PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA IV TH

PORTAFOLIO

PROYECTO ARQUITECTONICO IV FIORELLA PATRICIA ALTAMIRANO AQUINO 20202476 SECCION 424

Docente: INES MAGDALENA CAMPOS GARCIA-CALDERON

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de diseño Ciclo 2021-2

CONTENIDO EVALUACION PARCIAL 1 E01 I

Caracterización del habitante i: collage CG2

E01 II

Caracterización del habitante ii CG1 , CG2, CG5 Y CG9

E01 iII

Caracterización del habitante Iii : ANALISIS DEL ESPACIO (COCINA/BAÑO) CG1, CG5 Y CG9

E02 I

COLLAGE DEL BARRIO + VIVENDA DEL HABITANTE I: COLLAGE DEL BARRIO CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

E02 II

VIVIENDA + BARRIO II: DISEÑO DEL BARRIO CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9 PAG.

E02 iII

VIVIENDA + BARRIO: ANALISIS DE REFERENTES + TOMA DE PARTIDO + ESTRATEGIAS DE DISEÑO CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

EVALUACION PARCIAL 2 E03

ESTUDIO DEL TERRENO CG1, CG5 Y CG9

E04

PROGRAMA + ZONIFICACION + EMPLAZAMIENTO CG1, CG5 Y CG9

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EVALUACION FINAL E05

Anteproyecto arquitectonico CG1, cg5 y cg9

E06

anteproyecto arquitectónico desarrollado CG1 , CG2, cg4 ,CG5 Y CG9

información CURRICULUM VITAE INFORMACION DEL CURSO

fuente: deezen.com

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E. PARCIAL 1 E01 I Caracterización del habitante i: collage CG2

E01 II Caracterización del habitante ii CG1 , CG2, CG5 Y CG9

E01 iII Caracterización del habitante Iii : ANALISIS DEL ESPACIO (COCINA/BAÑO) CG1, CG5 Y CG9

E02 I

COLLAGE DEL BARRIO + VIVENDA DEL HABITANTE I: COLLAGE DEL BARRIO CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

E02 II VIVIENDA + BARRIO II: DISEÑO DEL BARRIO CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

E02 iII VIVIENDA + BARRIO: ANALISIS DE REFERENTES + TOMA DE PARTIDO + ESTRATEGIAS DE DISEÑO CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

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15

EVALUACION 1 E01 I Caracterización del habitante i: collage CG2

E01 II Caracterización del habitante ii CG1 , CG2, CG5 Y CG9

E01 iII Caracterización del habitante Iii : ANALISIS DEL ESPACIO (COCINA/BAÑO) CG1, CG5 Y CG9

¿QUE APRENDI? CG2

CG2

Al iniciar el ciclo, se indico que cada evaluación tenia el fin de enriquecernos con información y estrategias que ayudara a poder moldear el gran proyecto final. entonces, se empezó analizando y buscando soluciones al individuo (adulto mayor) con el fin de entender su forma de desenvolverse en los espacios e identificar las facilidades y dificultades que poseía sus espacios ya hechos , como es cotidianamente la cocina y baño . ASIMISMO, EN MI CASO COMPRENDI QUE TAN IMPORTANTE ES EMPEZAR UN GRAN PROYECTO DESDE LA PERSPECTIVA DEL CLIENTE, YA QUE EL ESPACIO QUE SE EJECUTARA SE LLENARA DE VIDA GRACIAS AL INDIVIDUO , POR TAL MOTIVO ES FUNDAMENTAL TENER EN CUENTA TODA CARACTERISTICAS QUE PERMITA SENTIRSE COMODO Y SALVO DENTRO DEL LUGAR.

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E.01 I

CARACATERIZACION DEL HABITANTE I : COLLAGE criterios riba: cg2

collage de habitante

ESTE PRIMER TRABAJO CREATIVO, FUE UNA QUE REALMENTE ME ENCANTO, YA QUE ANTERIORMENTE JAMAS TOQUE EL TEMA DE BUSCAR ENTENDER A UN HABITANTE A TRAVES DE MEDIOS QUE NO SEAN DIRECTAMENTE CARACTERISTICOS AL MOMENTO D EOBSERVAR, SE TENIA QUE BUSCAR OBJETOS O IDEAS QUE NOS DIJERON QUE REPRESENTA UN ADULTO MAYOR, EN MI CASO FUE LA ALEGRIA Y JUVENTUD QUE PUEDEN VIVIR LOS DULTOS MAYORES, SIN NECESIDAD D EVERLO DE FORMA GRIS O TRISTE

E.01 II

CARACATERIZACION DEL HABITANTE II criterios riba: cg1, CG2, CG5 Y CG9

DESCRIPCION NOMBRE: FRANCISCA FELICITA ESCALANTE ARONI EDAD: 64 AÑOS PROFESION: AMA DE CASA ESTADO CIVIL : VIUDA CONDICIONES ESPECIALES: GASTRITIS DESCRIPCION: FRANCISCA ES UNA MUJER QUE APROVECHA AL MAXIMO ESTAR CON SU DAMILIA. ACTUALMENTE TIENE ALGUNOSDOLORES MUSCULARES, LA CUAL NO LE IMPIDE DESARROLLAR SUS ACTIVIDADES. ella ama regar y cuidar sus plantas. asimismo, le gusta realizar algunos deportes al aire libre (deportes suaves) y disfruta mucho alimentarse de forma sana. finalmente, es una personas muy creyente, por lo que disfruta leer diariamente su biblia, pero por tener una dificultas en la visión utiliza obligatoriamente sus lentes, pero parte de ello es que es importante estar en un espacio cerrado.

6 am

9 pm ESPACIOS SUGERIDOS

ACTIVIDADES DIARIAS RECREANDO A MI ABUELA LECTURA

ZONA AL AIRE LIBRE

1ER ACTO

2DO ACTO

3ER ACTO

4TO ACTO

ALIMENTACION SALUDABLE

ALIMENTACION SALUDABLE

precavida

CUIDANDO SUS ANIMALITOS

E.01 II

Caracterización del habitante Iii : ANALISIS DEL ESPACIO (COCINA/BAÑO) criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

ANTOPOMETRIA S1: DESAYUNO :SE ESCOGIO ESTA ACTIVIDAD, YA QUE FELICITA TOMA SIEMPRE DESAYUNO, ES INDISPENSABLE PARA SU SALUD. ASIMISMO, HAY UNA SITUACION INSTERESANTE, YA QUE ELLA NO CONSUME MUCHA AZUCAR Y AL MOMENTO DE PREPARAR SU LECHE NO AÑADE

S2: RIEGO :DENTRO DE ESTA ACTIVIDAD, ELLA UTILIZA SU MANGUERA, YA QUE LE PERMITE DESPLAZARSE MAS RAPIDO Y ACCESCIBLE

S3: CAFE :ELLA SE PREPARA SU CAFE, EN ESTA OCASION CON AZUCAR. EN ESTA PARTE, ELLA UTILIZA LA DE GRANOS, YA QUE PIENSA QUE LOS QUE VIENEN YA LISTO PARA ECHAR SE LES AGREGA QUIMICOS

PROCESO DE APRENDIZAJE Como parte de esta lamina, se trato en investigar y buscar actividades y características propias de un adulto mayor, en mi caso mi abuela, que buscara evidenciar facilidades y dificultades que tiene en su rutina diaria. Asimismo, buscamos encontrar soluciones de espacios para cada actividad que realizara. esto permitió que entender al usuario , ya que actualmente se olvida este punto al momento de iniciar un proyecto arquitectónico.

E.01 iII

Caracterización del habitante Iii : ANALISIS DEL ESPACIO (COCINA/BAÑO) criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

UNION DE SECUENCIAS PLANTA 1/25 DE cocina DE MI VIVIENDA

PREPARCION de taza con leche 1. Francisca Ingresa a la cocina 2. Prende la luz 3. Camina hacia el repostero 4. coge la taza del repostero superior y lo deja en la encimera Por continuación, se agacha y saca la leche que esta en el repostero inferior y lo deja en la encimera 5. camina hacia los cubiertos 6. Abre la repisa y saca la cuchara 7. Camina hacia donde se encuentra la leche y taza 8. Abre la leche (tiene abre fácil por eso no necesita cuchillo) y vierte la lecha a su taza 9. Camina hacia la refrigeradora 10. Abre la puerta de la refrigeradora ,guarda la leche y Cierra la puerta de esta misma 11. Camina hacia donde esta la jarra con agua 12. Agarra la jarra con agua 13. Camina hacia donde esta la taza con leche 14. Vierte e lagua en la taza con leche ,agarra la jarra con agua 15. Camina hacia la esquina 16. Deja la jarra con el agua 17. Camina hacia la taza con leche 18. Coge la taza con leche 19. Camina hacia el microonda con la taza de leche 20. Abre la microonda, deja la taza dentro de ella y selecciona el tiempo con el que va a calentar el agua y leche, espera hasta que se este y saca la taza 21. Camina hacia el comedor con la taza con leche 22. Deja la taza en la mesa, jala la silla un poco detrás y se sienta, se acerca con la silla y empieza a beber la taza con leche.

PREPARCION de pan con jamón y queso 1. Francisca Ingresa a la cocina 2. Prende la luz 3. Camina hacia el repostero 4. Abre el repostero y saca el pan de molde, dejándolo en la encimera 5. Luego camina hacia la refrigeradora 6. Abre la refrigeradora , saca el jamón y que y cierra la puerta de la refrigeradora 7. Camina hacia el repostero 8. Deja el queso y jamón en la encimera, con el pan de molde y coloque el jamón y queso dentro de ella. Por continuación, Cierra el pan de molde y se agacha y abre el repostero inferior y guarda el pan, se levante y coge el queso y jamón 9. Camina hacia la refrigeradora con el queso y jamón 10. Abre la refrigeradora, guarda el jamón y queso y Cierra la puerta 11. Camina hacia donde esta el pan con jamón y queso 12. Agarra el pan con jamón y queso 13. Camina hacia la waflera con el pan 14. Abre la waflera y coloca el pan con queso y jamón, pasado 3 min los saca.

15. Camina hacia el repostero 16. Abre el repostero, saca un plato y coloca su pan con jamón y queso en ella 17. Camina hacia el pequeño comedor 18. Deja su plato con pan en la mesa y jala la silla y se sienta y lo mete para poder disfrutar su pan con jamón y queso.

PREPARCION de café pasado 1. Francisca ingresa a la cocina 2. prende la luz 3. camina hacia el repostero 4. se arrodilla y abre el repostero, saca la tetera y se levanta 5. camina hacia el fregadero 6. coloca la tetera en el fregadero y abre la manija para que empiece a salir el agua , al terminar de llenar el agua en la tetera cierra el fregadero 7. camina hacia la cocina y lo deja en la hornilla prende la cocina eléctrica 8. camina hacia el repostero 9. abre el repostero y saca una taza y cierra la puerta del repostero, además se arrodilla y abre el repostero inferior sacando la azucarera y el café pasado, cierra la puerta se levanta, dejándolo en la encimera 10. camina hacia el repostero de cubiertos 11. abre el cajón, saca una cucharita y cierra el cajonero 12. camina hacia donde esta el café pasado 13. coge el café pasado y deja la cucharita 14. camina hacia la tetra hirviendo 15. abre la tapita de la tetera, abre el café pasado y vierte un poco en la tetera, cierra la tetera y amarra el café 16. camina hacia la taza 17. deja un lado el café y abre la azucarera, coge la cucharita y vierte el azúcar a la taza, terminando eso, cierra la azucarera y coge esta y el café se arrodilla y abre la puerta 18. Se dirige a la cocina con taza en mano 19. En la cocina deja a un lado la taza y coge la tetera, vertiéndolo 20. el agua con café pasado. Terminado la acción, deja en la hornilla la tetera y coge su taza 21. Camina hacia el comedor 22. Deja el café en la mesa y jala la silla para poder sentarse, se acerca y empieza a revolver con la cucharita el azúcar y comienza beber el café

E.01 iII

Caracterización del habitante Iii : ANALISIS DEL ESPACIO (COCINA/BAÑO) criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

TIPO DE ORGANIZACION DE LA COCINA PLANTA DE NEADPEA AL SER UNA COCINA PROPORCIONALMENTE ADECUADA, CON LOS ESPACIOS REQUERIDOS Y DISTANCIA RELATIVAMENTE ADECUADA, LA PUERTA NO PERMITE PODER UTILIZAR LOS ELECTRODOMESTICOS O LO QUE SE ECUENTRRA DE LADO, POR LO QUE LLEVARIA A INCOMODAR CUANDOS DOS PERSONAS INGRESEN AL MISMO TIEMPO TENER FLUJO DE LUZ AL LADO DEL LAVABO ES AECUADO Y PERMITE ILUMINAR TODA LA COCINA,. LO QUE ES INDISPENSABLE. ASIMISMO, LA PROFUNDIDAD DE LAS REPISAS INFERIORES SON ADECUADAS, YA QUE TIENE QUE PERMITIR INGRESAR MINIMO DOS PESONAS.

FUENTE: LIBRO DE NEADPEA

FUENTE: LIBRO DE NEADPEA

PLANTA PROPIA INCORRECTO La cocina que se tiene en estos momentos, tiene gran dimensión, por lo que no se llega a utilizar todo el espacio. Además ,el ingreso que posee esta muy alejado de la misma cocina por lo que a larga el fluido que se tiene. Finalmente el triangulo de utilidad sobrepasa la cantidad de distancia para ser funcional.

correcto

Repisas altas a una distancia mayor al que el usuario pueda llegar

EL FLUIDO DE AIRE QUE POSEE EL LAVABO LA CAMPANA DE LA COCINA QUE SE ENCUENTRA MAS ALEJADO DE LA VENTANA DISTANCIA QUE POSEE PARA EL DESPLAZAMIENTO DE LAS PERSONAS

E.01 iII

Caracterización del habitante Iii : ANALISIS DEL ESPACIO (COCINA/BAÑO) criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

DISEÑO DE LA COCINA PARA EL HABITANTE PLANTA 1/25

COMENTARIO A TRAVES DEL DESARROLLO DE LOS DIFERENTES EJERCICIOS PLANTEADOS, INVESTIGUE BIBLIOGRAFICAS EN LINE A Y VISUALIZACIONESDE ADULTOS MAYORES CON DISCAPACIDADES, ESTO PARA PODER ENTENDER QUE VIRTUDES Y DIFICULTADES TIENEN EN CONSIDERACION. ASIMISMO, SENTIR Y PONERME EN EL LUGAR DEL HABITANTE Y DE ESA FORMA IMAGINARME LOS DIFERENTES ESPACIOS. POR OTRA PARTE FUE FUNDAMENTAL MOMENTO DE INCLUIR LA DISTANCIA ADECUADA QUE SE TIENE QUE TENER EN CUENTA DE LOS ESPACIOS Y PODER AÑADIR TEXTURA SY MOBILIARES ADECUADOS AL CLIENTE EN ESTE CASO ; EL ADULTO MAYOR.

QR DEL TRABAJO COMPLETO Y VIDEO

EVALUACION 2 E02 I COLLAGE DEL BARRIO + VIVENDA DEL HABITANTE I: COLLAGE DEL BARRIO CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

E02 II VIVIENDA + BARRIO II: DISEÑO DEL BARRIO CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

E02 iII VIVIENDA + BARRIO: ANALISIS DE REFERENTES + TOMA DE PARTIDO + ESTRATEGIAS DE DISEÑO CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

¿QUE APRENDI? PARA ESTA SEGUNDA PARTE , SE EMPEZO A VER LOS BARRIOS DE FORMA ARQUITECTONICA, INCLUYENDO FLUIDES, RECORRIDO Y REMATES AGRADABLES ,SIN BUSCAR DIFICULTAR AL ADULTO MAYOR AL MOMENTO DE DESPLAZARSE EN LOS AMBIENTES. ASIMISMO, EMPEZAMOS A REUNIRNOS EN GRUPO PORQUE SE QUERIA PODER INCLUIR ESTOS IDEAS DE ESPACIOS COMUNES CON UN FIN DE DESARROLLAR SUS ACTIVIDADES EN GRUPOS. ESTOS GRUPOS PERMITIAN QUE ESTOS ESPACIOS MANTUVIERAN VIDA AL MOMENTO DE SER UTILIZADO , LO QUE ES MUY IMPORTANTE AL MOMENTO DE DISEÑAR Y ENTENDER SUS NECESIDADES

E.02 i

COLLAGE DEL BARRIO + VIVENDA DEL HABITANTE I: COLLAGE DEL BARRIO criterios riba: CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

collage de barrio barrio florencia

el collage del barrio Florencia, estuvo dado con características propias de los habitantes que situaban viviendo en es parte, por lo que se tenia que buscar identificar claramente las actividades que mantenían en común y compartían en sus espacios comunes. asimismo, tenia que sentirse de manera clara sin necesidad de ser muy directos, pues lo que se requería era una visual mas creativa con respecto al barrio en si

E.02 i

COLLAGE DEL BARRIO + VIVENDA DEL HABITANTE I: COLLAGE DEL BARRIO criterios riba: CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

vivienda de un habitante

ANALISIS PARA LA VIVIENDA DE UN HABITANTE SE BUSCO ENTENDER ESPACIOS FLUIDOS Y QUE CADA AMBIENTE SE ARTICULO ADECUADAMENTE. ASIMISMO, SE BUSCO INCLUIR MODULOS ABIETOS DONDE PUEDA INGRESAR AIRE FESCO Y VENTILACION. ASIMISMO, EN ESTE MOMENTO FUE QUE EMPECE A AENTENDER LO QUE ERAN REMATES, BUSCANDO INDLUIR ESPACIOS ADECUADOS AL MOMENTO DE LLEGAR A UN PUNTO DE FIN

E.02 i

COLLAGE DEL BARRIO + VIVENDA DEL HABITANTE I: COLLAGE DEL BARRIO criterios riba: CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

E.02 i

COLLAGE DEL BARRIO + VIVENDA DEL HABITANTE I: COLLAGE DEL BARRIO criterios riba: CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

vivienda de dos habitantes

ANALISIS PARA LA VIVIENDA DE DOS HABITANTE SE BUSCO TENER EL MISMO CONCEPTO QUE EL RPIMERO, OSEA INCCLUIR TENER ESPACIOS ABIERTOS CON ESPACIOS FLUIDOS Y REMATES AGRADABLES. ASIMISMO, SE AGREGO PODER TENER UNA COMUNION ENTRE AMBOS HABITANTE E INCLUIR AMBIENTE EN DONDE PUEDAN REALIZAR SUS ACTIVIDADES EN COMUN SIN INTERRUMPIR SU PRIVACIDAD

E.02 iIIi

VIVIENDA + BARRIO II: DISEÑO DEL BARRIO criterios riba: CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

BARRIO 1 ACTIVIDAD DE LECTURA

REFERENTE: parque kennedy

La actividad que influye en todos nuestros habitantes en el área de espacio compartido es leer Donde se colocan bloques de concreto que se usan como sillas y mesas. ESTO PERMITIO PODER UTILIZAR ESTAS AREAS COMO RECORRIDOS Y A LA MISMA VEZ COMPARTIR SUS RESPECTIVAS ACTIVIDADES LA UBICACION, PERMITIO ABRAZAR EL AREA COMUN ,COMO UN ESPACIO MAS PRIVADO PARA LOS BARRIOS QUE ENCONTRABAN A SU LADO

E.02 iIIi

VIVIENDA + BARRIO II: DISEÑO DEL BARRIO criterios riba: CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

BARRIO 2 ACTIVIDAD DE CULTIVO

REFERENTE: COMPLEJO ACADEMICO DE CIENCIAS SOCIALES PUCP

La actividad que influye en todos nuestros habitantes en el área de espacio compartido es EL CULTIVO Donde se BUSCA APROVECHAR EL ESPACIO CON DESNIVELES. . ASIMISMO, PERMITE GENERAR RELACIONES VISUALES DENTRO DEL ESPACIO Y APRVECHAR TODO SU ALREDEDOR. PERMITE QUE LOS ADULTOS MAYORES PUEDAN REALIZAR SUS ACTIVIDADES DE FORMA DINAMICA Y SEGURA .

E.02 iIIIiI

VIVIENDA + BARRIO: ANALISIS DE REFERENTES + TOMA DE PARTIDO + ESTRATEGIAS DE DISEÑO criterios riba: CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

ACCECIBILIDAD Y VIAS Casa de Ancianos en la ciudad de Rikuzentakata "Hokkori-ya"

espacios

a pie

en carro

x

x

acceso desde la carretera

20 min

3 min

acceso desde la calle principal

23 min

4 min

casa de ancianos

gimnasio gimnasio

2 min

x

peluqueria

4 min

x

lavado de auto

5 min

1 min

hospital

19 min

3 min

templo budista

12 min

2 min

tienda de electrodomésticos

7 min

1 min

barberia

8 min

2 min

taller de pintura

13 min

3 min

hospital

templo budista

E.02 iIIIiI

VIVIENDA + BARRIO: ANALISIS DE REFERENTES + TOMA DE PARTIDO + ESTRATEGIAS DE DISEÑO criterios riba: CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

PAQUETE PROGRAMATICO Casa de Ancianos en la ciudad de Rikuzentakata "Hokkori-ya"

Espacio Publico (892M2) Jardín (875.7M2) banco de semillas (16.3M2)

Espacio Semipúblico (385.39m2) Cocina comedor colectivos (55m2) Salón de eventos (60m2) Sala común (11.55M2) Servicios higiénicos (17.47m2) vestidores (17.7m2) Oficinas (19.5M2) Habitación de servicio y limpieza (12.86m2) Balcones (18.15m2) CORREDORES (173.16M2)

Espacio Privado (476m2) Vivienda (dormitorio, sala comedor , cocina y baño ) (23.8M2) c/u

E.02 iIIIiI

VIVIENDA + BARRIO: ANALISIS DE REFERENTES + TOMA DE PARTIDO + ESTRATEGIAS DE DISEÑO criterios riba: CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

UTILIZACION Y RECONOCIMIENTO DE ESPACIOS Casa de Ancianos en la ciudad de Rikuzentakata "Hokkori-ya"

Espacios Públicos - Ruidoso

Espacios INTERMEDIOS- SIN RUIDO

AREA TOTAL: 892 M2

AREA TOTAL: 476 M2

Espacios COLECTIVOS Semiruidoso AREA TOTAL: 375.39 M2

E.02 iIIIiI

VIVIENDA + BARRIO: ANALISIS DE REFERENTES + TOMA DE PARTIDO + ESTRATEGIAS DE DISEÑO criterios riba: CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

ESTRATEGIAS DE DISEÑO Casa de Ancianos en la ciudad de Rikuzentakata "Hokkori-ya"

La cubierta a dos aguas , se inserto con el propósito de seguir el mismo patrón característico de la cultura japonesa, e incrementar modernidad en un medio tradicional

El proyecto consta de un solo nivel y ayuda al habitante mediante techos altos y pasadizos amplios recorrer los diversos espacios. el techo tambien cumple con la funcion de ventilar y generar espacios iluminados sin la necesidad usar luz ni de salir de sus hogares.

las aberturas en las paredes de los espacios publicos como barras de cocinas permite una mejor conexion entre los habitantes cuando estan en diferentes ambientes

Lo pasadizos (recorrido) contiene bancas comunes para buscar un descanso en cada tramo. Asimismo, busca tener mas comunicación entre habitante ya que permite que socialicen. Finalmente los ventanales permite tener contacto directo con la naturaleza y luz natural

Contacto visual directo

E.02 iIIIiI

VIVIENDA + BARRIO: ANALISIS DE REFERENTES + TOMA DE PARTIDO + ESTRATEGIAS DE DISEÑO criterios riba: CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

MODULAR:RACIONALIZACION DE MATERIALES Casa de Ancianos en la ciudad de Rikuzentakata "Hokkori-ya" MODULO PUERTAS AREA SOCIAL

MODULO PISO

a

a

a

a

a

a

a a

MODULO TECHO

a

MODULO ENCHAPADO PAREDES

a a a

a

a

a

a

a

a

MODULO ventanas altas

a

a

a

MODULO VENTANAS AREA SOCIAL

a

3a

2a

2a

3a

E.02 iIIIiI

VIVIENDA + BARRIO: ANALISIS DE REFERENTES + TOMA DE PARTIDO + ESTRATEGIAS DE DISEÑO criterios riba: CG1, CG2, CG3, CG5 Y CG9

ZONA PRIVADA Casa de Ancianos en la ciudad de Rikuzentakata "Hokkori-ya"

ZONA de descanso

SERVICIOS HIGIENICOS

ELABORACION PROPIA

Armario y ventana

Lavatorio

COMENTARIO EN LA SEGUNDA PARTE DE ESTE EJERCICIO, SE PROFUNDIZO EN EL CONCEPTO DE BARRIO, PARA PODER AMPLIAR NUESTRO CAMPO DE CONVIVENCIA ENTRE HABITANTE CON DIFERENTES ACTIVIDADES, SE BUSCO IDENTIFICAR SERIE DE ESPACIOS COMUNES QUE PUEDAN COMPARTIR Y A LA VEZ ARTICULAR LAS VIVIENDAS DE SU ALREDEDOR, ESTO NOS AYUDO A IMPLEMENTAR LAS IDEAS ,CUANDO BUSCAMOS INFORMACION EN UN REFERENTE DE BARRIO. AL IDENTIFICAR SERIE DE ESPACIOS ARTICULADOS, AREAS CON FUNCIONES Y ACCECIBILIDAD UNIVERSAL., SE ENCONTRO DIFERENTES CARACTERISTICAS QUE POSEEN AL SER POSEIDO POR UN ADULTO MAYOR. GRATAMENTE SE ENTENDIO MUCHOS CONCEPTOS Y FUNCIONES MUY IMPORTANTES AL DESARROLLAR UN PROYECTO ENFOCADO EN UN ADULTO MAYOR.

QR DEL TRABAJO COMPLETO

E. PARCIAL 2 E03

ESTUDIO DEL TERRENO

E04

PROGRAMA + ZONIFICACION + EMPLAZAMIENTO

CG1, CG5 Y CG9

CG1, CG5 Y CG9

EVALUACION 3 E03

ESTUDIO DEL TERRENO CG1, CG5 Y CG9

¿QUE APRENDI? PARA LA TERCERA PARTE DE ESTE PROYECTO NOS INTRODUCIMOS , ENTENDIENDO EL ESPACIOS EN DONDE SE SITUARIA EL PROXIMO PROYECTO COMUNITARIO, PUES ESTAS PROPUESTAS DEBIAN DE SER EN BASE A LOS YA RECAPITULADO CON LA INVESTIGACION. ASIMISMO, SE INICIO CON UN PROYECTO YA REALIZADO Y DE ELLO PODER ENTENDER Y ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS Y NECESIDADES QUE REQUIERE UN AMBIENTE PARA TENER UNA BUENA FUNCIONALIDAD Y ESPACIALIDAD. POR OTRO LADO, AUN SE DEBIA DE INCLUIR TODOS LOS TEMAS QUE ANTERIORMENTE SE HABIAN TOCADO

E.03

ESTUDIO DEL TERRENO (UBICACION Y ACCCEIBILIDAD) criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

SENTIDO DE LAS VIAS

calle doble sentido principales

calle un solo sentido secundarias

FLUJOS Y CIRCULACION AV. JAVIER PRADO OESTE

AV. SALAVERRY

E.03

ESTUDIO DEL TERRENO (UBICACION Y ACCCEIBILIDAD) criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

TRANSITO PEATONAL TRANSITO PEATONAL ALTO

TRANSITO PEATONAL MEDIO

TRANSITO PEATONAL BAJO

TRANSITO VEHICULAR

TRANSITO VEHICULAR ALTO

TRANSITO VEHICULAR MEDIO TRANSITO VEHICULAR BAJO

COMENTARIO EN ESTE TERCER EJERCCIO SE BUSCO PODER BUSCAR A TRAVES DE LA INFORMACION RECOPILADA, SOLUCIONES DE CIRCULACION A TRAVES DEL TERRENO, COMO MEDIO DE FACILIDAD PARA EL HABITANTE 8ADULTO MAYOR) .

ASIMISMO, PODER AYUDAR A CONOCER RUTAS Y PASAJES CON ALTA Y BAJA DENSIDAD CON RESPECTO A LOS VEHICULOS Y PEATONES

QR DEL TRABAJO COMPLETO

EVALUACION 4 E03

PROGRAMA + ZONIFICACION + EMPLAZAMIENTO CG1, CG5 Y CG9

¿QUE APRENDI? PARA ESTA EVALUACION SE NECESITO INCLUIR LAS DECISIONES QUE HIBAMOS A TOMAR PARA PROYECTARNOS E IR DISEÑANDO YA EN FISICO, ESTAS IDEAS DEBIAN DE MOLDEAR NUESTRAS PROPUESTAS E IR BUSCANDO SOLUCIONES DONDE SE ECUENTREN FALLAS.

E.04

PROGRAMA + ZONIFICACION + EMPLAZAMIENTO criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

ESTRATEGIAS DE DISEÑO la entrada principal será por la calle Barcelona, ya que posee mayor flujo de vehículos, y esto permite un fácil acceso por parte del publico.

La circulación universal posee gran dimensión para el flujo de aire natural y recorrido cómodo.

Se incluye grandes terrenos de areas verdes para mantener distanciamiento entre areas y permite un flujo de aire natural a las viviendas y espacios en si.

La posición de viviendas están dadas en dirección hacia el norte , ya que permite tener una coherencia con respectivo a la dirección de la circulación, Asimismo, permite aprovechar los rayos solares .

Los barrios poseen un área común en la parte superior , permitiendo compartir entre ellos y tener mayor privacidad con respecto a las areas semipúblicas y publicas Posee caminos de menor jerarquía pero respetable al 1.5 que se tiene que tener hacia los adultos mayores en silla de ruedas, con el motivo de poder desplazarse entre barrios y areas comunes . Asimismo entre Se tiene espacios entre cada área, con el propósito de pasar tiempo entre vecinos de barrios y parientes que vienen de afuera, estos espacios están dado entre cada área con el propósito de mantener cierta privacidad entre las personas.

Se tiene diferentes texturas en los sueño, tanto natural como artificial.

TOMA DE PARTIDO dos ingresos ,para que los residentes no se crucen con los visitantes, para que los residentes tengan un ingreso mas rápido y corto a sus viviendas, y no tengas que estar pasando por las zonas publicas para llegar a estas, están ubicados según el nivel de transito de las calles, la entrada para los residentes estará ubicada en la calle con menor transito (calle tomas Édison), mientras que la entrada principal para los visitantes será por la calle de mayor transito (calle Barcelona) recepción, ubicada en la zona publica ya que la habita el personal administrativo y los visitantes, los cuales no permanecen todo el tiempo en el complejo , ubicada en el ingreso principal, para que los visitantes atraviesen de manera obligatoria esta zona publica antes de ingresar a la zona privada zona de vivienda matriz, ubicada en la zona semi publica, porque para ingresar a esta zona es necesario pasar por la zona publica (recepción), ubicada en la fachada hacia la calle barcelona para que proteja del exterior a la zona de barrios zona de servicios complementarios, ubicada también en la zona semi publica, solo que un poco mas alejada del ingreso, ya que dentro de esta zona se realizan actividades relacionadas a la salud del residente, y se necesita mas privacidad que en la vivienda matriz zona de barrios, ubicada también en la zona privada, solo que un poco mas alejada de la repara que los residentes puedan gozar de la intimidad de sus viviendas sin la invasión de algún visitante zonas de área libre, el estacionamiento esta ubicado en la zona publica para que los visitantes con vehículo privado, puedan dejar su vehículo y luego puedan dirigirse directamente a la recepción

E.04

PROGRAMA + ZONIFICACION + EMPLAZAMIENTO criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

EMPLAZAMIENTO Barrio jardinería

Barrio lectura

EN CONCLUSIÓN EN BASE A LA ZONIFICACIÓN Y LAS ZONAS QUE SE LLEGARON A IR DESGLOSANDO EN BASE EL PROCESO DE ESTRATEGIAS QUE SE FUERON SIGUIENDO ALREDEDOR DE TODO ESTE EJERCICIO QUEDAMOS CONSECUENTEMENTE EN USAR LAS SIGUIENTES ZONAS PARA CADA UNO DE LOS USOS PROPUESTOS EN LA IMAGEN Y EL MOTIVO DE ESTE:

Barrio "cocina"

+

PARA LA ZONA PÚBLICA SE ENCUENTRAN LAS SIGUIENTES ZONAS:

Actividades manuales

RECEPCIÓN: el nexo directo entre la calle y el proyecto evidnetemente va a tener protagonismo en este ambito

Barrio baile/ actividades fisicas

Terraza y estacionamiiento: se encuentran compartiendo espacio con la recepción para mantener vinculado todo lo que se considere "ingreso"

PARA LA ZONA SEMIPÚBLICA SE ENCUENTRAN LAS SIGUIENTES ZONAS: VIVIENDA MATRIZ Y COMPLEMENTARIOS: DE IGUAL FORMA SE ENCUENTRA EN PARALELO A LA ENTRADA PUES ASÍ SE PODRÁ ENTRAR DE FORMA OPCIONAL Y NO ES UN REQUISITO PASAR POR ESTAS PARA INGRESAR A LOS BARRIOS, DE TODOAS FORMAS IGUAL SE ENCUENTRA A LO ANCHO DE ESTA ZONA PRIVADA PARA PODER ACCEDER DIRACTAMENTE A ESTAS

ZONA VIVIENDA MATRIZ Y COMPLEMENTARIOS

RECEPCIÓN

ZONA DE BARRIOS

EJE CIRCULATORIO PRINCIPAL

ESPACIOS COMUNES DE BARRIOS

PARA LA ZONA PRIVADA SE ENCUENTRAN LAS SIGUIENTES ZONAS: BARRIOS: DE FORMA REITERADA, ESTE ESPACIO ESTA VINCULADO Y COMPARTE TERRENO CON TODAS LAS DEMÁS PARA ACCEDER DE FORMA SENCILLA A ESTAS. TERRAZA+ ESTACIONAMIENTO

ESPACIOS COMUNES BARRIOS: COMO SE BUSCA QUE ESTA ZONA SEA EXCLUSIVAMENTE PARA LOS HABITANTES SE ENCUENTRA UNICAMENTE COLINDANTE A ESTOS

COMENTARIO EN LA CUARTA PARTE DEL EJERCICIO, SE BUSCO ENTENDER LAS ESTRATEGIAS QUE SE PLANTEABA ANTES DE PROPONER UNA PROPUESTA SOBRE EL TERRENO, ESTO CON AYUDA D EINFORMACION RECOLECTADA CON LA INVESTIGACION DEL TERRENO EN DONDE SE UBICABA

QR DEL TRABAJO COMPLETO

E. final E05

Anteproyecto arquitectonico CG1, cg5 y cg9

E06

anteproyecto arquitectónico desarrollado CG1, cg5 y cg9

EVALUACION 5 E05

Anteproyecto arquitectonico CG1, cg5 y cg9

¿QUE APRENDI? PARA ESTE MOMENTO YA SE PROPUSO LOS DETALLES DEL PROYECTO CON RESPECTO A LA TOMA DE PARTIDA, AL CRITICAR HUBIERON FALLAS CON RESPECTO A PUNTOS CLAVES, COMO SON REMATES QUE ANTERIORMENTE YA SE HABIA TOCADO , PERO QUE SE OLVIDO DE INCLUIR. POR LO QUE TOMAMOS LAS FALLAS E INICIAMOS UNA NUEVA META DE PROYECTO

E.05

ANTEPROYECTO ARQUITECTONICO criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

TOMA DE PARTIDO En primer momento, Se diseña los barrios enfocándose en el propósito de cada habitante ,analizando sus necesidades y funcionalidad CON RELACION A LOS ESPACIOS DENTRO DE LA COMUNIDAD. ESTA Debe permitir generar una facilidad al momento de realizar las actividades. asimismo, se tiene en cuenta las falencias que se tuvo ANTERIORMENTE , con el fin de evolucionar y mejorar la zona de barrios. ESTO SE DARA AGREGANDO ESPACIOS COMUNES que busca relacion con los habitantes de los barrios y familiares o personas externas , también permite Integrar las zona publica, semipública y privada.

POR CONSIGUIENTE ,EL PROYECTO SE TRANSFORMA, BUSCANDO FORMAS EN LAS QUE SE PUEDAN SOBREPONER A LAS LIMITACIONES DE LOS ESPACIOS DELIMITADOS Y EN BASE A NUESTRO CRITERIO, DISEÑAR DE FORMA QUE PUEDAN ORDENARSE EN BARRIOS Y TENER EUN ESPACIO COMUN ENTRE ESTOS Y A LA VEZ SE VINCULEN CON LOS DEMÀS BARRIOS. ESTOS VINCULOS ESTAN DADO POR CONECTORES, DE TAL FORMA QUE LLEGUEN A SER INDISPENSABLE UNOs CON OTROS, ESTO SE RESUELVE PROPORCIONANADO CARACTERISTICAS QUE LOS UNAN Y A SU VEZ LES DEN PERSONALIDAD, CON EL FIN DE NO TENER COMO RESULTADO UNA AGLOMERACION , SINO UNA RELACION ARMONIOSA En segundo momento, dentro de las zonas se busca una clara base delimitante que busque entender que espacio tiene mayor jerarquía e importancia, en este caso es el privado, pues permite relacion entre habitantes, buscando una circulación fluida y espacios en donde tengan contacto , la zona publica y semipública tiene menor área , ya que busca poder cubrir parte de la fachada en la zona de barrios, como un recibidor antes de ingresar al gran espacio . Asimismo un colchón de arboles y espacios comunes permite resguardar el ruido que se tiene en la calle xxxxx , por lo que estos remates busquen tener diferentes funcionen dando como resultado una unión de todos estos elementos sin interrumpir la parte interna y externa del proyecto.

ESTRATEGIAS DE DISEÑO

ZONIFICACION POR AREA PUBLICO

SEMIPUBLICO

PRIVADO

SEMIRUIDO

SILENCIO

ZONIFICACION POR RUIDO RUIDO

E.05

ANTEPROYECTO ARQUITECTONICO criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

PLANTAS ARQUITECTONICAS PRIMER NIVEL ESC 1/50

SEGUNDO NIVEL ESC 1/50

E.05

ANTEPROYECTO ARQUITECTONICO criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

MAQUETA VIRTUAL E ISOMETRIAS

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ANTEPROYECTO ARQUITECTONICO criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

MAQUETA VIRTUAL E ISOMETRIAS

COMENTARIO AL CULMINAR NUESTRA PROPUESTA, INCLUIMOS REMATES CO,O ZONAS COMUNES PARA PODER REUNIR A LOS HABITANTES Y DANDOLE UN PROPOSITO A LA ACTIVIDAD. ASIMISMO, INTENTAMOS REALIZAR ALGUNAS RELACIONES ESPACIALES. POR OTRO LADO FALTARON TERMINAR ALGUNOS DETALLES CON RESPECTO AL ENTORNOR Y BUSCAR REALIZAR UNA CONCORDANCIA CON RESPECTO A LA TOMA DE PARTIDA QR DEL TRABAJO GRUPAL COMPLETO

QR DEL TRABAJO INDIVIDUAK

EVALUACION 6 E05

anteproyecto arquitectónico desarrollado CG1, cg5 y cg9

¿QUE APRENDI? FINALMENTE TODO LO RECAPITULADO ANTERIORMENTE SE PUSO EN PRACTICA Y SE LOGRO UN PRODUCTO QUE SATISFACIERA LAS NECESIDADES DEL HABITANTE Y MANTENGA UNA RELACION ESPACIAL ADECUADA Y CLARA. ASIMISMO, SE BUSCO PODER INCLUIR LA TOMA DE PARTIDA QUE SE MANTUVO CLARA CON RESPECTO A LO PROYECTO Y GRACIAS A ELLO SE LOGRO AMBIENTES ADECUADOS PARA EL HABITANTE

E.05 E.06 PLANTA

ANTEPROYECTO ARQUITECTONICO DESARROLADO criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

E.05 E.06

ANTEPROYECTO ARQUITECTONICO DESARROLADO criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

RENDERS INTERIORES

E.05 E.06

ANTEPROYECTO ARQUITECTONICO DESARROLADO criterios riba: CG1, CG5 Y CG9

PROGRAMA

Publico

ruidoso

Semipublico

semiruidoso

circulaciones

Privado

sin ruido

remates espacios comunes

La circulación universal posee gran dimensión para el flujo de aire natural y recorrido cómodo.

Se incluye grandes terrenos de areas verdes para mantener distanciamiento entre areas y permite un flujo de aire natural a las viviendas y espacios en si.

La posición de viviendas están dadas en dirección hacia el norte , ya que permite tener una coherencia con respectivo a la dirección de la circulación, Asimismo, permite aprovechar los rayos solares .

Los barrios poseen un área común en la parte superior , permitiendo compartir entre ellos y tener mayor privacidad con respecto a las areas semipúblicas y publicas Posee caminos de menor jerarquía pero respetable al 1.5 que se tiene que tener hacia los adultos mayores en silla de ruedas, con el motivo de poder desplazarse entre barrios y areas comunes . Asimismo entre Se tiene espacios entre cada área, con el propósito de pasar tiempo entre vecinos de barrios y parientes que vienen de afuera, estos espacios están dado entre cada área con el propósito de mantener cierta privacidad entre las personas.

INFORMACION CURRICULUM VITAE INFORMACION DEL CURSO

INF

CURRICULUM VITAE

CV

DATOS DIRECCIÓN

Jr. Victor Malasquez, Pachacamac

CELULAR

984 232 941

CORREO

DANFIOTITAL@gmail.com 20202476@aloe.ulima.edu.pe

EDUCACIÓN Colegio Jhon F Kennedy 2009-2014 Primaria

FIORELLA ALTAMIRANO Colegio Jhon F Kennedy 2015-2019 Secundaria

SOBRE MÍ Soy estudiante de la carrera de Arquitectura de la Universidad de Lima. Mis intereses son el dibujo a mano alzada y proyección arquitectónicos. Me considero buena en diferentes puntos de arquitectura, como estructuras y pavimentos característicos de ello. Asimismo, cada obstáculo planteado, consigo sacarle una solución de acuerdo a lo que se nos propone en los retos.

HABILIDADES Adobe Illustrator Adobe Photoshop Adobe Indesign Autocad Revit SketchUp

IDIOMAS Español Inglés

INTERESES

Universidad de Lima 2020-actualidad Pregrado

ACTIVIDADES ACADÉMICAS Conferencia "1600 años de Venecia. Historia, arquitectura y ciudad“- Università Iuav di Veneziae Universidad de Lima 25/05/2021 Seminario Metodologías proyectuales: Ideación Universidad de Lima 28/05/2021

RECONOCIMIENTOS 2009-2019 Quinto superior en el colegio 2020-1 Tercero superior Estudios Generales 2020-2 Tercio superior Estudios Generales

MATERIAS EN CURSO PPROYECTO DE ARQUITECTURA IV GRAFICA DIGITAL HISTORIA Y TEORIA DE LA ARUQOTECTURA I MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES ORIENTACION ESTTRUCTURAL CONSTRUCCION II

INF

INFORMACION DE CURSO

NOMBRE DEL CURSO PROYECTO DE ARQUITECTURA IV

SECCION 424

DOCENTE INES MAGDALENA CAMPOS GARCIA-CALDERON

SUMILLA Proyecto de Arquitectura IV es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano.

OBJETIVO GENERAL Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de los usuarios.

OBJETIVO ESPECIFICOS 1. Construir una toma de partido coherente en base a la combinación del programa arquitectónico y la ciudad.

2. Considerar sistemas pasivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico.

3. Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico.