Metodología competencial en proyecto cooperativo de edición de vídeo.

PROYECTO “VAMOS A CONTAR EL COLE”.

COLEGIO NTRA. SRA. DE LA MERCED. MADRID. ENERO - MARZO 2014 METODOLOGÍA COMPETENCIAL El trabajo por competencias ha sido otro de nuestros pilares en este proyecto, y lo hemos 1

tenido en cuenta de la siguiente manera , pretendiendo que los alumnos fueran capaces de:

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y LA COMPETENCIA DIGITAL ● ●

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Obtener y generar de información para transformarla en conocimiento.

Manejar software variado instalado en los equipos informáticos del aula, así como servicios de la Web 2.0 para la construcción y edición de la información (textual, grafica, sonido, animación, video) y saber integrarlas tanto en procesadores de textos, como en presentaciones o páginas Web. Elaborar, crear y comunicar sus conocimientos en diferentes lenguajes específicos (textual, visual, gráfico y sonoro) comunicando el resultado con la utilización de diferentes herramientas de edición analógica o digital, localmente o en la red, elaborados de forma individual o colectiva.

Cuidar de los dispositivos, el software y los contenidos o servicios digitales empleados.

COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER ● ●

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Conciencia de las propias capacidades y conocimientos:  Adquirir confianza en sí mismos y gusto por aprender. Estar predispuestos/as al aprendizaje continuo.

Gestión y control las propias capacidades y conocimientos:  Ser disciplinado y perseverante en el proceso de aprendizaje.  Saber transformar la información en conocimiento propio.  Aceptar los errores y aprender con y de los demás.  Plantearse metas alcanzables (a corto, medio o largo plazo).  Saber administrar el esfuerzo.  Autoevaluarse y autorregularse.  Desarrollar el pensamiento crítico y creativo.

Manejar de forma eficiente el tiempo, las estrategias de trabajo y los recursos disponibles.  Planificar y organizar actividades y tiempos.  Administrar el esfuerzo, autoevaluarse y autorregularse.  Ser responsable en el trabajo individual y colectivo, entregando los trabajos en forma y tiempo marcados.

COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL ●

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Tener conciencia de las propias fortalezas:  Mantener la motivación.  Tendencia a trabajar con autonomía, tanto de forma individual, por parejas o en equipos amplios de trabajo.  Buscar consejo cuando se necesite.

Capacidad para imaginar, emprender y evaluar proyectos informáticos.  Ser capaz de generar ideas.

Indicadores competenciales tomados de nuestra programación didáctica.

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Transformar las ideas en acciones: emprender las tareas encomendadas y adecuar los comportamientos cuando la realidad de lo que ocurre en el aula de informática no coincide con lo previsto por el alumno/a.

Evaluar sus acciones y elaboraciones.

Adoptar una actitud flexible y positiva hacia el cambio y la innovación.

Mostrar claridad, profundidad, y un grado de exhaustividad adecuado en la culminación de sus trabajos.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA ●

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Habilidades sociales y Gestión de las emociones.  Reconocer, comprender y manejar sus propias emociones.  Demorar la satisfacción de necesidades. Tolerar la frustración.  Tendencia a cooperar al trabajar en equipo.

Participar de forma activa, constructiva y comprometida en proyectos comunes.  Escuchar a los demás, abordar dificultades.  Tener actitudes de ayuda hacia los compañeros/as.  Buscar sinergias en el grupo o equipo para aumentar la inteligencia compartida.

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO. ●

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Comprender y usar procesos y herramientas informáticas.  planificar, ejecutar y evaluar el desarrollo del proceso de elaboración de un trabajo digital llevado a cabo y sus resultados.  realizar pruebas de funcionamiento de los vídeos y sonidos elaborados.

Tomar decisiones responsables relacionadas con la salud, los recursos y el medio ambiente.  Mantener posturas corporales saludables delante de los equipos informáticos.

COMPETENCIA MATEMÁTICA  

Calcular y ejecutar el tiempo estimado de vídeo para el montaje final de cada cortometraje.

Distribuir las escenas en el Story Board de manera espacial.

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA ● ●

COMUNICACIÓN ORAL (HABLA Y ESCUCHA)  Expresar de forma oral contenidos propios del área, así como pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, respetando las de los demás.

COMUNICACIÓN ESCRITA (LECTURA Y ESCRITURA)  Leer para buscar, recopilar y procesar información de manera crítica.  Generar y expresar de forma escrita ideas propias de forma creativa y coherente.  Mostrar sus elaboraciones con una adecuada ortografía y caligrafía.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA ● ●

Sensibilidad estética  Disfrutar con la elaboración de sus trabajos comunicados de forma creativa.

Expresión artística y cultural  Desarrollar cierta sensibilidad y gusto por el sentido estético de las producciones digitales que elaboren ellos/as o terceras personas.  Elaborar sus trabajos con formatos visualmente atractivos y originales (arte digital, recursos multimedia, contenidos con formatos de la web 2.0), que fomenten la imaginación, la creatividad y el buen gusto estético.

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Apertura a la diversidad.  Valorar la libertad de expresión.

COMPETENCIA ESPIRITUAL ● ●

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BÚSQUEDA DE SIGNIFICADO Y FINALIDAD.  Aprender de las experiencias de la vida.

RECONOCIMIENTO DEL MISTERIO.  Contemplar con calma y reflexión.  Ejercitar la imaginación y la intuición.  Percibir las implicaciones profundas de las experiencias.

CONSTRUCCIÓN DE UN SISTEMA DE CREENCIAS.  Respetar y apreciar las creencias de los otros, y compartirlas.  Comprender la relación entre las creencias personales y la identidad personal.

TODOS ESTOS INDICADORES COMPETENCIALES RESULTEN QUIZÁS DEMASIADO PRETENCIOSOS Y DIFÍCILES DE MEDIR, PERO SI LOS LEEMOS DE MANERA METÓDICA Y SOSEGADA VEREMOS QUE TIENEN PERFECTAMENTE CABIDA DENTRO DE ESTE PROYECTO.