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DIBUJO
arquitectónico
curso de preparación
Cómo controlar la presión sobre tu trazo
conoce para qué sirve el valor de línea
Antonio Fernández-coca Universitat de les Iles BAlears
Dr. Antonio Fernández-Coca Profesor de la Universitat de les Illes Balears. Autor de este método
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L
as líneas que trazas al dibujar también forman parte del lenguaje arquitectónico. No son algo que hagamos sin más. Sus grosores, que conocemos como “valor de línea”, son una parte importante dentro del dibujo que nos indicará algo que aprendemos en este tema en el que ahora nos encontramos. Las líneas son al dibujo arquitectónico lo que las letras a las palabras y los signos de puntuación a las frases.
En este tema conocemos qué es un valor de línea; qué significa y para qué se usa cada valor; cómo dibujar un buen valor de línea a mano alzada, ya sea en líneas rectas, diagonales, zigzag o curvas. El valor de línea es el primer elemento relacionado con la simbología propia del dibujo arquitectónico que conoceremos más a fondo en el próximo tema.
¿TE ANIMAS A DAR UN PASO MÁS Y DESCUBRIR CÓMO UNA LÍNEA, TU TRAZO A MANO ALZADA, PUEDE HABLAR Y COMUNICARSE CON OTROS COMPAÑEROS, CON OTROS PROFESIONALES, DEL CAMPO DE LA EDIFICACIÓN?
Las manos son la parte del cuerpo que más usamos para implementar lo que quiere el cerebro (...) Si pudieras replicar una mano, tendrías un producto invencible Jay Elliot. El camino de Steve Jobs: liderazgo para las nuevas generaciones Aguilar, 2011
EL MANEJO DE LA MANO Nuestra materia se desarrolla empleando un elemento básico:
la mano humana
Usando tu mano para coger un lápiz, moviéndola armónicamente, buscando realizar trazos que empleen normativas propias del lenguaje arquitectónico, que también aprenderás en este método, lograrás óptimos resultados. Steve Jobs, uno de los fundadores de Apple, ya nos indica que la mano es “la parte del cuerpo que empleamos para implementar lo que quiere el cerebro”. Es cierto que hoy existen diversos software informáticos que pueden hacerte pensar que manejándolos bien puedes obviar el uso de la mano. Esto no deja de ser un error. Ten claro que si no sabes manejar la mano no sabes interpretar la realidad que tienes delante, por lo que tampoco lograrás que, incluso usando esos software, puedas obtener un resultado óptimo.
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TEMA 4
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Terminología mano
(Del lat. manus)
1. f. Parte del cuerpo humano unida a la extremidad del antebrazo y que comprende desde la muñeca, inclusive, hasta la punta de los dedos.
lápiz
(Del lat. lapis, piedra)
1. m. Nombre genérico de varias sustancias minerales, suaves, crasas al tacto, que se usan generalmente para dibujar. 2. m. Barra de grafito encerrada en un cilindro o prisma de madera, que sirve para escribir o dibujar.
trazar
(Del lat. *tractiāre, de tractus) 4. tr. Describir, dibujar, exponer por medio del lenguaje los rasgos característicos de una persona o de un asunto.
Diccionario de la Lengua Española. www.rae.es
LÁPIZ El lápiz, ya lo hemos visto antes, es una herramienta de dibujo que proyecta sobre el papel aquello que le indicamos desde nuestra mano. En un tema anterior hemos aprendido a cogerlo correctamente. Recordamos que esto es a una distancia entre 2.5 y 3 cms de la punta del lápiz. Esto nos permite ver la línea que trazamos sin ningún problema ya que así evitamos que quede tapada por nuestra mano.
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EL MANEJO DEL
lápiz
En muchos manuales de dibujo arquitectónico se da importancia máxima a la línea. Aquí también lo hacemos, sin embargo antes de meternos en ella vamos a valorar y aprender a trazar manejando correctamente tu lápiz. Trazar es saber manejar el ritmo de la mano sobre el papel, empleando un lápiz como intermediario, con el objetivo de conseguir firmeza y seguridad en lo que dibujemos a mano alzada. Podemos definir varios tipos de línea, esto lo vemos en el TEMA 1 de este mismo libro, Al trazar líneas desde nuestro lápiz, lo que buscamos es que lo que dibujamos a mano alzada sea algo totalmente entendible por cualquier otro profesional que necesite interpretarlo, todo ello de la manera más rápida y efectiva posible.
Consejos básicos 1 · Si eres diestro, procura que la luz siempre te venga desde la izquierda. Si eres zurdo, que sea desde la derecha.
4 · A dibujar se aprende dibujando. No esperes que te salga todo bien a la primera. Tampoco te agobies por ello. Es normal.
Dibujar es lenguaje, como es el compuesto por palabras o números. Dibujar es un idioma que se aprende practicando.
2 · Utiliza un soporte rígido a la hora de dibujar a mano. Con ello tendrás un control absoluto sobre el trazo y precisión de tus líneas.
A dibujar se aprende con perseverancia. No importa cuántas veces tengas que volver a hacer tu dibujo.
3 · El material que tomarás en tu mano para dibujar se comprende básicamente de dos tipos: soporte y herramienta de dibujo.
La clave es que a través de esas repeticiones, que al principio seguramente serán muchas, tomes contacto con el manejo de tu mano para obtener, así, un control total de lo que la misma te permitirá dibujar, sin ayuda de software alguno, ni tan siquiera de regla o compás.
De esta manera evitarás que la sombra proyectada por tu mano perjudique la correcta visión de tu dibujo.
En nuestro caso la “herramienta de dibujo” será la mina de un lápiz.
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TEMA 4
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LUZ Algo que no te contamos entonces y que habrás notado es que no todo es saber coger el lápiz, también has de saber manejar la luz, saber desde donde te viene. ¿Te has fijado alguna vez desde donde te viene la luz cuando dibujas, escribes o también andas? ¿Has notado si una sombra te impide ver bien en la zona donde cae proyectada? Al dibujar, si no controlas desde donde viene la luz… no podrás evitar que la sombra proyectada de tu propia mano, brazo, cabeza, tronco… dificulte la visión de lo que estás trazando. Recuerda que para que la luz sea correcta has de procurar que ésta te entre desde el lado contrario a la mano con la que dibujas y que en el caso de que venga de una lámpara has de lograr que la tulipa de la misma evite que la luz te de en los ojos.
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Líneas Si te fijas bien notarás que conjuntando varios tipos de líneas puedes crear todo tipo de figuras.
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¡Al dibujar trazamos líneas. Éstas pueden ser rectas, inclinadas, diagonales, curvas y discontínuas.
ntos a t ay s. h a e o n n te e lí n d e s lm tipo Rea
Sucede igual que cuando hemos analizado los volúmenes y proporciones con las figuras geométricas: son pocas y bien combinadas nos dan cualquier tipo de forma.
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TRAZAR
líneas
Cuando estás empezando a aprender a dibujar, trazar una línea recta no es una tarea sencilla. El pulso te puede fallar.. luego si la línea es larga y no tienes práctica lo más fácil es que te salga mal… Pero tranquilo, todo esto tiene arreglo. A trazar líneas también se aprende.
CÓMO TRAZAR LÍNEAS
rectas
Hagamos un ejercicio: Siéntate delante de tu hoja de papel blanco y elige poner la parte más larga de forma horizontal hacia ti. Elige a qué altura vas a trazar una línea recta de izquierda a derecha. Marca un punto en el inicio de la misma. Toma como referencia visual la parte superior de tu hoja. Ve marcando puntos (no líneas) a la misma distancia con respecto a esa parte superior. Hazlo espaciadamente. Una vez tengas todos marcados, comprueba que están a la misma altura. Si no es así corrígelo. Una vez lo hayas dado por bueno… une esos puntos con una línea, apoyándote en ellos como referencia.
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TEMA 4
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CÓMO TRAZAR o una un
curva círculo
Todo círculo, o curva, se puede encajar dentro de un cuadrado. Para hacer un círculo lo primero que creamos es un cuadrado (puedes emplear la estructura de los barquitos que ya vimos en un tema anterior). Traza una diagonal en ese cuadrado. Luego traza la contraria. En el punto que se unen traza una vertical y una horizontal. Verás que ahora el cuadrado está dividido en 4 partes iguales. Haz un arco en cada una de sus partes. Si haces los 4 arcos tu resultado será un círculo.
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VALOR de
línea
¿Cómo controlar la presión del trazo?
Para controlar la presión del trazo, para conocer qué nivel de presión hemos de ejercer en cada momento para así lograr una línea de mayor o menor grosor, empleamos una zona de tu propia mano. Para ello girarás la mano con la que no dibujas como indica la foto (1). Con la mano que dibujarás, apoyarás tu lápiz, que tendrá la punta afilada, sobre esa zona (2) y presionarás levemente. Anota en tu memoria la sensación y la presión ejercida por el lápiz. Ve a tu hoja de papel y repite esa misma sensación y presión (3).
Al hacer los dos ejercicios anteriores te habrás dado cuenta que si tanto en los puntos de apoyo como en el cuadrado de la curva empleabas una línea oscura, luego el dibujo no se distinguía de la misma. Habrás notado que era mejor si estas líneas de apoyo las hacías lo más claras posibles, con un valor de gris ténue. Esto, a bote pronto, es un tipo de valor de línea: una línea de apoyo a tu dibujo que haces fina, delgada y muy clarita, casi sin presionar tu lápiz sobre el papel. Sin embargo el VALOR DE LÍNEA, también conocido como CALIDAD DE LÍNEA, no se queda solo en esto. Podemos emplear las líneas y sus grosores al representarlas como un LENGUAJE que nos HABLA, que nos cuenta datos que nos permiten diferenciar los elementos importantes (que irán en un grosor mayor) de los accesorios (que irán en un grosor menor).
Repite lo mismo aumentando tu presión. Observa los resultados (4). Para líneas de trazo más grueso también puedes girar la punta de tu lápiz, presionándola en diagonal sobre el papel. Puede que necesites pasar varias veces tu lápiz por la línea para lograr un tono más denso en cuanto al negro resultante (valor/ calidad de la línea).
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Las líneas más finas, que también se llaman LÍNEAS DE CONSTRUCCIÓN, sirven para determinar la forma sin aún definir nada. Son líneas guía y nosotros las conoceremos como líneas de VALOR UNO. Existen otras de VALOR DOS, de un grosor un poco mayor, donde se notan más las líneas pero aún no serán las más importantes.
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Las de VALOR TRES, son aún más gruesas y definidas. Éstas las emplearemos para definir las zonas más importantes, las que más nos interesa destacar o las que marcan las partes destacadas según marca la normativa del lenguaje arquitectónico del que verás un avance en el próximo tema.
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CÓMO GENERAR UN VALOR de
línea
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1 Líneas bien trazadas sirven para conocer, desde un primer impacto visual, qué nos cuenta el dibujo arquitectónico que estamos realizando.
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cm
s
2 3
Lo conseguimos sabiendo trazar correctos “valores de línea”, también conocidos como “calidad de la línea” o “grosor de línea”, lo cual nos permite emplear convenciones gráficas en tu dibujo, haciendolos comprensibles a profesionales de tu misma materia, clientes, consultores y constructores.
Para lograr una buena calidad de línea hemos de tener en cuenta una serie de indicaciones que también te mostramos a través de estas imágenes. (1) Deja que la luz siempre te entre por la izquierda (o por la derecha, si eres zurdo). (2) Sujeta el lápiz a unos 3 cms de la punta. De esta manera controlarás más su manejo a la vez que verás perfectamente los resultados de tu trazo desde el mismo momento en el que lo estás haciendo. (3) El lápiz ha de formar una unidad con la mano al deslizarse por el papel. Esto quiere decir que cuando hagas una línea, no solo muevas el lápiz sino también toda tu mano. Tu mano no es el eje de un compás sino que el lápiz es una extensión de tus dedos que se mueven junto con ellos y no empleándolos como si de una rótula se tratase. (4) La mano se apoya con fuerza con el papel, deslizándose sobre él con energía.
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(5) El lápiz no se aprieta con fuerza. Si es necesario pasaremos varias veces por el mismo lugar para lograr un valor de línea más oscuro o grueso.
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SÍ!
NO!
(6) Cuando dibujas has de ver constantemente el resultado de tu línea, desde donde comienza a donde termina, sin ocultarla en ningún momento con tu propia mano. (7) Cuando dibujes, haz que tu vista mire tanto la punta del lápiz como unos centímetros más adelante del mismo.
NO!
(9) Al realizar esquinas, has de hacer que las líneas se toquen, sin interrumpirse antes ni cruzarse excesivamente
SÍ!
NO!
(8) La dirección del trazo que dibuja tu línea, ha de ser aquella que te permita verlo con comodidad, sin taparlo con la mano con la que dibujas.
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(10) Para realizar una circunferencia, haz antes un cuadrado envolvente, que sirva para encajarlas. Cruza este cuadrado con una cruz centrada y te será más fácil realizarla.
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EXPERIENCIAS PROFESIONALES
Decorador Pintor
Arquitecto En tu trabajo utilizas el dibujo a mano alzada. ¿Podrías describirnos el proceso que suele seguir habitualmente y en el que está involucrado este tipo de dibujo?
EL DIBUJO Y LOS ESPACIOS
El dibujo a mano alzada es fundamental en el proceso creativo, es la traslación inmediata al papel de cualquier idea matriz. Es la primera comprobación de que la propia idea es viable y de que la forma que adopta dicha idea es factible, adecuada o correcta.
¿Quién es Amaro Sánchez de Moya? Decorador y pintor, se formó como arquitecto en la École Nationale Supérieure d’Architecture de París Val-de-Seine, Francia; con formación previa en la Escuela Superior de Arquitectura de Sevilla y en el Istituto Universitario di Architettura di Venezia (IUAV), Italia. Sus trabajos van más allá de la arquitectura y también se centran en la adecuación y transformación de espacios habitables, así como en la decoración de interiores, eventos y espacios efímeros.
www.amarosanchezdemoya.com
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Amaro
Sánchez
de Moya
El dibujo a mano alzada es, en cualquier disciplina que implique diseño, pensamiento hecho forma y pensamiento en sí mismo, porque a través de él se definen, conjugan y desarrollan las ideas que tienen que ver con las formas. El dibujo es el medio de expresión primero de cualquier idea plástica tal y como el lenguaje es el medio de expresión de la filosofía y por ende del pensamiento abstracto. Así pues, considero el dibujo indisociable del proceso creativo plástico, como es indisociable el lenguaje de la filosofía, pues el uno sin el otro no se pueden explicar. Si sigo usando el símil con la filosofía, para mi, el dibujo a mano alzada tiene además la inmediatez en el discurso plástico que poseería la palabra en el discurso filosófico y, el dibujo técnico el rigor en el discurso plástico que manifiesta un tratado en el discurso filosófico. Es en ése germen (el primer esbozo a mano alzada) donde probablemente
está contenida toda la idea del proyecto creativo plástico. Por lo tanto, para mí dibujar es pensar y creo que es improbable que en un proceso creativo el resultado sea feliz si se ignora este primer proceso de investigación. En una etapa más avanzada del proceso creativo, el dibujo a mano alzada es la herramienta más cómoda para estudiar la idea originaria y comprenderla, así como para hacérsela ver a los demás; y será el medio más fácil para declinar la idea primera y hacerla evolucionar y madurar hasta que encuentre una forma definitiva. Luego, el dibujo técnico y otras herramientas nos permitirán describir esa forma con el escrúpulo y la exactitud necesarios. Yo dibujo obsesivamente desde el principio hasta el final de cada proyecto, y es lo que me permite comprobar en todo momento que mis ideas son viables. Después, cuando la idea formal parece definitiva, es cuando empiezo a hacer uso de las herramientas tecnológicas, pero incluso entonces me sirvo de ambos métodos de expresión de forma paralela, porque el dibujo a mano alzada me da la inmediatez necesaria para confirmar cada nuevo concepto o duda, y el técnico o tecnológico la exactitud para comprobar su realidad. Se puede decir que en esta última etapa ambos tipos de dibujo se sirven mutuamente para contrastarse y verificarse el uno al otro.
El dibujo a mano alzada es la primera comprobación de que la propia idea es viable, que la forma que adopta dicha idea es factible, adecuada y correcta
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Una vez se está construyendo la obra que has proyectado, ¿se vuelve a utilizar el dibujo a mano alzada, con carácter arquitectónico, para explicar, mejorar o realizar un mejor seguimiento del proceso de trabajo en curso? ¿Podrías describirnos cómo suele suceder? En obra suelo describir constantemente con dibujos a mano alzada los detalles constructivos, y frecuentemente, vistas o croquis de perspectivas del resultado final de casi cada detalle. Éstos dibujos, los suelo hacer in situ sobre los mismos muros de la obra. Las vistas en perspectiva
Anotaciones
son mucho menos abstractas que un plano y facilitan la asimilación de los proyectos a profanos del medio arquitectónico que pueden tener dificultad para leer los planos técnicos. ¿Qué es lo que nunca olvidarías anotar, sea dibujando o mediante el texto escrito, cuando utilizas tu cuaderno de croquis o esbozos? Detalles que el dibujo a mano alzada no explica, como medidas, materiales, colores… Aunque si el dibujo es bueno, la mayoría de las veces basta por sí mismo.
La reconocida obra de Amaro Sánchez de Moya está referenciada por revistas como ELLE, Vogue, AD España y AD Rusia; Point de Vue, Nuevo Estilo, Casa & Campo, ABC, Entre Espacios y Escaparate. Desde su web, enlazada desde el siguiente código QR, puedes conocer más sobre su trabajo. Aplicación del boceto al dibujo tecnico y posterior resultado, en la fotografía, del proceso de diseño de una mesa para un cliente.
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Eres uno de los autores españoles más reconocidos en el campo de la arquitectura efímera ¿qué consejos darías a una persona que desea introducirse en este campo del dibujo arquitectónico? Aconsejo voluntad, memoria y entendimiento, que en el trabajo se traduce en valentía y sobre todo en rigor. También sugiero huir de la vehemencia, que es sin duda, la peor compañera de viaje de cualquier actividad profesional, aun más, si ésta es creativa. Aconsejo sobretodo cultivarse mucho y adiestrar el método a través de la práctica. Conocer entendiendo e investigar practicando, no sólo te proporcionan tu biblioteca sensible particular y forjan tu savoir faire, sino que te ponen sobre la pista de todo aquello que te queda por mejorar y educan tu pensamiento crítico (indispensable para no ser vehemente consigo mismo). ¿Y a quien ahora estudia Expresión Gráfica?, ¿qué le aconsejarías desde la experiencia? Estudiar a los clásicos y no tener miedo a equivocarse, pues al dibujar, en el peor de los casos, sólo se echa a perder papel…
La imagen de la derecha muestra como el dibujo técnico y preciso se complementa con el dibujo a mano alzada, para verificar conceptos, enriquecer información y ajustar términos del proyecto compositivo. En este dibujo también se puede ver como sobre un frío dibujo de autocad se puede añadir, verificar, probar y corregir información plástica esencial, usando ademas todas las escalas y formas de representación al unísono. Plantas secciones, pequeñas perspectivas y detalles de pavimentos. Me gusta trabajar siempre a todas las escalas. Desde el inicio de un proyecto Sánchez de Moya no solo piensa la espacialidad y en la funcionalidad sino también en el ultimo detalle. Esencia y pormenores evolucionan al unísono desde el inicio conceptual del proyecto.
Ejemplos de vistas y perspectivas que sirven para verificar una idea ya adoptada. Estos dibujos sirven para tener una primera visión del proyecto “acabado”, nos ayudan a ver si corresponde con la idea inicial y si las formas adoptadas son aptas y conviven en armonía con la idea de proyecto. Son además dibujos muy útiles para hacer tener una idea a la clientela del producto final, sin necesidad de medios muy sofisticados.
En la foto podemos ver hasta qué punto un pequeño esbozo bien proporcionado puede corresponder con un proyecto ya finalizado.
No hay que tener miedo a equivocarse dibujando, en el peor de los casos solo se echa a perder papel...
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Secuencia de croquis a color sobre la evolución en la composición de una escenografía teatral, con diferentes momentos de acercamiento a la
idea final compositiva.
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¿PARA QUÉ SE USAN las EN EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO?
líneas
Líneas: valor/pesos y tipos según Francis D.K. Ching Pesos de las líneas:
Tipos de líneas:
Denominación:
Uso:
Principal / primaria
Secciones, perfiles y cortes
Secundaria
Alzados, esquinas e intersecciones de planos
Plantas / mallas / complementos
Detalles constructivos, líneas sobre planos y texturas.
Macizo / sección / líneas del perfil Macizo / línea de los alzados
Las líneas son esenciales en el lenguaje arquitectónico En las páginas anteriores hemos aprendido a presionar con diversas fuerzas para así obtener distintos valores de línea; a sostener el lápiz; mover correctamente la mano; trazar varias veces sobre una misma línea para conseguir un mayor grosor; a no taparnos la visión del resultado; a avanzar con la mirada zonas del papel, incluso antes de trazarlas; a observar cómo está bien una esquina trazada con líneas y a tener un truco básico a la hora de realizar una circunferencia.
Línea de puntos / elementos situados por encima de la sección Línea de puntos / elementos situados por abajo de la sección Línea de eje
Límite o línea de propiedad Líneas de comunicación Líneas de instalaciones
Ahora, en la página de la derecha, vemos una primera imagen de dibujo arquitectónico en la que podemos estudiar los diversos grosores, o valores, de línea en función de para qué sirven. Se trata de un primer contacto con el lenguaje arquitectónico y una de sus herramientas: las líneas y su correcto uso. Tras este ejemplo conoceremos los tipos de texturas que reconocemos como símbolos en la Expresión Gráfica. Finalizaremos este apartado descubriendo el papel de la rotulación en Expresión Gráfica sobre un caso práctico de ejemplo ajeno.
Frank D. K. Ching (Hawai, 1943) es doctor honorario en Diseño por la Universidad de Wisconsin-Mikwaukee; “Bachelor of Arquitecture” por la Universidad de Notredame y profesor emérito en la Universidad de Washington, es un reconocido autor de libros sobre arquitectura y diseño gráfico. Sus textos siguen siendo muy influyentes. A lo largo de su vida profesional ha producido doce libros que modelan el lenguaje visual en todas las ramas del diseño y dibujo arquitectónico.
Ten en cuenta que hay simbologías propias para cada sistema nacional. Estas sobre líneas de instalaciones son del sistema americano. Para cada país tendrás que tener en cuenta sus propias normativas.
Fuente: CHING, Francis D.K. Manual de Dibujo arquitectónico Editorial Gustavo Gili. Barcelona 2007. Tercera edición. Página 12. 30
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TEMA 4
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VALOR DE APLICADO línea al DIBUJO ARQUITECTÓNICO
Líneas gruesas o valor de línea 3
Líneas discontinuas: planos ocultos
Según la norma UNE 1032:1982 las abremos de emplear para contornos vistos y aristas vivas.
Otro de los usos de las líneas discontínuas es el de mostrarnos planos ocultos, y presentes en la construcción, que aparecen por encima del plano de sección.
Esto indica que hemos de usarla en secciones, perfiles y cortes de los elementos que hemos decidido dibujar. Además las empleamos en los muros de carga, aunque estos también los puedes encontrar representados por una línea fina doble en cuyo interior hay una textura de líneas en diagonal, similar a la que también se ve en este ejemplo.
Líneas discontinuas: posibles errores de interpretación
Esquema rápido sobre valores de línea Gruesa o VALOR DE LÍNEA 3
1,2 1 0,8 0,6 Unidades para medidas expresadas en milímetros
Media o VALOR DE LÍNEA 2 Delgada o VALOR DE LÍNEA 1
0,4 0,2 0,1 Unidades para medidas expresadas en milímetros
A Rayas
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Rayas discontinuas Rayas discontinuas 5x Punto y raya
Sobre este ejemplo concreto podemos comenzar a observar que las líneas discontínuas, realizadas mediante varias rayas, o puntos y rayas, pueden llegar a representar muchas cosas, aparte de las zonas ocultas. También pueden hacer referencia a armarios, distintos tipos de muro o cambios de nivel. Además pueden estar relacionadas con retículas estructurales, conductos de climatización, cuadros eléctricos, interruptores e iluminación. Es por todo esto por lo que conviene acompañar el uso de líneas discontínuas con un recuadro de leyendas que explique exactamente qué uso concretos queremos interpretar en nuestro dibujo.
Según la norma UNE 1032:1982, en España, la gama de grosores normalizados, que usarás más empleando técnicas diferentes a la mano alzada, son: 0,18; 0,25; 0,35; 0,5; 0,7; 1,4 y 2 mm
Líneas medias o Valor 2 y delgadas o Valor de línea 1 Según la norma UNE 1032:1982 las emplearemos para representar líneas de cota, de proyección, de referencia; contornos de secciones abatidas; ejes cortos y límites de vistas, cortes parciales o interrumpidos. Esto las hace buenas para alzados, esquinas e interesecciones de planos. También representarán objetos importantes que no son muros principales. Para ello emplearemos lineas finas de grosor medio. Dibujo del alumno @BlasPeralta. Curso 2010-11. Universitat de les Illes Balears. Asignatura Expresión Gráfica en Edificación. Estudios de Grado en Ingeniería en Edificación.
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TEMA 4
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MATERIAS RELACIONADAS
Construcción I Historia de la
Construcción
APRENDER DESDE LA HISTORIA DE LA CONSTRUCCIÓN
Ejemplo de imagen sobre el tipo de uso que se hace de Expresión Gráfica en la asignatura Construcción I
Cati de Juan Arquitecto
Docente de la asignatura CONSTRUCCIÓN I, HISTORIA DE LA CONSTRUCCIÓN en la Universitat de les Illes Balears.
Curso en el que se imparte: Primer curso de Ingeniería de Edificación. En la Universitat de les Illes Balears se imparte en el primer cuatrimestre, justo antes de Expresión Gráfica.
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¿Qué se busca con esta asignatura? En primer lugar esta asignatura pretende dar una visión introductoria de los fundamentos y elementos básicos de la construcción. Los conocimientos de esta asignatura de Construcción I - Historia de la Construcción están divididos en dos bloques. El objetivo del primero es conseguir que el alumno reconozca e identifique los diferentes elementos constructivos que forman los edificios. En el segundo bloque se pretende que el alumno adquiera conocimientos sobre la historia de la construcción, ya sea desde el punto del estudio de los materiales y sistemas constructivos con sus variedades como desde la evolución de los sistemas estructurales que han dado origen a las diferentes corrientes y estilos arquitectónicos.
¿Que pueden aportar los conocimientos de la asignatura de Expresión Gráfica para la comprensión de la historia de la construcción? Las clases de Historia de la Construcción se imparten siempre con ayuda de material gráfico (fotos, plantas, alzados, secciones, esquemas y detalles constructivos...). Gran parte de los edificios que se estudian han desaparecido en la actualidad y por tanto los estudiantes deben estudiar su forma a través de plantas y secciones. Por otro lado al estudiar el sistema constructivo de estos edificios se recurre a esquemas y detalles sobre la composición de los muros y las cubiertas. Es en estos casos cuando se ven los problemas que tienen los alumnos para construirse mentalmente estructuras y edificios a partir de plantas y alzados o secciones.
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TEMA 4
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También he detectado que muchos alumnos tienen una memoria visual bastante deficiente ya que no son capaces de retener en su memoria imágenes de construcciones para después explicarlas
a sus compañeros o describirlas en los exámenes. Tampoco son capaces de explicar los conocimientos adquiridos en la asignatura a través de un pequeño croquis sino que siempre usan la forma
verbal aunque el resultado sea más confuso. Creo, entonces, que la asignatura de Expresión Gráfica puede aportar sobretodo comprensión espacial y memoria virtual para entender las asignaturas relacionadas con la construcción y capacidad para trasmitir los conocimientos adquiridos de forma gráfica.
¿Qué consejo le darías a quien ahora está estudiando Expresión Gráfica dentro de su formación académica? Que es una asignatura imprescindible para entender cómo funcionan los edificios desde los puntos de vista formal,
estructural y constructivo. Además el dominio del dibujo les permitirá explicar y expresar con facilidad cualquiera de los aspectos antes mencionados.
Nota sobre esta entrevista Expresión Gráfica es una materia transversal. En esta entrevista, la profesora que imparte otra asignatura en la Universitat de les Illes Balears relacionada con Expresión Gráfica, nos aporta datos que hacen referencia a otras dos grandes herramientas que tenemos que conocer bien: la historia de la construcción y la terminología asociada a la Expresión Gráfica. Con el objeto de facilitarte aún más todo lo relacionado con la terminología te hemos preparado una App para tu Smart Phone o tableta. Tienes acceso a ella desde este código QR.
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TEMA 4
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RESUMIENDO EL CAPÍTULO...
pautas a recordar 38
Qué hemos de recordar… En este tema hemos aprendido a manejar tu mano para generar líneas rectas y curvas. También hemos conocido qué es un VALOR DE LÍNEA y sus tres valores básicos. Todo esto lo vamos a emplear, junto con lo que ya has aprendido en temas anteriores, en nuestro próximo vídeo. Será entonces cuando nos adentremos en lo que conocemos como elementos dibujados según el lenguaje arquitectónico.
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TEMA 4
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1. Cuando dibujas has de procurar que la luz a. Te entre desde el mismo lado de la mano que empleas para dibujar. b. Te entre desde el lado contrario al de la mano que empleas para dibujar. c. Da igual por donde te entre, si proyecta sombra y ves mal el dibujo ya buscarás una solución alternativa.
2. Para trazar una línea recta sobre una hoja de papel en blanco cuando estás comenzando a aprender a dibujar…
TEST PARA
REFORZAR
a. Apoyo el lápiz sobre un extremo y confío en que mi mano trace de forma recta la línea. b. Me ayudo colocando puntos sobre el papel, todos a la misma distancia con respecto a la parte superior, en el caso de que sea una horizontal, o lateral, si es una vertical. Luego uno los puntos entre sí. c. Utilizo un compás.
3. Para trazar un círculo cuando estoy comenzando a aprender a dibujar… a. Uso un compás, aún estando prohibido en este curso. b. Confío en mi pulso. c. Encuadro el círculo dentro de un cuadrado al que le he trazado un crucero y dos aspas en diagonal.
4. El valor del línea, también conocido como calidad de línea… a. Usaremos un valor de línea 3, más grueso, para los elementos más importantes. b. Usaremos un valor de línea 1, más fino, para realizar las acotaciones. c. Las dos son correctas.
5. En las secciones, perfiles y cortes de los elementos emplearemos un.. a. Valor de línea 1. b. Valor de línea 2. c. Valor de línea 3
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TEMA 4
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EJERCICIO PARA
APRENDER
1 · Elige un un edificio de tu entorno. 2 · Hazle varias fotografías: haz tantas como necesites para que los demás podamos entender cómo es el espacio que vas a dibujar y déjalas en el carrete de tu cámara. No las mires. Solo recuerda enviarlas al foro cuando subas ahí tu ejercicio ya realizado. 3· Describe tu edificio con texto. Recuerda que estamos trabajando sobre zonas generales. No pierdas aún el tiempo en contar cuántas ventanas, si tiene balcones, si entradas... Atiende solo a describir cómo son sus volúmenes, sobre dónde se asienta, qué le rodea... 4 · Haz tu mapa conceptual. Puede ser solo uno o varios. Piensa que aquí no hay límites. Dibuja tantos como necesites para entender mejor el edificio que has elegido.
5 · Haz
un croquis rápido de su ALZADO. Toma sobre él las medidas Z.
6 · Dibuja tus resultados sobre un croquis más avanzado. Recuerda todo lo que aprendiste en el tema anterior y aplícalo también en este apartado. Determina cuáles son las partes principales de tu modelo y emplea un valor de línea 3 en las mismas. Utiliza el valor de línea 2 para las partes de segundo nivel y el valor de línea 1 para las acotaciones. Recuerda que aún no estamos empleando la simbología propia del lenguaje arquitectónico por lo que solo te pedimos que realices el dibujo teniendo en cuenta sus figuras geométricas básicas. 7 · Sube todo este trabajo, incluyendo esas fotografías que hiciste al principio, al foro. Dialoga sobre tus resultados con tus compañeros. Hazlo también sobre el material que ellos han subido. 8 · Saca tus conclusiones y redáctalas. Indica qué mejorarías de tu trabajo a partir de lo que has aprendido en este ejercicio. Señala lo que viste en otros compañeros y que podrás usar para mejorar tus propios resultados.
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Dibujo del alumno LUCAS CASARIEGO JOHNSON Universitat de les Illes Balears, curso 2014-2015
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