DIGNIDAD 3ยบ y 4ยบ bรกsico
net.uft.cl E320
MANUAL DE PLANIFICACIร N PARA EL PROFESOR EDUCA NET
MANUAL PROFESOR 3° Y 4° BÁSICO Estimado profesor, Durante el año 2020 la virtud que se trabajará en la segunda unidad pedagógica será la DIGNIDAD. Para acceder al material debe ingresar a net.uft.cl Botón: Programas / 1° a 6° básico / EDUCANET / Clave bimestre AGOSTO - SEPTIEMBRE: E320 DEFINICIÓN DE LA VIRTUD Es el valor que tiene todo ser humano por el solo hecho de existir. Este valor lo hace merecedor de respeto, tal cual como es, con sus características y capacidades individuales. Todos somos personas únicas y nos diferenciamos de los animales porque nacemos con: capacidad de amar, inteligencia, voluntad y libertad. EJES MINISTERIALES 3° Y 4° BASICO trabajados en esta unidad. Eje Crecimiento personal Obj 1 Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses. Obj 2 Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, pena, rabia, miedo, alegría) y distinguir diversas formas de expresarlas. Obj 4 Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de autocuidado en relación a: rutinas de higiene, resguardo del cuerpo y la intimidad. Eje Participación y pertenencia Obj 7 Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares). ¿POR QUÉ NOS INTERESA FOMENTAR LA VIRTUD DE LA DIGNIDAD? • Porque reconoce al ser humano como persona única e irrepetible. • Porque fomenta el respeto entre las personas. • Porque valora nuestras características y condiciones particulares. Se entrega una planificación a modo de sugerencia. Cada profesor puede adaptarla según su realidad de curso.
Unidad 1: Descubriendo algo bueno Objetivo
Actividades (página 2-5)
Tiempo
Inicio Observar la portada de la revista y explicar que durante estos 2 meses trabajarán el valor de la Dignidad. Preguntar a los niños qué saben sobre este valor. Te damos algunas alternativas de preguntas: 10 ¿Han escuchado hablar sobre la dignidad? minutos ¿Qué características nos diferencian de los Eje Crecimiento animales? personal ¿Somos todas las personas iguales en dignidad? ¿Por qué? Obj 1 Observar, Llevar a la reflexión de que debemos cuidar la describir y valorar sus dignidad de las personas con una actitud de características respeto a cada una. personales, sus habilidades e Desarrollo intereses. Leer con los alumnos las páginas 2 y 3 de la Revista, donde está la explicación de dignidad y • Identificar las las características propias del ser humano. características Luego realizar la actividad de la página 4. En la propias de ser página 5 observar que no se debe marcar 30 humano ninguna cruz, ya que se debe orientar la minutos (Inteligencia, reflexión de que todos somos dignos. voluntad, libertad y Recordar a los alumnos el propósito de la capacidad de semana: amar). A partir de hoy: Me preocuparé de respetar mi dignidad y la de los demás
Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Aprendieron y conocieron la definición de la dignidad, y las características propias del ser humano.
5 minutos
Unidad 2: Alguien que vive/vivió lo bueno Objetivo
Actividades (página 6- 13)
Tiempo
Inicio Recordar el propósito de la semana pasada y evaluar se lograron el propósito: ¿Cumplí con el propósito?: Me preocupé de 10 respetar mi dignidad y la de los demás. minutos Preguntar a los niños qué aprendieron la sesión pasada sobre el valor de DIGNIDAD. Pueden dar ejemplos cuando se respeta y de qué modo. Desarrollo Leer la página 6 y 7 de la revista y guiar la reflexión con las siguientes preguntas: ¿Qué te llamó la atención de la historia de Santa Catalina? Eje Participación y ¿De qué forma Santa Catalina ayudó a respetar pertenencia la dignidad de las personas? Obj 7 Reconocer, Introducir la actividad de la página 8 con las describir y valorar sus siguientes preguntas: grupos de pertenencia ¿Quién conoce la Teletón? ¿Por qué protege la (familia, curso, pares), dignidad de las personas? 30 ¿A quiénes cuida, protege y ayuda? minutos • Descubrir la Realizar la actividad de la página 8 en parejas o defensa de la en grupo. dignidad a ejemplo Compartir entre los alumnos las instituciones que de vida de otros crearon y cómo cuidan la dignidad de las personajes o personas. instituciones. Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Me preocuparé por tratar a todos por igual sin importar las diferencias. Si hay tiempo pueden leer la historieta de las páginas 9 a 13. Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Conocieron 1 personaje que luchó de manera 5 pacífica y respetuosa por la dignidad de las minutos personas. Crearon una institución para proteger la dignidad de las personas.
Unidad 3: Descubro lo bueno que hay en mi Objetivo
Eje Crecimiento personal Obj 2 Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, pena, rabia, miedo, alegría) y distinguir diversas formas de expresarlas. • Reconocer la emoción de aceptación, admiración y envidia en relación a los demás. • Responder a los vicios del valor del respeto a los demás.
Actividades (página 14 – 17 Y 41)
Tiempo
Inicio Realizar la actividad de autoevaluación del propósito de la unidad anterior con los estudiantes. Me preocupé por tratar a todos por igual sin importar las diferencias. 10 Para motivar esta sesión, preguntar a los niños qué minutos actitudes pueden representar los vicios de la página 14 y 15. Distinguir a qué se refiere cada uno de ellos y por qué NO nos ayudan a vivir el respeto a los demás y a nosotros mismos.
Desarrollo Por turnos comentar qué podrían hacer para combatir esos vicios. Recortar los consejos de Spark página 41 y pegarlos según corresponde a cada uno. Fijar el propósito semanal: Me esforzaré por conocer mis debilidades y aprender de ellas Observar los emoji de la página 16 y 17 e identificar qué emoción representan. Completar ejercicio de la página 17 y exponer algunos ejemplos.
30 minutos
Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? 5 La respuesta de la conciencia a los vicios de la virtud de minutos la dignidad. Manifestar la aceptación, admiración y envidia en relación a los demás
Unidad 4: Vivo lo bueno con los demás Objetivo
Eje Participación y pertenencia Obj 7 Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares). • Cultivar las relaciones de convivencia con los amigos.
Actividades (página 18- 20;; 25 - 27)
Tiempo
Inicio Realizar la actividad de autoevaluación del propósito de la unidad anterior con los estudiantes Me esforcé por conocer mis debilidades y aprender de ellas.
10 minutos
Desarrollo Leer el cuento de la página 18 y 19. Sugerencias de preguntas para trabajar el cuento: ¿Por qué no nos gusta que cuenten nuestros secretos? ¿Por qué es importante respetar la intimidad de los demás? Realizar la actividad de la página 20 considerando la importancia de mantener contacto con sus amigos dentro de la cuarentena. Comentar el propósito de la semana y reforzar la actividad para que todos se escriban una carta. A partir de hoy: Trataré de saber lo que les pasa a mis amigos y familiares Realizar la actividad de la página 25. Dentro de las posibilidades pedir que se junten en parejas o realizar esta actividad con algún miembro de la familia. Leer las instrucciones y confeccionar el mensaje al espacio, destacando las características propias del ser humano. Repasar los consejos para vivir dentro de la situación actual que se proponen en la página 26. Se puede comentar cómo lo han realizado en sus casas. Para desarrollar la página 27 se muestra que el mensaje de Cristo, no sólo es respetar, sino que amar al prójimo. Realizan actividad página 27.
Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? 5 Aprendimos la importancia de cuidar la amistad, minutos respetando la intimidad de los demás y fomentando la relación positiva con los otros.
Unidad 5: Vivo lo bueno con mi familia Objetivo
Actividades (páginas 28- 30)
Tiempo
Inicio Realizar la actividad de autoevaluación del propósito de la unidad anterior con los estudiantes. ¿Cumplí con el propósito?: 10 minutos Traté de saber lo que les pasa a mis amigos y familiares Procurar repasar los que escribieron cartas para que comenten sus experiencias. Desarrollo Leer en conjunto la página 28. Sugerencias de preguntas para el texto: Obj 7 Reconocer, ¿De qué manera concreta estás ayudando en la describir y valorar sus grupos de pertenencia casa? (familia, curso, pares), ¿Cómo has progresado en la responsabilidad de tus tareas? • Reforzar la Apreciar que esas actitudes colaboran colaboración de los 30 directamente en la convivencia familiar. alumnos en sus minutos En conjunto con su mamá realizar la actividad de casas • Apreciar las historias la página 29. Comparan las distintas actividades familiares entre las de ella y la que podemos hacer hoy. fomentando el Recordar a los alumnos el propósito de la sentido de semana: pertenencia. A partir de hoy: Me esforzaré al máximo por ser más feliz y alegrar a los que me rodean. Se sugiere un juego en familia en la página 30. Eje Participación y pertenencia
Cierre Preguntar de reflexión con los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta clase? Aprendimos la importancia de una buena convivencia y que puedo cooperar en ella. Conocimos historia de sus mamás.
5 minutos
Unidad 6: Vivo lo bueno en el mundo Objetivo
Eje Crecimiento personal: Obj 4 Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de autocuidado en relación a: › rutinas de higiene. • Repasar las conductas de autocuidado frente al Coronavirus.
Actividades (página 31 -35)
Tiempo
Inicio Realizar la actividad de autoevaluación del propósito de la unidad anterior con los estudiantes. ¿Cumplí con el propósito?: Me esforcé al máximo por ser más feliz y alegrar a los que me rodean. Comentar alguna actividad que les ayudó a cumplirlo
10 minutos
Desarrollo Repasar con los alumnos los conceptos básicos del coronavirus, por medio de preguntas indagatorias: ¿Qué saben del coronavirus? ¿Cómo nos cuidamos de él? ¿Por qué es importante quedarse en sus casas? Por medio de estas preguntas, se debe completar la información que ellos requieran, para no entregar más de la necesaria. Observar las páginas 31, 32 y 33 para reforzar los consejos de autocuidado. Se pueden practicar algunas 30 acciones en conjunto como lavado de manos y minutos distanciamiento. Concluir que parte de respetar la dignidad de nosotros y la de los demás es cuidar su salud. Realizar la actividad de la página 34 y pegar el afiche en algún lugar de sus casas. Pueden realizar la actividad página 35 Observar el propósito de la semana: Me esforzaré por ser un buen ciudadano siendo responsable con mi cuidado. Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué aprendieron en esta 5 clase? minutos Aprendimos que es muy importante el autocuidado ante el Coronavirus para nosotros y para los demás.
Unidad 7: Vivo lo que es bueno para mi Objetivo
Eje Crecimiento personal: Obj 4 Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de autocuidado en relación a:, resguardo del cuerpo y la intimidad • Reconocer la importancia del respeto de mi cuerpo. • Aprender a ser autónomo en el cuidado de mi cuerpo.
Actividades (página 36 -37)
Tiempo
Inicio Realizar la actividad de autoevaluación del propósito de la unidad anterior con los 10 estudiantes. ¿Cumplí con el propósito?: minutos Me esforcé por ser un buen ciudadano siendo responsable con mi cuidado. Desarrollo Leer a los alumnos la página 36 de la revista. Preguntar a los niños: quiénes son los adultos que ellos confían y pueden acudir ante cualquier situación de peligro, 30 para que los identifiquen. minutos Realizar las actividad de la página 37 Recordar a los alumnos el propósito de la semana: A partir de hoy: Seré respetuoso de mi cuerpo y de cuidarlo.
Cierre Preguntar a los alumnos: ¿Qué 5 aprendieron en esta clase? minutos Aprendimos a que debemos ser responsables y justos con nuestro cuerpo.
Sesión de cierre Objetivo
Actividades (página 38 – 40) Inicio Realizar la actividad de autoevaluación del propósito de la unidad anterior con los estudiantes. ¿Cumplí con el propósito?: Fui respetuoso con mi cuerpo y lo cuidé.
Desarrollo Crear un ambiente de confianza que facilite la comunicación y guiar la reflexión hacia conclusiones significativas acerca del trabajo individual y grupal, entregando siempre un Cerrar el proceso de mensaje acorde con la edad de tus alumnos y, aprendizaje unidad sobre todo, positivo y motivador. pedagógica 3 Se sugiere la búsqueda del tesoro página 38 y 39 a modo de repaso de la revista. Realizar el test página 40 y comentar los propósitos concretos para vivir el respeto a la dignidad de los demás. Repasar las actividades que más les gustó de la revista. Cierre Finalmente, pueden inventar alguna frase que les recuerde el trabajo de esta Unidad Pedagógica.
Tiempo
10 minutos
30 minutos
5 minutos
Agradecemos nuevamente tu trabajo y estamos a tu disposición para resolver cualquier duda o requerimiento. Te saluda cordialmente, Equipo Área Convivencia Escolar Facultad de Educación Universidad Finis Terrae Contacto: net@uft.cl