Diseño de una actividad para el desarrollo de la competencia mediática Opción a trabajar será la: Diseñar un curso de formación para otros profesores del centro en el que se proponga desarrollar la competencia mediática docente y la inclusión de la alfabetización mediática en el proyecto educativo de centro.
1. Justificación de la propuesta Esta propuesta se basa en que tanto el profesorado como las instituciones de Venezuela poseen muy poco conocimiento e incluso ningún conocimiento con respecto a la enseñanza mediática, es casi que un conocimiento totalmente desconocido y más aún en el media educación del país. Esto en parte a que la legislación venezolana y las instituciones gubernamentales le otorgan muy poco valor a este tema en particular e impidiendo en la mayoría de los caso la autonomía tanto de los docentes como de las institución educativa y más aún en el sector público. En tal sentido se veo conveniente la presente propuesta para incorporar en instituciones modelo este aprendizaje por parte del personal docente.
2. Destinatarios Esta propuesta está dirigida específicamente al personal docente activo y al personal que labora administrativamente en las instituciones, específicamente en “Unidad Educativa colegio Las Acacias”; aun cuando la institución tiene algunas herramientas digitales para la comunicación con los representantes del alumnado mas no utilizan herramientas mediática para el uso de la enseñanza a los estudiantes.
3. Objetivos, Contenidos y Metodología 1.- Educar y capacitar al profesorado en el mundo de la comunicación mediática y la alfabetización digital: Para cubrir dicho objetivo se propone como contenido la elaboración de talleres tipo Cine Foro, foros, charlas entre otras estrategia de enseñanza; donde se plantearan video para explicar las distintos componente de la comunicación mediática y donde se buscara alcanzan un conjunto de conocimientos y herramientas que les permitan al docente tanto consumir como producir información mediática. Esta técnica unida con visitas a páginas especializadas en comunicación mediática con el fin de reconocer en cuando cultura digital y medio que nos provee la red, y así mismo actuando como docente consumidor de la información una de las bases de la comunicación mediática que es ser consumidor. Realizar entrevistas a importantes personalidades del mundo de la comunicación de medio y proyectarlas a los docentes, con la misión de concretar y generar una visión grupal en cuanto a la información, el uso de las tecnologías y el aprovechamiento en el ámbito de la educación. También se plantearan mini-proyectos con participación de los docentes por cada especialización, donde los docentes se vea motivado a realizar investigaciones en la red con respecto a las mejores practica de enseñanza actualizadas de su respectiva especialidades y que a su vez se puedan
generar nueva metodología de enseñanza, aprendizaje, técnicas para ser empleadas en las aulas con sus estudiantes.
2.- Instruir a los docentes en las nuevas tecnologías educacionales (las TICs): El instructor (deba realizar) investigación sobre las nuevas herramientas tecnológicas que se puedan incluir como apoyo a la educación y que se puedan emplear en el aula con los estudiante a modo de fortalecer la enseñanza y donde se motive al alumnado en el uso y producción de la información y del conocimiento mediático; luego estos planteamiento se presentaran en formatos digitales a través de las herramientas (app) al profesorado y así poder generar entre el instructor y el profesorado de la institución, donde estos últimos elabores nuevos métodos de enseñanzas con los resultados obtenidos en los mini-proyectos utilizando las nuevas tecnología de comunicación e información (TIC), y acorde a las oportunidades que se tengan en la institución.
3.- Informar en el uso de la comunicación mediática al personal administrativo de la institución, con el fin de formar ciudadanos con educación mediática y que sean multiplicadores de la información Tanto el instructor como el recién formado profesorado dicten charlas, foros, talleres en conjunto para el personal administrativo de la institución; también comunicar vía correos electrónico o redes sociales sobre la educación mediática y el avance en las nuevas tecnología de aprendizaje. Esta iniciativa de las redes sociales luego se podría ser extendida a la comunidad en general, a través de los representantes y alumnado del plantel educativo.
4. Metodología
Talleres: presentación digitalizada y técnica de participación activa de los profesores empleados la técnica del micro-enseñanza, especie de laboratorios de prueba de un tema específico con menor audiencia, como un prototipo.
Foros, charlas: Dictar foros a los participantes de la propuesta para conocer tanto que nivel de alfabetización digital poseen como para también motivarlos a una participación activa en la implantación de la propuesta.
Investigaciones online: Tanto el instructor, como los participantes deberán hacer uso de la red en la investigación tanto a nivel mediático como a nivel de sus propias especializaciones.
Cine foro: Con esta técnica o herramienta de enseñanza se buscara tanto compartir la información en el ámbito de la comunicación mediática, como generar una visión de conjunto de la misma.
Entrevistas: Se podrán optar también por realizar entrevistas a personalidades de los medio de comunicación para compartir con los participantes del proyecto.