RESTITUTION DU PROJET DES RIVES ET DES REVES EN VALLEE DE L’HUVEAUNE (Robin des Villes) by Villeneuve Sophie

RESTITUTION DU PROJET DES RIVES ET DES REVES EN VALLEE DE L’HUVEAUNE - Phase 1 Analyse succincte des réflexions des scolaires et du recueil de paroles auprès d’adultes sur les perceptions de la Vallée et rêves pour demain

Année 2016-2017

SOMMAIRE

LES ATELIERS SCOLAIRES .......................................................................................................... 3 L’organisation ............................................................................................................................. 3 Les objectifs ................................................................................................................................. 3 Synthese classe de ce2 .............................................................................................................. 5 Synthese classe de 2nde .............................................................................................................. 7 JOURNEE D’ECHANGE TOUT PUBLIC ....................................................................................... 11 L’organisation de la journee : ................................................................................................. 11 Les objectifs ............................................................................................................................... 11 Synthèse .................................................................................................................................... 12 ANNEXES ...................................................................................................................................... 14 Bande sonore des enfants de CE2 présentant leurs maquettes de villes idéales ............. 14 Textes d’exposition des élèves de 2nde .................................................................................... 18 Restitution du Fil à souhaits ; .................................................................................................. 20

Cette année 2016-2017, la 1ère phase du projet Des Rives et Des Rêves en Vallée de l’Huveaune s’est organisée sur le territoire allant de Saint-Menet (Marseille) à l’entrée de la ville d’Aubagne (boulodrome). Il a été principalement mené auprès d’un public scolaire : une classe de CE2 de l’école Jacques Prévert de La-Penne-sur-Huveaune et une classe de 2nde du Lycée Joliot Curie à Aubagne. 4 à 5 ateliers par classe ont permis aux jeunes d’observer le territoire à proximité de leur établissement scolaire ainsi que son lien avec le fleuve, d’identifier de manière ludique les enjeux de l’aménagement de ces espaces, avant d’émettre des propositions utopiques pour son devenir. Ainsi, les CE2 ont réalisé des maquettes de leur ville idéale, et les 2ndes ont monté une exposition de photomontages futuristes de la vallée réinventée. Une journée d’échange sur l’espace public, en lien avec les Fêtes de l’Huveaune, à LaPenne-sur-Huveaune, a permis une participation importante du public adulte au projet. Des échanges, discussions et débats se sont instaurés autour des expositions des travaux réalisés par les scolaires, puis chacun a été invité à émettre des propositions pour le devenir de la vallée.

Les ateliers scolaires L’ORGANISATION Les parcours pédagogiques des deux classes visaient à partir d’une observation du territoire, pour mener une réflexion sur les enjeux urbains, et émettre des propositions utopiques pour le devenir du territoire. Ils ont été organisés comme suit : 1. Une balade découverte et d’observation du territoire, 2. Un atelier de sensibilisation pour appréhender les enjeux de l’aménagement des territoires en lien avec le fleuve, 3. Une réflexion individuelle autour de l’utopie, 4. Une construction collective pour un projet partagé aux abords de l’Huveaune. 5. Les CE2, lors d’un atelier supplémentaire, ont présenté leurs maquettes et leurs visions de la ville idéale sous forme d’enregistrement audio. LES OBJECTIFS Les objectifs pédagogiques étaient les suivants : - mettre l’élève en positon de pouvoir observer et analyser son environnement, - sensibiliser l’élève à son territoire et aux problématiques liées au fleuve de l’Huveaune, - sensibiliser aux notions d’urbanisme, de géographie et de paysage, - exprimer et partager ses ressentis sur son environnement urbain, - mettre l’élève en capacité de pouvoir proposer des projets autour de son cadre de vie, - traduire ses propositions au travers d’une expression artistique ou graphique (carte, dessin, maquette, …).

Ateliers avec la classe de CE2 (école J.Prévert –La-Penne-sur-Huveaune)

Atelier 1 : découverte de la vallée

Atelier 3 : Ma ville rêvée

Atelier 2 : découverte des enjeux urbains. Comment aménager une ville ?

Atelier 4 : Réalisation de maquettes

Ateliers avec la classe de 2nde (Lycée J.Curie –Aubagne)

Atelier 1 : Observation du territoire

Atelier 2 : réalisation de cartes de dignostic

Atelier 4 : réalisation de l’exposition

SYNTHESE de la classe de CE2 Terrain d’étude : Le centre-ville de La-Penne-sur-Huveaune

Analyse du travail réalisé avec les CE2 : Les jeunes enfants de CE2 ont été largement sensibilisés aux questions environnementales, et ont intégré un certain nombre de préoccupations, notamment à propos de la pollution de l’air, de la gestion des déchets ou de l’intérêt des espaces verts. Plusieurs activités ont été menées avec la classe, laissant l’expression des enfants complètement libre autour d’une consigne large. 

La gestion des déchets et les pollutions diverses, au cœur des préoccupations des enfants.

Lorsqu’ils aménagent un espace public, tous y installent des poubelles. Dans leurs villes idéales, la priorité est faite aux piétons, et les espaces verts sont nombreux afin de limiter la pollution de l’air. Certains proposent « une ville antipollution », d’autres « des fleurs volantes pour purifier l’air ». Aménagement d’espaces publics par les enfants : des terrains de jeux, de sport, de repos, ou de rencontres, disposant tous de poubelles.

Ces villes pourraient accueillir une faune diverse, allant de la poule au cheval. 5

Une des maquettes de ville idéale ; on y retrouve une piscine et des jeux d’eau avec des toboggans, juste au bord de l’Huveaune.

 L’eau : un élément majeur dans la ville L’eau est un élément qui revient régulièrement dans les propositions des enfants, qui préconisent jeux d’eau, piscines, cascades, seaquarium (aquarium marin), et toboggans aquatiques. Quel lien avec l’Huveaune ? Certains demandent à avoir des piscines, tant que l’Huveaune est polluée et que l’on ne peut donc pas s’y baigner.

Selon les enfants, l’Huveaune doit être mise en valeur. Dans leurs ville idéale, on peut longer l’Huveaune grâce à des chemins piétons aménagés, ponctués de bancs pour se reposer mais aussi l’observer. Les ponts permettent de la traverser tout en l’admirant. Souvent, des fleurs sont plantées sur ses berges. Elle est bordée d’espaces publics, parcs ou places.  Des villes denses, mais comptant de nombreux espaces publics, et colorées. Dans les villes idéales des enfants, on retrouve plein de couleurs, que ce soit sur les façades des bâtiments ou grâce à la multitude d’espaces fleuris (« des arbres avec des feuilles roses »). Ces couleurs rendent la ville agréable, malgré sa densité. La proximité des habitations avec les différents services et équipements, permet de se déplacer à pied. Les grandes places publiques sont des lieux de passage, de rencontre, mais aussi de respiration dans la ville.

Maquettes de villes idéales.

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Une diversité d’équipements pour une ville animée et de loisirs qui corresponde à tous.

Déjà la diversité des usages avaient été identifiés dans leur travail sur les espaces publics. On la relève également dans leurs maquettes. Les enfants souhaitent qu’en ville on puisse se promener sans être gênés par la circulation, qu’on puisse se reposer, au bord de l’eau ou dans un parc sur un banc, qu’on puisse faire des sports variés, comme du footing ou du roller au bord du fleuve, du foot, du VTT, ou des jeux de toboggans. L’école et la mairie ont une place centrale dans la ville, mais il est aussi important d’y trouver de petits commerces (boulangerie, charcuterie, fleuriste) et restaurateurs diversifiés (pizzeria, sushi, …).

>>> Pour davantage de détails, se référer à l’annexe « bande sonore de la présentation des maquettes des CE2 ».

SYNTHESE de la classe des 2ndes Terrain d’étude : Les abords du Lycée, le long de l’Huveaune

Analyse du travail réalisé avec les 2ndes Un constat : des usages aujourd’hui diversifiés grâce aux différents aménagements d’espaces verts à proximité de l’Huveaune, à préserver et valoriser Les jeunes ont commencé leur réflexion par un travail d’observation et d’analyse du territoire, à la fois en termes d’aménagements et d’usages. Ils ont relevés différents aménagements adaptés aux activités sportives diverses (foot, pétanque, tennis, …), mais aussi des chemins très pratiqués pour la promenade de chiens ou le footing. Un point noir a également été soulevé : des toxicomanes qui viennent se piquer régulièrement sur un banc au bord de l’Huveaune. 7

Exemples de cartes de diagnostics réalisées.

Lors des réflexions en groupe, les jeunes rêvent d’une ville aux multiples usages : - Faire du sport : activités aquatiques, canoë, kayak, foot, vélo, skate-park, - Jouer, se distraire : coin pour les enfants, jeux, se baigner, se divertir entre amis, faire un tour de bateau, ou « une balançoire pour les enfants car ils sont nombreux dans les immeubles et ne possèdent pas de jardin », - Se détendre, se promener : contempler les animaux et les plantes du ponton, se ressourcer, prendre du bon temps, des bancs, contempler son espace vert, un coin détente, des hamacs, des transats, une promenade aménagée pour se balader. - Se rencontrer : un « espace paisible pour être avec mes amis et écouter de la musique », manger des glaces, une cave à pizzas, aller au restaurant, un espace pour tous les âges, un bar à chicha pour se relaxer, « o’tacos pour se rassasier à des prix étudiants et manger à côté de l’Huveaune », un endroit aménagé pour passer un bon moment près de la ville permettant son accessibilité rapide et facile. En termes d’ambiances souhaitées, les jeunes sont partagés entre espaces plus naturels ou espaces minérals aménagés. - Naturel : de la biodiversité, un palmier, une Huveaune propre et non polluée, de la végétation pour le côté détente, « une maison inspirée des temples asiatiques avec derrière un arbre comme à central-park », une plage de cailloux pour poser sa serviette. - Aménagé : un pont reliant les deux berges pour permettre de circuler librement, des ponts qui montrent de belles vues, « un truc pour dormir sur le fleuve », des toilettes, une maison au bord de la rivière qui offre de la détente, maison pour que les toxicomanes puissent se piquer en toute sécurité et sans polluer, un espace de tri, des poubelles pour les déchets. Suite à ces réflexions, les jeunes ont aménagé des espaces futuristes.

Exemples de rĂŠalisations des diffĂŠrents groupes de la classe de 2nde

Ainsi, les jeunes soulèvent des enjeux importants dans l’aménagement des berges de l’Huveaune : - l’accessibilité, - des espaces aménagés diversifiés pour correspondre aux envies et besoins de chacun (différentes tranches d’âges et différentes activités), - favoriser les perspectives paysagères : espaces ouverts et points de vue, - utiliser l’Huveaune pour les jeux d’eau : canoë, cascade, … - valoriser les berges par des aménagements attractifs de détente et loisirs (ponton de pêche, plages, cabanes pour se restaurer, parcours ludiques …), - conserver un espace propre : poubelles de tri

>>> Pour davantage de détails, se référer à l’annexe « exposition des élèves de 2nde ».

Journée d’échange tout public L’ORGANISATION DE LA JOURNEE : 

Une exposition : les maquettes de ville idéale et bande sonore réalisées par les CE2 de l’école Jacques Prévert de La-Penne-sur-Huveaune et une exposition de photomontages futuristes d’une classe de 2nde du lycée Joliot Curie d’Aubagne, accompagnée d’un espace convivial permettant de discuter et d’échanger autour des travaux des élèves.

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Une animation permettant de récolter la parole habitante autour de l’Huveaune et sa perception : le « fil à souhaits »

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Divers supports pour imaginer de nouveaux usages autour de l’Huveaune : cartes postales à customiser, dessins et collages, …

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Des informations sur le projet Des Rives et Des Rêves en vallée de l’Huveaune : plaquette d’information sur le projet, document ressource du territoire, illustrations historiques (cartes et photos anciennes), …

LES OBJECTIFS La journée de restitution et d’échange du projet Des Rives et Des Rêves visait à échanger avec les habitants et usagers de la vallée sur leurs perceptions du territoire aujourd’hui et demain. Organisée lors des Fêtes de l’Huveaune et des fêtes Médiévales le 14 mai à La Penne-sur-Huveaune, elle a permis de s’appuyer sur un événement qui attirait du monde afin de toucher une diversité de publics, adultes et enfants, habitants et usagers de la vallée (et parfois même au-delà). L’objectif était double : - transmettre, valoriser, et échanger autour de la vision des élèves du fleuve de l’Huveaune et sa relation au territoire autour des supports élaborés en ateliers durant l’année, - échanger et recueillir la parole des passants, habitants et usagers de la vallée, sur leurs perceptions de ce territoire, mais également sur leur vision pour son devenir. Echanges avec les passants autour de l’exposition.

SYNTHÈSE Les différentes animations de cette journée ont permis d’échanger avec 90 adultes et de nombreux enfants sur les perceptions et rêves pour le devenir de la Vallée. Cette synthèse présente une analyse des propos recueillis. 

Des « points noirs » relevés aujourd’hui : la propreté et l’accessibilité du fleuve et de ses berges

Aujourd’hui, les habitants aiment se balader sur les parties aménagées de l’Huveaune et deux constats sont ressortis des témoignages : le fleuve et ses berges sont sales et peu ou pas accessibles. Le premier point à améliorer le long de l’Huveaune pour ses usagers est la propreté : « Ce que je n’apprécie pas dans la vallée de l’Huveaune, c’est la saleté, l’inaccessibilité, les usines qui l’entourent », «Si j’avais une baguette magique, l’Huveaune serait propre, comme ça elle serait belle ! » Dans leurs collages, les enfants ont le réflexe de positionner des poubelles. Petits et grands ont conscience de la pollution du fleuve, de son caractère endommagé et regrettent les usages passés (baignade, pêche) qui ne sont plus possibles aujourd’hui. Ce constat de rivière dégradée (rejets industriels, déchets) s’accompagne d’un discours de préservation de l’environnement plus large : « Faut garder cette eau qui est si rare de nos jours ». L’accessibilité au fleuve est souvent déplorée. Les habitants regrettent de ne pas pourvoir longer le fleuve sur un linéaire conséquent. « Si j’avais une baguette magique, l’Huveaune serait propre et aménagée agréablement pour pouvoir en profiter pleinement aux beaux jours ». L’inaccessibilité de larges tronçons vient renforcer la perception d’un « fleuve invisible », caché. Les usagers aimeraient qu’il puisse être mis en valeur, afin que l’on puisse voir et sentir sa présence dans la ville : « L’Huveaune, c’est comme un arc en ciel, on s’arrête pour le regarder et on l’oublie aussi vite pour le redécouvrir ! ». 

Collage réalisé pour une meilleure accessibilité et valorisation des berges

Visions pour les usages à venir

Pêcher des poissons sains, se baigner dans une eau propre, ludique avec des jeux d’eau, tremper les pieds, faire du toboggan, longer les berges en vélo, organiser des compétitions de kayak et glisser en patin à glace l’hiver, … la liste des envies autour de l’Huveaune est longue. Sur les dessins, bancs, parasols et poubelles sont disposés tout le long des berges pour pique-nique et repos, les enfants font du cerceau et les plus grands du ping-pong. Une femme fait un jogging, une autre promène ses chiens, certains font du kayak et d’autres du cerf-volant sous un ciel bleu. 12

Des propositions d’équipements ont été formulées : de nouveaux espaces verts, un skate-park, un club d’équitation ou encore une grande piscine. Les habitants souhaitent vivre avec le fleuve !  Le charme de l’Huveaune apprécié par les participants « L’Huveaune, c’est comme la campagne ». Malgré les points d’amélioration énoncés précédemment, Collage réalisé : diversité des usages le long des les habitants ont exprimé de nombreux berges. points positifs à propos de la vallée : « Ce que j’aime dans la vallée de l’Huveaune, c’est la douceur de vivre à proximité immédiate de la nature, l’esprit village d’une cité provençale ». Un autre participant a évoqué la beauté de la « lumière de l’aurore sur les petits chemins cachés ». On y imagine cependant plus de fleurs et d’animaux : des coquelicots et nénuphars et des poissons dans l’eau sont dessinés dans les collages. Les participants ont également partagé des lieux qu’ils aiment et qu’ils voudraient faire connaître : « la colline de la Penne » ; « la vallée de Saint Pons » ; « à Aubagne la vue du fleuve, sa verdure et ses canards » ; « le ‘trou d’eau’ qui se trouve à côté de la cascade de St Zacharie » ; « la vue sur l’Huveaune depuis le canal surélevé au-dessus d’une résidence pavillonnaire, au pied du collet des comtes ». Ce fut aussi l’occasion pour certains de se remémorer l’histoire du fleuve: « la cour du lycée Joliot Curie inondée en 1978, une barque qui flotte ». Enfin, l’imaginaire autour du fleuve est riche, l’Huveaune évoque des chansons variées, enfantines ou bucoliques: « l’Eau vive » de Guy Béart, « la Bohème » de Charles Aznavour, « Maman les petits bateaux », ou « le Petit Pont de Bois » d’Yves Duteil.

Exposition des maquettes des CE2 et écoute de la bande sonore sur la ville idéale.

ANNEXES Bande sonore des enfants de CE2 présentant leurs maquettes de villes idéales 

Maquette 1 :

Dans notre ville, il y a un centre-ville autour d’une grande place et plusieurs espaces verts et espaces de jeux. Dans le parc, il y a une piscine pour se baigner quand il fait chaud parce qu’on ne peut pas se baigner dans l’Huveaune parce que c’est trop pollué. Ce serait bien aussi d’avoir une plage. Au bord de l’Huveaune, il y a des bancs pour se reposer et regarder l’Huveaune. Il y a des canards et des lapins dans le parc. Mais il y a aussi des écureuils, des chiens. Et y a aussi des ruches dans les arbres. De l’autre côté de la ville, il y a un autre parc avec un stade de foot et une autre piscine avec un toboggan. Comme ça, après le foot, ou quand on a chaud, on vient se rafraichir. Il y a une fontaine aussi parce que c’est joli et ça rafraichit. On a mis plein de parcs et de l’herbe pour la nature, pour respirer, pour l’oxygène. Il y a aussi plein de fleurs parce que c’est joli et pour avoir plus de miel. Les arbres sont colorés parce que tout vert c’est un peu ennuyeux. Ce que j’aime bien dans notre maquette c’est que tout est proche, on peut tout y aller à pied. Il y a un pont pour les voitures et plusieurs pour les piétons. On peut se déplacer un peu en voiture mais beaucoup à pied, comme ça y a moins de pollution. Un bus aquatique pour aller à l’école, ce serait bien. L’école est proche du parc si on veut s’amuser et on peut se rafraichir à la piscine. La bibliothèque est à côté, pour aller lire un livre, ou prendre un livre pour le lire dans le parc, et on s’assoit sur un banc. C’est un jardin calme. Après, on peut aller faire les magasins. Où tu habiterais dans cette ville ? Moi j’aimerais habiter dans le centre-ville, dans l’hôtel, parce que quand tu sors, tout est à côté : le restaurant, le coiffeur, … et y a une belle vue ! Moi j’habiterais dans la tour, tout en haut. Il y a la place à côté, on peut se promener le long de l’Huveaune, pour aller au stade et à l’aire de jeux. Moi j’habiterais dans l’immeuble parce que c’est près du stade et on peut manger des pizzas parce que c’est un immeuble italien. 14

Moi j’habiterais tout en haut de l’immeuble parce qu’il y a une belle vue, y a un restaurant, et des routes pour aller au stade. Moi je serai le voisin de Yassin et Anthony pour faire des soirées pizza et aller à l’accrobranche. Il y a un clocher sur l’hôtel pour qu’on sache quelle heure il est. Dans ma ville idéale, on pourrait se déplacer sur des nuages ! Ce serait bien s’il y avait des pentes pour faire des jeux et de la luge. Selma, Lucie, Anthony, Adrien, Yassine, et Nils 

Maquette 2 :

C’est une ville contre la pollution. On a mis des magasins, des bâtiments, une école, une mairie, une piscine, des parkings, des arbres (beaucoup pour la nature), des fleurs, des jeux, des arrêts de bus, des bancs. Et au milieu, le fleuve, l’Huveaune, et des panneaux de circulation. Il y a des routes et des ponts pour se déplacer. Des passages piétons et des trottoirs pour se déplacer à pieds. L’école est à côté des habitations pour pouvoir aller à pied à l’école. Dans notre ville, il y a des arbres qui font des fleurs parce qu’on aime la végétation. Dans notre ville, les enfants peuvent jouer presque partout. Il y a beaucoup de trottoirs et un skate-park, pour faire des footings. Il n’y a que deux routes et des parkings pour que les voitures se garent. Il y aura moins de pollution. Notre ville imaginaire est presque entièrement piétonne. Raconte-nous une journée dans ta ville idéale : J’habite tout en haut de l’immeuble. Je me prépare, puis je vais à l’école. Je mange à la cantine. En sortant de l’école, j’emprunte le trottoir jusque devant les habitations, je passe sur le pont et je vais au parc, en face de ma maison. J’habite la petite maison à côté de l’école. Je vais au parc pour jouer. Ensuite, je vais à l’école, puis à midi je vais manger au sushi. Enfin, je rentre faire mes devoirs à la maison. J’habite à côté de chez Téa. Je vais à l’école à pieds. Je mange à l’école et quand l’école est terminée je vais à la bibliothèque. Après, je rentre chez moi, puis je vais un peu au parc.

J’habite au 4e étage de l’immeuble. Je me prépare, je descends et je vais à l’école à pieds. Quand j’ai terminé l’école, je vais acheter des légumes chez le primeur, puis je vais faire des papiers à la mairie et je vais jouer avec mes copines au parc. J’habite la maison la plus loin de l’école. Je me prépare, après je vais à l’école. Après l’école je vais jouer avec mes amies, puis je vais acheter des fleurs chez le fleuriste en prenant le bus. Et je reprends le bus pour rentrer. J’habite en face du parc. Je me prépare et je prends le bus pour aller faire les courses à Auchan. Vers midi, je vais au restaurant de sushis. Je vais à l’école l’après-midi, puis je rentre chez moi. J’habite à côté de chez Fanny. Je vais à l’école en bus et je mange à la cantine. Après l’école, je vais au parc pour jouer. Après je vais à la bibliothèque, puis je vais faire du vélo au bord de l’Huveaune, puis je rentre chez moi. Ce qui nous plairait : Avoir des passages piétons qui brillent pour bien les voir, des couleurs dans la ville (des parkings roses), beaucoup de végétations et d’arbres, des habitations rapprochées pour avoir beaucoup de voisins, une piscine dans le parc, beaucoup de magasins. Téa, Dorian, Jade, Joy, Fanny, Angelo, Yassine et Emilia 

Maquette 3 :

Ma ville idéale, c’est une ville végétale, il y a plein d’herbes qui pousse, les fleurs donnent beaucoup de couleurs, c’est joli. Elles attirent les abeilles qui fabriquent du miel. J’adore le miel. Tu peux aussi les cueillir pour tes amis ou ton amoureux. Les animaux sont dans la montagne ; c’est là qu’on chasse. Ils peuvent descendre vers la rivière. Il faut mettre des barrières pour les garder sur les montagnes. Ils peuvent tout faire dans la ville idéale : manger, se mettre à table, dormir, … et là, il y a une invasion de fourmis ! Il n’y a pas de champs. Tu plantes des légumes dans le parc en ville. Ça serait un potager où on peut marquer son nom sur un panneau, et les gens jardinent.

Pour améliorer la qualité de l’air, il faut qu’il n’y ait pas de voitures et pas de routes. Les routes, ce sera pour les vélos. Et quand y a de la pollution, pas de déchets par terre. J’aimerais bien que l’eau de l’Huveaune ne soit pas sale. Je m’y baignerais si elle était propre. Le long de la rivière, on se promène, on nage et on plonge. Et on admire la cascade. Je n’aime pas nager quand c’est profond. Et pour traverser la rivière, tu peux nager, ou y a des ponts. Moi je reste au milieu, pour regarder la rivière. Il y a des gros cailloux, pas trop proches ? ou alors, tu voles ! Comme les poissons volants ! – les poissons volant ça n’existe pas ! Si l’eau déborde, ça inonde les villes et les gens sont mouillés. Comme ça, on pourra nager dans l’école ! Alors, pour jouer dans la ville, tu as le gymnase, le city stade, l’urban-jump avec des trampolines. C’est là où j’ai fait mon anniversaire. Tu fais tes courses au restaurant, à la boulangerie, à la boucherie, … Dans ma journée idéale, à midi on va au restaurant, te on peut entendre l’eau couler et les oiseaux qui chantent. Y a un hôtel 400 étoiles avec une piscine sur le toit ! Les gens dorment quand ils sont à l’hôtel et ils s’amusent quand ils sont dans la ville. Tu peux faire quatre choses : se promener à côté de la rivière, piscine, urban-jump et le cinéma. MDR c’est la maison de retraite. Ils voient la rivière depuis la fenêtre. Il y a des bancs dans le parc de la maison de retraite, et là, un passage piéton pour aller à la rivière. L’Huveaune : On peut marcher au bord de l’Huveaune. On peut la traverser grâce aux ponts. N peut s’assoir sur les bancs au bord de l’Huveaune. Il y a des poubelles pour que ça reste propre. Il y a beaucoup de végétation pour améliorer la qualité de l’air. Du pont ou des bancs, on peut pêcher dans l’Huveaune : des poissons chats, des daurades, des poissons clowns et des poissons volants ! Luna, Kilian, Lenny, Malena, Alia et Tom

Textes d’exposition des élèves de 2nde

Les Rêves de l’Huveaune Notre projet consiste à aménager l’Huveaune comme on voudrait la voir plus tard. Nous avons mis une plage avec un restaurant où nous pouvons manger des pizzas au thon ou au saumon qui ont été pêchés dans l’Huveaune. Hugo Clary -Daniel Da Costa – Hugo Millet - Mathias Soccodato

L’alligator le roi de l’Huveaune Marion (l’alligator) est le roi. Tous les étés, dans l’arbre magique, il prend le citron et redonne vie à l’eau minérale lemon de l’Huveaune. Autour de son logis se trouve un parcours de vie. A la clé le trône de Marion est un jeu, à chaque étape la satisfaction de pouvoir inhaler le Poison Girl by Dior, échelle de la mort, tyrolienne du titan, filet du chaton et enfin le combat qui permet l’accès au royaume versus Marion l’alligator. Andréa –Emma – Noémie

Animation au bord d’une rive de l’Huveaune On a créé une plage en cailloux avec des transats pour un espace détente. Ainsi, après s’être amusés grâce à un toboggan et un bassin aménagé, on peut se reposer sur la plage. Le pont précédent a été remplacé par un plus grand pont où se trouve une habitation, d’où la fenêtre. Un arbre à la gauche offre une belle vue sur le bassin grâce à l’échelle qui permet de monter au sommet de l’arbre. Clara Richard - Ellina Taillandier -Loane Silvestri 18

Loisirs au bord de l’Huveaune. Il y a des escaliers, des chemins et un pont pour faciliter les passages. Nous avons rajouté un restaurant afin de donner plus d’intérêt à l’Huveaune. Alexis Adam – Hugo Chatelard – Kevin Gueret – Loïc Filtnes

Espace relaxation, jeux pour enfants On a représenté un grand espace avec beaucoup d’herbe. Il y a un espace de jeux pour les enfants et un espace de relaxation. Carla – Inès – Hélène – Sarah

L’Huveaune Sport & Relax Sur ce territoire, on a présenté une piscine avec une plage où l’on peut se détendre et se relaxer. Derrière on a mis une salle de sport pour quand on en a envie. Les arbres sont des pommiers pour cueillir une pomme quand on veut. Eva – Line – Nathan – Noah

Parc des Tacos Eliès « Seile » - Mounir « Le Boss » Raphaël « le kéké » -Téo « Bruls »

Sans titre Sans noms

Restitution du Fil à souhaits ; L’Huveaune en deux mots ? – propre ; - accessible. L’Huveaune c’est comme … - la campagne. - un arc-en-ciel, on s’arrête pour la regarder et l’oublie pour aussi vite la redécouvrir ! Si l’Huveaune était une chanson, elle serait … - je penserai à l’Eau vive de Béard et au Petit Pont de Bois de Pierrot Fonseca. - Maman les petits bateaux … - La Bohème … - l’Eau vive. - ma petite est comme l’eau ; elle est comme l’eau vive ; elle court comme un ruisseau ; que les enfants poursuivent ; courrez, courrez vite si vous le pouvez ; jamais, jamais vous ne la rattraperez.

Un endroit insolite dans la vallée de l’Huveaune ? - Au pied du Collet des Contes, côté Huveaune, il y a encore un canal surélevé, au-dessus d’une résidence pavillonnaire. C’est un ‘balcon sur l’Huveaune’. - J’adore le ‘trou d’eau’ qui se trouve à côté de la cascade de St Zacharie. C’est un endroit magnifique. - Très belle vallée de Saint Pons. Un lieu qui gagnerait à être connu dans la vallée de l’Huveaune ? - La colline de la Penne. Si je devais envoyer une photographie de la vallée de l’Huveaune, ce serait … - la cour du lycée Joliot-Curie inondée, une barque pour y circuler. Inondation de l’Huveaune en 1978 je crois. La nature prend toujours ses droits. Respectons-la ! - celle d’Aubagne avec son cours d’eau et ses canards et sa jolie promenade et sa verdure à respecter. Ce que j’aime dans la vallée de l’Huveaune … - les lumières de l’aurore, sur les petits chemins cachés. - la douceur de vivre à proximité immédiate de la nature. L’esprit village d’une cité provençale. - me balader sur les berges aménagées. Ce que je n’apprécie pas dans la vallée de l’Huveaune c’est … - le marché médiéval. - les déchets et la saleté. Faut garder cette eau qui est si rare de nos jours. Ou beaux environnement et plus agréable. - - la saleté ; - l’inaccessibilité ; - les usines qui l’entourent. Si j’avais une baguette magique, l’Huveaune serait … - propre. - propre, comme ça elle serait belle ! - une rivière aménagée et baignable ! - l’Huveaune deviendrait un long fleuve tranquille, propre et mis en valeur. - propre et aménagée agréablement pour pouvoir en profiter pleinement aux beaux jours. - des espaces verts ; - un skate-park ; - un club d’équitation ; - une grande piscine. - on mettrait des toboggans. Demain, l’Huveaune sera … - un ruisseau, totalement aménagé où l’on pourra se promener au bord avec des enfants qui pourraient faire du vélo. - encore plus belle ! - bien propre, on pourra se tremper les pieds. Les gens respecteront l’environnement. - drôle, il y aura des jeux d’eau. En 2071, au bord de l’Huveaune on pourra … - faire des compétitions de kayak et l’hiver du patin à glaces – Lenny. - se baigner. - se baigner. - pêcher des poissons sains.