Edunews Septiembre 2021

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SEPTIEMBRE 2021

EDUCACIÓN FINANCIERA emprendimiento ISSN 1390-5406

Tiraje 5000

Publicación Mensual #171

La revista Edu@news Nº. 171 aborda el tema de la educación financiera y el emprendimiento, porque pensamos que educar e involucrar a los niños y jóvenes en las finanzas del hogar, así como comenzar a formarlos para que sean adultos conscientes del manejo del dinero, sea quizá la tarea que mayor impacto tendrá dentro de una sociedad que se ve absorbida por la falta de control de las finanzas personales y el endeudamiento.

SUMARIO Editorial

Rosalía Arteaga

¤ 52.000 lectores nacionales e internacionales en el sitio web mensualmente: www.fidalamlat.org/edu-news ¤ Envío personalizado por correo electrónico a 5.500 docentes, autoridades, funcionarios públicos y organismos internacionales.

En redes sociales de Fundación Fidal:

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Educación financiera

Difusión de la revista Edu@news en medios digitales de la Fundación Fidal

Niños ecuatorianos en olimpiadas de matemática Edu@news

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Karina Díaz

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Vocación, destrezas y emprendimiento en el Ecuador Juan Sebastián Martínez

@fundacionfidal 10.258 seguidores Fundación FIDAL 3.599 seguidores @FundacionFidal 3.995 seguidores Datos actualizados hasta el 24 de agosto

Consejos para emprendedores

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Liliani Ríos

10 Educación financiera Karina Díaz

Ana Ayala

Get Abstrac

Superintendencia de Economía Popular y Solidaria

Ana Ayala

Educación financiera desde edades tempranas Pablo Echegoyen

Emprender Jesús Agüero

Directora Ejecutiva de FIDAL Claudia Arteaga Serrano Consejo Asesor Pedagógico Lucía Lemos, Arvelio García, Simón Zavala, Eduardo Castro, Daniel López, Fausto Segovia, José Brito Albuja, Marcelo Fernández de Córdoba, Óscar Montero, Francisco Proaño Arandi Editora Ana Lucía Yánez de Escobar

Diseño y diagramación Ma. Fernanda Tufiño Ramos.

Coleccionable Sofía Romero Correción de estilo Juan Sebastián Martínez

Los autores son responsables de los textos publicados, los mismos que no representan necesariamente el pensamiento de la Dirección y del Consejo Asesor Pedagógico

Impresión Ediloja Cía. Ltda.

Teléf.: 07 2611 418 - Loja

¡Manos al huerto!

María Elisa Campos. SICMA

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Presidenta Ejecutiva FIDAL Rosalía Arteaga Serrano

Identificación de contenidos: Formativos, educativos y culturales

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Desde las aulas

¿Cómo enseñar a tus hijos a ahorrar?

20 22

Noticia superintendencia de economía popular y solidaria

Coleccionable

17 18

Sé un influencer

El economist

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NotiFIDAL

Empezar es la clave

Calendario cívico y festivo.

Libros recomendados

Edición mensual correspondiente a Septiembre de 2021 ISSN 1390-5406 Dirección FIDAL Carlos Montúfar 319 E13-352 y Monitor Teléfonos 2448007 - 2446936 e-mail: asproduc@asproduc.com www.fidal-amlat.org Quito-Ecuador

Edu@news

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E D ITO R IA L

Ahorrar, aprender, emprender

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os hábitos se adquieren o modifican de mejor manera a tempranas edades, por ello es tan importante inculcar buenos hábitos en los niños y en los jóvenes.

En esta oportunidad, a través de la presente edición de Edu@news, hemos querido traer temas relacionados con la educación financiera, con consejos válidos, aplicables en el aula de clases por parte de los maestros, para incentivar temas como el ahorro, la planificación y hasta el emprendimiento en los niños pequeños y también en los jóvenes de educación media y bachillerato.

Esos consejos van desde el uso de las tradicionales alcancías, o de las libretas de ahorro, hasta temas más sofisticados, pero todos relacionados con la necesidad de comprender el valor del dinero, estimular responsabilidades y luego trabajar porque se hagan realidad los emprendimientos planificados.

Los recuerdos se agolpan en la memoria, como cuando los abuelos regalaban a los nietos sendas libretas de ahorro y había emoción en concurrir al banco para enseñar la libreta y que a uno le anotaran el interés devengado. Esperemos que esa buena costumbre vuelva a los escenarios de los hogares ecuatorianos, con reales estímulos para quienes demuestran ese sentido del ahorro.

Tenemos a varios especialistas dando sus criterios y consejos, empeñados en dar a conocer al menos los rudimentos de un educación financiera, que va unida al tema de valores, que deben estar implícitos en todas las aulas, en todas las asignaturas, pero más aún en aquellas clases directamente relacionadas con las matemáticas, con el uso del dinero y con la posibilidad de invertirlo, de manera que cuando salgan o culminen su período escolar, tengamos ya espacios laborales en los cuales van a desenvolverse con propiedad y honestidad.

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Rosalía Arteaga Serrano

Presidenta Ejecutiva Fidal

Educación Financiera & Emprendimiento

Dos niños ecuatorianos ganan medallas en la Olimpiada Internacional de Matemática Facebook Olimpiada Matemática Ecuatoriana.

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cuador logró dos medallas de bronce en la 62 edición de la Olimpiada Internacional de Matemática, realizada del 18 al 24 de julio de 2021, y que reunió a los miembros más jóvenes de la élite científica mundial.

Valerie Bustos, directora de marketing de Olimpiada Matemática Ecuatoriana manifestó que aunque en otras ocasiones el país ha logrado medallas, esta es la primera vez en la historia que el Ecuador logra dos preseas de bronce en un solo equipo.

En la edición de este año, organizada por Rusia de manera híbrida (online y presencial), Ecuador estuvo representado por Jiamao Yu, Miguel Guzmán, Zhiron Wu, Jahir Cajas, Emilio Zamora y Jhosue Infante, quienes estuvieron acompañados por Fernando Gómez (jefe de la delegación) y Sebastián Regalado (tutor de la delegación). Jiamao Yu y Miguel Guzmán lograron preseas de bronce para nuestro país.

án Jiamao Yu y Miguel Guzm

De iquierda a derecha. Jhosue Infante, Jiamao Yu, Zhiron Wu , Miguel Guzmán y Emilio Zamora

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Educación Financiera & Emprendimiento

Educación financiera: cómo la aprendes, cómo la enseñas y cómo la aplicas Karina Díaz Coba. Administradora de proyectos de fundación CRISFE. Expositora invitada de la Feria edu.com

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i vemos la educación financiera en el mundo, los países nórdicos son los más avanzados en este aspecto. Más de un 74 % de la población adulta tiene conocimiento de este tema y lo practican en corto, mediano y largo plazo. Le siguen EE.UU y Australia, donde las personas tienen mayor inclusión financiera, acceden a productos adecuados, miran la prosperidad que puedan tener y la anhelada libertad financiera.

En cuanto al Ecuador, solo el 3,7 % de la población ha accedido a cursos de educación financiera sobre este tema, ya sea por instituciones públicas o privadas. Por ejemplo, Banco Pichincha ha capacitado con metodologías continuas y especializadas a más de 125 mil niños, niñas y adolescentes, personas de la tercera edad y personas adultas. Se ha logrado sensibilizar a un 20 % de la población a través de programas de radio, boletines de prensa, medios impresos y digitales. ¿Cómo aprendemos educación financiera?

La experta señala que hay seis pasos para inculcar en los niños la inclusión financiera; estos son:

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Primer viaje en transporte público. Entregar su primera mesada para un tiempo específico, la disciplina es clave.

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Primera cuenta de ahorro.

Acercamiento a las instituciones financieras.

Primera alcancía.

Enseñar que tienen una meta, determinar con los niños una meta.

Primer obsequio.

Siempre tomando en cuenta los límites. Por ejemplo, darles un celular con plan limitado les permitirá administrar ese recurso.

6 Libros y útiles escolares. Administrar sus útiles y libros.

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Primer dinero de bolsillo.

Indicarles cómo funciona el dinero, cómo adquirir bienes y servicios, y cómo el ahorro les ayuda a alcanzar sus metas.

Educación Financiera & Emprendimiento

¿Cómo lo enseñamos?

De acuerdo al neurólogo Paul MacLean, tenemos tres cerebros: reptiliano (instintivo), límbico (reactivo) y córtex (creativo). Cuando hacemos una compra de forma razonada y planificada la hacemos utilizando el córtex; esto es lo que se debería hacer siempre, argumenta Díaz. En este sentido, la ejecutiva afirma que en la enseñanza de educación financiera hay tres comportamientos importantes: 1. Vernos como administradores de nuestras cosas y no como dueños. El administrador evalúa el riesgo y toma decisiones a tiempo.

2. Saber diferenciar entre necesidad y deseo.

3. Madurez emocional: hacer oportunamente lo que se tiene que hacer y, además, lograrlo de manera óptima. ¿Cómo lo aplico?

Resalta nueve factores clave que deben estar interrelacionados entre sí para aplicar la educación financiera:

1

Decisión

3

2 Motivación

Perseverancia

5

4 Orden

Disciplina

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6 Autocontrol

Y, finalmente, destaca tres herramientas vitales para ayudarnos a gestionar nuestras finanzas y aplicarlas de forma adecuada.

1. Control de gastos. Identificar cuáles son gastos obligatorios o compromisos que ya hemos adquirido.

2. Presupuesto. En el Ecuador, un 44 % de personas no gestiona sus finanzas con un presupuesto y un 3 % no sabe cómo elaborarlo.

El presupuesto permite llevar control y reconocimiento de los ingresos y gastos.

3. Plan de ahorro. Tener una meta medible, específica, definida en el tiempo y alcanzable. Las instituciones financieras son un gran aliado.

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8 Acción

Paciencia

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Planeación

Educación Financiera & Emprendimiento

Vocación, destrezas y emprendimiento en el Ecuador

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urante un proceso de orientación vocacional, se pueden revisar críticamente las siguientes consideraciones en relación al emprendimiento:

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Juan Sebastián Martínez. Orientador vocacional.

Corrector de estilo de Edu@news.

1. Aunque hay mucho trabajo por hacer en favor de la sociedad y del ambiente, en el Ecuador no hay suficientes plazas que garanticen un pago adecuado y condiciones laborales justas para quienes quieran realizarlo: hoy el pleno empleo es notablemente escaso en nuestro país. Según el INEC, la cifra en junio fue de 31,03 %. Además, las proyecciones económicas sugieren que estos datos no mejorarán demasiado en los próximos años. Por ejemplo, la CEPAL advierte que los niveles pre-pandémicos de empleo en América Latina y el Caribe podrían recuperarse hasta en una década, de seguir en el camino en el que estamos y, claro, si no aparecen nuevas tormentas en el viaje.

Para rematar, en el caso ecuatoriano, el pleno empleo a diciembre de 2019 apenas llegaba al 38,8 %, así que esa podría ser la cifra que se alcance en nuestro país al terminar el 2031, cuando las personas que hoy se están graduando del colegio tengan alrededor de 28 años de edad. Ante esta realidad, el Estado se ve obligado a favorecer la creación de pymes, es decir a impulsar el emprendimiento.

2. Crear una pyme puede ayudar a la realización personal y profesional; por tanto las destrezas emprendedoras son loables. Pero, ¿de dónde vienen? Hay quienes hablan de unas habilidades y vocación congénitas. Aunque esto último es refutable desde varios ámbitos. Por ejemplo desde la estadística: si los emprendedores

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Educación Financiera & Emprendimiento

nacieran, la tasa de emprendimiento fuera más o menos constante en cada país, pero esto no ocurre (Renko, 2014). Por otra parte, «las tasas de emprendedores son más altas en los países donde la motivación por emprender se da por necesidad y no por oportunidad» (Terán-Yépez y Guerrero-Mora, 2020, p. 17). En corcordancia con lo anotado, podríamos decir que, en el Ecuador, muchas personas que hoy se sienten sin talento para emprender podrían terminar decantándose por esta actividad en los siguientes años o durante el resto de su vida laboral.

3. La posibilidad de que los emprendedores logren bienestar profesional y económico depende de muchos factores, que pueden explicarse de varias formas y desde distintas disciplinas como la sociología, la economía y la psicología. En cuanto a esa última, hay por lo menos cuatro enfoques que postulan la existencia de individuos con características superiores para emprender (Terán-Yépez y Guerrero-Mora, 2020), uno de estos enfoques pone de relieve los rasgos de personalidad, otro el lugar de control (que se refiere a ubicar el control de una situación en el individuo o en el entorno) y los dos restantes se concentran en la necesidad de logro y el ingenio personal, respectivamente.

4. Eduardo Terán-Yépez y Andrea Guerrero-Mora señalan que «para los teóricos del rasgo existen cualidades innatas perdurables o potenciales del individuo que naturalmente lo hacen un emprendedor» (2020, p. 13). Esta manera de considerar las aptitudes emprededoras se puede observar en algunas de las pruebas psicométricas utilizadas en diversos procesos de orientación vocacional, por ejemplo la prueba Five Factor, que ofrece evaluar las aptitudes innatas para el emprendimiento (Sánchez, 2012).

5. No obstante los apartados anteriores, hay que tomar en cuenta que desde la psicología clínica se puede abordar la orientación vocacional de una manera distinta. Tal es el caso del orientador Rodolfo Bohoslavsky, quien propone que el vínculo que se pueda lograr con una actividad se define en la acción. Y que por tanto es inútil intentar definir las potencialidades de las personas antes de que hayan establecido aquel vínculo (1971). Bajo esa óptica, podríamos suponer entonces que no serán las aptitudes innatas las que determinen los logros de los futuros emprendedores ecuatorianos, sino la relación que estas personas establezcan con su actividad laboral en la historia inmediata de nuestro país.

Referencias: Bohoslavsky, R. (1971). Orientación Vocacional.

La Estrategia Clínica. Galerna.

Renko, M. (2014). Background of Entrepreneurs:

Behavioral Determinants and Motivation. Disponible en: https://ssrn.com/ abstract=2437354 Sánchez, A. (2012). Aplicación de estudio psicométrico al campo educativo para la construcción de perfiles de personalidad emprendedora. UTQ. Terán-Yépez, E. y Guerrero-Mora, A. (2020).

Teorías de emprendimiento: revisión

c rítica de la literatura y sugerenciaspara futuras investigaciones. Espacios, 41(7), 7.

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Educación Financiera & Emprendimiento

Consejos para emprendedores Liliani Ríos Morales. Licenciada en Educación Comercial. Trainer IMESUN certificada por la OIT. Máster en Informática Educativa

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er emprendedor trae grandes oportunidades y satisfacciones a largo plazo, es un camino lleno de retos, sacrificios, disciplina y constancia. Ecuador, aunque es uno de los países de América Latina con mayor índice de emprendimientos, desafortunadamente al menos el 80 % fracasa en menos de tres años. Entonces ¿qué hacer para no formar parte de esas estadísticas negativas?

Es importante identificar la razón para emprender, ¿en realidad se desea emprender, o se busca un autoempleo? ¿Existe un sueño consciente de ser emprendedor o simplemente se necesitan ingresos económicos y se considera esa la forma más fácil o segura de encontrarlos? ¿Si se empieza a emprender y llega una oportunidad

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de empleo con un salario fijo, se haría a un lado el emprendimiento para aceptar ser empleado? Analizar las respuestas determinará si se emprenderá por pasión o por necesidad.

En este sentido, la pasión es un ingrediente clave, pues si se está convencido de lo que en realidad se quiere, y ese deseo se convierte en una meta clara, no solo se podrán enfrentar las vicisitudes que emprender implica, sino que además el emprendedor será capaz de pasar años haciendo lo que le gusta.

Una vez confirmado el deseo de emprender, debe determinar si cumple con el perfil necesario; de no ser así, puede desarrollar esas habilidades que aumentan las probabilidades de éxito, entre ellas destacan: orientación a metas, toma de decisiones, asunción de riesgos controlados, acceso a recursos financieros, compromiso con la comunidad y el medio ambiente.

Al emprender, la capacitación es prioridad, abre la mente del emprendedor a oportunidades de crecimiento; ayuda a desarrollar un plan de negocio que permitirá organizar las ideas para una mejor administración y presentarlo por escrito a inversionistas o agentes de crédito, en caso de requerirlo. En la actualidad, existen instituciones abocadas a este tipo de capacitaciones, dando un impulso grande para asegurar el triunfo del negocio.

Ceremonia de PREMIACIÓN 13 y 14 OCTUBRE 2021

EVENTO VIRTUAL

Educación Financiera & Emprendimiento

Empezar con actos es clave para que los niños no se frustren en la creación del hábito © freepik.com

Eleconomista.com.mx.

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iempre he dicho que la mejor manera de enseñar es con el ejemplo. En mi caso particular yo aprendí de dos distintos, que contrastaban: el de mis padres y el de mis abuelos maternos.

En un caso orden y tranquilidad, en el otro un gran estrés financiero cada vez que llegaba el estado de cuenta de la tarjeta de crédito.

Pero además del ejemplo, debemos reforzarlo introduciendo en nuestros hijos hábitos financieros saludables, así como conceptos de acuerdo con su edad. Hay que empezar, por lo tanto, cuando son muy pequeños. A continuación, algunos consejos que funcionan:

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Educación Financiera & Emprendimiento

1 Introducir el hábito del ahorro. Todos los niños quieren que les compremos cosas. Nos las piden casi desde que comienzan a hablar.

Es importante hacerles distinguir que ciertas cosas se pueden comprar con el presupuesto cotidiano (por ejemplo, su cereal favorito, o un helado de vez en cuando). Pero para otras, como, por ejemplo, un juguete o una bicicleta, hay que ahorrar.

En este sentido funciona muy bien una alcancía. Si un niño quiere algún juguete, cuando está pequeño, uno puede ir depositando monedas o billetes en ella hasta lograr la meta. Los niños suelen ver que hay que guardar — separar— dinero para lograr su meta.

Además, les puede ser divertido ver cómo se llena su alcancía. Es importante que sea, al principio, algo que se pueda comprar en un plazo corto, para que no se frustren. A medida que van creciendo, se puede combinar con otras estrategias, como lo que nos lleva al siguiente punto.

2 Enseñarles el valor del trabajo. Cuando los niños van creciendo, también lo hacen sus deseos por tener un nuevo juguete, un artículo deportivo, o un videojuego de un costo más o menos importante. Ellos pueden darse cuenta de que lograrán esa meta más rápidamente si trabajan para ello.

Uno puede entonces impulsarlos a hacer pequeños trabajos remunerados en el hogar, que sean adicionales a sus actividades normales (es decir, no pagarles por hacer su tarea, o sacar una mejor calificación, porque esa es su obligación). Pero sí, por ejemplo, pagarles para que laven el coche, o la terraza de la casa, cosas de ese estilo. A medida que crecen quizá puedan buscar un trabajo durante sus vacaciones. De esta manera aprenden el valor del trabajo y lo que cuesta lograr las cosas.

Involucrarlos en un fondo para su educación. La escuela cuesta, y mucho.

Cada vez es más difícil pagar una escuela privada o incluso la universidad.

Por eso es buena idea ir construyendo un fondo de educación e involucrarlos en su manejo. Por ejemplo, hay padres que le dan a sus hijos “su domingo” o una cantidad fija para sus gastos. Pues bien, uno puede entonces hacer que contribuyan a este fondo por lo menos 10 % de lo que reciben.

También uno puede involucrarlos, cuando están un poco más grandes, en la manera como se invierte este fondo. De esta forma se irán familiarizando con las inversiones y entenderán que ahorrar e invertir son cosas distintas. Ambas, importantes para alcanzar las metas.

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Involucrarlos en las finanzas del hogar. Aunque el tema del dinero puede ser un tabú, conviene que ellos conozcan lo que se tiene, lo que se debe, y vean a sus padres haciendo un presupuesto. Incluso que se involucren.

Yo siempre recomiendo a las parejas hacer una reunión de presupuesto, cada vez que se recibe la quincena, el salario mensual o algún ingreso por honorarios. Porque se deben tomar decisiones sobre qué se va a hacer con ese dinero que se recibe, cómo se va a gastar y cuánto se va a ahorrar.

En otras palabras, darle a cada peso que uno gana un trabajo. También considerar los gastos recurrentes pero que no suceden cada mes, como por ejemplo las vacaciones, el regreso a clases o el impuesto predial. También qué hacer y cómo tomar decisiones cuando se cruza algo en el camino y se tiene que reajustar. Si participan los hijos, en ciertas decisiones (obviamente no en todas), qué mejor.

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XIV concurso concurso nacional nacional IX iberoamericano iberoamericano

de

CONVOCATORIA 2021-2022

DESCARGA LAS BASES EN:

www.fidal-amlat.org/concurso-excelencia

¿Cómo enseñar a tus hijos a ahorrar?

Tomado de Con letra Grande

Según Unicef, estas son las lecciones recomendadas para que los hijos aprendan el valor del ahorro a través de sus padres y desarrollen hábitos de consumo tempranos, desde lo más básico hasta lo más complejo.

acerca Involucrar a los niños en la decisión la casa. de dónde se mantendrá el dinero en Un chanchito de cerámica, que ello s mismos pinten para que exista mayor fam iliaridad y afecto. obserUna alcancía transparente, para que or del ven cómo aumenta la cantidad y val dinero ahorrado en el tiempo.

No le compres todo lo que tú deseaste tener y te hizo falta de niño, mejor enséñale todo lo que tú deseaste saber y que a ti te hizo falta aprender cuando fuiste niño.

Cuando hayan aprendido a leer y a escribir, darle dinero a los niños e introd ucirlos al mundo del ahorro a través de una libreta de ahorro en una institución fina nciera autorizada. los niEstablecer normas claras sobre cómo rrado. ños depositarán y retirarán dinero aho

o su Establecer para qué podrá usar el niñ golosiparte del dinero ahorrado (comprar utilitanas, helados, o bien para usos más juguerios como lápices de colores, libros, tes, etc.).

Motivarlo a explicar y conversar en familia sobre el uso del dinero y el valor emoci onal de lo que quiere comprar. https://www.conletragrande.cl/guia-para-padres-comoensenar-finanzas-personales-a-los-hijos

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Puede definirse un día, horario o mo mento en la semana en que el niño y el resto de la familia depositen el dinero.

El juego del ahorro

INICIO Después de utilizar tus marcadores colocas las tapas respectivas para que no se sequen.

AVANZA 2 ESPACIOS.

Necesitas

Un dado y fichas de diferente color, una para cada jugador.

Te pusiste como meta ahorrar 2 dólares por semana, llega el fin de mes y no has ahorrado nada.

RETROCEDE 5 ESPACIOS.

Indicaciones

• Pueden jugar dos o más personas.

• Cada jugador lanza el dado, quien tenga el puntaje más alto, inicia el juego; en caso de empate, los que igualaron, vuelven a tirar los dados.

• Los demás jugadores deben tirar el dado en su turno y avanzar tantas casillas como indique el número.

• Si en la primera lanzada uno de los jugadores cae en una casilla que ocupa otro jugador, este deberá retornar al inicio.

• Los jugadores deben llevar su ficha y avanzar o retroceder según las indicaciones que aparecen en las casillas.

• Gana quien llegue primero a la meta.

Los días lunes, miércoles y viernes debes lavar los platos que se utilizaron durante el almuerzo, tus padres te dan por este trabajo 1 dólar cada vez que lo haces. Cuando llega el fin de semana, decides guardar en tu alcancía los 3 dólares ganados.

AVANZA 4 ESPACIOS.

Te pusiste como meta ahorrar 2 dólares por semana, llega el fin de mes y has ahorrado 8.

AVANZA 5 ESPACIOS.

En la juguetería has visto un juego que te gusta mucho. Tus padres te dicen que para comprarlo podrías ahorrar poco a poco. Para conseguirlo, propones a tus padres encargarte del cuidado de tu perro. Tus padres te advierten que deberás alimentarlo y limpiar sus excrementos; a cambio, ellos depositarán en tu alcancía una cantidad específica hasta que reúnas el valor del juego.

AVANZA 3 ESPACIOS.

Al colegio llevas 1 dólar para comprar alguna golosina en el bar de tu colegio; el momento de comprar decides gastar 2 dólares, y le dices a la persona que atiende en el bar que mañana le pagarás el dólar restante.

RETROCEDE 6 ESPACIOS.

Cada vez que ingresas a una habitación de tu casa enciendes la luz y cuando sales olvidas apagarla.

REGRESA AL INICIO.

Tienes una gran cantidad de figuras de dinosaurios.

Te has enterado que en la juguetería hay una promoción de dinosaurios, algunos ya los tienes, pero decides gastar todos tus ahorros para comprarlos.

RETROCEDE 6 ESPACIOS. Ha llegado el fin de semana y tienes 1 dólar para comprar un chocolate y decides comprar un chocolate que vale 3.

RETROCEDE 4 ESPACIOS.

META

Cierras el grifo mientras te cepillas los dientes.

AVANZA 3 ESPACIOS.

Tu mamá te invita a tomar un helado de 1,75 y le sugieres que te compre un helado de 2 dólares.

RETROCEDE 3 ESPACIOS.

Tu mamá te invita a tomar un helado de 1,50; tú le sugieres que te compre un helado de 1 dólar y le dices que los 50 centavos los coloque en tu alcancía.

AVANZA 3 ESPACIOS.

Ha llegado el fin de semana y tienes 1 dólar para comprar un chocolate, pero decides comprar un chocolate que vale 1,20.

RETROCEDE 3 ESPACIOS. Tienes una gran cantidad de stickers. Te has enterado que en la papelería de tu barrio hay una excelente promoción de stickers, y decides gastar todos tus ahorros para comprarlos.

RETROCEDE 5 ESPACIOS.

Elaborado por Fidal

Al colegio llevas 1 dólar para comprar, en el recreo, alguna golosina en el bar; el momento de comprar decides gastar solo 50 centavos, pues piensas guardar los 50 restantes, en la alcancía que te regaló tu papá.

AVANZA 3 ESPACIOS.

Reglas de finanza para tus hijos 1. Enséñale que el dinero se gana.

2. Muéstrale que el dinero se puede multiplicar.

3. Ayúdalo a ahorrar.

4. Entrégale dinero para que administre una cantidad por semana o por mes.

5. Déjalo que cometa errores y motívalo para que mejore.

6. Ayúdalo a distinguir entre prioridad y lujo.

7. Indícale cómo debe guardar el dinero cuando sale a la calle.

8. Oriéntalo cuándo, cómo y con quién negociar.

9. Enséñale el punto medio entre despilfarro y codicia.

10.Dile que podrá tener cuanto quiera pero que tendrá que ganárselo.

11.Muéstrale la diferencia de esfuerzo necesario para ahorrar 25 dólares o para ahorrar solo 5. https://www.pinterest.com.mx/pin/374854368987004215/ vidaycasa.mx © freepik.com

¿Qué tal un «Banco de Papá»?

Brent Schutte, un experto con más de 20 años en la gestión de inversiones, lo recomienda.

Consiste en crear un banco familiar para tus hijos, pagar intereses sobre sus ahorros a una tasa del 10 % al mes como incentivo para ahorrar. Al pagar un interés significativo, los niños podrán comprender mejor los beneficios del ahorro frente al gasto inmediato.

Abona intereses todos los meses al dinero que tus hijos han depositado en tu banco.

Este es un concepto que tus hijos van a entender y adoptar a medida que crezcan, ¡aunque con una tasa de interés un poco menos generosa!

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Ana Ayala. Comunicadora. Asistente de proyectos de Fidal

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¡Nuevo capital semilla entregado!

sabel Méndez es la creadora del emprendimiento «Dulces Chantojitos», quien se hizo acreedora al capital semilla que entrega el programa Todos Migramos, realizado por FIDAL y Fundación Hanns Seidel.

Méndez recibió 1.000 dólares para adquirir equipos que le servirán de apoyo en su negocio. El monto fue otorgado una vez que completó la Escuela de Emprendimiento y fue seleccionada por un comité de expertos. La entrega del premio fue realizada por Rosalía Arteaga, presidenta ejecutiva de FIDAL.

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Jóvenes continúan su camino en la Escuela de Liderazgo

os líderes del Centro de Formación para el Futuro concluyeron el tercer módulo, en el que dialogaron sobre política, comunicación, economía, ética, lucha anticorrupción, etc., con varios invitados especiales, entre ellos exbecarios.

Además, Yolanda Neira, coreógrafa y bailarina de folklore, y el show de Las Marujas fueron un componente esencial de arte dentro de este módulo.

La formación de los jóvenes es posible gracias a Fundación Hanns Seidel, PADF, CRISFE, Café Minerva, Roland, Fundación Repsol Ecuador, Municipio de Guayaquil, Interagua, Universidad Técnica del Norte, Taiwan Foundation for Democracy, Pharmabrand, Graiman, UNIR, Municipio de Samborondón, Ekron y Corporacion GPF.

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Ideas transformadoras basadas en E-STEM

ini generadores eólicos, invernaderos estudiantiles, sistemas de lavado automático, prototipos de dispensadores son algunos de los proyectos planteados por los 68 profesores de establecimientos fiscales que culminaron el 10º. ciclo de la Academia E-STEM, el pasado 27 de agosto.

Uno de los propósitos de este programa es que, además de capacitar a los profesores en E-STEM, STEM y STEAM, apliquen sus ideas innovadoras con sus estudiantes y sean ellos los protagonistas de estos proyectos. La Academia E-STEM cuenta con el apoyo de PADF, Boeing y UNIR.

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Educación Financiera & Emprendimiento

Educación financiera desde edades tempranas

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Pablo Echegoyen. Administrador de empresas. Especialización en didáctica de la economía, gestión de emprendimientos y docencia en administración. Asesor en gestión comercial de pymes.

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odas las personas vamos a tener un vínculo con el dinero durante gran parte de nuestra vida, independientemente de nuestra creencia sobre el dinero. Por lo tanto, entender el funcionamiento del dinero, y más precisamente las finanzas, desde que somos estudiantes escolares, nos ayudará a ser individuos responsables de nuestra situación financiera y personal.

Primero en casa

El primer contacto que tiene el niño con el dinero es en el hogar.

Entender la dinámica del presupuesto familiar es el principio. Aquí entra en juego la importancia del ahorro, la inversión, el manejo adecuado del crédito y entender el funcionamiento de los instrumentos financieros de pago tecnológicos.

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Educación Financiera & Emprendimiento

Asignatura pendiente

Podríamos definir a la educación financiera como “asignatura pendiente” en el currículo oficial. Prácticamente no se enseña educación financiera en las escuelas de educación primaria en América Latina. Existen organizaciones y empresas, como por ejemplo algunos bancos, que buscan acercar estos temas a los escolares. Es un área de aprendizaje en donde hay mucho para desarrollar.

Desde el aula

Como educadores, podemos comenzar a enseñar sobre finanzas a los estudiantes, pero debemos hacerlo en forma amigable, utilizando terminología de fácil comprensión (que no sea muy técnica), impartiendo talleres, con actividades didácticas en grupos y también utilizando juegos de caja que contengan dinero. Temas como el funcionamiento del sistema financiero y la participación del Estado en la economía son parte importante de la educación en finanzas.

Para finalizar

La educación financiera nos permite analizar y entender la realidad y esto tiene como consecuencia tomar mejores desiciones. El conocimiento financiero será un aliado en el bienestar futuro de los niños.

CON ROSALÍA

AÑOS

Al Aire

todos los DOMINGOs 11H00 reprise sábado 14h00 /caracara.conrosalia

@CACRosalia caracara con rosalía

Educación Financiera & Emprendimiento

Sé un influencer Tim Irwin. Tim Irwin. Profesor de psicología de la Universidad de Georgia.

Ha formado parte del equipo directivo de una empresa de Fortune 500.

Consultor en liderazgo de las corporaciones más destacadas del mundo. getAbstrac

L

os anticuados liderazgos que perciben el autoritarismo como un método para la productividad deben actualizarse y cambiar.

En muchos aspectos, saber cómo motivar a las personas es un enigma de la vida. Cualquier líder, director, madre, padre o jefe lo sabe.

Antes que ver a personas que realmente han aprendido el arte de motivar a los demás, nos encontramos con personas que recurren a la vieja fórmula del castigo o las terribles consecuencias para conseguir que los otros hagan su trabajo, sobresalgan o destaquen en sus habilidades y talentos más deseables. Es innegable que mucho de lo que hacemos para motivar a los demás causa justo lo contrario a lo que en realidad pretendemos lograr.

La neurobiología ha demostrado que afirmar a las personas libera neurotransmisores vinculados con el alto rendimiento.

Algunas investigaciones recientes demuestran que existe un desafío grande para entender concretamente lo que significa motivar. Muchas de las cosas que hoy entrarían en el catálogo de la motivación, en realidad están causando el efecto contrario. Involuntariamente, algunas acciones llegan a la parte equivocada del cerebro donde se provoca un efecto contraproducente en el desarrollo de la persona.

Reafirmar los aspectos positivos de una persona potencia absolutamente su transformación. En cambio la crítica, aunque sea constructiva, viaja a la parte más primitiva del cerebro y activa el estado primitivo de amenaza. Así se desencadena un estado generalizado de defensa en todo el cuerpo, las emociones y las actitudes. Es por ello que resulta de suma importancia que un líder sepa potenciar las afirmaciones en las personas que lo rodean.

La crítica activa un sesgo de negatividad que existe en todos nosotros. Con frecuencia el cerebro explora el entorno en busca de amenazas y disminuye nuestros recursos positivos y creativos.

Saber afirmar a las personas es la herramienta más poderosa para los nuevos líderes que buscan desafíos y esperan los mejores resultados.

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Aprender el difícil arte de afirmar a los demás es hoy la herramienta de gestión más poderosa para influir positivamente en las personas. Todas las afirmaciones causan efectos positivos pero existen algunas que pueden cambiar la vida de las personas.

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Una afirmación disminuye el estrés, activa la capacidad creativa para resolver problemas, eleva la autoestima, mejora el autocontrol frente a situaciones complejas, favorece la liberación de hormonas como la oxitocina —relacionadas con la confianza—, fortalece el sistema inmunológico y cardiovascular, y genera un estado de calma que es muy favorable para la innovación y las nuevas ideas. Las afirmaciones bien dirigidas abarcan tres aspectos de la psique humana: Estilo (la cara exterior). Son patrones y características predecibles que determinan qué tanto nos aceptan los demás y qué tan bien reciben nuestras ideas.

Competencia. Habilidades y conocimientos que pueden saberse detrás de cada hecho o acción. Lo que cada persona es capaz de hacer.

Núcleo. Es lo que determina quiénes somos, qué personaje ejercemos en la vida cotidiana.

Todo líder que quiera obtener lo mejor de su equipo afirma a sus miembros en cada una de estas áreas. Para ello hay que aprender bien cómo y cuándo interferir en cada aspecto. La influencia estratégica es la más poderosa para cambiar a las personas en su parte más profunda porque va directamente al núcleo.

Existen cinco pautas para hacer una afirmación efectiva que logre influir en las personas. Tal como se ha dicho, dominar el arte de afirmar a las personas no es fácil; sin embargo, existen cinco pautas para lograrlo:

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Apreciar las competencias que se denotan en cada acción Aunque destacar logros puede funcionar («Se lograron las metas esperadas»), resulta mucho más eficaz destacar la capacidad de las personas («Usted conformó un gran equipo de ventas que hoy es capaz de contribuir a alcanzar las cifras que muestran los reportes con respecto al crecimiento del área»).

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Afirmar los logros según el contexto en el que se alcanzaron Contextualizar cómo se llegó a los resultados esperados es mejor que solo decir: «Los reportes de análisis de equipo arrojaron que ustedes pudieron convencer a la junta directiva de mostrar productos de nivel medio en el mercado de alta gama. La excelente investigación realizada por su equipo aceleró este paso, ahorrándonos 18 meses».

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Dar información en tiempo real La información oportuna vale mucho. «Según el reporte que llegó esta tarde, podemos asegurar que la instalación de los nuevos sistemas se desarrolló fácil y rápidamente, los supervisores dijeron que todo fue tan fluido que están felices, tanto como nosotros con su trabajo».

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La confianza es la parte primordial de la retroalimentación Quien recibe el consejo debe tener claro que confían en sus capacidades. («Sé bien que usted tiene un excelente manejo de los conflictos, nosotros confiamos plenamente en cómo maneja estas cosas, sería bueno establecer una estrategia clara con el equipo de operaciones para que esté lista antes de que termine la semana para obtener los mejores resultados»).

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Debe haber razones verdaderas detrás de cada afirmación «Aunque no logramos un acuerdo en si el mercado estaba listo para este cambio, quiero que sepa que confío en usted plenamente por la atención y los esfuerzos que ha mostrado ante mis dudas, además de su gran labor de investigación, por lo que haré todo lo que pueda en apoyarlo en esta gestión».

Resumen completo en https://www.getabstract.com/es/resumen/se-un-influencer/39034

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Emprender Jesús Agüero Sosa. Lcdo. Relaciones en Públicas.

Maestría en Gerencia mención Finanzas

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l emprendimiento es una de las acciones que en estos tiempos ha tomado gran auge y cada día más, sobre todo en estos momentos en que por razones socio políticas y económicas hay una gran ola de emigración.

Cuando se emigra con la esperanza de comenzar una nueva vida donde va implícita la necesidad de subsistir en tierras probablemente desconocidas, las personas ven la necesidad de dar inicio a un emprendimiento, pero se encuentra ante grandes dilemas: ¿qué negocio montar? ¿En qué emprender?

Existen pasos muy sencillos que ayudan a decidir en qué emprender:

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2 Determinar habilidades personales

3 Ubicar qué problemas soluciona con habilidad la persona que desea emprender

Investigar qué bien o servicio de los que puede ofrecer sería aceptado por el público

Lo decisión de emprender debe ser planificada donde se establezcan pasos a seguir como: la misión, qué se hace y para qué: la visión,

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visualizar dónde se quiere estar en el futuro; los valores que prevalecerán a toda costa, ellos le darán sentido al funcionamiento.

No se puede dejar de considerar las causas del fracaso de los emprendimientos, una de ellas es no determinar la verdadera necesidad de los probables clientes, es común ver que se hace lo que al emprendedor le parece y no lo que los clientes necesitan. También es fundamental determinar las metas a alcanzar en el tiempo, estableciendo fechas y cuantificando lo que se quiere lograr; y por último, los objetivos del emprendimiento.

A medida que se lleva a cabo el emprendimiento habrá inconvenientes que de alguna manera impidan alcanzar ciertas metas, sin embargo, esto no debe desmotivar. Lo contrario, debe servir para para buscar los porqués.

Bajo esa circunstancia, aparecen los grandes enemigos de los emprendedores: el desánimo, la desilusión y las ganas de claudicar, pero recuerda el dicho «no permitas que nada ni nadie robe tu sueño», es cuando debe llenarse de fortaleza y seguir hasta alcanzar lo propuesto. Se debe tener en cuenta que muchas personas fracasaron antes de alcanzar el éxito, pero persistieron.

Hace tiempo, en una investigación para determinar los factores comunes a las personas de éxito, se concluyó que la gran mayoría había seguido el siguiente camino: identificar un sueño, perseguirlo, persistir y, sobre todo, creer en las capacidades propias.

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Niños y Jóvenes a nivel nacional aprenden sobre educación financiera

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Noticias de la Superintendencia de Economía Popular y Solidaria.

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ste 22 de marzo, la Superintendencia de Economía Popular y Solidaria (SEPS) arrancó con la Semana Global del Dinero o Global Money Week 2021, campaña mundial que busca difundir la importancia de que niños y jóvenes reciban educación financiera de alta calidad. Con ello, se espera capacitar de forma virtual a más de 14 mil estudiantes de entre 9 y 29 años de edad de escuelas colegios y universidades del territorio nacional.

Es así que los niños y jóvenes conocerán sobre el manejo del dinero, la importancia del ahorro, las necesidades y los deseos, el presupuesto, inversión, entre otros ámbitos, los cuales serán abordados de acuerdo a la edad de los participantes.

El ente de control capacitará aproximadamente a 2.500 estudiantes de 6 centros educativos de Quito. En el primer día, 550 estudiantes de cuatro Unidades Educativas y un Instituto Universitario recibieron los talleres.

De su parte, las entidades financiera esperan llegar a más de 11.500 niños y jóvenes de 81 cantones de las 24 provincias del país. Adicionalmente, las organizaciones del sector privado fortalecerán los conocimientos financieros de 450 jóvenes de hasta 29 años de edad, en los cantones de Quito, Portoviejo, Guayaquil y Loja.

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Mejorar la educación financiera en niños y jóvenes para que puedan desempeñarse adecuadamente frente a situaciones adversas en las que se requieren habilidades financieras, es el objetivo de estas capacitaciones. Para conocer más sobre el desarrollo de la campaña, consulte https://globalmoneyweek.seps.gob.ec/ o las redes sociales en Twitter: @seps_ec y Facebook: @SEPSECUADOR.

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¡Manos al huerto!

María Elisa Campos. SICMA

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e titula Emprendedores del futuro a los proyectos eco friendly que garantizan el desarrollo sustentable de la sociedad, la economía y el medio ambiente.

Aquí se encuentran los huertos urbanos, una siembra de reducidas dimensiones para cosechar alimentos a menor escala, ahorrar en la compra de abastos y restablecer la biodiversidad de insectos que ayudan en el proceso de polinización.

Los huertos nos proporcionan una mejor calidad de aire y nos ayudan a combatir el cambio climático desde casa. Para crear el tuyo, sigue los siguientes consejos:

1 Escoge un espacio donde llegue la luz solar mínimo 6 horas diarias.

2 Debe estar cerca de una fuente de agua.

3 Selecciona tus semillas favoritas.

4 Recicla, dale un segundo uso a tus desechos.

desde

Las aulas

Ana Ayala. Comunicadora. Asistente de proyectos de Fidal

UE Federación Deportiva de Cotopaxi participó en el mes del arte y la cultura Los estudiantes de 7º. grado y de primero de bachillerato representaron a la UE Federación Deportiva de Cotopaxi en un evento realizado por el Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de La Maná para conmemorar agosto, mes del arte y la cultura.

Consuelo Jumbo, inspectora general de la unidad educativa, comentó que prepararon a sus alumnos con una comparsa andina tradicional y con una intervención de canto a cargo de Helen Silva.

El evento fue presencial, con aforo solo para los estudiantes participantes de tres establecimientos del sector, por lo que las autoridades de la institución, dirigida por la rectora Nancy Toaquiza, compartieron este evento con el resto de la comunidad educativa a través de Teams y medios digitales.

EGB Brasil lista para el regreso a clases La Escuela de Educación General Básica Brasil, ubicada en Gualaceo, está lista para el regreso a clases el 1 de septiembre, en el ciclo Sierra y Amazonía 2021-2022.

Marco Sarmiento, director del establecimiento fiscal, explicó que trabajarán bajo modalidad presencial y virtual. Una vez que los padres de familia autoricen mediante una carta la asistencia presencial de sus hijos, los estudiantes acudirán, desde la última semana de septiembre, los días martes y jueves, en la mañana; mientras que el lunes, miércoles y viernes se mantendrán las clases telemáticas.

Desde agosto, la institución ha planificado un regreso a clases seguro, que ya cuenta con autorización del distrito de educación al que pertenecen. «Esto es una minga en la educación, debemos comprometernos el Distrito, los directivos, los docentes y los padres de familia», afirmó el director.

Calendario cívico y festivo CALENDARIO

SEPTIEMBRE Del 1 al 8. Fiesta del Yamor. Festival anual que se celebra en Otavalo Del 1 al 15. El país celebra en estos días diversos festivales relacionados con la cosecha 1. Día del Trabajador Gráfico 4. Día Mundial de la Salud Sexual 5. Día Internacional de la Beneficencia 5. Día Mundial del Hermano, se celebra en muchos países para rendir homenaje a estos familiares tan cercanos.

6. Día de Leer un Libro 7. Día Internacional del Aire Limpio por un cielo azul 8. Día Internacional de la Fisioterapia 8. Día Internacional de la Alfabetización 8. Día Internacional del Periodista

La metamorfosis

10. Día Internacional para la Prevención del Suicidio

Autor: Ovidio

13. Día Internacional del Chocolate 13. Día Internacional de los Abuelos 15. Día Internacional de la Democracia 16. Día Internacional de la Preservación de la Capa de Ozono 17. Aniversario de la Cantonización de Milagro.

18. Día Internacional de la Igualdad Salarial 19. Inicio de Oktoberfest 19. Día Mundial de la limpieza (3.er sábado) 21. Día Mundial de las Playas (3.a semana) Ojo el 21 es la cuarta semana 21. Día Internacional de la Paz

La metamorfosis se presenta como un sobrecogedor retablo de la vida humana que refleja muy bien cómo somos: juguetes del destino enfrentados a un mundo cambiante, frágiles criaturas esclavizadas por la pasión, seres que buscan la felicidad en un camino flanqueado de sombras.

21. Día Mundial del Alzheimer 21. Día de la Sanidad 22. Día Mundial Sin Automóvil 23. Día Internacional contra la Explotación Sexual y la Trata de Personas 23. Día Internacional de las Lenguas de Señas 24. Día Nuestra Señora de la Merced 24. Aniversario de la Declaratoria de Quito como la Capital del Ecuador 25. Día Mundial del Farmacéutico 26. Día de la Bandera Nacional 26. Aniversario de la Cantonización de Pedro Moncayo 27. Aniversario de la Cantonización de Espejo.

27. Aniversario de la Cantonización de Montúfar 27. Día Mundial del Turismo 28. Aniversario de la Fundación de Ibarra 28. Día Internacional del Derecho de Acceso Universal a la Información 29. Día Internacional de Concienciación sobre la Pérdida y el Desperdicio de Alimentos 29. Día Mundial del corazón 30. Día Internacional de la Traducción

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No te pares.

No te quedes atrás.

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