RESPONSABILIDAD 5ยบ y 6ยบ bรกsico
MANUAL DE PLANIFICACIร N PARA EL PROFESOR ESKALAR
Estimado profesor,
Durante el año 2020 la virtud que se trabajará en la primera unidad pedagógica será la RESPONSABILIDAD. Para acceder al material debe ingresar a: www.fundacionnet.cl Botón: Programas / 1° a 6° básico / ESKALAR / Clave bimestre Marzo-Abril: K120 DEFINICIÓN DE LA VIRTUD Responsabilidad es la virtud que nos permite hacernos cargo de los dones y talentos que hemos recibido, y ponerlos al servicio de los demás. Esto nos conduce a responder y asumir las consecuencias de nuestros pensamientos, actitudes, acciones y omisiones, que resulten de una decisión libre y cimentada en el trabajo diario que permita hacer fructificar nuestros talentos. META Ayudar a los niños a descubrir todos los bienes, dones y talentos que han recibido de manera gratuita;; que están llamados a hacerlos fructificar y ponerlos al servicio a los demás, adquiriendo así una sensibilidad ante las necesidades de las personas, que les lleve a un compromiso serio y responsable. Hacerles ver que las decisiones que tomen y los actos que realicen tendrán consecuencias positivas o negativas para ellos mismos y para los demás y por lo mismo es necesario pensar en ellas antes de actuar. ¿POR QUÉ NOS INTERESA FOMENTAR LA VIRTUD DE LA RESPONSABILIDAD? -Porque el mundo necesita personas comprometidas, que no tengan miedo a asumir responsablemente sus compromisos. -Porque el niño aprenderá a ser responsable de sus propias acciones, buscando que éstas siempre tengan consecuencias positivas para él y para los demás. -Porque el niño se dará cuenta de que la recompensa de la responsabilidad es la confianza que los demás pueden llegar a tener en él, lo que le ayudará a servirlos mejor y a crear a su alrededor un núcleo de amistades profundas, que le ayudarán en su desarrollo como persona y estarán siempre a su lado cuando los necesite. Valores y Virtudes a trabajar durante el año 2020 Marzo – Abril
Mayo – Julio
Agosto - Septiembre
Octubre – Diciembre
Responsabilidad
Justicia
Dignidad
Paciencia
Se entrega una planificación a modo de sugerencia. Cada profesor puede adaptarla según su realidad de curso.
Unidad 1: Descubriendo algo bueno Objetivo
Actividades Inicio Mostrar a los alumnos la portada de la revista ESKALAR y explicar que, durante estos 2 meses se trabajará la virtud de la RESPONSABILIDAD. Preguntar a los niños qué saben sobre esta virtud y si pueden dar ejemplos.
• Introducir el concepto de la virtud de la RESPONSABILIDAD. • Conocer algunas formas de cómo practicar la RESPONSABILIDAD.
Tiempo
10 minutos
Desarrollo Leer con los alumnos la página 2 y 3 de la Revista ESKALAR donde está la definición y algunos ejemplos de cómo vivir la virtud. Leer la página 4 y 5 de la revista donde se presentan los enemigos que atacan a la virtud y 30 minutos cómo vencerlos. Realizar la actividad de la página 6. Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Trataré de poner todo de mi parte para terminar lo que empiezo. Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Aprendieron la definición de la responsabilidad, 5 minutos algunas formas de cómo practicar la virtud y como vencer a los enemigos que la atacan.
Recuerda a tus alumnos que deben desprender las páginas centrales de la revista, página 21 a 24, “Mi familia en acción” y entregarla a sus padres o apoderados para que la revisen con sus hijos. Motiva a tus alumnos a realizar la actividad en familia.
Unidad 2: Alguien que vive/vivió lo bueno Objetivo
Actividades
Tiempo
Inicio Dar un tiempo de 2 minutos a los alumnos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Que cada uno piense, ¿cumplí con el 10 propósito: Trataré de poner todo de mi parte minutos para terminar lo que empiezo. Preguntar a los niños qué aprendieron la sesión pasada sobre la virtud de la RESPONSABILIDAD. Pueden dar ejemplos.
• Identificar la virtud en el ejemplo de vida de otros personajes.
Desarrollo Leer la página 8 de la revista ESKALAR. Realizar la actividad de la página 9. Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Trataré de ser responsable con mis deberes, para ayudar a los demás.
30 minutos
Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Conocieron 3 personajes que viven la responsabilidad de diferente manera y que, el que mejor vive la virtud es quien cumple con sus responsabilidades y deja tiempo para descansar y jugar.
5 minutos
Recuerda a tus alumnos que deben desprender las páginas centrales de la revista, página 21 a 24, “Mi familia en acción” y entregarla a sus padres o apoderados para que la revisen con sus hijos. Motiva a tus alumnos a realizar la actividad en familia.
Unidad 3: Descubro lo bueno que hay en mi Objetivo
Actividades
Tiempo
Inicio Dar un tiempo de 2 minutos a los alumnos para evaluar si cumplieron el propósito de la 10 semana. Que cada uno piense, ¿cumplí con minutos el propósito: Trataré de ser responsable con mis deberes, para ayudar a los demás.
• Comprender que nuestra conciencia nos ayuda a elegir el bien y vivir la responsabilidad. • Presentar diferentes formas de actuar en forma responsable o irresponsable. • Trabajar los propios talentos para ponerlos al servicio de los demás. .
Desarrollo Leer con los alumnos la página 10 y 11 de la Revista ESKALAR. Realizar la actividad de la página 12. Si hay tiempo, leer en grupo el comic “La 30 máquina del tiempo” de las páginas 13 a 17. minutos Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Me esforzaré por usar mis talentos para ayudar a mis amigos. Cierre. Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Aprendimos lo que es la conciencia y la 5 importancia de escucharla, porque nos ayuda a elegir el bien y vivir la responsabilidad. minutos Conocimos formas de actuar de manera responsable para un mundo mejor. Aprendimos a trabajar los propios talentos para ponerlos al servicio de los demás.
Unidad 4: Vivo lo bueno con los demás Objetivo
Actividades
Tiempo
Inicio Dar un tiempo de 2 minutos a los alumnos para evaluar si cumplieron el propósito de la 10 semana. Que cada uno piense, ¿cumplí con minutos el propósito: Me esforzaré por usar mis talentos para ayudar a mis amigos. • Conocer los pasos para resolver un conflicto. • Analizar las emociones comprometidas en un desacuerdo a través del tema de la resolución de conflictos: pienso, actúo, siento. • Reflexionar sobre la forma personal de comunicación con los demás a través del tema de la comunicación verbal y no verbal. .
Desarrollo Leer con los alumnos la página 18 y 19 de la revista ESKALAR sobre resolución de conflicto. Leer con los alumnos la página 20 de la 30 revista ESKALAR. minutos Realizar la actividad de la página 25. Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Analizaré los conflictos antes de actuar. Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Aprendimos los pasos para la resolución de un conflicto y la aplicación de ellos para 5 lograr una sana convivencia. Analizamos las minutos emociones comprometidas en un desacuerdo. Reflexionamos sobre la forma personal de comunicación con los demás a través del tema de la comunicación verbal y no verbal.
Unidad 5: Vivo lo bueno con mi familia Objetivo
• Descubrir la importancia de ser RESPONSABLES en el hogar. • Descubrir las consecuencias positivas que trae para él y para su familia cuando vive la RESPONSABILIDAD. • Reflexionar acerca de la convivencia familiar y cómo se puede aplicar la virtud de la responsabilidad en mi entorno. • Reflexionar acerca de la empatía, consideración e indagación y la escucha activa.
Actividades
Tiempo
Inicio Dar un tiempo de 2 minutos a los alumnos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Que cada uno piense, ¿cumplí con el propósito: Analizaré los conflictos antes de actuar?
10 minutos
Desarrollo Leer con los alumnos la página 26 de la Revista ESKALAR. Preguntar a los alumnos cuáles son las consecuencias de esas acciones. Realizar la actividad de la página 27. Leer la página 28 y 29 sobre la escucha activa. Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Me esforzaré por cumplir con las responsabilidades de mi casa.
30 minutos
Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Aprendimos la importancia de ser 5 RESPONSABLES en nuestro hogar y que minutos cuando somos responsables obtenemos consecuencias positivas. Reflexionamos acerca de la empatía, consideración y la escucha activa.
Recuerda a tus alumnos que deben recortar la colilla que se encuentra en la última página de la revista y entregarla a sus padres o apoderados para que la completen y la envíen de vuelta al profesor.
Unidad 6: Vivo lo bueno en el mundo Objetivo
• Conocer qué es la Constitución y sus contenidos. • Comprender el significado del cambio climático. • Reconocer la importancia de ser RESPONSABLES contribuyendo con el aporte personal y medidas concretas para disminuir los efectos del cambio climático y tener un mundo mejor. • Trabajar el autoconocimiento a través de un test, fortalecer su autoestima y reconocer que las cualidades personales son valiosas cuando se ponen al servicio de los demás.
Actividades
Tiempo
Inicio Dar un tiempo de 2 minutos a los alumnos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Que cada uno piense, ¿cumplí con el propósito: 10 minutos Me esforzaré por cumplir con las responsabilidades de mi casa? Antes de abrir la revista, preguntar a los niños qué saben sobre la Constitución. Desarrollo Leer con los alumnos la página 30 y 31 de la Revista ESKALAR donde se explica lo que es la Constitución. Realizar la actividad de la página 32. Armar grupos de 4 alumnos y explicarles que deben ponerse de acuerdo y elegir 3 reglas que los guiarán durante este año. Luego de escribir estas 3 reglas en un cartel y pegarlo en la sala, deberán 30 votar por las 3 reglas que creen que son mejores. minutos Leer y comentar la página 33 sobre el cambio climático. Si hay tiempo, realizar en forma individual el test de la página 34 y 35. Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Trataré de cumplir las reglas establecidas. Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? 5 Aprendimos qué es la Constitución Chilena y sus minutos contenidos. Conocimos formas concretas para disminuir el cambio climático y la importancia de ser responsables en para contribuir a un mundo mejor.
Recuerda a tus alumnos que deben recortar la colilla que se encuentra en la última página de la revista y entregarla a sus padres o apoderados para que la completen y la envíen de vuelta al profesor.
Unidad 7: Vivo lo que es bueno para mi Objetivo
• Presentar el tema de las redes sociales e invitar a un cyber-debate. • Asumir las consecuencias de las decisiones que tomamos. • Conocer y aplicar técnicas de estudio. • Conocer las correctas porciones de un plato de una alimentación saludable. • Aplicar y valorar lo aprendido, comprometiéndose con el esfuerzo que requiere vivir la RESPONSABILIDAD, porque es bueno para él y para los demás.
Actividades
Tiempo
Inicio Dar un tiempo de 2 minutos a los alumnos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Que cada uno piense, ¿cumplí con el propósito: Trataré de cumplir las reglas establecidas? Para motivar esta sesión, preguntar a los niños qué saben sobre las redes sociales.
10 minutos
Desarrollo Leer con los alumnos la página 36 sobre el correcto uso de las redes sociales. Realizar la actividad de la página 37 sobre el cyber-debate. Leer la página 38 de la revista ESKALAR. Finalmente, si queda tiempo, leer la página 30 40 y 41 y realizar el Desafío en equipo de minutos la página 39. Otra alternativa es realizarlo en el recreo. Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Trataré de usar responsablemente las redes sociales. Cierre Aprendimos a ser responsables con la tecnología y el uso de las redes sociales. Conocimos algunas técnicas de estudio y cómo aplicarlas. Aprendimos que debemos ser responsables y cuidar nuestro cuerpo.
5 minutos
Recuerda a tus alumnos que deben recortar la colilla que se encuentra en la última página de la revista y entregarla a sus padres o apoderados para que la completen y la envíen de vuelta al profesor.
Sesión de cierre Objetivo
Actividades
Tiempo
Inicio Dar un tiempo de 2 minutos a los alumnos para evaluar si cumplieron el propósito de la semana. Que cada uno piense, ¿cumplí con el propósito: Trataré de reconocer mis emociones y ser responsable con mis acciones. Realizar un buen cierre de la virtud de la RESPONSABILIDAD. Pedir a los alumnos que expresen lo que más les gustó de la revista y lo que aprendieron con las actividades. Desarrollo Realizar el TEST PARA EL ALUMNO de la página 42 de manera individual. Esta evaluación persigue cerrar el proceso de aprendizaje y ser un medio de monitoreo que permita detectar las áreas más fuertes y más débiles del trabajo que has realizado con los niños. Es fundamental que el niño sepa que no se trata de una prueba con nota, pero que de igual manera debe ser responsable al • Cerrar el contestar. Es importante generar un espacio de confianza para proceso de que los alumnos sean sinceros al responder (sus compañeros aprendizaje. no verán las respuestas del test ya que es personal). La puntuación de este test se explica en el anexo de este manual.
10 minutos
30 minutos
Cierre Crear un ambiente de confianza que facilite la comunicación, guiar la reflexión hacia conclusiones significativas acerca del trabajo individual y grupal, entregando siempre un mensaje acorde con la edad de tus alumnos/as y, sobre todo, positivo y motivador. 5 minutos Si hay oportunidad, buscar instancia para conversar con algunos de los alumnos de manera personal, sobre todo con los niños que te parezcan más vulnerables o deficientes en ciertos aspectos. Finalmente, pueden dibujar o inventar alguna frase que les recuerde el trabajo de esta Unidad Pedagógica.
ANEXO Corrección del Test para el alumno El Test para el alumno persigue cerrar el proceso de aprendizaje del niño/a y ser un medio de monitoreo que te permita detectar las áreas más fuertes y más débiles de tus alumnos y alumnas. Es fundamental que el niño/a entienda que no se trata de una prueba con nota, pero que debe ser responsable a la hora de contestar. Intenta generar la confianza necesaria para que sea sincero al responder (sus compañeros no verán sus respuestas) y luego tener alguna instancia de reflexión acerca de las respuestas, sobre todo en los casos de niños/as que te parezcan más vulnerables o deficientes frente a cada tema. El test se divide en dos partes: • Primera parte: adquisición de conocimientos (conceptos), se evalúa con 7 puntos. • Segunda parte: mediante la relación bien trabajada por el profesor entre los conocimientos adquiridos y su aplicación, se logra que el niño reflexione acerca de lo aprendido en relación con sí mismo (autoconocimiento), a su entorno (empatía) y considere sus “aspectos débiles” como desafíos que pueden ser abordados de manera creativa. Puntuación de la segunda parte: - 2 puntos (puntaje máximo) para el alumno que logra relacionar lo aprendido con sus motivaciones y metas personales desde el punto de vista moral. - 1 punto para el alumno que aplica lo aprendido al formularse metas positivas desde el punto de vista moral, pero sin relacionarlo con la evaluación previa que hizo en la primera parte. -0 punto cuando no hay ningún indicio de relación o reflexión. Agradecemos nuevamente tu trabajo y estamos a tu disposición para resolver cualquier duda o requerimiento. Te saluda cordialmente, Equipo Área Convivencia Escolar Facultad de Educación Universidad Finis Terrae Contacto: net@uft.cl