PORTAFOLIO ARIAS_TALLER 2020-2

FIORELLA Y. ARIAS OCHANTE 20190152

TJ4

Profesores: Juan Carlos Doblado Tosio / Luis Miguel Revoredo Sifuentes

PORTAFOLIO

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2020-2

TRABAJO EVALUADOS EP 1 Casa Domino. Conceptualización y toma de partido.

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CG1, CG2, CG3, CG5, CG8

CON TENI DO

Casa Domino. Desarrollo formal– funcional

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CG1, CG2, CG3, CG5, CG8

EP 2 Mediateca. Análisis- síntesis contexto y referentes.

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CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG8, CG9

Mediateca. Conceptualización y toma de partido.

CG1, CG2, CG3, CG5, CG8

P. 13

EF Mediateca. Desarrollo formal – funcional.

P. 15

CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG8, CG9

Mediateca. Paneles

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CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG8, CG9

DATOS CV e Información de la alumna

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Información del Curso

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CON TENI DO

TRABAJOS EVALUADOS

CASA DOMINO: Conceptualización y toma de partido.

CG1, CG2, CG3, CG5, CG8 Para este proyecto se tomó como referencia arquitectónica a la Casa Domino de Le Corbusier, este se basa de 3 losas soportadas por seis columnas de hormigón armado, estas se encuentran conectadas a través de una escalera ubicada fuera de estas losas.

La tarea era realizar una vivienda para 3 personas que incluyera una sala, un comedor, una kitchenette, 2 baños, 1 dormitorio principal, uno secundario y un estudio compartido. La distribución de los espacios y elementos debían seguir el concepto de planta libre, es decir los espacios no necesariamente debían de ser separados por muros, sino que esto podrían tener una organización podría ser más flexible.

PLANTA 1

PLANTA 2 P. 05

CORTE B

CORTE A

ELEVACIÓN A

ELEVACIÓN B

CASA DOMINO: Desarollo formalfuncional CG1, CG2, CG3, CG5, CG8 Para la segunda parte de este proyecto, además de corregir errores técnicos en nuestros planos, se debía de realizar una axonometría de nuestro concepto, además se debería de agregar color en losas y muros con el fin de mostrar la tridimensionalidad del dibujo, así tener una mejor comprensión del proyecto.

AXONOMETRIA 1

AXONOMETRIA 2 P. 07

PLANTA 1

PLANTA 2

CORTE A

CORTE B

MEDIATECA: Análisis- síntesis contexto y referentes.

CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG8, CG9 Este fue un trabajo en grupo dividido en 2 exposiciones, en la primera parte se nos encargó la investigación de una mediateca de cualquier lugar del mundo. Se debería de incluir datos sobre la mediateca además de los planos fotos entre otros. Con todo el material se tendría que realizar un pequeño análisis acerca de la circulación en la mediateca escogida.

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En nuestro caso escogimos la Mediateca de Dalarna, ubicada en Dalarna, Suecia. Esta pertenece a una universidad homónima, tiene la particularidad de que tanto su forma como su circulación es en forma de espiral. El espacio más importante es el atrio donde se realizan eventos y conciertos, alrededor de este se encuentra una rampa y escaleras que conectan las diferentes plantas. Los espacios más pequeños y reservados se encuentran distribuidos en los límites del edificio.

Como segunda parte se nos mencionó que el siguiente proyecto seria en donde se ubica la actual Biblioteca Municipal de San Isidro, pero antes de realizar el proyecto era necesario conocer algunos aspectos del proyecto para poder realizar un mejor proyecto.

Así que se nos asignó hacer un análisis del lugar en los siguientes aspectos: Ubicación (incluir las principales avenidas y calles), Usos (si los edificios que se encuentra cerca de la biblioteca son viviendas o comercio), circulación (que avenidas tienen mayor circulación), análisis ambiental (dirección del sol, aire y ruido), Altura y por ultimo hacer un gráfico con las mejores vistas de la zona

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CIRCULACIÓN

USOS

ALTURA

ANÁLISIS AMBIENTAL

PAISAJISMO

MEDIATECA: Conceptualización y toma de partido.

CG1, CG2, CG3, CG5, CG8 Como se mencionó antes este trabajo consistía en hacer una remodelación a la Biblioteca Municipal de San Isidro, esta tendría un formato similar al de la casa domino con la diferencia que ahora este sería usado para un proyecto público en lugar de una vivienda. Para realizar nuestro proyecto tendríamos que ser conscientes sobre los datos que habríamos encontrado del terreno en el trabajo anterior, ya que este nos daba una mejor visión sobre cómo manejar temas como visual e iluminación Mi primer concepto se basaba en crear vanos en muros y techos con el fin de poner crear distintas sensaciones con la iluminación, siendo que los lugares más iluminados fueran los que pudieran albergar a más público o directamente fueran de recorrido.

PLANTA 1 P. 13

PLANTA 2

CORTE

MAQUETA

MEDIATECA: Desarollo formal funcional CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG8, CG9 Para esta segunda entrega se incorporaron algunos elementos para mejorar la circulación. Por ejemplo, las rampas las cuales se encontrarían en el espacio de doble altura esto para darle más espacio a las salas de lectura reemplazando así a la propuesta común de una serie de escaleras, comparada a la anterior entrega realice cambios sobre todo en la planta inferior logrando reunir todas las salas de servicio en una sola zona con el fin de que la escalera de servicio pueda acceder fácilmente a todas las salas de lectura.

Mi concepto de fachada quería tomar al vidrio como un elemento envolvente el cual fuera variando su tamaño dependiendo a las necesidades de los espacios (mayor o menor iluminación).

PLANTA 1

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CORTE A

PLANTA 2

CORTE B

ELEVACIÓN 1

ELEVACIÓN 2

ELEVACIÓN 3

ELEVACIÓN 4

MEDIATECA: Paneles CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG8, CG9 Para esta tercera y última entrega quise mejorar muchas de las cosas que se presentaron en las anteriores entregas. Primero la distribución no era uniforme y hacia que los espacios (sobre todo los de la segunda planta fueran muy pequeños) esto lo solucione con la creación del entrepiso. Este sería exclusivamente para el sector servicio y albergaría las oficinas requeridas, con esto el espacio para las zonas de la hemeroteca y sala de jóvenes seria considerablemente más grande.

Para el concepto de fachada decidí usar elementos de los anteriores conceptos, considero que las salas principales y que requieren una mejor iluminación son la hemeroteca y las 3 distintas salas de lectura por lo cual, quise que cada una de estas tuviera una buena iluminación.

PLANTA 1

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PLANTA 2

ENTREPISO

CORTE A

CORTE B

VISTA EXTERNA 1

VISTA EXTERNA 2 Para la hemeroteca y la sala de jóvenes quise realizar una ventana horizontal de forma que el sol pudiera iluminar fácilmente ambos ambientes. En el caso de la sala de niños y adultos era un poco más complicado, para esto quise volver a mi concepto de ventana envolvente esta ventana se ubica únicamente en la primera planta y comienza desde la pequeña ventana de los baños desde allí va variando su tamaño para adecuarse a los requerimientos de iluminación de la fachada principal, y las ventanas de la sala de adultos. Sin embargo, la entrada de luz para esta última no era suficiente por lo cual se añadió el uso de una teatina con el fin de darle más iluminación.

VISTA INTERNA 1

AXONOMETRIA

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VISTA INTERNA 2

DATOS

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Contacto: Email arias-2391@hotmail.com Teléfono: 976525688 Fecha de nacimiento 23/04/02 Dirección: Calle Carlos Graña 192 Soy una persona que adora los retos y no se rinde fácilmente. Se manejar situaciones estresantes y siempre intentare encontrar la manera de solucionar los problemas con optimismo.

Considero que soy buena en el área de arte, he ido practicando mis habilidades plásticas desde pequeña y hasta el día de hoy las sigo mejorando cada día. Gracias a toda esta práctica he llegado a ser una persona bastante perfeccionista, y muy atenta a los detalles por más minúsculos que sean de cada uno de mis trabajos, así que siempre buscare mostrar lo mejor de mí en lo que hago.

Se trabajar en grupos y siempre busco una relación cordial con mis compañeros, a pesar de las adversidades o diferencias que podrían surgir siempre buscare un ambiente de calma con mis compañeros y superiores.

CV Educación: 2008-2018: (Primaria y Secundaria): Colegio¨De Jesus¨ 2019: Actualidad: Universidad de Lima Reconocimientos: Año 2017: Diploma por finalizar de manera satisfactoria el nivel Avanzado de Ingles Británico Año 2012-2018: Diploma en manejo de programas de computación (Adobe Photoshop ; Flash ,Ilustrator, Dreamweaver y Gimp) Año 2018: Concurso Internacional de Dibujo por la Congregación de las hermanas misioneras dominicas: Semifinalista en la Categoría C Programas: Adobe Photoshop Adobe illustrator Autocad Revit Sketchup Paint Tool Sai Idiomas: Español (nativo) Ingles Intereses: Dibujar y Pintar Botánica Literatura Animación Actividades Academicas: 2019: Visita a Puruchuco 2020: Metodologias Proyectuales 2021: Ciudad Compacta 2021: Metodologias Proyectuales

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INFORMACIÓN DEL CURSO I. SUMILLA Proyecto de Arquitectura IV es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano.

II. OBJETIVO GENERAL Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de los usuarios.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Construir una toma de partido coherente en base a la combinación delprograma arquitectónico y la ciudad.

2. Considerar sistemas pasivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico.

3. Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico.

CRITERIOS RIBA DESARROLLADOS EN LA ASIGNATURA CG-1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos CG-2 Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas CG-3 Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico CG-4 Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidadesrelacionadas al proceso de planeamiento CG-5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala CG-8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones CG-9 Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible

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