AKTIONSFORSKNING
»Vi er begyndt at lægge mærke til resurser blandt forældrene. Det er bare os, der har troet, at de ikke har overskud, fordi skolen ligger i et fattigt kvarter«, siger Anna Zoé Hermansen og Helle Møller Andersen.
Lærernes egne bud på inklusion Der er ikke udsigt til flere resurser. Så lærerne på Ellebjerg Skole har udviklet deres egne bud på, hvordan de kan forbedre inklusionen, og det har blandt andet ført til ideer om alternative hænder. T E K S T H E N R I K S TA N E K • F O T O B O T O R N V I G
E
lever fra 7. årgang regner parvis med brøker og decimaler i aulaen. De sidder over for hinanden i store kasser, som står på højkant og er beregnet til holddeling. Kasserne er et kon kret resultat af et toårigt projekt på Ellebjerg Skole, hvor lærere har afprøvet deres egne ideer om, hvad der skal til for at forbedre inklusionen.
44 /
Projektet har ført til nye løsninger på skolen, som med sin placering i København sydvest ligger i et af landets fattigste kvarte rer. For eksempel har et lærerteam indført trivselssamtaler med eleverne, og et andet team har skabt nye fortællinger om elever med særlige udfordringer. Helle Møller Andersen og Anna Zoé Her mansen fra femte årgang tog udgangspunkt
i, at vellykket inklusion måtte afhænge af resurser. »Vi ville have flere hænder, men vi havde ikke fantasi til at forestille os, hvor vi skulle få dem fra, så vores ide udviklede sig hen imod, at vi skal bruge vores resurser fornuftigt«, fortæller Helle Møller Andersen og breder plancher ud foran sig. Her har makkerparret ud fra en spørgeske
FOLKESKOLEN / 07 / 2016
147415 p44-47_FS0716_fri_leg_2_Ny Ellebjerg.indd 44
11/04/16 13.22
