La Fondazione Robert Hollman: il bambino al centro
Consulenza e sostegno allo sviluppo del bambino con deficit visivo - www.fondazioneroberthollman.it
FONDAZIONE ROBERT HOLLMAN CONSULENZA E SOSTEGNO ALLO SVILUPPO DEL BAMBINO CON DEFICIT VISIVO
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Fondazione Robert Hollman Ente privato olandese senza scopi di lucro CONSULENZA E SOSTEGNO ALLO SVILUPPO DEL BAMBINO CON DEFICIT VISIVO (0-14 anni)
Cannero Riviera
Padova
• 2 sedi in Italia • 40 anni dall’apertura • 450 bambini/anno
• 44 operatori
• Totale gratuità
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Possibili percorsi centro di Padova
PERCORSO DI ATTENZIONE PRECOCE (0-18 mesi) Primo contatto
CONSULENZA CLASSICA (18 mesi-6 anni)
PRESA IN CARICO AMBULATORIALE DIMISSIONE
MONITORAGGI PERIODICI
CONSULENZE SUGLI ASPETTI SCOLASTICI (6-14 anni)
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La consulenza: caratteristiche generali Analisi e comprensione dei bisogni del bambino e della sua famiglia
Valutazione globale dei limiti e delle potenzialitĂ del bambino
Creazione di programmi individualizzati “in rete�
FISIO
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NEUROPSICO MOTRICITA’
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Fondazione Robert Hollman
A TER O C PSI
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SOSTEGNO ALLA FAMIGLIA
C O N S U L E N Z A
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LUDICOESPRESSIVE
e MUSICO TERAPIA
TERRITORIO
Rapporti con le strutture territoriali riabilitative e socio assistenziali Inserimento a scuola
CHE INTERVENTO? Individualizzato Volto allo sviluppo globale Multidisciplinare Integrato
Una conoscenza ‘nuova’
Sempre disposti a ‘‘non dare per scontato’’: ogni bambino è un ‘‘mondo’’ da scoprire
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Conoscere e lavorare con il contesto Ogni bambino è sempre ‘‘parte di..’’ fondamentale conoscere il suo sistema, le sue relazioni, il suo ambiente e lavorare con questi.
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QUIPE MULTIDISCIPLINA PSICOLOGO PSICOTERAPEUTA
ORTOTTISTA
NEUROPSICO MOTRICISTA
FISIOTERAPISTA
IL BAMBINO E LA FAMIGLIA
OCULISTA NEUROPSICHIATRA
LOGOPEDISTA EDUCATRICE
MUSICO TERAPISTA
L’INTERVENTO Scelta degli interventi per ogni bambino:
educativo neuro-psicomotorio logopedico psicoterapico fisioterapico gruppi piscina
controlli medici
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Come incontrare il bambino?
Adattare Per conoscere il bambino, per accogliere la famiglia, siamo noi che ‘‘facciamo spazio’’…
‘‘Dite: è faticoso frequentare i bambini. Avete ragione. Poi aggiungete: perché bisogna mettersi al loro livello, abbassarsi, inchinarsi, curvarsi, farsi piccoli. Ora avete torto. Non è questo che più stanca. E’ piuttosto il fatto di essere obbligati ad innalzarsi fino all’altezza dei loro sentimenti. Tirarsi, allungarsi, alzarsi sulla punta dei piedi. Per non ferirli’’
Janusz Korczak Consulenza e sostegno allo sviluppo del bambino con deficit visivo - www.fondazioneroberthollman.it
Adattare Il tempo
Di attesa Di incontro Di accoglienza Definito dal bambino
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Adattare Lo spazio Ciò che osserviamo non ci parla solo delle ‘‘competenze’’ del bambino, ma anche dei vincoli e delle possibilità che il piccolo ha all’interno di quell’incontro, così come del suo ‘‘stare’’ in quel momento
Adattare Gli strumenti e il loro utilizzo I materiali I giocattoli I giochi Gli ausili
Adattare La ‘‘vita quotidiana’’ E’ possibile ‘‘facilitare’’ il ‘‘fare esperienza’’ del bambino attraverso accorgimenti e adattamenti che accompagnino e sostengano il bambino nelle azioni quotidiane
FACILITAZIONI Consulenza e sostegno allo sviluppo del bambino con deficit visivo - www.fondazioneroberthollman.it
La relazione
Noi siamo parte di ciò che accade, parte di ciò che osserviamo: nell’incontro e nel lavoro con il bambino la relazione è il nostro strumento più prezioso! Consulenza e sostegno allo sviluppo del bambino con deficit visivo - www.fondazioneroberthollman.it
QUALE RIABILITAZIONE? Piuttosto che di ri-abilitazione potremmo parlare di abilitazione in età evolutiva, intesa come la possibilità di attivare le risorse esterne e interne del bambino per favorire una crescita serena che lo conduca ad una conoscenza “innamorata”
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QUALE RIABILITAZIONE? Non è possibile applicare un protocollo riabilitativo predefinito, ma piuttosto scegliamo un progetto abilitativo che si decide, passo dopo passo, “nel e per” il processo di crescita del bambino, in base alle motivazioni e alle potenzialità “attuali” (desideri e bisogni, potenzialità, limiti, domande,…). Il progetto di abilitazione sensoriale si colloca nel tempo “presente” ma in una prospettiva futura con i suoi “appuntamenti” funzionali
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Lavoro con te!
L’operatore che fa da tramite, crea ponti, facilita la comunicazione tra realtà differenti
UNO SGUARDO ‘‘ESPERTO’’
il residuo visivo ed il suo uso funzionale il livello di autonomia le potenzialità individuali le fasi dello sviluppo emotivo, affettivo e cognitivo le patologie associate/stato di salute apprendimenti socializzazione facilitazioni visive ambientali ausili, scelta giocattoli/materiali/attività codice di lettoscrittura nero/braille modifica testi scolastici
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