PROYECTO “VAMOS A CONTAR EL COLE”. COLEGIO NTRA. SRA. DE LA MERCED. MADRID. ENERO - MARZO 2014 METODOLOGÍA COMPETENCIAL El trabajo por competencias ha sido otro de nuestros pilares en este proyecto, y lo hemos 1
tenido en cuenta de la siguiente manera , pretendiendo que los alumnos fueran capaces de:
COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y LA COMPETENCIA DIGITAL ● ●
●
●
Obtener y generar de información para transformarla en conocimiento. Manejar software variado instalado en los equipos informáticos del aula, así como servicios de la Web 2.0 para la construcción y edición de la información (textual, grafica, sonido, animación, video) y saber integrarlas tanto en procesadores de textos, como en presentaciones o páginas Web. Elaborar, crear y comunicar sus conocimientos en diferentes lenguajes específicos (textual, visual, gráfico y sonoro) comunicando el resultado con la utilización de diferentes herramientas de edición analógica o digital, localmente o en la red, elaborados de forma individual o colectiva. Cuidar de los dispositivos, el software y los contenidos o servicios digitales empleados.
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER ● ●
●
Conciencia de las propias capacidades y conocimientos: Adquirir confianza en sí mismos y gusto por aprender. Estar predispuestos/as al aprendizaje continuo. Gestión y control las propias capacidades y conocimientos: Ser disciplinado y perseverante en el proceso de aprendizaje. Saber transformar la información en conocimiento propio. Aceptar los errores y aprender con y de los demás. Plantearse metas alcanzables (a corto, medio o largo plazo). Saber administrar el esfuerzo. Autoevaluarse y autorregularse. Desarrollar el pensamiento crítico y creativo. Manejar de forma eficiente el tiempo, las estrategias de trabajo y los recursos disponibles. Planificar y organizar actividades y tiempos. Administrar el esfuerzo, autoevaluarse y autorregularse. Ser responsable en el trabajo individual y colectivo, entregando los trabajos en forma y tiempo marcados.
COMPETENCIA DE AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL ●
●
1
Tener conciencia de las propias fortalezas: Mantener la motivación. Tendencia a trabajar con autonomía, tanto de forma individual, por parejas o en equipos amplios de trabajo. Buscar consejo cuando se necesite. Capacidad para imaginar, emprender y evaluar proyectos informáticos. Ser capaz de generar ideas.
Indicadores competenciales tomados de nuestra programación didáctica.
Transformar las ideas en acciones: emprender las tareas encomendadas y adecuar los comportamientos cuando la realidad de lo que ocurre en el aula de informática no coincide con lo previsto por el alumno/a. Evaluar sus acciones y elaboraciones. Adoptar una actitud flexible y positiva hacia el cambio y la innovación. Mostrar claridad, profundidad, y un grado de exhaustividad adecuado en la culminación de sus trabajos.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA ●
●
Habilidades sociales y Gestión de las emociones. Reconocer, comprender y manejar sus propias emociones. Demorar la satisfacción de necesidades. Tolerar la frustración. Tendencia a cooperar al trabajar en equipo. Participar de forma activa, constructiva y comprometida en proyectos comunes. Escuchar a los demás, abordar dificultades. Tener actitudes de ayuda hacia los compañeros/as. Buscar sinergias en el grupo o equipo para aumentar la inteligencia compartida.
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO. ●
●
Comprender y usar procesos y herramientas informáticas. planificar, ejecutar y evaluar el desarrollo del proceso de elaboración de un trabajo digital llevado a cabo y sus resultados. realizar pruebas de funcionamiento de los vídeos y sonidos elaborados. Tomar decisiones responsables relacionadas con la salud, los recursos y el medio ambiente. Mantener posturas corporales saludables delante de los equipos informáticos.
COMPETENCIA MATEMÁTICA
Calcular y ejecutar el tiempo estimado de vídeo para el montaje final de cada cortometraje. Distribuir las escenas en el Story Board de manera espacial.
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA ● ●
COMUNICACIÓN ORAL (HABLA Y ESCUCHA) Expresar de forma oral contenidos propios del área, así como pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, respetando las de los demás. COMUNICACIÓN ESCRITA (LECTURA Y ESCRITURA) Leer para buscar, recopilar y procesar información de manera crítica. Generar y expresar de forma escrita ideas propias de forma creativa y coherente. Mostrar sus elaboraciones con una adecuada ortografía y caligrafía.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA ● ●
Sensibilidad estética Disfrutar con la elaboración de sus trabajos comunicados de forma creativa. Expresión artística y cultural Desarrollar cierta sensibilidad y gusto por el sentido estético de las producciones digitales que elaboren ellos/as o terceras personas. Elaborar sus trabajos con formatos visualmente atractivos y originales (arte digital, recursos multimedia, contenidos con formatos de la web 2.0), que fomenten la imaginación, la creatividad y el buen gusto estético.
●
Apertura a la diversidad. Valorar la libertad de expresión.
COMPETENCIA ESPIRITUAL ● ●
●
BÚSQUEDA DE SIGNIFICADO Y FINALIDAD. Aprender de las experiencias de la vida. RECONOCIMIENTO DEL MISTERIO. Contemplar con calma y reflexión. Ejercitar la imaginación y la intuición. Percibir las implicaciones profundas de las experiencias. CONSTRUCCIÓN DE UN SISTEMA DE CREENCIAS. Respetar y apreciar las creencias de los otros, y compartirlas. Comprender la relación entre las creencias personales y la identidad personal.
TODOS ESTOS INDICADORES COMPETENCIALES RESULTEN QUIZÁS DEMASIADO PRETENCIOSOS Y DIFÍCILES DE MEDIR, PERO SI LOS LEEMOS DE MANERA METÓDICA Y SOSEGADA VEREMOS QUE TIENEN PERFECTAMENTE CABIDA DENTRO DE ESTE PROYECTO.