Projekty z POWERem
70
Porzucić stereotypy
Od 2014 r. FRSE dofinansowuje projekty z listy rezerwowej programu Erasmus+
PAT RYC J A M A KOW S K A
w sektorze kształcenia i szkoleń zawodowych. Dzięki temu kolejni beneficjenci
Fundacja Rozwoju Systemu
programu – korzystając z dofinansowania ze środków PO WER – mają szansę
Edukacji, Zespół PO WER
urzeczywistniać swoje pomysły. I robią to z powodzeniem, prowadząc i zgłaszając
Kształcenie i szkolenia zawodowe
projekty zwłaszcza w kilku dominujących obszarach. Są to: → hotelarstwo, gastronomia i catering; → teleinformatyka; → mechanika pojazdowa; → budownictwo i budownictwo lądowe; → elektronika i automatyzacja; → fryzjerstwo i kosmetologia. Czy to oznacza, że przedsięwzięcia w obrębie innych branż są z góry skazane na niepowodzenie? Corocznie w konkursie wniosków o przyznanie dofinasowania pojawiają się projekty, które wychodzą poza stereotypowe myślenie o kształceniu zawodowym. Choć ich odsetek w ogólnej liczbie zgłoszeń jest niewielki, to już sama ich obecność pokazuje, że można zaplanować i zrealizować przedsięwzięcie o nietypowej tematyce – dotyczące np. kształcenia artystycznego – i dzięki temu wyposażyć uczestników w umiejętności wyjątkowe na skalę europejską. Interesującym przykładem projektu przełamującego stereotypy rządzące sektorem zawodowym jest wrocławska inicjatywa Zespołu Szkół Animatorów Kultury. Kształcąca w zakresie tańca, teatru i arteterapii pedagog z tej placówki uczestniczyła w stażu we włoskiej Toskanii. Oprócz tematyki projektu nietypowy był czas jego trwania. Nauczyciele edukacji zawodowej wyjeżdżają zazwyczaj na staże jednotygodniowe – w tym wypadku szkolenie trwało aż dwa miesiące. Było to tym bardziej wyjątkowe, że w ówczesnej edycji konkursu (2015) w kategorii wyjazdów zagranicznych odsetek kadry kształcenia i szkoleń zawodowych stanowił jedynie 4 proc. wszystkich przedsięwzięć. Udział w stażu zaowocował opracowaniem autorskiego cyklu zajęć warsztatowych nazwanych „wertykalnymi poziomami narracji”, które zostały na stałe włączone do programu nauczania. Równie ważnym rezultatem projektu był rozwój kariery zawodowej uczestniczki. Doświadczenia i wnioski ze stażu przedstawiła w ramach kwalifikacji na kolejny stopień awansu zawodowego, rozpoczęła także przygotowania do studiów doktoranckich. Dzięki kontaktom zawodowym nawiązanym w trakcie stażu podjęła międzynarodową współpracę, zyskując nowe szanse na rozwój osobisty i artystyczny. Tradycyjnie uczestnikami projektów zagranicznych wyjazdów edukacyjnych mogą być uczący się lub kadra kształcenia i szkolenia zawodowego. Zasady programu dopuszczają jednak zaplanowanie przedsięwzięcia, w którym wezmą udział zarówno uczniowie, jak i ich nauczyciele. Na takie rozwiązanie zdecydowało się Katolickie
Home
