de Tecnología Experimental YACHAY

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NELSON SUQUILANDA

Catedrático en la facultad de Ingeniería en Geología, Minas, Petróleos y Ambiental, en la Universidad Central del Ecuador.

Se ha desempeñado como consultor, investigador y capacitador en áreas vinculadas a la minería.

MARCOS ZAMBRANO

Doctor en jurisprudencia, con estudios en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Escuela Superior Politécnica del Ejército, Pontificia Universidad Católica de Ibarra y la Universidad de Camaguey en Cuba. Ha obtenido diplomados en pedagogía, formación docente universitaria y cuenta con una especialidad en Desarrollo del Pensamiento y Educación, y maestría en Desarrollo de la Inteligencia y Educación. Es PHD en Ciencias Pedagógicas. Actualmente se desempeña como Secretario Técnico de la Secretaría Técnica de Capacitación y Formación Profesional, SETEC.

Es doctora en Ciencias de la Educación y Administración educativa, con titulo de Master en Desarrollo de la Inteligencia y Educación. Es profesora de posgrado de la UTPL, la Universidad católica del Ecuador y la Universidad Santiago de Guayaquil.

Asesora en la Asamblea Nacional.

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Diplomático de amplia trayectoria ya que ha sido Viceministro de Relaciones Exteriores, embajador en varios países de Europa y América Latina y Representante del Ecuador ante la OEA. Como escritor es autor de varias novelas y relatos, habiendo sido finalista para el premio Rómulo Gallegos en el 2009 y obtuvo el premio “José María Arguedas” en el 2010.

Prosecretario de la Academia Ecuatoriana de la Lengua.

DALIA MARIA NOBOA

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FRANCISCO PROAÑO ARANDI

Director General de ECAE BUSINESS SCHOOL, es Ingeniero Comercial de la ESPE – Escuela Politécnica del Ejército, con Maestría en Administración de Negocios – MBA, de la Universidad de Los Andes de Bogotá – Colombia y Master en la Universidad de Wharton, Pensilvania - Estados Unidos.

Es articulista de las revistas Criterios, Nuestro Mundo Air Magazine, Proteger y Análisis Empresarial del Ecuador. Es catedrático en la Universidad de Los Hemisferios y es conferencista en cursos de posgrado a nivel nacional e internacional.

Ha ocupado cargos gremiales como Comisario de la Cámara de la Pequeña Industria de Pichincha y fue miembro activo del Sector Gráfico de la misma

VANESSA FREIRE

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ABRAHAM MORA

Con estudios de pedagogía en la Universidad Central del Ecuador, cuenta con diplomas en la edición de textos y en Enseñanza para la Comprensión otorgado por la Universidad de Harvard. Es actualmente Directora de Editorial Santillana en Ecuador.

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Ingeniero en Administración de Empresas, se especializó en Emprendimiento en el Lehman College de Nueva York. Es en la actualidad consultor y asesor empresarial en temas amabientales y patrimoniales y colabora con FIDAL como profesor y motivador en los Foros y campus de la democracia.

ANA LUCIA ESCOBAR

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MARCELO MENDEZ

Ex editor de esta revista edu@ news, poeta, narrador y editor de libros para niños y jóvenes.

Ha sido Consultor del Banco Mundial y creador del Sistema Nacional de Bibliotecas.

Se desempeñó como Viceministro de Cultura. Ha desarrollado fundamentos teóricos y aplicaciones prácticas para docentes y estudiantes en el campo del pensamiento lógico y analógico mediante el uso de la poesía. Dirige la editorial El Tucán.

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PROYECTOS FINALISTAS NACIONALES

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AUTORES

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PROYECTO

Gerardo Chiriboga Chamorro y Trajano Mafla Jaramillo

Ecopedagíco Cultivo y Reproducción de Orquideas por bulbo, rozomas, semilla y polinización

Hilda Lucía García Rodríguez

Educación productiva en el Nivel de Educación Inicial

Raúl Renato Velasco Jacho

La niña de tus ojos

Raúl Renato Velasco Jacho

La niña de tus ojos

Víctor Manuel Montes Brito

Objetos virtuales de aprendizaje en el proceso pedagógico de la asignatura de Informática

María del Cisne Ruiz Ochoa, José Alburquerque Sánchez, Leydy Ochoa Armas

Semillitas de Ciencia a traves del Reciclaje

Martha Padilla Rodrígez de Jurado

Trabajando la Trasversalidad en el Aula

Isabel Nuñez de San Pedro, Fortalecimiento de la Integración de estudiantes ciegos a traves de una red de integración Javier Ronquillo, José Amable RIPEC Salazar, Alejandro Quimi Cruz, Jorge Villón Cabrera, Miryam Aray Cinthya Game Varas

Jóvenes con futuro hacia el empleo productivo

Mario Orlando Suarez Ilbujes

Interaprendizaje de Matemáticas empleando el Poliprisma 7.0

María de los Angeles Coloma Andrade

Olimpiadas Matemáticas Recreativas SG 2013

Yeovani Merchan

El desarrollo y la evaluación de destrezas

Violeta Pilco Correa

La inclusión educativa bajo los lineamientos del modelo Schnecke o Caracol

Enrique Chalán Cabrera

Somos Naturaleza

Ivone Romina Bayas Carrera

Desempeño Auténtico de Química Aplicada, Período 2012 - 2013

Alfredo Avila Orellana

Una mirada al pasado, presente y futuro … con grandes aspiraciones

Paola Villaruel

Búsqueda y descubrimiento

Daniel Salas Rodríguez

Educando para la vida independiente de las personas con discapacidad intelectual

Ana Elizabeth Dávila

Pequeños Comienzos

Rafael A. Gandarillas

importancia de la Autonomía en la Inclusión Educativa

Elias Liborio Tobar Villamil

Organización de la red de Bibliotecas Escolareds iSM

Jimena Guadalupe Andrade Yépez

¡Juarences!: a prepararse para la Universidad. Libro virtual sobre aprendizaje autónomo de Lengua y Literatura para bachillerato.

Freddy Moreno

PRO Ideas

Susana Baca Guerrero

Exproradores de las ciencias

Jorge Gustavo Merizalde Sellán

Biblioteca ambulante con profesores de animación, reflexión, dramatización, filosofía para niños.

Técnicas de lectura, lecturas tecnológicas y prestación de libros a las instituciones educativas

Laura Isabel Robalino Bermeo

Los desempeños auténticos en el aprendizaje de la narrativa

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INSTITUCION

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CATEGORIA

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CANTON

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PROVINCIA

Unidad Educativa Maldonado

Ecología

Tulcán

Carchi

Escuela de Educación Básica "José Joaquín Olmedo"

Innovación Pedagogica

Tulcán

Carchi

Escuela 11 de Noviembre

Publicaciones

Riobamba

Chimborazo

Escuela 11 de Noviembre

Inclusión Educativa

Riobamba

Chimborazo

Unidad Educativa Fiscomisional Santo Tomás Apostol

Recursos Didacticos

Riobamba

Chimborazo

Escuela de Educación Básica "Dr. Carlos Reyes Andrade"

Ecología

Atahualpa

El Oro

Liceo Naval de Guayaquil "Cmdte. Rafael Andrade Lalama"

Publicaciones

Guayaquil

Guayas

Unidades Educativas: Luis Noboa Icaza, Enrique Gil Gilbert, Santiago de las Praderas, Instituto Coello

Educación Para La Inclusion

Guayaquil

Guayas

Fundación Ecuador

Educación Para El Trabajo

Guayaquil

Guayas

Unidad Educativa "Ibarra"

Recursos Didácticos

Ibarra

Imbabura

Tagesschule & Colegio San Gerardo

Innovación Pedagógica

Loja

Loja

Escuela de Educación Básica Municipal "Capulí Loma"

Innovación Pedagógica

Loja

Loja

Escuela de Educación Básica Municipal "Capulí Loma"

Innovación Pedagógica

Loja

Loja

Colegio de Bachillerato "Limón"

Ecologóa

Limón Indanza

Morona Santiago

Colegio de Bachillerato Fisco Misional Río Santiago

Innovación Pedagógica

Limón Indanza

Morona Santiago

Proyecto Personal

Publicaciones

Gualaquiza

Morona Santiago

Escuela Fiscal Helena Cortes Bedoya

Innovación Pedagógica

Quito

Pichincha

Fundación de Enseñanza Individualizada para niñoz, diñas y adolescentes - EINA -

Diversidad e Inclusión

Quito

Pichincha

Gutemberg Schule

Desarrollo Afectivo, Etico, Moral y Cívico

Quito

Pichincha

Escuela Centro del Amanecer - CDA -

Inclusión Educativa

Quito

Pichincha

ISM International Academy

Tic`s En La Educación

Quito

Pichincha

Instituto Tecnológico "Benito Juarez"

Tic`s En La Educación

Quito

Pichincha

Colegio Fiscal Simón Bolívar

Innovacion Pedagógica

Quito

Pichincha

Escuela de Educación Básica "República de Argentina"

Tic`s En La Educación

Quito

Pichincha

Unidad Educativa John F. Kennedy

Innovación Pedagógica

Salinas

Santa Elena

Unidad Educativa Juan Montalvo

Innovación Pedagógica

Ambato

Tungurahua

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I Concurso Latinoamericano de Excelencia Educativa

Finalistas

PAIS

NOMBRE

PROYECTO

CATEGORIA

COLOMBIA

César Humberto Castaño Tamara

Una propuesta basada en Vigotsky para la enseñanza de la Geometría con piola y estacas

Innovación Pedagógica

COLOMBIA

Martha Leonor Estupiñán Benavides

Palabras e Imágenes.

Cuentos para pensar ponencias para "Conversar"

Educación y Desarrollo

GUATEMALA

Raúl Estuardo Tziquiná Me divierto aprendiendo Matemática

Innovación Pedagógica

MEXICO

Santos Córdova García

Comunidades de aprendizaje en el Telebachillerato Colegio Guadalupe Victoria

Innovación Pedagógica

El turismo escolar. Una potencia ruta de aprendizaje

Innovación Pedagógica

PERU

Carlos Zapata Flores

PROYECTOS POR PAISES Argentina

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Brasil

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Colombia

2

Guatemala

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Honduras

3

México

5

Perú

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PROYECTO BINACIONAL Ecuador - Perú

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CAMINO AL MUNDIAL DE

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¿Cuánto cuesta la organización de Brasil 2014?

Daniel Castillo

Periodista

Para este año se esperaba la culminación del tren de alta velocidad para conectar Sao Paulo y Río de Janeiro. Sin embargo, su adjudicación se hará entre diciembre e inicio de 2015, factor que hace poco probable su funcionamiento para los Juegos Olímpicos de 2016.

El precio de la adecuación y construcción de estadios se triplicó , la cifra subió a los 8.900 millones de reales (3.712 millones de dólares), de acuerdo a datos proporcionados por el Comité Organizador al Comité Ejecutivo de la FIFA. Hace 7 años, el cuadernillo técnico con las reformas de algunos escenarios y la construcción de nuevos estipulaba un costo de 1.100 millones de dólares (monto similar al de Sudáfrica 2010), valor que no dejaba dudas respecto a su ejecución.

En contraposición, el presidente de la FIFA, Joseph Blatter, aseguró que el evento dejará ganancias de al menos 100 millones de dólares netos en el país carioca, por los visitantes y por los miles de empleos que se generarán hasta la final prevista para el 13 de julio.

De acuerdo al diario Folha, la organización y las obras de infraestructura planificadas para el Mundial Brasil 2014 tendrán una inversión pública total de 14 mil millones de dólares, 98,5% de origen estatal y el restantes 1,5% de fuentes privadas.

El Instituto Brasileño de Turismo afirmó que el Mundial aportará casi un 3% del PIB y empleará alrededor de 10 millones de personas, las cuales serán beneficiadas directamente.

“Solamente durante la Copa del Mundo FIFA 2014, el turismo deberá generar cerca de US$11.000 millones de dólares en la economía de nuestro país, superando a las inversiones públicas que se hicieron para garantizar la realización de este evento”, afirmó el presidente de Embratur, Flávio Dino.

Esta cantidad ya provocó la protesta ciudadana el año pasado cuando se jugaba la Copa Confederaciones, por supuesta corrupción en los contratos y sobrevaloración de las obras. Este fenómeno fue aprovechado para exigir mejoras en educación, salud y transporte.

Sobre este último punto, el Gobierno del país sudamericano ofreció ampliar las conexiones aéreas y terrestres para los visitantes a la Copa Mundo; labor que no se ha cumplido a cabalidad según los manifestantes, que también se quejan del alza en las tarifas.

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Si bien la mayoría de encuentros a nivel internacional (políticos, económicos deportivos, religiosos), han sido cuestionados por situaciones de índole financiera, tendremos que esperar al próximo año para cuantificar las ganancias o pérdidas que dejará al Brasil el máximo evento del fútbol.

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La calidad en la educación:

un reto para el Ecuador

El tema de la calidad es recurrente en los foros internacionales y nacionales. En la actualidad, la calidad no concierne exclusivamente a los especialistas sino a todos los actores del hecho educativo, inclusive a quienes toman decisiones en los ámbitos micro social y económico.

Fausto Segovia Baus

Ex ministro de educación

De resonancias empresariales, la calidad al principio estuvo ligada a procesos de producción y productividad. Con el avance de las investigaciones y los impactos cada vez más evidentes de las tecnologías educativas, la calidad migró a los sistemas sociales – especialmente a la educación - con notables repercusiones.

las competencias para fomentar el pensamiento crítico, reflexivo, y las capacidades para resolver los problemas de la vida. En este sentido, la calidad tiene directa relación con la formación integral, en un contexto dado, y en un sentido amplio aspira a construir una sociedad educadora.

La calidad en la educación tiene bases teóricas, metodológicas e instrumentos de medición, a través de estándares que se promueven bajo diversas orientaciones, escenarios y matices en diferentes contextos. Tanta es su influencia que los organismos internacionales han acogido preceptos, experiencias y sistemas de valoraciones de la calidad, que son referentes para gobiernos y regiones.

La Unesco plantea cinco dimensiones de la calidad educativa: la equidad (calidad para todos); la relevancia (qué y para qué de la educación); la pertinencia (para quiénes); eficacia (en qué medida se cumplen las metas); y, eficiencia (cómo se gastan los recursos).

¿Qué es calidad de la educación?

El diccionario asume la calidad como excelencia; es decir, el nivel más alto de un proceso, producto o resultado de un proyecto, en relación a objetivos predeterminados.

No hay un concepto unívoco de calidad en el sector educativo, aunque se reconoce dos enfoques básicos: el que se funda en instrumentos de medición (producción, productividad, crecimiento económico), y cuyos criterios esenciales son la eficiencia y la eficacia. Y el que fundamenta en derechos, que significa el paso de un proceso de transmisión de conocimientos a otro que implica no solo el desarrollo de saberes (saber, saber hacer, saber convivir) sino

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La calidad en el Ecuador

Las iniciales mediciones de la calidad educativa se realizaron en la década de los noventa. El modelo ‘Aprendo’ fue un paso relevante, cuando se valoró a los estudiantes a través de una muestra representativa, en Lenguaje y Matemática. Los resultados fueron negativos, debido a causas estructurales: la falta de procesos de desarrollo del pensamiento; la ineficiente formación de los docentes, especialmente en lecto-escritura; y la evidente desarticulación de políticas y estrategias que vinculen a los Institutos Pedagógicos (ex Normales), las Facultades de Ciencias de la Educación de las Universidad, y el propio Ministerio de Educación.

En la primera década del siglo XXI aparecieron otros sistemas de evaluación de la calidad.

Uno de ellos fue SíProfe, que amplió su radio

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de acción a la evaluación de los profesores.

Pese a las inversiones importantes el Informe de Progreso Educativo 2010 elaborado por Grupo Faro, Fundación Ecuador y Preal, destacó la prevalencia del problema central de la educación ecuatoriana: la baja calidad en Lenguaje y Matemática.

Los cambios a la vista

El Gobierno Nacional –con más recursos que todos los gobiernos anteriores juntos- generó varios procesos de cambio en el sector educativo, cuyos resultados se verán en el futuro, pues responden a procesos de mediano y largo plazo.

Es necesario destacar avances pero también algunos retrocesos, que han impedido que la reforma educativa se instale en la sociedad.

Entre los primeros se pueden mencionar la Constitución Política y la desconcentración de la educación; la Ley Orgánica de Educación Intercultural –recién aprobada, que reformó todo el sistema educativo-; la alta inversión pública en educación (el 3.8% del PIB); la incorporación de la educación inicial (0 a 5 años) al sistema nacional; el fortalecimiento y actualización de la educación general básica (5-15 años); el nuevo bachillerato unificado (16-18 años); el proyecto de estándares de calidad; la evaluación de los docentes, a través del Ineval; el modelo de educación intercultural; el mejoramiento de la escala salarial de los profesores; el nuevo sistema de jubilaciones; las escuelas del milenio; los colegios réplicas; los textos escolares gratuitos; la alimentación escolar; la creación de la Universidad Nacional de Educación y del instituto intercultural; el sistema de mediación para resolver los conflictos, entre otros.

Existen, sin embargo, puntos débiles: falta un proyecto nacional de educación; no se ha tomado en cuenta a la ciudadanía –de manera especial a los profesores en la toma de decisiones-. Este tema es paradójico, pues en el

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gobierno se observa un determinismo del Estado, y una ausencia de los ciudadanos por la falta de mecanismos de consulta, validaciones y consensos con los principales actores. Y una omisión clara: mientras la Constitución (Art. 27) y la Ley de Educación Intercultural (Art. 6, literal x), el Ministerio de Educación insiste en las destrezas y no en las competencias pedagógicas, establecidas en la educación inicial, básica y bachillerato.

Se nota un afán de cambiar y de invertir antes que un liderazgo estratégico, de carácter interdiscipinario e intersectorial. Y continúa esa desarticulación estructural entre la educación, la empresa privada, las universidades y la sociedad.

La gestión de la calidad

Para completar esta breve revisión de la calidad en la educación ecuatoriana es urgente insistir en algunos puntos: integrar más la educación al desarrollo humano y a la ciudadanía.

El Buen Vivir establecido en la Constitución es todavía una intención. Urge una política –y si es necesario una ley que fortaleza la calidad de los aprendizajes-; la incorporación a las Pruebas PISA –ya anunciada por el Gobierno Nacional-, que vinculan expresamente la evaluación (en ciencias, lenguaje y matemática) a la calidad; la decisión sobre las competencias mencionada arriba; la gestión de la calidad, con la participación activa de las universidades; y la reformulación integral de la formación inicial y continua de todo el profesorado.

La sociedad del conocimiento exige una sólida garantía de calidad en todos los procesos educativos – urbanos, urbano-marginales y rurales-.

Sabemos la complejidad de este proyecto nacional, pero debe proponerse con enfoques científicos, interculturales y una amplia gama de participación social por la vía de los consensos.

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Proyectos en la Educación

Transcurso y profines de lucro, independiente Edex es una organización sin la acción socioeducativa. Enmarca con para fesional, comprometida elo conceptual de Habilidades todos sus proyectos en el modrso” es un espacio de formación onnscu por sela Vida, uno de ellos: “Tra consta de 12 unidades (una line, alojado en Moodle, que enamiento básico alrededor de las entr mana), para realizar un . Tiene una duración de 60 horas y se 10 Habilidades para la vida ad de recursos audiovisuales brevida cocaracteriza por tener diversid ión de ejercicios ligados a la ves y ágiles y por la realizac, . Es un curso tutorizado en el que ntes matidiana de los participa ñan activamente al grupo. Para profesionales de EDEX acompa acion@edex.es unic com rera Her ys Glad con yores informes contactar

un Acue rdo entre Fund ació n FIEl 17 de marz o del 2014 se firmó zar los días 15,1 6 y 17 de abril reali bilita DAL y EDIN UN, que posi la educ ació n” que trata rá sobr e el Sem inari o Talle r “Pro yect os en ción y aplic abilid ad. Será dicctura estru su proy ecto s inno vado res, y el Msc. Paúl Roda s. El even to tado por el Dr. José Brito Albu ja tivos de cent ros de educ ació n y direc , ntes está dest inad o a doce cost o de US$ 80.0 0 y se dicta estu dian tes de doce ncia . Tend rá un Occi dent al L10- 65 y Man uel, Av. un, Edin de rá en el Edifi cio matr iz .fida l-am lat.o rg www : Vald ivies o, Quit o. May ores infor mes

41 Mil Cursos en 2013 y con ten idos más y mej ore s ser vici os Con el obje tivo de ofre cer olog ía TI en sus tecn de uso el rar rpo par a quie nes des ean inco Lat ina una ver lanz ó par a tod a Am éric a neg ocio s, en 201 4 Inte l tp:/ /Dia logo TI. (hh TI logo Diá plat afo rma sión red iseñ ada de su den a las nepon res vos mat eria les que inte l.co m), un sitio con nue 41 mil cur sos en el de más ó cion por pro l ces idad es del sec tor. Inte olog ía en los res ado s en el uso de la tecn año ant erio r par a los inte de TI, emión trac inis adm , Info rma ción ERP. La neg ocio s, seg urid ad de la e, Nub la en n ión, com put ació pre sas digi tale s, virt uali zac ami gab le, con más ción ega nav una ce plat afo rma Diá logo TI ofre ario s y con los tiva ent re los mis mos usu una pro pue sta más inte rac o la pos ibili com así as, sult acio s de con exp erto s de Inte l, más esp o Link edI n). tter Twi , ook soc iale s (Fa ceb dad de com par tir en red es rec ome nda r y com r, fica cali rán pod s ario De esta man era , los usu tact os. más les gus ten con sus con par tir los con ten idos que

¿Dónde se Originó el Quichua?

olfo Pérez Pimentel, la idea Según un estudio de Rod ino en el Cusco, no es del orig se hua quic el que ade ten indicios históricos, liter todo exacta ya que exis alan que pudo iniciarse en rios y lingüísticos que señ desde donde debió extenSumpa (hoy santa Elena) , de allí muchos nombres derse hacia Quito y Tumbes be (fundador de Tumbes) sde los soberanos como Tum Quito). El autor de la inve o Quitumbe (fundador de quichua es ecuatoriano”. tigación concluye que “el

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JOSÉ MARÍA ARGUEDAS: La escritura desde adentro

Francisco Proaño Arandi que contribuiría al conocimiento de su cultura, mitologías y folklore. De hecho, la etnología es la otra gran vertiente de su obra, junto a la literaria.

Precisamente a partir de 1953 dirigiría la revista Folklore, órgano del Comité interamericano de Folklore del que fue secretario.

Nacido en Andahuaylas (Perú) en 1911 y fallecido en Lima en 1969, José María Arguedas constituye un caso singular dentro de la literatura hispanoamericana y, en especial, de la andina, puesto que traspasó las barreras idiomáticas entre el español dominante y el quechua (o quichua), logrando un lenguaje que, como apunta Carlos Huamán, uno de sus más lúcidos exégetas, transfiguró el español haciendo que en su interior permaneciera vivo el pensamiento quechua, alcanzando así “una quechualización del discurso”. Advierte Huamán que en Arguedas asistimos a una narrativa que “partiendo de un indigenismo de rompimiento, logra un indigenismo ´al revés´, un anti-indigenismo”.

Su novelística, de vigorosa introspección en el universo indígena, iría evolucionando hacia una preocupación más amplia por expresar, representar y explicar la problemática total del Perú, contemplado desde las múltiples dimensiones de una sociedad multicultural, contradictoria y profundamente desgarrada social y políticamente.

Con el tiempo, la obra de Arguedas ha cobrado una importancia de carácter universal, precisamente por su singularidad y la superación que supone del indigenismo hacia una novela más expresiva del mundo andino en su totalidad. En este sentido, constituye una evolución hacia adelante con respecto a las obras de los principales indigenistas andinos: el peruano Ciro Alegría y el ecuatoriano Jorge Icaza. Adentrarse en la obra de Arguedas comporta sin duda una experiencia lingüística, estética y ética de honda repercusión en la conciencia de sus lectores.

Un caso parecido fue el de Juan Rulfo, en México, que también, como Arguedas, en el Perú, escribió desde adentro del discurso indígena, aportando un ritmo y tono nuevos al español, trazando en definitiva una ruta hacia una narrativa más auténtica, más de estas latitudes americanas.

Este logro lingüístico y literario parece deberse a dos circunstancias fundamentales. La primera: su infancia. Fallecida su madre cuando tenía tres años de edad, el padre de Arguedas volvió a casarse en 1917, trasladándose con sus dos hijos a Puquio y luego a San Juan de Lucanas, en la profunda serranía andina peruana. Su madrastra y un hermanastro mayor a Arguedas desplegaron contra este un hondo desprecio, relegándolo a vivir entre los sirvientes indios. A los 11 años se escapó con su hermano Arístides, viviendo dos años en una hacienda de la zona, donde igualmente mantuvo estrecho contacto con el mundo indígena. En realidad, según el propio Arguedas, su primer idioma es el quechua, lo que posibilitó sin duda el que pudiera transfigurar desde adentro el español de su escritura. Más tarde, viajaría con su padre, abogado itinerante, por diversas provincias y comunidades, lo que le permitiría conocer mejor la realidad del Perú.

Ente sus obras: Agua (cuentos, 1935), Yawar Fiesta (1941), Diamantes y pedernales (1954), Los ríos profundos (1958), El Sexto (1961), La agonía de Rasu Ñiti (1962), Todas las sangres (su novela cumbre, 1964), El sueño del pongo (1965), Amor mundo (1967), El zorro de arriba y el zorro de abajo (sobre la migración interna indígena hacia la costa peruana, 1971), Relatos completos (póstuma, 1975). Entre sus trabajos etnológicos: Canto Kechua (1938), Mitos, leyendas y cuentos peruanos (1947), Cuentos mágico-realistas y canciones de fiestas tradicionales (1953), El arte popular religioso y la cultura mestiza (1958), Formación de una cultura nacional indoamericana (1976). En 1966 apareció su notable traducción de la recopilación de mitos andinos prehispánicos, Dioses y hombres de Hoarochirí, verdadero Popol Vuh de los Andes.

El segundo factor está constituido por su militancia a favor del pueblo quechua, que definiría su línea política de izquierda y su entrega a vastas investigaciones sociológicas y etnológicas con las

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LOS TRES JINETES DEL CAMBIO CLIMÁTICO William F. Ruddiman

“Aquí se habla de lo que podemos aprender del pasado”, dice el autor, y para ello retrocede ocho mil años, hasta la invención de la agricultura, como punto de partida en la alteración humana del clima. Los cultivos, las grandes epidemias y los combustibles son esos “tres jinetes” que ya han causado el aumento de las temperaturas. Y, sabiendo cómo actuaron, el lector puede sacar sus propias conclusiones. Y tomar sus propias medidas. Con su tersa prosa científica, precisa y objetiva, Los tres jinetes del cambio climático revisa lo que sabemos sobre el clima, y anticipa los grandes desafíos y posibles situaciones del futuro inmediato... y del de nuestros nietos

LA VERDADERA HISTORIA DEL HOMBRE ELEFANTE Michael Howell , Peter Ford Leon Leyson

Londres 1884. En la misma calle está el hospital de Londres y, a pocos pasos, el cartel que anuncia “el gran espectáculo de la naturaleza: mitad elefante, mitad hombre”. Uno de los cirujanos del hospital cruza la calle para ver “monstruo” y empieza así una relación que cambiaría la vida de ambos.

En esa Inglaterra de las ferias de freaks discurre la increíble historia de un hombre bello por dentro y espantoso por fuera. Un hombre que fue real, que inspiró y escribió él mismo páginas conmovedoras y cuya vida se relata en este libro con todo detalle, entre las muchas anécdotas de su vida itinerante y la amistad que al final de su vida le dispensaron grandes celebridades.

A ÚLTIMA ARMADA DEL ZAR

Constantine Pleshakov El 14 de mayo de 1905, en el estrecho de Tsushima, en Japón, tuvo lugar una de las cinco batallas navales más importantes de la historia. En ella, la armada japonesa perdió sólo tres barcos, pero la flota rusa sufrió el hundimiento de veintidós navíos y la desaparición de miles de vidas humanas. El resto de los barcos rusos y los marinos sobrevivientes fue capturado.

Este libro cuenta el lento y dificultoso viaje de la armada rusa hasta el Mar del Japón como un augurio de su triste –aunque heroico– final, en la batalla naval menos conocida y más catastrófica de la historia.

NUEVA HISTORIA UNIVERSAL DE LA DESTRUCCIÓN DE LIBROS Fernando Báez

Hablar de la destrucción de libros obliga a referirse al fanatismo, al desprecio por el conocimiento, al deseo de borrar la memoria histórica de los pueblos, de eliminar la discrepancia, la crítica y el diálogo. Destruir obras impresas por motivos religiosos, políticos o por pura ignorancia es un atentado contra la humanidad, un crimen contra el espíritu cuyas consecuencias han sido más serias de lo que podría suponerse. Fernando Báez nos presenta una minuciosa crónica sobre este fenómeno en la que analiza las razones que han llevado a los seres humanos a cometer este acto de vandalismo contra sí mismos.