RESPONSABILIDAD 3ยบ y 4ยบ bรกsico
MANUAL DE PLANIFICACIร N PARA EL PROFESOR ESKALAR
Estimado profesor,
Durante el año 2020 la virtud que se trabajará en la primera unidad pedagógica será la RESPONSABILIDAD. Para acceder al material debe ingresar a: www.fundacionnet.cl Botón: Programas / 1° a 6° básico / ESKALAR / Clave bimestre Marzo-Abril: K120 DEFINICIÓN DE LA VIRTUD Responsabilidad es la virtud que nos permite hacernos cargo de los dones y talentos que hemos recibido, y ponerlos al servicio de los demás. Esto nos conduce a responder y asumir las consecuencias de nuestros pensamientos, actitudes, acciones y omisiones, que resulten de una decisión libre y cimentada en el trabajo diario que permita hacer fructificar nuestros talentos. META Ayudar a los niños a descubrir todos los bienes, dones y talentos que han recibido de manera gratuita;; que están llamados a hacerlos fructificar y ponerlos al servicio a los demás, adquiriendo así una sensibilidad ante las necesidades de las personas, que les lleve a un compromiso serio y responsable. Hacerles ver que las decisiones que tomen y los actos que realicen tendrán consecuencias positivas o negativas para ellos mismos y para los demás y por lo mismo es necesario pensar en ellas antes de actuar. ¿POR QUÉ NOS INTERESA FOMENTAR LA VIRTUD DE LA RESPONSABILIDAD? -Porque el mundo necesita personas comprometidas, que no tengan miedo a asumir responsablemente sus compromisos. -Porque el niño aprenderá a ser responsable de sus propias acciones, buscando que éstas siempre tengan consecuencias positivas para él y para los demás. -Porque el niño se dará cuenta de que la recompensa de la responsabilidad es la confianza que los demás pueden llegar a tener en él, lo que le ayudará a servirlos mejor y a crear a su alrededor un núcleo de amistades profundas, que le ayudarán en su desarrollo como persona y estarán siempre a su lado cuando los necesite. Valores y Virtudes a trabajar durante el año 2020 Marzo – Abril
Mayo – Julio
Agosto - Septiembre
Octubre – Diciembre
Responsabilidad
Justicia
Dignidad
Paciencia
Se entrega una planificación a modo de sugerencia. Cada profesor puede adaptarla según su realidad de curso.
Unidad 1: Descubriendo algo bueno Objetivo
• Introducir el concepto de la virtud de la RESPONSABILIDAD. • Conocer algunas formas de cómo practicar la RESPONSABILIDAD.
Actividades
Tiempo
Inicio Mostrar a los alumnos la portada de la revista ESKALAR y explicar que, durante estos 2 meses se trabajará la virtud de la RESPONSABILIDAD. Preguntar a los niños qué saben sobre esta virtud y si pueden dar ejemplos.
10 minutos
Desarrollo Leer con los alumnos la página 2 y 3 de la Revista ESKALAR donde está la definición y algunos ejemplos de cómo vivir la virtud. Leer la página 4 donde se presentan los monstruos que atacan a la virtud y cómo vencerlos. Realizar la actividad de la página 5. Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Trataré de esforzarme por cumplir bien mis deberes.
30 minutos
Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? 5 minutos Aprendieron la definición de la responsabilidad y algunas formas de cómo practicar la virtud. Recuerda a tus alumnos que deben desprender las páginas centrales de la revista, página 21 a 24, “Mi familia en acción” y entregarla a sus padres o apoderados para que la revisen con sus hijos. Motiva a tus alumnos a realizar la actividad en familia.
Unidad 2: Alguien que vive/vivió lo bueno Objetivo
Actividades
Tiempo
Inicio Dar un tiempo de 2 minutos a los alumnos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Que cada uno piense, ¿cumplí con el 10 propósito: Trataré de esforzarme por cumplir minutos bien mis deberes.? Preguntar a los niños qué aprendieron la sesión pasada sobre la virtud de la RESPONSABILIDAD. Pueden dar ejemplos.
• Identificar la virtud en el ejemplo de vida de otros personajes.
Desarrollo Leer la página 6 de la revista ESKALAR. Realizar la actividad de la página 7. 30 Recordar a los alumnos el propósito de la minutos semana: A partir de hoy: Me esforzaré por hacer primero mis tareas para después descansar. Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Conocieron 3 personajes que viven la responsabilidad de diferente manera y que, el que mejor vive la virtud es quien cumple con sus responsabilidades y deja tiempo para descansar y jugar.
5 minutos
Recuerda a tus alumnos que deben desprender las páginas centrales de la revista, página 21 a 24, “Mi familia en acción” y entregarla a sus padres o apoderados para que la revisen con sus hijos. Motiva a tus alumnos a realizar la actividad en familia.
Unidad 3: Descubro lo bueno que hay en mi Objetivo
Actividades
Tiempo
Inicio Dar un tiempo de 2 minutos a los alumnos para evaluar si cumplieron el propósito de la 10 semana. Que cada uno piense, ¿cumplí con minutos el propósito: Me esforzaré por hacer primero mis tareas para después descansar?
• Comprender el concepto de la conciencia y la importancia de escucharla, la cual le ayuda a elegir el bien y vivir la responsabilidad. .
Desarrollo Leer con los alumnos la página 8 y 9 de la Revista ESKALAR. Realizar la actividad de la página 10. Si hay tiempo, leer en grupo el comic “La máquina del tiempo” de las páginas 11 a 15. Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Trataré de cuidar mis cosas del colegio y mis juguetes.
30 minutos
Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron 5 en esta clase? minutos Aprendieron lo que es la conciencia y la importancia de escucharla, porque les ayuda a elegir el bien y vivir la responsabilidad.
Unidad 4: Vivo lo bueno con los demás Objetivo
Actividades
Tiempo
Inicio Dar un tiempo de 2 minutos a los alumnos para evaluar si cumplieron el propósito de la 10 semana. Que cada uno piense, ¿cumplí con minutos el propósito: Trataré de cuidar mis cosas del colegio y mis juguetes?
Desarrollo Leer con los alumnos el cuento “Bromitas que rebotan” la página 16 y 17 de la revista ESKALAR. Guiar la reflexión con las • Comprender por medio preguntas que se encuentran en la página de un cuento que los actos 17. tienen consecuencias. Leer con los alumnos la página 18 y 19 de la • Comprender que para revista ESKALAR. 30 mantener la amistad es Realizar la actividad de la página 20. minutos importante cuidarla con Finalmente, si queda tiempo, realizar el responsabilidad. Desafío en equipo de la página 25. Otra • Comprender que para alternativa es realizarlo en el recreo. mantener una buena convivencia entre todos es Recordar a los alumnos el propósito de la semana: importante ser responsables con nuestros A partir de hoy: Trataré de analizar los actos y actitudes. conflictos antes de actuar. • Conocer los pasos para resolver un conflicto. Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Aprendieron que debemos ser responsables en cuidar nuestra amistad, que la 5 responsabilidad es fundamental para tener minutos una buena convivencia entre todos y que los actos tienen consecuencias. Aprendieron los pasos para la resolución de un conflicto y la aplicación de ellos para lograr una sana convivencia.
Unidad 5: Vivo lo bueno con mi familia Objetivo
• Descubrir la importancia de ser RESPONSABLES en el hogar. • Descubrir las consecuencias positivas que trae para él y para su familia cuando vive la RESPONSABILIDAD.
Actividades
Tiempo
Inicio Dar un tiempo de 2 minutos a los alumnos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Que cada uno piense, ¿cumplí con el propósito: Trataré de analizar los conflictos antes de actuar?
10 minutos
Desarrollo Leer con los alumnos la página 26 de la Revista ESKALAR. Preguntar a los alumnos cuáles son las consecuencias de esas acciones. Realizar la actividad de la página 27. Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Me esforzaré por cumplir con las responsabilidades de mi casa.
30 minutos
Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Aprendieron la importancia de ser RESPONSABLES en el hogar y que cuando somos responsables obtenemos consecuencias positivas.
5 minutos
Recuerda a tus alumnos que deben recortar la colilla que se encuentra en la última página de la revista y entregarla a sus padres o apoderados para que la completen y la envíen de vuelta al profesor.
Unidad 6: Vivo lo bueno en el mundo Objetivo
Actividades
Tiempo
Inicio Dar un tiempo de 2 minutos a los alumnos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Que cada uno piense, ¿cumplí con el propósito: 10 minutos Me esforzaré por cumplir con las responsabilidades de mi casa? Antes de abrir la revista, preguntar a los niños qué saben sobre la Constitución. • Conocer qué es la Constitución y sus contenidos. • Comprender el significado del cambio climático. • Reconocer la importancia de ser RESPONSABLES tomando medidas concretas para disminuir el cambio climático y tener un mundo mejor.
Desarrollo Leer con los alumnos la página 28 y 29 de la Revista ESKALAR donde se explica lo que es la Constitución. Realizar la actividad de la página 30. Armar grupos de 4 alumnos y explicarles que deben ponerse de acuerdo y elegir 3 reglas que los guiarán durante este año. Luego de escribir estas 30 3 reglas en un cartel y pegarlo en la sala, deberán minutos votar por las 3 reglas que creen que son mejores. Si hay tiempo, leer y comentar la página 31 sobre el cambio climático. Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Trataré de cumplir las normas establecidas. Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Aprendieron qué es la Constitución Chilena y qué aspectos contiene. Conocieron formas concretas para disminuir el cambio climático.
5 minutos
Recuerda a tus alumnos que deben recortar la colilla que se encuentra en la última página de la revista y entregarla a sus padres o apoderados para que la completen y la envíen de vuelta al profesor.
Unidad 7: Vivo lo que es bueno para mi Objetivo
• Conocer y aplicar técnicas de estudio. • Conocer algunos pasos para tener una vida sana y comprender la importancia de cuidar el cuerpo. • Comprender el significado de los sentimientos de orgullo, felicidad y entusiasmo. • Trabajar el autoconocimiento a través de un test, fortalecer su autoestima y reconocer que las cualidades personales son valiosas cuando se ponen al servicio de los demás. • Aplicar y valorar lo aprendido, comprometiéndose con el esfuerzo que requiere vivir la RESPONSABILIDAD, porque es bueno para él y para los demás.
Actividades
Tiempo
Inicio Dar un tiempo de 2 minutos a los alumnos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Que cada uno piense, ¿cumplí con el propósito: Trataré de cumplir las normas establecidas? Para motivar esta sesión, preguntar a los niños qué saben sobre el orgullo, felicidad y entusiasmo y en qué situaciones han sentido esas emociones.
10 minutos
Desarrollo Leer con los alumnos la página 32 y 33 de la revista ESKALAR. Realizar la actividad de la página 34 y 35. Si hay tiempo, realizar de manera individual el test de la página 36 y 37. Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Trataré de reconocer mis emociones y ser responsable con mis acciones.
30 minutos
Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Aprendieron algunas técnicas de estudio y cómo aplicarlas. Aprendieron que deben ser responsables y cuidar su cuerpo. Descubrieron el significado de los sentimientos de orgullo, felicidad y entusiasmo y reconocieron algunas situaciones en las cuales lo han sentido.
5 minutos
Recuerda a tus alumnos que deben recortar la colilla que se encuentra en la última página de la revista y entregarla a sus padres o apoderados para que la completen y la envíen de vuelta al profesor.
Sesión de cierre Objetivo
Actividades
Tiempo
Inicio Dar un tiempo de 2 minutos a los alumnos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Que cada uno piense, ¿cumplí con el propósito: Trataré de reconocer mis emociones y ser responsable con mis acciones. Realizar un buen cierre de la virtud de la RESPONSABILIDAD. Pedir a los alumnos que expresen lo que más les gustó de la revista y lo que aprendieron con las actividades. Desarrollo Realizar el TEST PARA EL ALUMNO de la página 39 de manera individual. Esta evaluación persigue cerrar el proceso de aprendizaje y ser un medio de monitoreo que permita detectar las áreas más fuertes y más débiles del trabajo que has realizado con los niños. Es fundamental que el niño sepa que no se trata de una prueba con nota, pero que de igual manera debe ser • Cerrar el responsable al contestar. Es importante generar un espacio proceso de de confianza para que los alumnos sean sinceros al aprendizaje. responder (sus compañeros no verán las respuestas del test ya que es personal). La puntuación de este test se explica en el anexo de este manual.
10 minutos
30 minutos
Cierre Crear un ambiente de confianza que facilite la comunicación, guiar la reflexión hacia conclusiones significativas acerca del trabajo individual y grupal, entregando siempre un mensaje acorde con la edad de tus alumnos/as y, sobre todo, positivo y motivador. 5 minutos Si hay oportunidad, buscar instancia para conversar con algunos de los alumnos de manera personal, sobre todo con los niños que te parezcan más vulnerables o deficientes en ciertos aspectos. Finalmente, pueden dibujar o inventar alguna frase que les recuerde el trabajo de esta Unidad Pedagógica.
ANEXO Corrección del Test para el alumno El Test para el alumno persigue cerrar el proceso de aprendizaje del niño/a y ser un medio de monitoreo que te permita detectar las áreas más fuertes y más débiles de tus alumnos y alumnas. Es fundamental que el niño/a entienda que no se trata de una prueba con nota, pero que debe ser responsable a la hora de contestar. Intenta generar la confianza necesaria para que sea sincero al responder (sus compañeros no verán sus respuestas) y luego tener alguna instancia de reflexión acerca de las respuestas, sobre todo en los casos de niños/as que te parezcan más vulnerables o deficientes frente a cada tema. El test se divide en dos partes: • Primera parte: adquisición de conocimientos (conceptos), se evalúa con 7 puntos. • Segunda parte: mediante la relación bien trabajada por el profesor entre los conocimientos adquiridos y su aplicación, se logra que el niño reflexione acerca de lo aprendido en relación con sí mismo (autoconocimiento), a su entorno (empatía) y considere sus “aspectos débiles” como desafíos que pueden ser abordados de manera creativa. Puntuación de la segunda parte: - 2 puntos (puntaje máximo) para el alumno que logra relacionar lo aprendido con sus motivaciones y metas personales desde el punto de vista moral. - 1 punto para el alumno que aplica lo aprendido al formularse metas positivas desde el punto de vista moral, pero sin relacionarlo con la evaluación previa que hizo en la primera parte. -0 punto cuando no hay ningún indicio de relación o reflexión. Agradecemos nuevamente tu trabajo y estamos a tu disposición para resolver cualquier duda o requerimiento. Te saluda cordialmente, Equipo Área Convivencia Escolar Facultad de Educación Universidad Finis Terrae Contacto: net@uft.cl