Cabaret Land

CABARET LAND El territorio post-shock

Taller Vertical de Proyectos Arquitect贸nicos

Profesores: Andr茅s Jaque http://www.andresjaque.net Miguel Mesa del Castillo http://www.filoatlas.com

Departamento de Proyectos Arquitect贸nicos Universidad de Alicante Septiembre 2010 - Julio 2011

1 CONTEXTO POST-SHOCK Las diferentes crisis en que habitamos son probablemente uno de los más productivos contextos históricos para la formación en la proyección arquitectónica.

La cultura de la producción flexible necesita la renovación continua de imágenes y emociones de impacto para mantener un estado permanente de atención e inestabilidad que regule y fomente el régimen de producción, consumo y acumulación. Sin embargo, en la rutinaria e interminable sucesión de elementos espectaculares, aparecen espacios de discontinuidad que Naomi Klein ha considerado fundamentales para asegurar la permanencia y la consolidación de las doctrinas dominantes que ella denomina del Shock.

Pero paralelamente a las normalizaciones y regulaciones que estos periodos permiten justificar (recortes de derechos, fortalecimiento geopolítico, revisión de políticas energéticas, refuerzo de las fronteras económicas...), los periodos post-shock ofrecen también enormes espacios para la acción y la formulación de disidencias capaces de intervenir en lo reglamentado.

El diseño arquitectónico, los roles económicos de lo edificado y de los tejidos productivos asociados a lo edificado, la gestión de recursos, la adecuidad de las formas de vida que promueve, son temas que ocupan las conversaciones, los titulares de los medios de comunicación y las deliberaciones de la toma de decisiones. La arquitectura es el tema, y los interesados en ella cuentan con cierta facilidad para capturar cómo es reconstruida por los diferentes sectores sociales que la experimentan.

Este curso se propone como una toma de posición en los asuntos arquitectónicos que intervienen o pueden intervenir en las realidades espaciales y territoriales del escenario Post-Shock.

2 INNOVACIONES ORDINARIAS Por ello, ahora más que nunca la innovación arquitectónica es necesaria. Lo que tenemos no da respuesta a las nuevas situaciones. Los tejidos de segundas residencias, no son ya una reserva económica eficaz. Los centros no generan centralidad. La globalización no ha superado los tejidos de lo local. La formación, probablemente más que antes, debe orientarse a la formación en la innovación. La innovación, probablemente más que antes, puede ser practicada como una actividad demandada desde el mundo ordinario.

Es necesario reorientar las retóricas de la innovación hacia innovaciones de que vinculen lo cotidiano con los agentes de acción privilegiada. Y por tanto las herramientas proyectivas de la arquitectura deben orientarse a la creación de ensamblajes de

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interacción y confianza, y por tanto de la acción comunicativa y a la administración de conflictos.

En el entorno próximo será posible encontrar oportunidades para adquirir competencia: Proponemos no eludir la herencia de las diferentes burbujas, sino afrontarla y explotarla como solar de trabajo. Trabajar con el humor y el erotismo1 como antídoto del shock. Formular respuestas no esperadas que tomen distancia respecto de la cultura ecologista vinculada a la sostenibilidad, por una visión ecosistémica de lo cultural.

3 ESPECTACULARIZACIONES Y CELEBRACIONES Las herramientas del arquitecto no pueden ser ya las del gabinete, las del lugar donde las referencias y los intereses son compartidos.

Es importante reconstruir la herencia disciplinar. Poner en primer plano y sistematizar lo que parecían fenómenos anecdóticos y explotar su potencial para la resocialización de las prácticas arquitectónicas. Es el momento de recuperar el trabajo de Oscar Schelemmer, las películas bromistas de Le Corbusier, las fiestas de la Bauhaus de Weimar, el Beux Arts Ball del 31, las fiestas constructivistas del París del 29, y reconocer que en realidad eran laboratorios donde la arquitectura se hacía posible. Reconstruir unas prácticas que ya son habituales en trabajos como el de Pierre Huyghe o en la construcción del contexto de la serie de televisión Glee.

Para ello el curso utilizará el formato del cabaret como principal recurso para la investigación y la comunicación de las respuestas arquitectónicas a las diferentes situaciones presentes en los contextos post-shock propuestos en el enunciado.

Se utilizará el cabaret en su condición de espectáculo de disidencia y de vanguardia, de crítica social y de acción política, y se estudiarán referencias históricas como Le chat noir, Crazy Horse y Lapin Agile (en París), Els Quatre Gats (en Barcelona), el Plata (en Zaragoza), Cabaret Voltaire (en Zurich) o las legendarias actuaciones de Lenny Bruce en el Cafe Au Go Go, del Greenwich Village neoyorquino y los cabarets para la tercera edad presentes en Benidorm a lo largo de todo el año.

1 También en este sentido será estudiado a lo largo del curso el concepto de erotismo del desastre presente en la obra de J. G. Ballard y Francoise Roche entre otros.

Le Ball Pierre Huyghè Pierre Huyghè Fiesta Bauhaus 3

Glee Madelon Vriesendorp Madelon Vriesendorp Cabaret

2 0 1 0 P R I M E R SEPTIEMBRE

OCTUBRE

2 0 1 C U A T R I M E S T R E NOVIEMBRE 2

7

10

14

17 I. CLASES REPARTO DE GRUPOS Y LOCALIZACIONES 21

24 CONTAR LA HISTORIA ESTADO DE LA CUESTIÓN POST-SHOCK 28

1 ENTREGA ESTADO DE LA CUESTIÓN POST-SHOCK

8 TUTORÍAS Y TALLER ESPECTACULARIZACIÓN

9

12-13 VISITA AL CABARET EL PLATA

12 PILAR

15 1ª VERSIÓN BETA 1ª FASE

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19 RECONSTRUCCIÓN

19

3 TALLER Y TUTORÍAS RECONSTRUCCIÓN

7 NAVIDAD

7 NO HAY TUTORÍAS

11 NAVIDAD

10 PRE-ENTREGA FINAL

14 DESCANSO

14 NO HAY TUTORÍAS

18 DESCANSO

17 ENTREGA MEJORADA Y REVISIÓN

21 DESCANSO

23

21

26 1ª VERSIÓN ALFA RECONSTRUCCIÓN

26

30

24 NAVIDAD

28 NAVIDAD

31 NAVIDAD

29 ENTREGA ESPECTACULARIZACIÓN

ESPECTACULARIZAR LO REAL

INNOVACIÓN

Cabaret Land 4

ENERO 4 NAVIDAD

5 ENTREGA DEFINITIVA MEJORADA

5

22 TUTORÍAS Y TALLER ESPECTACULARIZACIÓN

VISITA AL CABARET EL PLATA

DICIEMBRE

25 DESCANSO

28 DESCANSO

1 1 S E G U N D O FEBRERO

MARZO

C U A T R I M E S T R E ABRIL

MAYO

JUNIO

1 DESCANSO

1

4 ENTREGA DEFINITIVA INNOVACIÓN

4

1

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8

5

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7 EXÁMENES

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10 EXÁMENES

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14 EXÁMENES

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20

17 EXÁMENES

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21 EXÁMENES

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25

22 S SANTA

27 FINAL CLASES

24 SAN JUAN

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26 S SANTA

31 EXÁMENES

28 EXÁMENES

3 NO HAY TUTORÍAS

6 SANTA FAZ

29 S SANTA

TOURNÉ

RECONSTRUCCIÓN

GRAN GALA FINAL

martes TUTORÍAS MIGUEL MESA viernes MIGUEL MESA

viernes ANDRÉS JAQUE + MIGUEL MESA

5

no lectivo

3 EXÁMENES

4 ENUNCIADO DEL CURSO El curso se plantea como una práctica en la que la ilusión, el espectáculo, el humor y la erótica se conviertan en las principales herramientas para la innovación del contexto construido de la provincia de Alicante y Murcia. El aula se organizará como el ensayo de un cabaret. Los alumnos, en pequeños grupos, mostrarán su trabajo en formato espectáculo breve de cabaret. El espectáculo estará construido por medio de: Guión // Coreografías // Música // Disfraces, vestuario // Maquillaje // Props // Decorados // Proyecciones, luz Cada grupo trabajará sobre una localización geográfica específica definido por los profesores en el que se dan o podrían promoverse, entre otras las siguientes realidades: viviendas desocupadas // economías del territorio // infraestructuras de agua // movilidad territorial // emancipación y entornos residenciales // intergeneracionalidad cotidiana // entornos eco-sensibles // mercados // parlamentos // género construido

Fase 0. Ver Cabarets El curso arrancará con dos visitas de campo en grupo: • •

Zaragoza: El Plata Barcelona: El Molino

Fase 1. Espectacularizar lo real Estudio e inmersión en la realidad objeto de proyección. Esta fase concluirá con una presentación sistemática de las formas de humor, espectáculo, ilusión y erótica en las que la realidad objeto de estudio se construye.

Localizaciones: • • •

•

Villaaitana. Un espacio Ballardiano. se trata de un Hotel de superlujo, 2 campos de golf Spa totalmente acabado y en funcionamiento.

Los desmontes en Aledo (Monte Aledo). Sin construir.

Proyecto muy ambicioso que incluía una superdome para con un clima artificial para un parque termal.

Condado de Alhama: 9 millones de m2. 3 campos de golf.

No es un resort sino un conjunto de ellos. Tiene prevista la construcción de unas 15.000 viviendas sumando todas sus fases. Se postula para alojar el futuro parque temático de la Warner en la Región de Murcia (aún sin emplazamiento definitivo) Camposol, dos urbanizaciones distintas, muy próximas a Mazarrón.

Procedimiento: Recortar fenómenos identificables e identificar testigos: stock de viviendas, infraestructuras, equipamientos, inversiones… Buscar y evaluar cuantitativamente los fenómenos.

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Lista de situaciones más interesantes. Para diseñar el cabaret de las 7 realidades: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Agua/ los comunes Tierra Quemada/Medioambiente/Paisaje/Costa Seguridad/Política/Poder/Liderazgos Basura Infraestructuras/Transporte Densidades/Social Educación/Inmigración

La serie The Wire explora la realidad de la ciudad de Baltimore dramatizando cinco aspectos fundamentales de su urdimbre socio-espacial: Droga / Puerto / Política / Educación / Medios de comunicación. De forma parecida, el cabaret deberá tener una lógica narrativa propia (personajes que aparecen en varias temporadas… cameos… guiños a otros espectáculos y cuestiones de actualidad...)

Se trata de fenómenos arquitectónicos pero que afectan también a asuntos no estrictamente disciplinares (economía, seguridad, inversiones, inmigración, derechos civiles, recursos, expectativas…)

Fase 2. Innovación Desde el propio espectáculo se proyectaran escenarios de innovación dentro de las mismas realidades objeto de estudio.

El espectáculo deberá mostrarlas, pero también mostrar su necesidad y los nichos de oportunidad que permiten presentarlas como viables.

El curso prestará atención a las competencias instrumentales que deben adquirir los alumnos. Se dedicará parte de las horas de tutoría y talleres en clase al aprendizaje de software, manejo de máquina CNC, construcción de simuladores e interactividad, elaboración de cartografía, modelado, renderizado y vídeo.

Software: Rhino / Maxwell Render / NetLogo / Processing / xFlow / Celtx (herramienta de gestión para producciones audiovisuales y teatro)

Fase 3. Tourné El espectáculo sale de gira. Cada grupo deberá programar una gira para su espectáculo de manera que diferentes actores, implicados

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en las realidades objeto de estudio puedan conocer el montaje y hacer sus propias aportaciones.

•

Como ejemplo se propone la gira en roulotte del grupo de arquitectos Fantastic Norway:

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http://www.designboom.com/weblog/cat/9/view/6795/ fantastic-norway-architects-cardboard-cloud.html

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Fase 4. Reconstrucción El resultado de la gira, permitirá reconstruir el espectáculo proyectivo, corregir sus errores y completar indefiniciones

• •

Linda Norden com/5705760

sobre

Pierre

Huyghe

http://vimeo.

La ópera de tres peniques, Kurt Weill/Brecht Ascenso y caída de la ciudad de Mahagonny, Kurt Weill/Brecht Hugo Ball http://www.youtube.com/watch?v=GHIFct L0YiE&feature=related Fernand Leger http://www.youtube.com/watch?v=9 SgsqmQJAq0&feature=related Oscar Schlemmer http://www.youtube.com/ watch?v=5rEGTsW-Qgg&feature=related Josephine Baker The shock doctrine, Michael Winterbottom, Naomi Klein

Bibliografía: Fase 5. Gran Gala Final Los resultados finales se presentarán en una gran gala en un teatro de Alicante y Murcia.

Filmografía • • • • •

Cabaret, Bob Fosse 1972 Lenny, Bob Fosse 1974 Gee, Ryan Murphy The killing of a chinese bookie, John Cassavetes 1976 This is Not a Time for Dreaming, Pierre Huyghe 2004

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J.G. Ballard, Noches de cocaína, 1996 Foster Wallace, Algo supuestamente divertido que nunca volveré a hacer, 1997 Beatriz Preciado, Pornotopía, 2010 Beatriz Colomina, La domesticidad en guerra, 2007 Michel Houllebecq, El mundo como supermercado, 1998 Rem Koolhaas, Delirious New York, 1978 Rem Koolhaas, Exodus, or the voluntary prisoners of architecture, 1972 Lenny Bruce, How to talk dirty and influence people: an autobiography, 1963