Skriv kort og send dit indlæg som e-mail til folkeskolen@dlf.org. Maksimalt 1.750 enheder inklusive mellemrum. Redaktionen forbeholder sig altid ret til at forkorte yderligere. Læserindlæg til Folkeskolen nummer 4 skal være redaktionen i hænde senest onsdag den 4. februar klokken 9.00.
}>Krig ... komma ... forsoning
Christine Antorini, undervisningsminister
Inklusion er ikke en spareøvelse Kære Anne Gruelund. Tak for dit læserbrev i Folkeskolen nummer 1, hvori du skriver, at der er børn med specielle behov, der bliver tabt på gulvet. Det må ikke ske, og det er selvfølgelig heller ikke det, der er intentionen bag ønsket om at inkludere flere børn med særlige behov. Vi ved, at hovedparten af børn med særlige behov får mere ud af at deltage i den almene undervisning, når undervisningen organiseres på den rigtige måde, og de får den nødvendige støtte. Der findes desværre konkrete eksempler på forløb med børn, der slet ikke er i orden. Her skal kommunerne og skoler lokalt finde løsninger, så det enkelte barn og barnets familie ikke lider overlast. Men de dårlige eksempler må ikke overskygge de mange gode erfaringer, vi også har med vellykket inklusion. Ministeriets læringskonsulenter, der vejleder om inklusion, melder tilbage om gode erfaringer i en række kommuner. Det er vigtigt, at kommunerne lader sig inspirere af hinanden og
Deltag i netdebatten. Folkeskolen.dk holder åbent hele døgnet.
benytter den adgang til viden og efteruddannelse, som kommunerne og ministeriet stiller til rådighed. Der er børn, der ikke vil kunne indgå i en almindelig klasse. Og så skal de heller ikke. Men der er andre børn, der i et inkluderende læringsmiljø, måske med ekstra støtte og mulighed for mindre hold, kan få den bedst mulige læring og trivsel. Netop dette rummer den nye folkeskole mulighed for. Der er med den understøttende undervisning bedre tid og mulighed for at tage sig af den enkelte elev, og vi har øget muligheden for at dele eleverne op i mindre hold. Inklusion er ikke en spareøvelse. Omstillingen kræver, at resurserne fra specialområdet følger med over i folkeskolen. Det viser de seneste undersøgelser også, at de gør. Vi følger arbejdet i kommunerne tæt. Ingen børn skal tabes på gulvet.
Jens Raahauge:
»… Jeg har set faciliteter, som kan synes okay, men hvor nogle skal koncentrere sig om at rette, nogle skal drøfte planlægning, andre skal tale højt i telefon om lejrskoleplanlægning, og atter andre skal læse en ungdomsroman og udarbejde arbejdsopgaver. Nogle prøvede at lave hviskende teamsamarbejde, mens andre havde fingrene så langt inde i ørerne, at der var ved at være hul igennem. Det er simpelthen ikke vilkår at byde medarbejdere, der stilles seriøse forventninger til. Og det her drejer sig vel at mærke om skoler, der har ofret mere på lærerarbejdspladser, end jeg har set flere andre steder … … Lærere får bedre forberedelsesvilkår i fremtiden, så de kan prioritere undervisningsstof højere end kopiark. Lockout ... komma ... ny aftale …«.
SKØN SKOLE - ejerskab, engagement, succes Kast jer ud i en Skøn Skole innovationsuge. Perfekt udskolingsprojekt med afsæt i understøttende undervisning eller nye fag! Ugen er spækket med tværfaglig og praksis-orienteret læring i kreativitet, samarbejde, håndværk & design. På 6 dage omsætter eleverne deres idéer til færdigt produkt. De designer og forskønner et klasseværelse eller fællesareal og dokumenterer processen med artikler og film. Find gratis undervisningsmateriale, idéer og værktøjer på SKØNSKOLE.DK
PERFEKT TIL SKOLE REFORMEN folkeskolen / 02 / 2015 /
144563 p28-30_FS0215_Debatteret.indd 29
29
19/01/15 15.03
