PARÂMETRO 1 Projeto Político-Pedagógico e Currículo PARÂMETRO 2 Avaliação e Registro das Aprendizagens

PARÂMETRO 1 Projeto Político-Pedagógico e Currículo

O projeto político-pedagógico documenta a organização do trabalho pedagógico da instituição, bem como define metas e prioridades que se relacionam com o compromisso da comunidade escolar com as aprendizagens das crianças. Ao mesmo tempo que esse documento apresenta a identidade da escola, também deve explicitar a articulação com os documentos oficiais (DCNEI, BNCC, DCRC e documentos municipais). O PPP deve ser atualizado regularmente e sua elaboração e revisão devem ser realizadas de forma participativa, configurando um exercício de gestão democrática.

PP 1.1 Orientações às unidades de Educação Infantil para a elaboração e/ou revisão do projeto político-pedagógico, conforme definições da Base Nacional Comum Curricular e DCRC ou documento curricular municipal.

PP 1.2 Previsão de período para recebimento dos PPP atualizados (anualmente).

PP 1.3 Organização de equipe com pessoal qualificado (em formação contínua) para realizar a leitura dos PPP e devolutiva às unidades de Educação Infantil, a fim de garantir: • Diálogo atualizado com os documentos oficiais (DCRC e BNCC); • Contextualização da comunidade escolar, especialmente a diversidade de infâncias presentes na escola (comunidades indígenas, quilombolas, ribeirinhas, litorâneas, entre outras); • Explicitação das formas de acompanhamento e documentação dos direitos e objetivos de aprendizagens das crianças, contextualizados aos campos de experiências; • Aspectos organizadores do planejamento pedagógico (organização dos tempos, espaços, materiais, interações e propostas educativas), incluindo as estratégias para o trabalho com as necessidades educativas especiais; • Plano de gestão escolar com metas/prioridades definidas para o ano letivo.

PP 1.4 Promoção de ações de formação continuada para o desenvolvimento de currículo, a partir do arranjo curricular dos campos de experiências, em que se articulam saberes e experiências concretas da vida cotidiana das crianças e o conhecimento que compõe o patrimônio cultural, artístico, linguístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover a aprendizagem e o desenvolvimento integral da criança, conforme a Base Nacional Comum Curricular, o Documento Referencial Curricular do Ceará ou documento municipal.

PP 1.5 Promoção de práticas pedagógicas que garantem para as crianças experiências de aprendizagens mobilizadoras de diferentes campos de experiências.

PP 1.6 Subsídio à construção de projetos e práticas pedagógicos, de acordo com a realidade da comunidade em que a unidade de Educação Infantil está inserida, que garantam as interações (das crianças com os adultos e das crianças com outras crianças) em um ambiente acolhedor, seguro e plural em oportunidades de aprendizagens.

PP 1.7 Garantia da brincadeira e das interações como eixos organizadores do trabalho pedagógico.

PP 1.8 Ações de formação e gestão da qualidade dos cuidados integrados às ações educacionais, promovendo nas unidades de Educação Infantil ambientes promotores da saúde e aprimorando o atendimento de necessidades específicas de saúde e bem-estar (momentos de refeição, sono e descanso, troca de fraldas, uso do banheiro, etc.).

PP 1.9 Garantia de leituras de histórias para as crianças e momentos de brincadeira livre, diariamente.

PP 1.10 No caso de escolas indígenas, quilombolas, ribeirinhas ou do campo, garantia das especificidades dos projetos pedagógicos previstos nas diretrizes curriculares da educação básica.

PP 1.11 Apoio e formação à gestão das unidades de Educação Infantil no desenvolvimento de processos de autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira.