Revista Fude | Tercera Edición | Feb 2015

Nº 3 | Febrero 2015

10 verdades Sobre la vida que debemos aceptar

Búsqueda de Empleo Qué es la ansiedad y cómo puede perjudicarte

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Nº 2 | Noviembre 2014

FUDE Cursos Online

Editorial Comenzamos este 2015!!! Como siempre tenemos una mirada optimista y muchas expectativas respecto del crecimiento de la Educación a Distancia en Latinoamérica, por nuestra parte hemos estado trabajando arduamente estos meses por mejorar nuestros sitios web en Argentina, Chile, Perú, México y Colombia tanto en la usabilidad, en la navegabilidad y por supuesto en la creación de nuevos y mejores contenidos educativos.

Este año vamos por más!!! Creemos que tenemos un amplio camino y margen de crecimiento en nuestro sector de elearning, para ello nos hemos preparado y estamos listos para subir un escalón mas, nos sentimos orgullosos de ser el Sitio número 1 con contenidos propios con la mejor calidad en el formato y contenido de cursos de Argentina con un soporte a la altura de las circunstancias. Con múltiples propuestas para todas las personas que quieran realizar un Curso Online.

Específicamente en lo que novedades respecta para este año tendremos 40 Cursos Nuevos de distintas áreas, Áreas nuevas como Oficios, Cursos de Inglés y otras cosas que estamos preparando para toda Latinoamérica.

Por el lado de las promociones estamos sumando nuevas y novedosas propuestas como la que tendremos este mes (Febrero) donde REGALAREMOS una TABLET a nuestros alumnos de Argentina para aquellos que finalicen cualquiera de nuestras Diplomaturas, esta promoción es novedosa para Argentina en nuestro sector pero como nos gustan los desafíos, los emprendemos!!!!

Para despedirme déjenme decirles que este año pondremos la maquina al máximo para darles los mejores contenidos con la mejor tecnología educativa disponible!!!

Staff Director Revista FUDE Gonzalo Lenta

Presidente Gloria Baza

Consejo Editorial Gonzalo Lenta

Colaboradores Jose Antonio Gabelas Barroso Daniel Harris Victor Rodriguez Diego Pasjalidis Vanessa Carreño Andrés Dario Pinus Alejandro Herrera Gesvin Romero Moreno Pedro Salas Leonardo Rodriguez Gisele Giorgini David Pratdesaba

Revisión María del Mar Venica

Diseño Gráfico María del Mar Venica

Un abrazo para todos y éxitos en este nuevo año!!!!

Lic. Gonzalo Lenta Coordinador General

Fude Argentina

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Seis Mitos

Sobre el aprendizaje humano

Por: Jose Antonio Gabelas Barroso » Mito 1: Cuanta más información tengamos y cuanta más atención prestemos a los detalles, tanto mejor aprenderemos.

REALIDAD: Las personas tenemos una capacidad limitada para absorber la información, derivada de las limitaciones de nuestra memoria de trabajo.

Por ello, "menos es más" suele ser un buen principio en el aprendizaje. En cada momento, sólo podemos hacer frente a una cantidad limitada de información. Así que necesitamos concentrarnos en lo esencial, en el primer plano. Filtrar e ignorar las distracciones de fondo innecesarios. Obviar los movimientos y distracciones irrelevantes.

El secreto del aprendizaje eficiente no consiste en observarlo todo, en prestar atención a todos los detalles, sino justamente al contrario, en volverse selectivamente ciego, filtrando todo aquello que resulte irrelevante para nuestros particulares propósitos. » Mito 2: Aprender es recibir conocimiento de un experto.

REALIDAD: De entre las varias formas en las que las personas tenemos de que aprender, volcar el jarrón del conocimiento de un experto en el vaso del cerebro del aprendiz, no es una de ellas.

En realidad, sólo aprendemos cuando la información tiene algún sentido para nuestro cerebro.

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Sea que nos lo cuente un experto o que lo leamos en un libro o en cualquier otro sitio, sólo seremos capaces de aprender algo si nuestro cerebro lo comprende.

Y comprender algo consiste en encontrar la forma de relacionar esa nueva información con los esquemas mentales previos que ya teníamos almacenados en nuestra memoria. No podemos adquirir nuevos conocimientos a menos que seamos capaces de asociarlos e integrarlos con el conocimiento previo que ya teníamos.

Ese es el secreto de todo nuevo aprendizaje conceptual: encontrar algo en nuestro cerebro a lo que podamos agarrar y amarrar el nuevo conocimiento, y de esta forma darle sentido. Sólo entonces se producirá el aprendizaje. » Mito 3: Para aprender lo más importante es “querer aprender”.

REALIDAD: Querer aprender apenas influye en el hecho de que aprendamos o no.

De otro modo, nadie suspendería un examen. Le bastaría con ordenar a su cerebro que aprendiese determinada información.

Pero el cerebro tiene sus propias reglas. Está programado para aprender, pero también para ignorar todo aquello que no merece la pena ser aprendido. Y el que decide qué merece la pena ser aprendido o no, es nuestro cerebro inconsciente.

El criterio que utiliza para tomar esa decisión es la interpretación que hace de si estamos o no ante una oportunidad o ante una amenaza, que justifiquen el gasto energético que implica el aprendizaje.

emociones positivas o emociones negativas-, decidirá que merece la pena traspasar la nueva información a la memoria a largo plazo, produciéndose entonces el aprendizaje.

mSólo cuando nuestro cerebro cree hallarse ante una oportunidad o ante una amenaza –lo cual reconoce porque experimentamos placer o dolor,

Si la carga emocional de la nueva información es suficientemente elevada, seremos capaces de aprender incluso con una sola repetición.

En cambio, cuanto menos nos interese – en los términos enunciados- la información que llega a nuestro cerebro, más y más repeticiones necesitaremos para que esa información pase a la memoria a largo plazo.

La verdadera clave del aprendizaje no es recibir información, sino asegurarse de conferir suficiente carga emocional a esa información para que el cerebro decida aprenderla. » Mito 4: El aprendizaje en la especie humana se produce por medio de las ideas y la capacidad de razonamiento.

REALIDAD: El aprendizaje por medio de las ideas y el razonamiento es un evento más bien raro y particular –aunque observando lo que sucede en las escuelas pudiéramos pensar otra cosa.

Cuando las personas aprendemos a montar en bicicleta o a jugar al tenis, cuando aprendemos a estimar la calidad del café apreciando su sabor, o cuando aprendemos a emitir una determinada nota de voz, no lo hacemos por medio de ningún tipo de ideas, ni de inferencias, ni de razonamientos que llevemos a cabo. » Mito 5: Para aprender hay que repetir los conceptos muchas veces.

REALIDAD: Aunque la repetición es probablemente la menos simpática de las técnicas de aprendizaje, casi siempre suele ser necesaria para que éste se produzca.

Las personas tendemos a olvidar rápidamente la mayor parte de los nuevos aprendizajes, así que solemos necesitar el concurso de la repetición para fijar la nueva información en la memoria a largo plazo y así poder recordarla más adelante.

Sin embargo, no se trata simplemente de repetir un concepto muchas veces. Se requiere repetir con inteligencia.

El truco de la repetición eficaz consiste en realizar varias repeticiones al principio para consolidar el nuevo aprendizaje, y luego periódicos repasos, cada vez más espaciados en el tiempo. » Mito 6: Venimos al mundo como hojas en blanco, sobre las cuáles se van escribiendo todos los nuevos aprendizajes que adquirimos a lo largo de nuestras vidas.

REALIDAD: Venimos al mundo con nuestros cerebros cargados de una gran cantidad de conocimientos y una infinidad de programas que nos hacen comportarnos, pensar y sentir de unas determinadas formas.

Nuestros procesos de aprendizaje serían infinitamente largos y poco eficientes si tuviésemos que partir de cero. De allí que nuestros cerebros nazcan ya como sistemas expertos equipados con una gran cantidad de información y de mecanismos automáticos concebidos para ayudarnos a resolver los problemas habituales.

Sin darnos cuenta, estamos continuamente aplicando estos mecanismos automáticos para aprender, para tomar decisiones y orientar nuestra conducta, mezclando inconscientemente los métodos lógicos y racionales con el conocimiento y los procedimientos de inferencia instintivos.

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¿Soy un candidato 2.0?

Siempre hablamos del reclutamiento 2.0 como el nuevo mecanismo para búsqueda de personal dentro de las empresas, y aunque sigamos criticando el poco uso de esta herramienta, nunca hablamos de la otra parte, el candidato.

Por: Daniel Harris Desde hace un buen tiempo los candidatos también se han transformado en marca personal; consolidándose como candidato 2.0, por lo cual, es muy importante hablar sobre este término, ya que las tecnologías y las redes sociales nos permiten llegar a donde queramos, usándolas correctamente mostramos nuestras habilidades y destrezas para así lograr resaltar la personalidad que nos describe como imagen y marca, y así, poder actualizar nuestros conocimientos y aumentar el crecimiento profesional y personal, alimentando nuestra creatividad con nueva información.

Nos puede parecer algo sin sentido, estúpido y poco creíble ser un candidato 2.0, debido a que en muchos casos se siente más cómodo encontrar un trabajo por mecanismos muy conocidos y usados, pero la realidad es que esto limita al éxito de su búsqueda.

En la actualidad no solo las empresas han tenido un impacto tecnológico, sino también, una transformación en los canales y medios que utilizan en sus procesos, cambiando los sistemas habituales de comunicación, de compartir información, incluso de toma de decisiones y aunque esto asusta a algunos, para otros representa un reto. Por tal motivo, hemos pasado de enviar y entregar el Curriculum Vitae a una dirección de email, o inscribirnos en bolsas y páginas de empleos online a ser nosotros quienes hacemos valer y conocer nuestra propia imagen personal mediante el uso de las tecnologías y redes sociales.

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Creo que es hora de analizar y comprender que debemos darle un mejor uso a las redes sociales, lo cual permita a los reclutadores saber más sobre nosotros, ayudándolos al momento de seleccionar al candidato más adecuado.

Existen varias preguntas que nos ayudan a entender que significa ser un Candidato 2.0: - ¿Te podrían encontrar los reclutadores en las redes sociales?

- ¿Que sale en los buscadores si pones tu nombre?

- ¿Crees que lo que encuentren los reclutadores en las redes te beneficia en un proceso de selección?

- ¿Tienes un currículum social?

- ¿Hay en tu currículum tradicional una dirección de Internet donde dirigir al reclutador?

- ¿Tienes escrita una BIO que te identifique y describa cómo eres?

- ¿Puedes contar tu proyecto en 30 segundos?

Si puedes responder éstas preguntas de forma positiva tienes gran potencial a que puedas ser seleccionado en cualquier proceso de reclutamiento al cual estés postulándote, si tus respuestas son en forma negativas te invito a que las modifiques y crees tu marca personal. mDespués de este gran análisis sobre el Candidato 2.0 puedo llegar a una propia definición, la cual estaría basada en una “actitud proactiva; buscando vincular tanto los canales virtuales como presenciales de la comunicación, contacto e interacción con futuros reclutadores, logrando desta-

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Hoy en día todos somos candidatos, pues estamos en constante interacción mediante las Redes Sociales, con el fin de encontrar y compartir información, creando debates de intereses y conociZĞĐŽƌĚĞŵŽƐ ƋƵĞ ďƵƐĐĂƌ ůĂ ƐŽůƵĐŝſŶ ĚĞ ƵŶ ĐŽŶŇŝĐƚŽ ŶŽ ƐĞ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌĚĞƌ Ž Finalizando, mi último consejo para el candidato mientos, de igual forma cumplimos el objetivo de ŐĂŶĂƌ ƵŶĂ ƉĞůĞĂ͕ ƐŝŶŽ ĚĞ ƚĞŶĞƌ ĂĐĐĞƐŽ Ă ĐŽŶƐƚƌƵŝƌ ƵŶĂ ĞŵƉƌĞƐĂ ŵĄƐ ũƵƐƚĂ LJ 2.0; es que este, debe usar e invertir mucho tiempo ampliar, trabajar y gestionar en la red nuestra ĚŝŶĄŵŝĐĂ ĚŽŶĚĞ ůŽƐ ŝŶƚĞƌĞƐĞƐ ĚĞ ƚŽĚŽƐ ůŽƐ ŝŶǀŽůƵĐƌĂĚŽƐ ĞŶ ůĂ ůĂďŽƌ ƐĞ ǀĞĂŶ en las nuevas tecnologías basadas en la interacción propia marca, la cual nos podría llevar al triunfo o ďĞŶĞĮĐŝĂĚŽƐ͘ >ůĞŐĂƌ Ă ĂĐƵĞƌĚŽƐ ŵƵƚƵŽƐ ƐŝŶ ƉĂƐĂƌ ƉŽƌ ƵŶĂ ĐŽŶĨƌŽŶƚĂĐŝſŶ ǀŝŽůĞŶ2.0, ya que su uso le facilitará en gran medida su fracaso, dependiendo el manejo correcto de las ƚĂ͕ ĚŽŶĚĞ ƐĞ ĨĂůƚĞ Ğů ƌĞƐƉĞƚŽ Ž ůĂ ĨƵĞƌnjĂ ďƌƵƚĂ ƐĞ ŵĂŶŝĮĞƐƚĞ͕ ĞƐ ůŽ ƋƵĞ ŵĄƐ ƐĞ posicionamiento profesional, es decir, las capacida- mismas. ĚĞďĞ ĂŵďŝĐŝŽŶĂƌ͕ ŶŽ Ğů ŐĂŶĂƌ ĐŽŵŽ Ɛŝ ƐĞ ƚƌĂƚĂƌĂ ĚĞ ƵŶĂ ĐŽŵƉĞƚĞŶĐŝĂ͕ ƉƵĞƐ ĞƐĂ des y potencial no lo dejes únicamente en manos “El candidato 2.0 no es el más cualificado, ĂĐƟƚƵĚ ƉŽŶĚƌĄ ĞŶ ĚĞƐǀĞŶƚĂũĂ Ăů ͞ƉĞƌĚĞĚŽƌ͟ LJ ůĂ ŝĚĞĂ ŐĞŶĞƌĂů ĚĞ ůĂ ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂdel Curriculum (que con mucha probabilidad no ĐŝſŶ ĚĞ ĐŽŶŇŝĐƚŽƐ ĞƐ ůůĞŐĂƌ Ă ĚĞƐĂƌƌŽůůĂƌ ƵŶ ŵŽĚĞůŽ ĚĞ ƌĞƐŽůƵĐŝſŶ ĚĞ ĐŽŶŇŝĐƚŽƐ será leído por las empresas), sino que decide ir sino el más conectado”. ĚĞŶƚƌŽ ĚĞ ůĂ ĞŵƉƌĞƐĂ ƋƵĞ ůĞ ƉĞƌŵŝƚĂ ĨƵŶĐŝŽŶĂƌ ĐŽŵŽ ƵŶ ĞŶŐƌĂŶĂũĞ ƉĞƌĨĞĐƚŽ ƋƵĞ más allá para lograr obtener mejores resultados. carse y posicionarse frente a ellos, demostrando sus competencias y habilidades con la finalidad de superponerse al resto de los candidatos.

Finalmente...

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¿Cuáles son los secretos para vivir mejor?

Por: Victor Rodriguez » La Actitud La Felicidad es una elección que puedo hacer en cualquier momento y en cualquier lugar. Mis pensamientos son los que me hacen sentir feliz o desgraciado, no mis circunstancias.

Sé capaz de cambiarte a ti mismo, y el mundo cambiará contigo. Recuerda que lo único que puedes controlar en el mundo son tus pensamientos. » El Cuerpo Mis sentimientos son influenciados por mi postura. «Nada como una sonrisa». Una postura adecuada genera una disposición feliz.

Es importante también que hagas ejercicio, éste nos libera del estrés y genera la secreción de endorfinas, que hacen que nos sintamos bien.

Mira siempre hacia arriba y sólo podrás reír, no conozco a nadie que haya podido llorar en esa postura. » El Momento La felicidad no está en los años, meses, semanas, ni siquiera en los días. Sólo se la puede encontrar en cada momento. «Hoy es el mañana del ayer» Además la vida siempre tiene derecho a sorprendernos, así que aprende a vivir el presente sin ninguno de los traumas del pasado ni las expectativas del futuro.

Recuerda que la Felicidad no es una meta, sino un trayecto. Disfruta de cada momento como si en él se combinaran tu pasado, presente y futuro.

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» Nuestra propia imagen Debo aprender a amarme a mí mismo como soy.

Creer en ti mismo da resultados. Sólo al querernos podemos abrir el corazón a que nos quieran.

Cuanto más te conozcas, en mayor medida podrás darte a los demás. » Las Metas ¿Sabes cuál es la diferencia entre un sueño y una meta? Una meta es un sueño con una fecha concreta para convertirse en realidad. Un sueño es solo un sueño, algo que está fuera de la realidad, así que atrévete a soñar, pero atrévete también a esforzarte por lograr que esos sueños se hagan realidad!

«Apunta hacia la Luna, pues aunque te equivoques, irás a parar a las estrellas» Y cuando te pongas una meta difícil o creas que tienes un sueño imposible, recuerda que el éxito es sólo la recompensa, pues lo que vale es el esfuerzo.

«Dicen que una sonrisa cuesta menos que la electricidad, pero que da más luz. Además con cada sonrisa que brindas siembras una semilla de esperanza» » El Humor La sonrisa es muy importante para mejorar la autoestima. Cuando sonreímos, aunque no sintamos nada, nuestro cerebro lo entiende como una señal de que todo va bien y manda un mensaje al sistema nervioso central para que libere una sustancia llamada beta-endorfina, que da a la mente una respuesta positiva.

Siempre que dos o más personas se unen en colaboración y respeto, la sinergia, se manifiesta naturalmente.

Trata de entender a las personas que te rodean, quiere a tus amigos como son sin cambiarlos, porque cuando te sientas mal, sin importar como sean, el verdadero amigo estará allí para apoyarte. » El Perdón Mientras mantengas odios y resentimientos en tu corazón, será imposible ser feliz.

Lo maravilloso del perdón no es que libera al otro de su eventual culpa, sino que te libera a ti de un sufrimiento para el alma. La vida es muy bella como para mantener sentimientos negativos en nuestro camino. » Dar Uno de los verdaderos secretos para ser feliz es aprender a dar sin esperar nada a cambio. Las leyes de la energía y la justicia te devolverán con creces lo que des.

Si das odio, recibirás odio tarde o temprano, pero si das amor, recibirás multiplicado ese amor.

Quien ama de verdad da todo de sí por hacer feliz a su amado. Sólo el que aprende a dar desinteresadamente, está en camino de descubrir la verdadera felicidad. » Fe La Fe crea confianza, nos da paz mental y libera al alma de sus dudas, preocupaciones y miedos.

Dicen que una sonrisa cuesta menos que la electricidad, pero que da más luz. Además, con cada sonrisa que le das a alguien o a ti mismo siembras una semilla de esperanza.

Ten fe, esperanza y optimismo en ti mismo y en todos los proyectos que quieras emprender!!!, pero no te asustes cuando dudes, simplemente desea las cosas de todo corazón y lleno de fe porque «Querer es poder».

» Las Relaciones La sinergia es unir fuerzas y caminar juntos para conseguir cosas.

Dicen que el hombre llega a ser sabio cuando aprende a reírse de sí mismo. Así que ríe, ríe alegremente... ¡Y el mundo reirá contigo!.

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Innová como Súper Héroe Por: Diego Pasjalidis ¿Qué harías si fueras un Super Héroe? Para ser creativos, debemos pensar por fuera de nuestros paradigmas. Aquí, la técnica de usar a los súper héroes como inspiradores para innovar. ¿Cuántas veces se han encontrado ante un problema sin saber qué hacer? ¿Cuántas veces han pensado en su desarrollo o en la forma de diferenciar su negocio y no han encontrado la forma de hacerlo?

Albert Einstein ha dejado varias enseñanzas, entre otras, me quedo con estas dos frases que son bastante adecuadas para la innovación: “Locura es hacer más de los mismo y esperar resultados diferentes”. “No podemos solucionar un problema con la misma forma de pensamiento que lo creó”.

Ambas frases hablan de los paradigmas, nuestra forma de interpretar un hecho, problema o desafío a partir de nuestros conocimientos y experiencias.

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Si seguimos pensando de la misma forma, si seguimos actuando de la misma manera, no esperemos que las cosas cambien, no esperemos que nuestros problemas se solucionen.

Los súper héroes de la creatividad Existen muchas técnicas para pensar por fuera de los paradigmas. Edward de Bono difundió en sus “Seis sombreros para pensar” una técnica tendiente a forzarnos a pensar por fuera de los paradigmas, haciéndonos asumir diferentes roles.

La técnica del Súper Héroe consiste en pensar “¿Qué haría nuestro súper héroe favorito ante este problema?”. A partir de las habilidades especiales y de las características de los héroes que elijamos, podemos pensar por fuera de nuestros paradigmas y así encontrar nuevos caminos que, hasta entonces, no habíamos explorado. mEjemplo: deseamos dar a conocer nuestro producto o servicio. Si pensamos dentro de nuestros

paradigmas, que pueden tener puntos en común con los paradigmas de nuestros competidores, estaríamos pensando en desarrollar ideas similares a las existentes, por ejemplo hacer publicidad, conseguir amigos en Facebook.. etc.

Para pensar como nuestro súper héroe, debemos listar cuáles son sus súper poderes y características personales, a fin de poder inspirarnos en desarrollar nuevas ideas a partir de ellas.

Por ejemplo: - Hombre Araña (ágil, trepa, salta, fotógrafo incógnito): podemos auspiciar una actividad en un club, crear desafíos para que la gente saque fotos y las publique en nuestra página, hacer publicidad en los uniformes de las personas que limpian vidrios en altura, etc.

- Superman (vuela, visión de rayos X, fuerza, periodista de incógnito): publicitar en revistas de los aviones, hacer más fuertes nuestras ventajas competitivas, enviar un cliente incógnito para relevar lo que ofrece nuestra competencia y mejorarlo, hacer avioncitos de papel con publicidad y entregarlos en la calle en lugar de folletos tradicionales..

Batman (usa tecnología, tiene personal de apoyo, baticinturón, baticueva): usar redes sociales, crear APPs creativas para celulares, crear planillas o modelos que los usuarios puedan descargar gratis con consejos para facilitarles la vida, tener un mismo concepto e imagen en nuestro sitio.

Y así podemos seguir jugando con nuestra creatividad. Para que esta técnica funcione, se recomienda trabajar con varios héroes (incluso pueden ser personajes de TV, ídolos musicales, personalidades históricas, etc) y que cada personaje sea interpretado por una persona diferente.

La técnica pretende generar muchas ideas y muy diferentes, para luego seleccionar algunas que puedan ser implementadas e, incluso, combinar ideas entre sí para crear nuevas.

No existen técnicas mejores o peores. Todas son iguales de útiles ya que nos obligan a salir de nuestra zona de comodidad, y pensar nuevos caminos. En cuanto comencemos a entrenar nuestro cerebro por caminos diferentes, por ejemplo con esta técnica, comenzaremos a ver la realidad de manera diferente.

cosas que necesitás saber para

resolver un conflicto Por: Vanessa Carreño Andrés | www.coachingtobe.es A ver, que levante la mano el que nunca haya tenido un conflicto con alguien. Nadie, ¿verdad? Es que es imposible. Todos tenemos conflictos en nuestras relaciones personales. Pequeñas o grandes discusiones con tu pareja, un amigo, tus padres, tus hijos, un compañero de trabajo… Con todos ellos surgen problemas, roces y malentendidos y es algo completamente normal. Lo que tal vez ya no lo sea es cómo a veces reaccionamos ante ellos. Cómo, por miedo al conflicto en sí o por no saber cómo solucionarlo, nos complicamos la vida y hacemos que el problema se magnifique.

Por eso lo primero para poder resolver un conflicto con alguien es tener claro que:

Tú ves las cosas desde tu punto de vista.

Desde ese tienes toda la razón, pero es que la otra persona las está viendo desde el suyo.

Y ninguno es mejor ni peor. Son diferentes porque somos personas diferentes, cada una con sus valores, sus creencias, sus experiencias y sus aprendizajes. Y muchas veces lo que nos cuesta es ponernos en el lugar del otro y ver las cosas como él o ella las está viendo. ¿O a ti alguna vez te ha venido alguien contando una movida que ha tenido con otra persona y diciéndote que la razón la tenía el otro? No, a mí tampoco. Uno siempre cree que tiene la razón.

Tú y solo tú eres el responsable de tus actos y de tus sentimientos. No puedes hacer responsable al otro de cómo te has sentido.

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Por eso, en vez de decir “cuando haces eso me sacas de quicio” o “consigues que me ponga triste”, lo correcto sería decir “me pongo muy nerviosa” o “me siento triste cuando haces eso”.

Siempre usando la primera persona del singular, porque solo uno mismo es responsable de lo que dice, de lo que hace y de lo que siente. Es algo que se ve muy claro cuando, ante la misma situación, dos personas actúan de forma diferente. Tal vez una elija enfadarse y marcharse y la otra se llene de rabia y empiece a gritar. Lo importante es que cada una de ellas es responsable del camino que escoge.

Hay que saber encontrar el momento.

Si tienes que esperar a recuperar la calma en vez de soltarlo todo envuelto en un manto de rabia y enfado, pues esperas. Deja que se calmen las aguas para no decir cosas que en realidad no sientes y de las que seguramente después te arrepientas. ¿Que cuánto tiempo esperar? El suficiente para que ya nadie esté tenso y no demasiado como para que el asunto se haya enquistado por no haberlo solucionado antes.

Comunicas con tus palabras, Pero también, y mucho más, con tu lenguaje no verbal: tus gestos, tus movimientos, tu postura, tu actitud, el tono de tu voz, el volumen.

De nada sirve que con tus palabras estés diciendo “no quiero discutir” si todo lo demás en ti dice justo lo contrario.

La clave está en respetar al otro Su manera de ser, de sentir, de ver las cosas, de comportarse, su ritmo, el tiempo que necesite… Darte cuenta de que la otra persona es diferente y que tiene derecho a darle importancia a algo a lo que tú no se la das. O al revés.

La mayoría de las veces hay algo que no estamos viendo y que es lo que ha oca sionado el conflicto. Por ejemplo que a la otra persona le faltaba información de lo que nos apetecía o lo que esperábamos de ella… Y nadie es adivino. Y que no lo adivine no significa que no te quiera o no te valore. Simplemente es que la otra persona no puede saber todo eso que sentimos o queremos si no se lo decimos. Por eso es tan importante que te preguntes, ¿qué es lo que no estoy viendo en esta situación?

No hay que guardarse las cosas, Ni por vergüenza, ni por miedo, ni por qué pensará el otro, ni por no hacerle daño, ni por nada. Expresa lo que sientes, lo que te gustó, lo que te molestó, lo que te habría gustado… Esa persona te va a valorar más si eres sincera. De verdad, la mejor manera de conectar con alguien es decirle lo que sientes. Así que si lo que te cuesta es el cómo decírselo, trabaja para mejorar eso, pero no te calles por no saber cómo hacerlo.

«La maestría en las relaciones personales está en saber aceptar las críticas. No te las tomes como algo personal, sino como una posible área de mejora sobre la que reflexionar».

Y en cambio no constante estaría tan bien miento, pero a esta alta de demanda • Un contacto virtual con decir la “Estoy triste porque has ido a la cena y no has contado también se le sumará una alza en los Necesitas escuchar emociones… conmigo”. Primero porque la persona que dice profesionales capacitados entusdiversas - al otro, áreas, lo cual nos lleva a preguntarnos Preguntarte qué es lo que estas sintieneso está echando la culpa de su tristeza quesele está permitan agilizar la Y segundo ¿existen para¿Rabia? estos ¿Tristeza? profesiodo en empleos ese momento. ¿Decep-gramasno responsabilizando. a fin empareje al es un nales bien capacitados y con varios ción?

Y preguntarle al otro como se ha sentido.enseñanza porque el de “noque has se contado conmigo” ritmo que vivimos. estudios?

Puedes intentar imaginarlo si eres capaz de juicio, una opinión de quien lo dice, no un Lo anterior es inquietante en las ponerte en su lugar, pero lo mejor de todo, lo• Administrar hecho objetivo.

Si dices algo la información de así unapara solucionuevas tendencias educación online, que nunca falla, es que se lo preguntes. nar un conflicto, mal empezamos… ;-) . pues quizá tengamos a estudiantes de todo el mundo aprendiendo chino - solo no - Y dile también algo que te gustó y no porque será el idioma más empleado vo y fuera de la caja en los alumnos. una retahíla de cosas que te molestaron. en el futuro, pero qué pasará si los La maestría en lasese relaciones personales lugares de trabajo donde conoci• Construir para ellos nuevos paradigestá en saber aceptar las críticas. No te persona que comprendes mas que- Demuéstrale les ayuden aa la tener una mente las tomes Y como algo personal, sino como unaabierta.cómo se ha podido sentir. Por ejemplo diciendo y limitados. lo anterior por mencioárea mejoraproblemas sobre la queque reflexionar. “entiendo que te sintieras así” o “comprendo narposible uno de losde tantos Habla sobre ello tranquilamente, sin enfadarte yTodo loque pensaras que nouna me educación interesaba por ti”. Y se podrían presentar en un futuro con anterior porque sin ponerte a la defensiva. de “peros” nidatos frases ytipo “no es mi culpa” donde nada memorizamos nos ción online que existe hoy disponible o “yaateuna lo dije”. limitamos sola inteligencia ignopara los estudiantes, mas esperemos las muchas deniintelecto - Noformas etiquetes utilices elque verbo ser. Aquí en creces a La losculpa queno podrían ser menos existen,nadie es una educación limitada es de nadie. es, solo se comporta de una ydeterminada amables conPor losfavor, profesionales en un futuro. que no se puede emplear de forma si quieres resolver un conflicto manera. El que dice una mentira no es un menexitosa en las tendencias de educación no te centres en la culpa. De verdad, ¿cómo vas tiroso, solo ha dicho una mentira. ¿Qué tal online; porque así tu sería básicaa dormir mejor? ¿Si dejas claro que tú no tienes la decirle “enhacerlo mi opinión comportamiento no ¿Qué pasa con los docentes? mente como pedir a los alumnos que culpa o si solucionas el conflicto? fue del todo sincero”? Y sobre todo recuerda y Ahora, un docente en de educación lean, hagan un resumen de puntos recalca siempre que es tu opinión. online no puede quedarse estancado importantes y los memoricen desde en la educación tradicional o carecer Wikipedia para posteriormente apli- Pide perdón, porque tal vez no te arrepientas de las capacidades para el uso de carles un examen sobre lo que han Llevándolo a la práctica: de lo que que hiciste dijiste, pero si eso nuevas tecnologías.

El nuevo perfil leído, cosa comoosuponemos, es hizo daño la otra persona no de cuesta nada pedir perdón sólo unaacumulamiento datos.

Y, llevando esto a la práctica, aquí van unosLas nuevas y demostrarle que no hacerle tendencias entodo la educación online tendencias nosquerías ponen de daño. Si pasos imprescindibles para el momento de resol-frente ale una decimos a una persona que nos exige primeramente: nueva forma de educar y gustaría ver el conflicto: haber eso dedándole una formaladiferente enseñar quehecho nos erige cara y que a partir siglo de ahora vamos a hacer un esfuerzo a este nuevo y sus mieles, donde nos cambiarlo, está dando además - Decirle a la persona cómo te has sentidola web para abrimos el campo para que esa (haciéndote responsable tú, recuerda) cuando…

persona también se sincere, reflexione sobre lo que podría haber hecho diferente y nos muesdonde hoysupor hoy,por los arreglarlo. cerebritos - Decirle lo que te gustaría que hiciera diferente tre interés ¿Y no qué más da son los que dominan la clase o la edula próxima vez. Siempre desde la sugerencia, no quien sea el primero en pedir perdón? Eso tamdesde el reproche ni la exigencia. bién es ser generoso.

Por ejemplo, “me he sentido triste cuando no me has invitado a ir contigo a la cena. La próxima - Y cuando lo solucionéis, ya está. Tema zanjavez me gustaría que me llamaras y me preguntado. No vale volver a sacarlo una y otra vez. ras si me apetece acompañarte”.

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ÁREA Administración - Análisis de los Recursos Financieros - El proceso y estrategia de venta - Procedimientos y técnicas de cobranza - Fijación de Precios - Negociación - Relación y recuperación del cliente

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ÁREA Nutrición - Cómo armar menús para hospitales y sanatorios - Cuidado Nutricional en la obesidad infantil

ÁREA Educación - Pilates para Embarazadas ÁREA Estética - Higiene Facial Profunda ÁREA Gestión y Liderazgo - Tecnología de los Alimentos - Herramientas Tecnológicas: Uso básico de internet y programas de uso frecuente - Marketing en la web - Atención Telefónica

ÁREA Iniciación Profesional - Prevención de Accidentes y siniestros - Diseño de Jardines - Vejez y Proceso de Envejecimiento

ÁREA Salud - Nociones básicas de Asistencia Terapéutica - Tips básicos para Laboratorios Bioquímicos ÁREA Técnicas de estudio - Tips para lectura veloz ÁREA Veterinaria - Peluquería canina

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Mobile Learning y Redes Sociales (( los nuevos ejes del elearning )) Por: America Learning y Media Entrevistamos al experto hondureño en enseñanza virtual, Dario Pinus, en relación a cómo el aprendizaje móvil y las social networks contribuyen a mejorar el acceso al conocimiento. Además, claves para desarrollar proyectos de educación virtual y prácticas que llevan a su fracaso.

“El mobile learning puede contribuir a mejorar el acceso al conocimiento”, destacó Dario Pinus, especialista Académico para a América Latina de DynEd Latam, en un diálogo exclusivo mantenido con America Learning Media.

“Mi experiencia con el aprendizaje móvil está centrada en la enseñanza de idiomas, y puedo afirmar que esta modalidad ya se está convirtien20

do en una clara demanda del usuario, porque hay necesidad de ‘no perder el tiempo’. Los días de hoy exigen velocidad, ya no hay tiempo para ‘estar sentado’.

Por tanto, si la tecnología me sigue a donde voy y ayuda a mi formación, ¡bienvenida sea!”, destacó el especialista en enseñanza virtual, que desde 1994 ha trabajado en proyectos significativos de

educación apoyada en tecnologías, a través de las redes educativas: Red Telar (Argentina), iEARN (Estados Unidos) y Atlas de la Diversidad (España - América Latina).

“Si el estudiante va camino a casa o está de viaje o en una sala de espera, ¿qué mejor que tomar su celular o su tablet y continuar con aquella lección pendiente?.

Y si en el camino me comunico con mi tutor, mucho mejor. Es la necesidad del tiempo de hoy, ganar tiempo al tiempo”, continuó el experto.

“Es el caso de un docente, por ejemplo, que desea formarse, después de un agotador día de clase, no quiere llegar a su casa y sentarse frente a la computadora y estudiar, además de planificar su clase.

Pero sí lo puede hacer en un momento libre, en un recreo, o camino a casa con tan solo revisar su celular o su tablet, mejoramos su experiencia de formación”, agregó, destacando que lo mismo ocurre con el hombre de negocios, el viajante o, incluso, el estudiante universitario.

“El mobile learning debe considerarse no sólo como una alternativa más, sino consolidarse también como modalidad formativa. Por tanto, las plataformas deben adaptarse a esta modalidad a través de aplicaciones que se ajusten a esta necesidad con fácil acceso al material audiovisual y de lectura. Por supuesto, siempre con la disponibilidad de un tutor a través de la mensajería interna”, explicó especialista Académico para a América

Latina en DynEd Latam, cuyas responsabilidades son entrenar, a distancia o presencialmente, a docentes y académicos de Latinoamérica en el uso del laboratorio de idiomas DynEd, en la implementación del b-Learning, y en dar asesoría académica continua y a distancia, monitoreando online a las escuelas de Latinoamérica que implementan el programa DynEd.

«El mobile learning debe considerarse como modalidad formativa. Las plataformas deben adaptarse a esta modalidad a través de aplicaciones que se ajusten a esta necesidad.»

¿Las redes sociales contribuyen a mejorar el proceso educativo, si se logra integrarlas adecuadamente?

Dario Pinus: Utilizo mucho las redes sociales con este fin. Esta es otra de las herramientas que no debe faltar y es preciso saber aprovecharla educativamente.

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En las redes sociales hay mucho potencial y es algo que en los últimos tiempos se ha generalizaque las tendencias de do. Por ejemplo, line son buenas herra- la creación de un grupo cerrado (en el caso de Facebook) como lugar de encuena simple moda. tro entre los alumnos y el profesor, donde -fuera e las tendencias de la de clase o de sesión (en caso del aula dencias que sehora estavirtual)nera cada vez másse pueda discutir algunos puntos planteados en alguna lección o abordar ciertas actividades quizá no podamos pero sí intuirlo por de extensión.

«Como tutor, mi tarea no termina en el aula (virtual o presencial), sino que aprovecho las redes como continuidad de la clase, con actividades extras. La ventaja es que el estudiante podrá estar en contacto permanente y al día con las actividades.»

var lo que pasa con las

De la misma manera, para los profesores o tuto-

la educación online se su "salón de maestros", en donde res que tengan

se discutan las estrategias educativas a emplear. E

e que años atrás manigualmente, en la utilización de los videos a través más exclusivos y por lo de YouTube, Vimeo u otros canales, que deben ser

Este contacto diario con el alumno, a través de estos medios es sumamente importante. Ayuda a que su clase no sea tan fría, y el hecho de que detrás haya un tutor, aunque sea virtual, es muy humano.

aprovechados e integrados para ejemplificar

Hoy que el MIT, Stanvisualmente una determinada clase. ualquier universidad un clic, podemos decir Como tutor,demi tarea no termina en el aula ba bastante certera o presencial), sino que aprovecho las n online es(virtual una tencomo continuidad de la clase, con actividaegado pararedes quedarse. des estamos extras. La ventaja es que el estudiante, que sario aclarar, continuamente o asentamiento de las revisa su perfil, podrá estar en e la educación, es contactoy permanente y al día con las actividades. frutos apenas los en una etapa de floress visto el crecimiento virtual y digital, mas bido del todo el alcan-

dríamos pensar que a mayor es el conoci-

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¿Cuáles son las claves para desarrollar exitosamente un proyecto de educación virtual?

Dario Pinus: El factor principal es el tutor quien es la pieza clave para el éxito de la formación.

Es muy importante que no haga sentir al alumno como si fuese un lejano robot que responde mensajes automáticos, cuyo rostro nunca aparece.

En mi caso personal utilizo mucho las videoconferencias pues es importante el contacto persona a persona, escucharse, y que el alumno sienta que hay un interés personal para su crecimiento personal.

Por otro lado, el contenido que no sea sólo texto para descargar y responder preguntas, debe ser enriquecido con imágenes, videos, foros de consulta e interacción con el tutor.

Una vez terminada la sesión, queda el seguimiento por e-mail y siempre abierta la posibilidad de ser contactado por Skype por si hay consultas.

Aunque el tutor tenga 20, 30, 40 alumnos... cada uno de ellos debe sentir que es tratado de un modo individual, personal.

Podemos tener una plataforma muy bonita, con toda la tecnología, pero si el tutor es frio y descuidado, llevará al fracaso al curso que dirige, y el participante no tendrá deseos de continuar.

Y algo muy importante a tener en cuenta: todo material pedagógico debe ser original, u ofrecer la fuente de origen.

Es muy feo encontrar material que sólo es "Copy paste" de artículos de Internet, sin dar la fuente.

He visto estos cursos y realmente decepciona, quita credibilidad y profesionalismo. Eso me indica que no hay un equipo pedagógico que crea el material, y esto también puede llevar al fracaso.

¿Cuáles son las acciones o prácticas que pueden llevar al fracaso de una iniciativa de e-learning?

Dario Pinus: En mi opinión, como lo mencioné el factor principal siempre es el tutor. De nada sirve una buena plataforma si el tutor falla, y eso, ténganlo por seguro, llevará al fracaso cualquier iniciativa de e-learning.

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¿Cómo conseguir empleo?

Por: Alejandro Herrera Hoy en día, es cada vez más difícil la tarea de conseguir empleo, debido a que la demanda es cada vez mayor, pero el crecimiento de la oferta no la acompaña, como también crecen día a día las exigencias de las empresas y organizaciones que ofrecen trabajo.

Es por eso, que es vital tener una estrategia de búsqueda de empleo para conseguir trabajo que realmente quieres en el menor tiempo posible. En este artículo, encontrarás una serie de pasos para elaborar una estrategia y simplificar tu búsqueda.

Elaborando estrategias para conseguir empleo Paso número uno: la autoevaluación.

Alguna vez te has hecho la pregunta a dónde quieres llegar? Si no lo has hecho, entonces has caído en el gravísimo error del 90% de los malos buscadores de empleo.

Para saber cuál es el trabajo que más se ajusta a tus necesidades, tu perfil, tus aptitudes y conocimientos, debes saber exactamente cuáles son las características personales que posees y que puedes ofrecerle a tu futuro empleador, como también saber exactamente cuál es tu empleo soñado y a dónde quieres llegar.

El hecho de conocerte y tener una autoproyección de crecimiento, te ayudará muchísimo a la hora de tu búsqueda, así que lo primero que tienes que hacer es realizarte las siguientes preguntas: ¿Donde quiero estar? ¿Cuál es mi empleo soñado? ¿Qué puedo ofrecerle a la empresa para generar valor agregado?

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Si contestas de forma efectiva estas preguntas, te aseguro que tendrás una buena base para elaborar el plan de la búsqueda del empleo. ¿Qué es lo que debes saber sobre las empresas para conseguir empleo?

Paso número dos: determina las necesidades empresariales.

Si has realizado la tarea anterior, tendrás en mente dónde quieres trabajar, como también tendrás el conocimiento aproximado de una estrategia de ventas para conseguir empleo justamente en el área donde deseas estar.

No es lo mismo trabajar en el departamento de ventas, que en el de atención a clientes. Lo que quiero decir, es que dependiendo de los resultados de la autoevaluación y habiendo contestado las preguntas que te he mencionado anteriormente, tendrás una importante herramienta para realizar una estrategia de marketing personal.

Debes venderte correctamente, porque tendrás que salir al mercado laboral y ofrecer tus servicios, conocimientos y ganas de contribuir, como también tus habilidades en el trabajo para generar valor agregado en una organización. Debes ver una estrategia de ventas, como un ofrecimiento de soluciones. Toda empresa, tiene necesidades específicas, y por lo tanto, desea conseguir la solución exacta a esos problemas.

Si tu autoevaluación te ha llevado a determinar que quieres estar en el área de ventas, tendrás que utilizar tu poder de convencimiento, para hacerle ver al seleccionador, que tú eres la solución perfecta para una necesidad específica de la empresa: vender sus productos o servicios.

Por lo tanto, tendrás que demostrar cualidades como dinamismo, buenas relaciones interpersonales y de contacto, saber usar lenguaje corporal, saber convencer, etc.

Tu estrategia de ventas debe basarse en un listado de las posibles necesidades que tienen las empresas en el área a la que aspiras, y las soluciones que puedes brindarle. Si un postulante no puede brindar soluciones, no queda contratado.

Paso número tres: estrategia en la búsqueda del empleo.

El hecho de conocer las necesidades empresariales y saber vender una solución a sus problemas con tu candidatura, no es suficiente para conseguir trabajo.

Para llegar a obtener tu puesto soñado, tienes que tener una estrategia específica en tu búsqueda.

Es así, que al conocer exactamente el perfil que buscan las organizaciones para el área donde quieres trabajar, debes organizar tu tiempo y tus esfuerzos en acciones específicas y orientadas a tareas concretas en tu búsqueda.

No es lo mismo, dedicar horas y horas en postulaciones inútiles de un currículum vitae genérico para todo tipo de trabajos, independientemente de la industria, o el tipo de servicios empresariales, que pensar en puestos concretos y en áreas específicas, para tener ofertas concretas.

No quiero marearte, así que te lo digo de otra manera. En vez de enviar miles de CVs, ¿no te parece que sería mejor hacer unos pocos, pero bien hechos, para que tengas más posibilidades de conseguir una entrevista?

En vez de estar horas y horas buscando algo que ni siquiera te has definido, ¿no sería mejor fijar una meta concreta y organizar tu tiempo para llegar a entrevistas en empresas que realmente quieres?

También será necesario, en la medida que sea posible, tratar de conseguir contactos y realizar entrevistas con personas que participan en el área, llevando a cabo el marketing personal en tu red de contactos (amigos, familiares, o personas que puedan llegar a ayudarte) para obtener el puesto al que aspiras.

Como conseguir trabajo en la práctica Paso número cuatro: elaborar un currículum vitae de alto impacto.

Un currículum vitae, no es un resumen de tu vida privada, como tampoco es un recuento autobiográfico de todos los logros laborales y personales.

Un buen currículum, es más bien un instrumento de ventas, que menciona experiencias específicas que tengan que ver con el puesto que quieras conseguir. Por lo tanto, nunca debes tener una sola versión de tu currículum vitae, como también debes adecuarlo al puesto que buscas.

Esto no quiere decir que tengas que mentir, todo lo contrario. A la hora de redactar un currículum, debes elegir las experiencias más relevantes, mencionar tus aptitudes y habilidades personales que mejor se adapten a los requerimientos del puesto y las necesidades de las empresas del sector.

Paso número cinco: prepárate minuciosamente para las entrevistas de empleo.

El 75% de los postulantes, nunca se preparan para una entrevista de empleo. Esto es un gran error.

Si buscas trabajo, debes realizar acciones específicas para conseguirlo, y conocer la mayor cantidad de datos posibles sobre la empresa, para determinar sus necesidades, conocer sus productos, sus servicios, el tipo de perfil de sus empleados, y más que nada su modo de trabajo.

Si te preparas para una entrevista de empleo, tendrás un 60% más de chances para conseguir trabajo.

Paso número seis: preséntate con seguridad y convicción y aplica lo aprendido en cuanto a estrategias de marketing personal.

Esto te permitirá demostrar que eres tú, el candidato que mejor se adapta al puesto.

Si has realizado los ejercicios anteriores, entonces tienes un Currículum Vitae que se adapta al puesto, conoces las necesidades del mismo, y conoces en concreto cuál es la modalidad de trabajo de la empresa, como también tienes conocimiento de cuáles son las cualidades y habilidades que tiene que tener el candidato ideal. ¿Te das cuenta de la cantidad de herramientas que puedes tener en mano si te preparas bien?

Unas palabras más acerca de las entrevistas: debes ver una entrevista de empleo como una oportunidad de aprendizaje, y no como una prueba a superar para conseguir trabajo.

Si te vendes correctamente, pero también lo haces de forma relajada y natural, sumaras chances para quedar contratado, y la única manera de realizar una tarea en forma natural, es practicando la misma una y otra vez.

Por lo tanto, te recomiendo fuertemente que asistas a la mayor cantidad posible de entrevistas en tu sector, independientemente de si quedas o no contratado, como también toma estas experiencias como parte de aprendizaje para la consecución de tu empleo soñado.

Te deseo éxito laboral, y espero que apliques estos consejos!

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10 consejos para escribir mejor Por: Gesvin Romero Moreno Es muy frecuente encontrarse textos en Internet con numerosas faltas de ortografía y/o errores gramaticales. No soy ningún erudito en la materia, pero la mayoría de estos errores se pueden evitar de una forma relativamente fácil, siguiendo algunos consejos o fijándonos un poco más al escribir.

Una ortografía o gramática inadecuada podría acarrearnos no sólo una mala imagen, sino también (en el peor de los casos) impedir la correcta comprensión de nuestros textos, llevando a conceptos erróneos o equivocados. Al fin y al cabo, la finalidad principal de escribir un texto es comunicar un mensaje. ¿Por qué habría que descuidarlo?

1. Comprueba la escritura en el diccionario de la RAE Mi primer consejo, sin duda alguna, sería pedirte que compruebes la escritura de todas las palabras con las que tengas dudas en el diccionario de la RAE (Real Academia Española).

De esta forma, si confundes alguna palabra, poco a poco te acostumbrarás a escribirla correctamente.

Como estas búsquedas serán operaciones que se realizarán con mucha frecuencia, conviene que su consulta sea lo más sencilla posible para nosotros.

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2. Utiliza DIRAE como diccionario inverso Un recurso que es una verdadera maravilla debido a su utilidad es DIRAE (Diccionario inverso de la Real Academia Española), desarrollado por Gabriel Rodríguez. La genial utilidad de DIRAE radica en que, en lugar de buscar palabras directamente, busca en las definiciones de todas las palabras del diccionario, permitiéndonos encontrar las que están relacionadas con nuestra búsqueda. Recurso valiosísimo para aprender nuevas palabras.

V

• El pretérito perfecto simple del modo indicativo de los verbos andar, estar y tener llevan v en su terminación.

Ejemplos estuvo, tuve, anduvimos.

• Se escribe con v los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eve, evo. Ejemplo: breve, suave, nueva.

(sin faltas de ortografía)

S

• La terminación sión se escribe con s cuando deriva de otra palabra terminada en so, sor, sivo, sible, ejemplos: televisor, televisión, comprensión, comprensivo, receso, recesión.

Permite ordenar por varios criterios, seleccionar por año de inclusión, longitud del lema o número de sílabas. Además, si agudizamos un poco el ingenio, podemos conseguir cosas muy útiles, como por ejemplo, buscar Del. jap para obtener palabras que provienen del japonés o desus. para obtener palabras en desuso.

3. ¿Problemas con las conjugaciones?

Es probable que en alguna ocasión, hayas dudado con la conjugación de algún verbo irregular o te hayan surgido dudas sobre su escritura.

Debes ser consciente de que el buscador de la RAE no encuentra cualquier coincidencia que escribas, por ejemplo: palabras femeninas en plural (amigas, por ejemplo), verbos que no estén en una forma no personal (dirige, por ejemplo), etc. No obstante, al buscar un verbo, nos aparecerá un pequeño botón azul «Conjugar», que al pulsarlo nos mostrará las diferentes conjugaciones verbales.

4. ¡Fundéu al rescate!

La Fundación del Español Urgente (Fundéu) es una institución sin ánimo de lucro diseñada para impulsar el buen uso del español en los diferentes medios de comunicación. Además de tener una presencia muy activa en redes sociales (donde puedes comunicarte con ellos), también publican artículos con consejos y recomendaciones útiles, y responden de forma gratuita (y bastante rápido) a las dudas planteadas por cualquier usuario en su página principal.

La RAE también tiene un formulario a nuestra disposición para plantear dudas de carácter lingüístico, así como también cuenta con el diccionario panhispánico de dudas.

5. Intenta hacer agradable la lectura Al escribir en Internet aprendes que hay que adaptarse al público e intentar maximizarlo en la medida de lo posible.

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b

No cerrarnos a una sola experiencia laboral ŝĞƌƚĂŵĞŶƚĞ ĞƐ ŵƵLJ ďƵĞŶŽ ƚĞŶĞƌ ďŝĞŶ ĐůĂƌŽ ƋƵĠ ĚĞƐĞĂŵŽƐ ƉĂƌĂ ŶƵĞƐƚƌĂ ǀŝĚĂ ĐŽŵŽ ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂůĞƐ͕ ƉĞƌŽ Ğů ƉƌŝŵĞƌ Relacionémonos bien ĞŵƉůĞŽ ũĂŵĄƐ ĞƐ Ğů ƷůƟŵŽ ĞŵƉůĞŽ ƋƵĞ EŽ ƐĞ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĂůĂŶĐĂƐ Ž ĚĞ ŽďƚĞŶĞƌ • Se escriben con b todas las formas del ƚĞŶĚƌĞŵŽƐ͘ ƵƐƋƵĞŵŽƐ ŶŽ ĐĞƌƌĂŵŽƐ Ă ǀĞŶƚĂũĂƐ ŝŶũƵƐƚĂƐ͕ ŶĂĚĂ ƉƵĞĚĞ ĞƐƚĂƌ mismo tiempo del verbo ir y los verbos termiŵĄƐ ůĞũŽƐ ĚĞ ůĂ ƌĞĂůŝĚĂĚ͘ ZĞůĂĐŝŽŶĂƌŶŽƐ ůĂ ƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚ ĚĞ ŶŽ ƚƌĂďĂũĂƌ ĞŶ ůŽ ƋƵĞ nados en ar. Ejemplo: Cantar - Cantaba, ir ĚĞƐĞĂŵŽƐ͕ ĚĞƐƉƵĠƐ ĚĞ ƚŽĚŽ͕ ĚĞ ůĂƐ ďŝĞŶ ůŽ ůůĞǀĂŵŽƐ Ă ĐĂďŽ ĞŶ ďĂƐĞ Ă ƋƵĠ ĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐ LJ ǀŝǀĞŶĐŝĂƐ ƋƵĞ ŵĄƐ ďĂƚĂĚĞƐĞĂŵŽƐ ŚĂĐĞƌ ĚĞ ŶƵĞƐƚƌĂ ǀŝĚĂ ƉƌŽĨĞíba, cocinar - cocinaba. ůůĂ ŶŽƐ ŐĞŶĞƌĂŶ͕ ĞƐ ƋƵĞ ĂƉƌĞŶĚĞŵŽƐ ƐŝŽŶĂů͕ ƉŽƌƋƵĞ ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ͕ Ɛŝ ďƵƐĐĂŵĄƐ LJ ŶŽƐ ĨŽƌŵĂŶ ĐŽŶ ŵĂLJŽƌ ĨƵĞƌnjĂ Ğů ŵŽƐ ƉŽƐŝĐŝŽŶĂƌŶŽƐ ĞŶ Ğů ŶĞŐŽĐŝŽ ĚĞ ĐĂƌĄĐƚĞƌ͘ ĚĞŵĄƐ͕ ĞƐ ƚĂŵďŝĠŶ ƵŶĂ ůŽƐ ƉĂƐƚĞůĞƐ LJ ůŽƐ ƉŽƐƚƌĞƐ ͎ƐĞƌĄ ƵŶĂ ŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚ ĚĞ ĐŽŶŽĐĞƌ ŶƵĞǀĂƐ LJ ďƵĞŶĂ ŝĚĞĂ ƌĞůĂĐŝŽŶĂƌŶŽƐ ĞŶƚŽŶĐĞƐ ĐŽŶ ĞƐƟůŝƐƚĂƐ Ž ďĂƌďĞƌŽƐ͍͕ ĐůĂƌŽ ƋƵĞ ŶŽ͘ ƋƵŝnjĄ ĚĞƐĐŽŶŽĐŝĚĂƐ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ ĐŽŶ ůĂƐ ƋƵĞ ĐŽŶƚĞŵŽƐ͘ ƵƐĐĂƌ Ă ůŽƐ ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂůĞƐ ĞŶ ŶƵĞƐƚƌĂ ĄƌĞĂ ĚĞ ŝŶŝĐŝĂĐŝſŶ ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂů LJ ĂƉƌĞŶ7. ¡Cuidado con las palabras horribles!

Para ello, no hay mejor forma que crear docuWůĂŶŝĮĐĂ ĚĞƐĚĞ ĂŶƚĞƐ ĚĞ ƚĞƌŵŝŶĂƌ ƚƵƐ ĚĞƌ ĚĞ ĞůůŽƐ Ăů ŵŝƐŵŽ ƟĞŵƉŽ ƋƵĞ ŶŽƐ mentos que tengan una lectura agradable, tanto ĞƐƚƵĚŝŽƐ LJ ĚĞƐƉƵĠƐ ĚĞ ĞƐƚŽƐ ĚĞũĂŵŽƐ ĐŽŶŽĐĞƌ ĞƐ ƵŶ ŵŽǀŝŵŝĞŶƚŽ visualmente como en relación con su redacción. ů ŵƵŶĚŽ ůĂďŽƌĂů ĚĞ ŚŽLJ ĞŶ ̺à ŶŽƐ Muy a nuestro pesar, hay ciertas palabras que ĂƐƚƵƚŽ ƋƵĞ ƐŝĞŵƉƌĞ ĞƐ ƷƟů LJ ĂĐĞƌƚĂĚŽ͘ ĞdžŝŐĞ ƐĞŐƵŝƌůĞ Ğů ƉĂƐŽ ͋LJ ǀĂLJĂ ƋƵĞ ĞƐ realmente existen dentro del diccionario de la ǀĞƌƟŐŝŶŽƐŽ͕͊ ĐŽŵŽ ďŝĞŶ ƐĂďĞŵŽƐ ůĂƐ ^ĞĂŵŽƐ ƉƌŽͲĂĐƟǀŽƐ Algunos consejos interesantes: RAE. Palabras como cederrón, bluyín, murciégaŶƵĞǀĂƐ ƚĞĐŶŽůŽŐşĂƐ͕ ůĂ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ LJ >Ă ƉĂƐŝǀŝĚĂĚ ŶŽ ŶŽƐ ůůĞǀĂƌĄ Ă ŶŝŶŐƷŶ - Escribir frases cortas y comprensibles. lo, almóndiga o toballa son algunos ejemplos ůĂƐ ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĞƐ ŚŽLJ ĞǀŽůƵĐŝŽŶĂŶ Ă ůĂĚŽ͕ Ɛŝ ďƵƐĐĂŵŽƐ ŝŶŝĐŝĂƌŶŽƐ ƉƌŽĨĞƐŝŽ- Separar en párrafos preferiblemente cortos. muy conocidos. ƉĂƐŽƐ ĂŐŝŐĂŶƚĂĚŽƐ͘ hŶĂ ŝŶŝĐŝĂĐŝſŶ ŶĂůŵĞŶƚĞ ĚĞũĂŶĚŽ ƵŶŽƐ ĐƵĂŶƚŽƐ ĐƵƌƌŝ- Realizar aclaraciones cuando se necesite. ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂů ĞdžŝƚŽƐĂ ƐĞƌĄ ĂƋƵĞůůĂ ƋƵĞ ĐƵůƵŵƐ͕ ďƵƐĐĂŶĚŽ ĞŶ ĂůŐƵŶŽƐ ĐƵĂŶƚŽƐ - Evitar la abundancia de adjetivos. Puede cansar.

Recordemos que el diccionario de la Real ĞƐ ƉůĂŶŝĮĐĂĚĂ ĚĞƐĚĞ ĂŶƚĞƐ ĚĞ ƚĞƌŵŝŶĂƌ ĞŵƉůĞŽƐ Ž ŶŽ ƐĂůŝĞŶĚŽ ĚĞ ŶƵĞƐƚƌĂ - Utiliza elementos de maquetación (letra negrita) Academia Española no es un documento al que ĐŝƵĚĂĚ ŶĂƚĂů ƐĞŐƵƌŽ ĞƐƚĂŵŽƐ ĞǀŝƚĂŶĚŽ ĐŽŶ ůŽƐ ĞƐƚƵĚŝŽƐ͕ ƉƵĞƐ ŚĂďƌĞŵŽƐ para enfatizar detalles. hay que adorar ciegamente debido a la presenƉŽŶĞƌ ƚŽĚŽ ŶƵĞƐƚƌŽ ĞŵƉĞŹŽ͕ ƉƌŽĐƵƌĞ- ƚŽŵĂĚŽ ǀĞŶƚĂũĂ Ă ŶƵĞƐƚƌŽƐ ĐŽŵƉĂŹĞ- Usa una fuente grande y legible con un esquecia o ausencia de una palabra, sino que se trata ƌŽƐ ĚĞ ŐĞŶĞƌĂĐŝſŶ͘ ŵŽƐ ƐĞƌ ƉƌŽͲĂĐƟǀŽƐ LJ ƌĞĐŽƌĚĂƌ͗ ĞŶƚƌĞ ma de colores adecuado. de un diccionario que evoluciona con el tiempo ŵĄƐ ƉƵĞƌƚĂƐ ƚŽƋƵĞŵŽƐ͕ ŵĄƐ ƉƌŽďĂďůĞ ĞƐ - Organiza bien las ideas antes de escribirlas. y que acepta palabras a medida que se aceptan ƋƵĞ ƐĞ ŶŽƐ ĂďƌĂŶ ŶƵĞǀĂƐ ŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚĞƐ͘ Cómo asegurar una iniciación profeƐŝŽŶĂů ĞdžŝƚŽƐĂ

6. Activa el corrector ortográfico Los correctores ortográficos incluidos en las aplicaciones no son nada nuevo. Sin embargo, muchas personas continúan sin utilizarlo. La mayoría de los programas que permiten escribir textos tienen a nuestra disposición un sistema corrector que nos ayudará, mostrando una línea roja bajo las palabras con una ortografía o gramática inadecuada. Si el corrector marca demasiadas palabras en rojo, asegúrate de que tienes el idioma correcto seleccionado. Siempre puedes añadir las palabras que quieras al diccionario si no existen.

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en la sociedad.

Que no exista dentro de la RAE no debe significar que no se pueda utilizar.

8. Chuleta ortográfica para errores comunes Dentro de los errores ortográficos más comunes hay algunos que nunca pasan de moda como Ay, ahí y hay o las diferencias entre valla y vaya.

Imprime una pequeña chuleta ortográfica con las faltas de ortografía más comunes y su uso correcto en una frase de ejemplo.

9. Búsqueda de sinónimos

En el extranjero, hay una figura denominada Existen numerosos recursos externos que nos Grammar Nazi (el nazi de la gramática) utilizada pueden ĚĞŵĄƐ͕ ĞƐ ŝŵƉĞƌĂƟǀŽ ƋƵĞ ĞǀŝƚĞŵŽƐ ayudar en la búsqueda de información paraĞdžĂŵĞŶ ĚĞ ĂĚŵŝƐŝſŶ Ă ůĂ ƵŶŝǀĞƌƐŝĚĂĚ etiquetar a las personas que intentan descalirelacionada con el idioma español. Aunque está ficarLJ ĂƵŶ ĂƐş ƐĞ ĐŽŶǀŝƌƟſ ĞŶ Ğů İƐŝĐŽ ŵĄƐ a otros, de una forma despectiva y agresiva, ůĂ ƉĂƐŝǀŝĚĂĚ LJ Ğů ĐŽŶĨŽƌŵŝƐŵŽ͘ ƉƌĞŶƌĞĐŽŶŽĐŝĚŽ ĚĞ ĞƐƚĞ ƐŝŐůŽ͕ LJ ƐŽďƌĞ ƚŽĚŽ͕ ĚĞƌ LJ ĐĂƉĂĐŝƚĂƌŶŽƐ ŝƌĄ ĚĞ ůĂ ŵĂŶŽ ĚĞ especialmente orientado a la traducción de utilizando la ortografía como excusa. Por estos ůŽƐ ǀŝƐŝŽŶĂƌŝŽƐ ĞŶ ůĂ ŚŝƐƚŽƌŝĂ ŶŽƌŵĂůŶƵĞƐƚƌĂ ŝŶŝĐŝĂĐŝſŶ ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂů͕ LJĂ ƋƵĞ idiomas, en WordReference también se pueden lares, se utiliza de la misma forma el concepto ŵĞŶƚĞ ƐŽŶ ǀŝƐƚŽƐ ĐŽŵŽ ůŽĐŽƐ͕ ƐŽŹĂĚŽůŽƐ ĞŵƉůĞŽƐ ƋƵĞ ƉĞƌŵĂŶĞĐĞŶ ŝŶŵƵƚĂencontrar definiciones, conjugaciones de verbos y Talibán ortográfico. Además, nunca sabes cuándo ƌĞƐ LJ ĐƌĞĂĚŽƌĞƐ ĚĞ ŝĚĞĂƐ ͞ŝŵƉŽƐŝďůĞƐ͟ ƉĂƌĂ ďůĞƐ LJ ƐŝŶ ƌĞƋƵĞƌŝƌ ĚĞ ŶƵĞǀĂƐ ĐŽŵƉĞsinónimos.

El foro de WordReference, además, puedes salir perjudicado. ůŽƐ ŽũŽƐ ĐŽŶĨŽƌŵŝƐƚĂƐ LJ ƉŽĐŽ ĂŵďŝĐŝŽƐŽƐ͘ ƚĞŶĐŝĂƐ͕ ƐĞŐƵƌĂŵĞŶƚĞ ŵĂŶƚĞŶĚƌĄŶ suele reunir bastante información social sobre ƚĂŵďŝĠŶ ƵŶ ƐƵĞůĚŽ ŝŐƵĂůŵĞŶƚĞ ƉĞƚƌŝĮĐĂĚŽ͘ expresiones o frases hechas.

Si corriges a alguien, recuerda ser educado y hŶĂ ŝŶŝĐŝĂĐŝſŶ ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂů ĞdžŝƚŽƐĂ ĞƐ amable, ya que en Internet puede que no sepas ĂůŐŽ ƋƵĞ ƚŽĚŽƐ ĐŽŵŽ ŶƵĞǀŽƐ ƉƌŽĨĞƐŝŽ͎>Ž ĐŽŶƚƌĂƌŝŽ ĚĞů ĠdžŝƚŽ ĞƐ Ğů ĨƌĂĐĂƐŽ͍ Por otra parte, varios medios de prensa disponen con quién estás hablando. El usuario que escribe ŶŝƐƚĂƐ ĂŵďŝĐŝŽŶĂŵŽƐ͕ ŵĂƐ ƌĞĐƵĞƌĚĂ ƵŶƋƵĞ ĞǀŝĚĞŶƚĞŵĞŶƚĞ ĚĞďĞŵŽƐ de sus propios diccionarios, donde generalmente un texto puede ser desde un niño que ni se ĚĞĐŝƌƚĞ͕ ŶŽ ŚĂLJ ŶĂĚĂ ƋƵĞ ŶŽƐ ĂƐĞŐƵƌĞ ƋƵĞ Ğů ĐĂŵŝŶŽ ŚĂĐŝĂ ůŽ ŝŵƉŽƐŝďůĞ ƐŝĞŵse pueden consultar sinónimos y antónimos. Algu- molesta en escribir bien, hasta una persona mayor ƉƌĞ ƌĞƋƵŝĞƌĞ Ğů ƚƌĂďĂũŽ ƉƌĞǀŝŽ ĚĞ Ğů ĠdžŝƚŽ Ăů ϭϬϬй ƉĞƌŽ ŶŽ ĚĞďĞŵŽƐ nos ejemplos son el diccionario de El Mundo o queďŽƌƌĂƌ ůĂ ƐşůĂďĂ ŝŵ ĞŶ ĞƐĂ ƉĂůĂďƌĂ ͎ƋƵĠ no tuvo acceso a estudios e intenta escribir lo ĚĞƐĂŶŝŵĂƌŶŽƐ͕ ĂƷŶ ůĂƐ ŵĞŶƚĞƐ ŵĄƐ diccionario de El País. Otro recurso interesante es mejor que puede. Quizás hemos olvidado que el ŽďƚĞŶĞŵŽƐ͍͕ ůĂ ƉĂůĂďƌĂ WK^/ > ͘ hŶĂ ĐƌĞĂƟǀĂƐ͕ ŐĞŶŝĂůĞƐ LJ ƚƌĂďĂũĂĚŽƌĂƐ Sinónimo. de la ortografía y la gramática no es ŝŶŝĐŝĂĐŝſŶ ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂů ĞƐ ĞdžŝƚŽƐĂ ƐŝĞŵƚƵǀŝĞƌŽŶ ƐƵƐ ƚƌĂƐƉŝĠƐ͘ ZĞĐƵĞƌĚĂ ƋƵĞ objetivo o ridiculizar a quien se ha equivocaƉƌĞ Ɛŝ ĂƉƌĞŶĚĞŵŽƐ͕ ŵĞũŽƌĂŵŽƐ LJ ŶŽƐ Ă ^ƚĞǀĞ :ŽďƐ ůŽ ĚĞƐƚĞƌƌĂƌŽŶ ĚĞ DĂĐ desprestigiar do ĨŽƌƚĂůĞĐĞŵŽƐ ĞŶ Ğů ŝŶƚĞŶƚŽ͘ (o cometido una errata), sino transmitir un 10. NoĂŶƚĞƐ ĚĞ ƐĞƌ Ğů ŝŵƉĞƌŝŽ ƋƵĞ ĞƐ ŚŽLJ͕ seas un «Grammar Nazi». ƋƵĞ ůďĞƌƚ ŝŶƐƚĞŝŶ ƌĞƉƌŽďſ ƐƵ En Internet es muy fácil encontrarse con una mensaje sin ambigüedad y con la mínima pérdida de información posible. persona que opine diferente a nosotros.

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El caso de la gota china ¿Te ves reflejado?

Por: Pedro Salas ¿Sabes lo que es la gota china? Te dejo una definición creada en la Wikipedia “Consistía en inmovilizar a un reo en decúbito supino -tumbado boca arriba-, de modo que le cayera sobre la frente una gota de agua fría cada cinco segundos. Después de algunas horas, el goteo continuo provocaba daño físico en su piel, similar a las yemas de los dedos después de un baño de inmersión.

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Pero la verdadera tortura para la víctima era la locura que le provocaría el no poder dormir, debido a la constante interrupción de las gotas, ni tampoco poder beber esa agua cuando la sed atacara, con lo cual a los pocos días sobrevenía la muerte por paro cardíaco.”

Nuestro cerebro está todavía configurado como el de aquel cavernícola que necesitaba de un potente empujón para escapar del oso depredador, o si no le quedaba otro remedio, pelearse a brazo partido con él.

No ha pasado el tiempo suficiente para que se consoliden cambios sustanciales en la manera en que nuestro cerebro procesa las amenazas, pese a que en la sociedad actual sea mucho más difícil que nos persiga un oso (aunque a nosotros nos parezca que unos miles de años son mucho).

Así que los mismos efectos biológicos que inundaban entonces nuestro organismo con sustancias que lo trastocaban de arriba a abajo para impulsarlo a correr y a encontrar una salida rápida a las situaciones o para liarnos a pedradas nos llenan en circunstancias cotidianas como si nuestra vida fuera en ello (así las gastaba el pobre o afortunado cavernícola en tiempos inmemoriales).

«Nuestro cerebro está todavía configurado como el de aquel cavernícola que necesitaba de un potente empujón para escapar del oso depredador, o si no le quedaba otro remedio, pelearse a brazo partido con él»

Mírate por ejemplo tú mismo: persona educada y marcada en la cultura de las normas y de las cosas bien hechas. Has hecho del orden y del cumplimiento de lo social y de sus normas una parte importante de tu esencia, considerando que esto es vital para mantener la sensación de que las cosas van bien, que todo es como debería…

Y sales con tu coche, y te cruzas en la salida del estacionamiento con alguien que ni mira al pasar.

Entonces surge la voz…

“Hay que ver la gente que no mira, y se lo trae todo sin cuidado” Y conduces y ves que alguien te adelanta por la derecha haciéndote “tururú” a una velocidad endiablada. Y sigue la conversación…

“Estos h… son los que causan los accidentes” Y llegas a estacionar y te encuentras con que uno ha aparcado en medio de dos plazas. El habitante de tu cerebro se dirige a ti de nuevo.

“Qué gente más egoísta, no piensan más que en sí mismos” Y entras en la oficina y te encuentras con una reunión con el director comercial. Te dice con no muy buenas maneras que has de buscar inmediatamente soluciones para vender más con tu equipo. Y allí está otra vez.

“Estos no piensan más que en sacar pasta. No saben cómo está el mercado. Somos meros números”.

Y entonces, tienes una reunión con alguna persona de tu equipo que no vendió suficiente y ya que llevas una cantidad de cortisol acumulado, encuentras la situación ideal para soltarlo todo.

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“Con las repercusiones que conoces perfectamente” (y todavía acumulas más cortisol por la culpa y otros sentimientos cruzados).

Así que luego de una larga serie de experiencias laborales, en las que se repite el patrón una y otra vez, vuelves a casa y te reencuentras con los coches mal aparcados, las personas que no miran al pasar, los locos del volante, algunos adolescentes desconsiderados, e incluso llevas el cuerpo preparado para saltar a la mínima dentro de tu propio hogar.

Y en ese preciso instante te vas dando cuenta de que esta forma de ver la vida que tienes es automática. ¡Que no eres tú!

El hecho de entresacar y vivir como afrentas personales todas la disfuncionalidades del mundo según nuestros patrones de medida adquiridos, te ayuda muy poco a ti y a los que te rodean.

Puede ser que algunas personas de las que te encuentras a diario no tengan el compromiso, y la consciencia de que lo que hacen está mal, o simplemente pueden estar en un mal día, y siempre te encontrarás a muchos de esos. Estás programado para ello.

Pero trata de entender que existe una innumerable lista de factores sobre los que nunca tendrás control. Salen de tu ámbito de influencia directa.

Son fotogramas de una película que ves pero no tocas. Y también puede ser que el que no miró al pasar ante ti estuviera enfrascado en un dolor interno porque lo acababan de despedir, que ese de la velocidad endiablada fuera al hospital con un enfermo, que el del “aparcamiento doble” fuera una persona que conducía por primera vez tras sacar el carnet, que quizás la empresa esté entrando en números en los que no pueda mantener el salario de muchas personas con sus familias y el

director comercial esté angustiado, y que el vendedor que no vendió el mes anterior ahora piense que todo el esfuerzo que hace por ti, no merece la pena.

Pero seguramente esto, nunca lo sabrás, y si lo supieras…(piensa si esto cambiaría tu punto de vista o lo pensarías como excepciones que confirman la regla). ¿Lo has pensado?… ¡Ahí lo tienes!

Claro que puede ser que tengas razón, pero igualmente, ¿qué arreglarás con ello si el cortisol acumulado y la ira acortan tu capacidad de análisis? ¿Si la tristeza final que te embarga sólo te habilita para recoger hechos pasados que fueron negativos, ocultando los positivos?

Y por último, qué le supone a tu cuerpo recibir día tras día una y otra y otra descarga sin sentido, perpetuando la presencia de elementos químicos

hechos para ser usados en una determinada situación para su fin, y luego desechados al poco rato en el equilibrio que nuestro cuerpo guarda para mantenernos sanos. ¿Sabes lo que eso está suponiendo para tu salud?

No dejes a tu acusica interior dirigirte día tras día, dirige tu atención a otras posibilidades que no te lleven al abismo de la negatividad hacia lo que ves y sientes.

Si no puedes tomar una acción directa sobre algo y cambiarlo, trata de dejar de percibirlo como un oso que te ha de perseguir eternamente No seas víctima de la gota china.

¿Estudia en Internet

sin distraerse?

- Internet está repleto de gratificaciones inmediatas para procrastinar y perder el tiempo - Las plataformas de e-learning experimentan con diseños anti dispersión El novelista Jonathan Franzen considera que es imposible escribir una buena novela desde un ordenador conectado a Internet. Por eso trabaja en un dispositivo al que ha arrancado la tarjeta Wireless.

Además, para protegerse de las tentaciones ha tapado todos los agujeros del ordenador por los que se podría conectar un cable de Internet. El escritor lo contó a la revista TIME y recomienda a todo aquel que pretenda trabajar con un nivel mínimo de concentración e interferencias hacer lo mismo.

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Internet es una fuente de dispersión inagotable.

Puede usted procrastinar sin límite alguno en sus brazos. Saltar de una ventana a otra y perder la noción del tiempo. Cuando consiga despertar habrá perdido al menos un par de horas de productividad y le costará horrores volver a concentrarse.

Mientras un escritor como Jonathan Franzen puede permitirse la abstinencia digital alguien que se apunte a un curso online no podrá disfrutar de semejante excentricidad.

A través de Internet le vendrá el conocimiento y la distracción. Todo a un tiempo y en el mismo pack. Y, sí, la mayoría de los mortales somos más sensibles a una cosa que a la otra.

Cómo sabemos que las tendencias de la educación online son buenas herraEn el libro Superficiales. ¿Qué está haciendo mientas y no una simple moda.

Internet con nuestras mentes? (Taurus) el periosaber que las tendencias dista tecnológico Nicholas Carr sugiere que la¿Cómo Red son tendencias que se estapodría estar rediseñando nuestro cerebro paraactuales que blecerán de manera cada vez más prefiera consumir información corta, desarticulada formal y seria?, quizá no podamos y frecuentemente servida en explosivas cascadas, saberlo del todo pero sí intuirlo por en lugar de las presentaciones largas, constantes y medio de observar lo que pasa con las lineales que caracterizan a la lectura profunda o al estudio. ¿Cómo es posible entonces aprender La en tendencia de la educación online se Internet, el lugar más disperso al que hayamos tenido acceso jamás? mucho renombre que años atrás man-

tenían sistemas más exclusivos y por lo

Trabajamos o estudiamos como promedio con ocho ventanas abiertas al mismo tiempo y acceder saltaa ellos. Hoy que el MIT, Stanford, Oxford o cualquier universidad mos de una a otra cada 20 segundos. No pasarán están a tan sólo un clic, podemos decir más de 15 minutos sin que sea usted interrumpique es una prueba bastante certera de do por alguna tarea digital pretendidamente que la educación online es una tenurgente. Por ejemplo, gestionar el email, actualizar dencia que ha llegado para quedarse.

Facebook, chatear por Gtalk, satisfacer una repentiAunque es necesario aclarar, estamos na curiosidad en Google, buscar un vídeo en viviendo en pleno asentamiento de las YouTube. Dichas tareas pueden venirle dadas por nuevas formas de la educación, y es las circunstancias, pero en la mayoría de los casos por ello que sus frutos apenas los Según el empresario y programador Will Little, será usted mismo quien interrumpa su ritmo de contemplamos en una etapa de floresquien creó yvisto diseñó software, Internet a pesar trabajo porque no querrá pasar más tiempo ta,sin donde hemos el el crecimiento de sus múltiples beneficios reduce saltar compulsivamente de una cosa a la otra.de la educación virtual y digital, mas nuestros niveles percibido de productividad y noselayuda no hemos del todo alcan-a procrastinar más y mejor porque nos da acceso a “un menú inmediato de distracciones instantáneas”. que podríamos pensar que a «A través de Internet le vendrá plazo, el ya

demanda mayor es el conociconocimiento y la distracción. Todomayor a “Parece que cada vez sentimos una necesidad un tiempo y en el mismo pack. Y, sí, la más acuciante de saciar nuestros deseos de informayoría de los mortales somos más mación nueva revisando el email, la Web o las sensibles a una cosa que a la otra». redes sociales. El entusiasmo por descubrir algo

En una encuesta realizada a 2500 personas por Webtrate, un software creado para liberar de Internet a estudiantes, escritores y trabajadores que necesitan concentrarse, más de la mitad de los admitió que tenía problemas para controlar sus impulsos y abstenerse de echar un vistazo a su email o a sus redes sociales mientras estudiaba o trabaja. Más del 60% dijo abandonar su línea de pensamientos para responder un correo o comentar en las redes sociales mientras trabajaban o escribían textos que requerían concentración máxima.

nuevo es tan poderoso que puede más que un trabajo importante por hacer. Las encuestas sugieren que el control de los impulsos se está haciendo más débil en el mundo de la gratificación inmediata”, dijo en una rueda de prensa.

Los diseñadores y profesores de cursos online saben que tienen que luchar contra la competencia más feroz y cercana: Internet. Alexandra Maratchi, CEO de Homuork, una start up española dedicada al diseño de cursos online para la educación corporativa cuenta que experimentan con herramientas de diseño para no perder alumnos por el camino.

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“Trabajamos con la longitud de los vídeos. Los estudios demuestran que a partir del minuto ocho la atención cae en picado, así que los hacemos más cortos, usamos técnicas narrativas para contar los contenidos e intentamos que el propio curso parezca un escenario” Por su parte José I. Baile, profesor y vicerrector de Ordenación Académica de la UDIMA (Universidad a Distancia de Madrid) recuerda que estudiar en un medio online, no significa estar en Internet todo el tiempo. “La gran mayoría de los cursos online permiten obtener los materiales y descargarlos en el dispositivo para poder estudiarlos tranquilamente en cualquier lugar y momento, sin necesidad de tener acceso a la Red, para posteriormente volver a la plataforma y realizar ciertas actividades de aprendizaje o de evaluación. Esta sería una de las primeras reglas para no dispersarse: no estar siempre conectado con la excusa de que se está estudiando porque habitualmente no es necesario”.

Este experto recomienda a los alumnos de la enseñanza online que se den descansos de diez minutos de ocio en Internet por cada 50 dedicados a estudiar. Para Baile, lo que suele dispersar mucho al estudiante es un curso online sin profesor.

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“Si la formación es autodidacta se suele requerir mayor motivación personal y concentración, capacidad de autocontrol, autorregulación”.

La pasividad lleva al aburrimiento, y éste a la dispersión. Es decir, si el curso no obliga al estudiante a hacer nada, salvo a ser receptor de información, pronto nos iremos a navegar por Internet sin orden y concierto y perderemos el hilo de lo que estábamos haciendo. Los cursos diseñados por Homuork han encontrado una fórmula para mantener al alumno alerta: “Cada cierto tiempo y sin avisar salta una pregunta que evalúa el desempeño del alumno, no le dejamos mucho tiempo solo e inactivo”, explica Alexandra Maratchi y agrega: “Además, intentamos que las plataformas sean espacios agradables, que esté todo en la misma pantalla para que no haya que cambiar constantemente de una a otra.

Por último, siempre dejamos ver la secuencia, que el alumno vea dónde empieza y termina el curso para que no desespere”. Maratchi lo resume en proponer al alumno suficiente variedad para que no se vaya a otro sitio y animarle con elementos “que parecen de ocio pero no lo son”. "¡Casi tratamos al estudiante como si fuera un espectador!".

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1sobre 0 verdades la vida que debemos aceptar Por: Vanessa Carreño Andrés ¿Cuántas veces te has empeñado tú en luchar contra lo invencible? ¿Cuántas has pretendido ganar batallas imposibles? ¿Cuántas has querido cambiar algo que no se podía cambiar? Yo, muchas. Todos nos hemos resistido alguna vez a la realidad, esperando que eso la hiciera diferente.

Y, aunque creo que cada uno tiene el poder de crear su propia historia, de diseñar su futuro y de cambiar su vida, por primera vez aquí, reconozco que hay algunas verdades que debemos aceptar.

Cuidado, no quiero decir que te resignes, porque eso sería mostrarte impotente ante lo que te pasa.

Me refiero a reconocer que algo es como es y que no se puede cambiar. Y, después, elegir cómo responder ante ello.

Así que vale ya de desvanecerse intentando cambiar lo que no se puede cambiar.

Ha llegado el momento de aceptar algunas verdades sobre la vida: 1. La vida no siempre es justa.

No, no lo es. Dejando aparte que la justicia es subjetiva y que lo que es justo para ti tal vez no lo sea para mí, o al revés, aun así siempre habrá cosas que casi nadie considere justas. Pero, ¿quién dijo que la vida fuera justa? Podemos luchar contra las injusticias. Cada uno contra las que considere.

Unos lucharán contra el hambre, otros contra los recortes y otros contra su jefe. Pero siempre seguirá habiendo algo injusto para cada uno. Porque no, la vida no es justa.

2. La felicidad no se alcanza a base de tener (dinero, posesiones, estatus social, reconocimiento, etc. ) ni de hacer (mil cosas cada día, una carrera profesional de éxito, lo que esperen los demás, etc.).

Se alcanza a base de ser quien quieras y como quieras ser. Una persona que se quiera, que se cuide, que se motive, que se supere, que se mueva hacia sus objetivos, que dé sin esperar nada a cambio, que acepte sus sentimientos, que sepa gestionarlos, que ame, que se deje amar, que crezca, que avance, que afronte en vez de huir, que se permita cometer errores, que aprenda de ellos, que sepa ver lo bueno de la vida y que sepa agradecerlo…

3. Las cosas no pasan por casualidad, pasan por causalidad.

Porque en algún momento diste o hiciste algo que hoy la vida te devuelve. Porque ese cambio de rumbo que hoy la vida te da sin que se lo hubieras pedido, te llevará mañana a donde necesitabas llegar. Porque cada cosa que vives tiene un motivo. Existe una sincronicidad que, si no es hoy, seguro que mañana entenderás. Porque solo después de lo vivido se puede encontrar el porqué de las cosas.

4. El dolor forma parte de la vida.

Todos vamos a sentir dolor y todos vamos a sentir placer en algún momento. Ninguno de ellos puede evitarse porque ambos son parte de la vida. Lo que no forma parte de la vida y cada uno puede decidir si lo quiere o no es el sufrimiento. El darle vueltas a algo. El estancarte. El no aceptarlo. Porque aceptar es lo primero para poder cambiar algo.

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5. Tú no eres de ninguna forma.

Tú puedes ser como quieras ser. Si eres poco cariñoso, decide serlo más. Si eres poco constante, decide serlo más. Si estás poco seguro de ti mismo, decide estarlo más. Incluso las cualidades que consideramos más propias de nuestra identidad pueden cambiarse. Solo hay que decidirse a hacerlo y encontrar el cómo. Y si no lo encuentras sólo pide ayuda, pero no digas que no puedes cambiar.

6. Los obstáculos que te encuentras son regalos que la vida te hace.

Porque todo te lleva a un lugar mejor, todo te hace más grande y más fuerte, mejor persona y más capaz de superar dificultades, aunque en ese momento te cueste entenderlo. En cada etapa de nuestra vida ella nos pone delante lo que necesitamos aprender.

Cada maestro, ya sea en forma de despido, de separación, de error, de enfermedad, estará ahí para que crezcas y des el siguiente paso hacia la persona que estás destinado a ser. Porque nadie se hace más pequeño después de haber superado algo grande. ¿Y si no lo superas? Imposible. Lee el siguiente punto.

7. No tienes límites.

Tus límites no existen. No están en ninguna parte.

Solo están en tu cabeza. Deshazte de ellos y llegarás tan lejos como tú quieras.

8. El resultado que buscamos no siempre depende de nosotros.

En nuestra mano está hacerlo lo mejor que podemos y lque sabemos, pero hay que aceptar que las cosas no siempre suceden como las habías planeado.

Porque no estás solo y porque en el Universo se alían otros factores mucho más allá de los propios. Y luchar contra ello sería una osadía bastante pretenciosa. Debemos aceptar que a veces, el resultado, no depende de nosotros.

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9. En la vida hay que correr riesgos, porque nadie puede asegurarte nada.

Porque es muy difícil saber de antemano si una decisión es la acertada. Porque lo que importa es si de verdad quieres eso o no lo quieres. Porque incluso aunque no saliera bien, el simple hecho de haberte atrevido hará que confíes más en ti y que sientas que estás liderando tu vida. Y te aseguro que eso no tiene precio.

10. Tu vida depende de ti Y tu suerte la creas tú. Jamás me cansaré de repetir esto porque entenderlo cambió mi vida. ¿Las personas que cumplen sus sueños son fuertes, tienen carácter, sus circunstancias son diferentes o las cosas les salen bien a la primera? ¡Nooo!

Las personas que los cumplen lo hacen porque han creído en sí mismas y se han movido, dándolo todo las veces que hiciera falta, aunque después el resto solo nos enteremos de cuando finalmente triunfaron.

En serio, no son personas diferentes a ti o a mí.

Así que, si quieres, tú también serás capaz de cualquier cosa.

Y se me ocurre otra gran verdad que me puede servir para cerrar, a modo de conclusión: la vida no es fácil. Y mucho menos cuando quieres ser mejor y ser feliz. Ahí no te queda otra que hacerla difícil.

Y que saber que las cosas no siempre van a salir bien. Pero, ¿quién dijo que todo fuera a ir rodado?

A mi, nadie.

Así que si quieres ser feliz no te conformes nunca con el camino fácil ni con el camino seguro, sino con el que veas, oigas y sientas que es tu camino.

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Búsqueda de empleo: que es la ansiedad, y como puede perjudicarte Por: Leonardo Rodriguez Uno de los grandes consejos que les doy a las personas que buscan trabajo es que actúen de forma natural en una entrevista, y concentren sus esfuerzos en acciones específicas. Sin embargo, a veces las cosas no son tan fáciles.

La semana pasada tuve una charla muy interesante con un buscador de empleo, que está buscando trabajo hace ya un poco más de 13 meses. El mismo describió su situación como “un círculo cerrado sin salida”. Sucede que cuando Oscar se quedó sin empleo como responsable de mantenimiento en un hotel el mundo se le vino abajo.

Oscar tiene 55 años, y una vasta experiencia en mantenimiento: es plomero, ha trabajado con gas, sabe de pintura, y hasta un poco de electricidad. El problema surgió cuando el hotel donde se encontraba trabajando fue vendido, y automáticamente se quedó sin empleo. Su primera reacción fue una especie de negación: no podía creer que después de tantos años de trabajo estable se haya quedado sin nada para hacer, ni un ingreso fijo.

Ahí empezó su círculo cerrado: Oscar empezó a buscar trabajo en forma errática, imprimió varias Hojas de Vida, y empezó a enviarlas de forma masiva a todo aviso con el que se encontraba.

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Lamentablemente no hubo respuestas.

Sentía que el mundo se le venía abajo, cuando después de 3 meses de espera (cuando ya había enviado unos 300 CV), solo había tenido 1 entrevista, en la cual se puso muy nervioso, y no pudo venderse bien. Solía ser un hombre bastante seguro de sí mismo, pero últimamente las preocupaciones lo estaban venciendo, y sentía que una especie de pánico lo invadía de a ratos (casi siempre cuando se encontraba solo, y no lo dejaba pensar en frio).

Pasado cierto tiempo, le vino una idea un poco loca a la cabeza: Quizás su experiencia era demasiado importante, y no recibía llamados para una entrevista de trabajo porque sabía demasiadas cosas.

Decidió entonces acortar su Curriculum Vitae, y sacó una parte de sus conocimientos de mantenimiento. A su vez, decidió enviar el doble de Hojas de Vida, creyendo que al ser mayor la cantidad, recibiría más llamados.

Su desesperación aumentó cuando seguía sin recibir ninguna invitación para una entrevista.

En ese lapso de tiempo, seguía sintiendo que el miedo que aparecía en la soledad, ahora también se apoderaba de él, cuando estaba con sus familiares y amigos.

Cuando ya llevaba 4 meses sin trabajar, decidió que él no tenía la culpa de lo que le había estado pasando: Ahora, el empleador anterior tenía toda la culpa: si no fuera por ese cambio de gerencia, las cosas seguirían como estaban. Con el pasar de los días, trasladó la culpa a su sindicato, que no había sabido protegerlo cuando perdió el trabajo.

Sin embargo, tras meditarlo un tiempo más, decidió que el culpable era el gobierno y los malos dirigentes que había al frente, y también el Fondo Monetario Internacional, que se aprovechaba de intereses demasiado altos al haberle prestado dinero a su país.

Por último, la maldita crisis mundial era la responsable de todas sus desgracias.

Un día, en una charla con el hijo de un amigo de la familia, el muchacho le explico que debería de incluir un perfil profesional en su Curriculum Vitae.

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Oscar se sintió tremendamente ofendido por lo que le decía el joven: ¿que perfil “profesional” podía tener él, un simple obrero?.

El tiempo pasaba, y el círculo sin salida lo estaba encerrando en la desesperación: Por un lado, seguía sin recibir muchos llamados, porque sus CVs estaban mal dirigidos, y no tenía una estrategia de posicionamiento. A pesar del consejo, nunca incorporó una descripción del perfil profesional en su Curriculum Vitae, ni tampoco había pensado en enviar un Curriculum específico para algún área de trabajo en especial.

Pero el problema más importante era su autoestima: al estar un tiempo sin empleo, Oscar empezó a creer que nunca lo conseguiría. Siempre fue una persona con actitud de ganador, pero últimamente pensaba que simplemente las circunstancias eran más fuertes que él.

Cuando recibió varios llamados para una serie de entrevistas, la persona que fue buscar trabajo no era el Oscar de antes, sino un hombre que no creía en sí mismo.

En otras palabras, iba a las entrevistas, pero no demostraba ser una persona apta para el puesto.

En una ocasión, justo antes de tener la charla conmigo, se dijo a si mismo que en la entrevista que siga, si o si conseguiría trabajo.

Cuando llegó la hora de la entrevista Oscar entró decidido a conseguirlo. Sin embargo, justo en el medio se puso nervioso, porque el entrevistador le preguntó sobre su trabajo anterior, y hace cuando había dejado de trabajar allí.

A pesar de que Oscar sabia en su interior que la pregunta no era capciosa, y que el entrevistador nunca quiso que se sienta mal, de algún modo lo afectó, y empezó a sentir que su seguridad lo estaba abandonando.

Cuando tuvimos nuestra charla, Oscar hizo el siguiente comentario: “Estoy tan desesperado por conseguir trabajo, que rogaría para que me lo den”.

Al principio solo pensé que era una exageración, pero al haber charlado durante un tiempo más, me di cuenta de que hablaba en serio.

«Todas las personas tenemos un perfil profesional, independientemente de nuestra actividad. Realizar una buena autoevaluación y transmitirlo en el Curriculum Vitae abre las puertas a las entrevistas laborales».

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Mañana voy a tener otro encuentro con él, y a pesar de que no tengo mucho tiempo para hablarle sobre sus errores, trataré de darle una serie de tips, para que pueda salir adelante con su búsqueda:

- Los simples buscadores hacen una enorme cantidad de cosas para conseguir trabajo, los buenos, hacen más con menos al tener una buena estrategia.

- De nada sirve enviar cientos y cientos de CV, si no están enfocados a un nicho, o a una empresa en particular.

- Los malos buscadores envían cientos de Hojas de Vida, y le echan la culpa a las “circunstancias” tardando meses en conseguir trabajo.

- Todas las personas tenemos un perfil profesional, independientemente de nuestra actividad.

Realizar una buena autoevaluación y transmitirlo en el Curriculum Vitae abre las puertas a las entrevistas laborales.

- Los buenos buscadores de empleo primero elaboran una estrategia, luego realizan un esfuerzo mínimo comparando con el 90%, y finalmente tardan semanas en conseguir su empleo soñado.

- Una actitud de perdedor solo lleva a perder. Una actitud positiva da fuerzas, y suma chances para conseguir lo que uno se proponga.

- El responsable exclusivo de conseguir o no un puesto laboral es uno mismo: ni el gobierno, ni las circunstancias deberían de interponerse en tu camino hacia la consecución de tus objetivos.

Espero darle el aliento necesario a Oscar, y que tú también aprendas esta importante moraleja: el círculo sin salida se cierra solamente si tú se lo permites. ¡Éxito en tu búsqueda, y espero que no caigas en los errores de Oscar!.

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profesores en y s te n ia d tu es a ar p es Dificultad

ia c n a t is D a n ió c a c u Ed

Por: Gisele Giorgini «Si el proceso de “apropiación tecnológica” guardase relación con la edad del usuario, entonces podríamos inferir equivocadamente que se requeriría simplemente de docentes muy jóvenes capaces de incorporar tecnologías de punta en el aula.

Es evidente que el desafío no tiene que ver con eso. La gran pregunta tendrá que ver, entonces, con cómo hacer para que la enseñanza “invisibilice” a las TIC como tal y sea capaz de estimular la capacidad humana de generar, conectar y reproducir nuevos conocimientos de manera continua, sin casarse con ninguna tecnología en particular y sin que ello implique renunciar a la adaptación y a la actualización continuas.» Cobo y Moravec, 2011.

Este artículo se origina en la reflexión sobre la experiencia que llevo adelante hace más de dos años como profesora de Traductorado y de Profesorado de Inglés a distancia. Además de la experiencia como alumna de varios cursos virtuales y de la Especialización en Educación y TIC Requisitos de la educación a distancia La educación a distancia plantea la posibilidad de pensar el proceso de aprendizaje desde una perspectiva más amplia que abarca al concepto de aprendizaje para toda la vida o educación permanente. Esto implica una forma diferente de concebir el aprendizaje: “La clave está en cómo se aprende, no en qué se aprende.” (Cobo y Moravec, 2011, p. 61).

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Por ello es elemental que los profesores dejen de ser meros transmisores de la información con intenciones de generar conocimiento para pasar a ser participantes privilegiados en la construcción del conocimiento de los propios estudiantes. Es decir, que deben promover la participación abierta, flexible, activa y cercana. (García Aretio, 2014).

Otro requisito fundamental es que los estudiantes sean más comprometidos y dedicados a su proceso de estudio. Esto comprende ser más autónomos y disciplinados.

Sin embargo, de acuerdo con mi práctica docente, en varias ocasiones quienes comienzan a estudiar a distancia tienen el prejuicio de que esta modalidad es más fácil. Pero, desde mi experiencia como estudiante de cursos y profesora de materias online, considero todo lo contrario.

Este modo de estudio no implica solamente ser más organizados con los tiempos sino que también es primordial saber establecer prioridades.

Por parte de los profesores, además, se requiere una muy buena planificación y la elaboración de materiales especialmente diseñados para este tipo de cursadas.

Por tal motivo, los profesores y tutores online deben tener presente este punto al momento de diseñar las actividades y seleccionar los textos a trabajar y, por su parte, los estudiantes deben poder comprender los textos para transmitir sus reflexiones de forma escrita.

El tema de la escritura implica dos cuestiones importantes a tener en cuenta. En primer lugar, quienes estudien en línea, deberán ser muy precavidos con el tema del plagio (aunque este asunto no es ajeno a la educación presencial).

En este sentido, considero que en la EaD el plagio es más fácil de detectar aun sin la ayuda de software especializado.

Para comprender mejor lo expresado, propongo el siguiente ejemplo: en muchas ocasiones, consideramos que por no tener que ir presencialmente a un lugar podemos aprovechar ese tiempo (que incluye el lapso de traslado) en la cursada virtual y nos excedemos en la cantidad de cursos o materias a las que nos inscribimos. Luego viene la instancia de no poder asumir el compromiso con cada una de ellas, lo que motiva la deserción y, a su vez, la sensación de fracaso.

En segundo lugar, los textos y el material didáctico que se elaboren para la cursada virtual tienen que estar adaptados a dicha modalidad. Para ello se requiere una extensa planificación y evaluación formativa del material y de los cursos. Pero además, los docentes necesitan estar entrenados en el uso de equipos y programas adecuados para la EaD, dado que muchas veces los estudiantes requieren asesoría y soporte para realizar las actividades o usar la plataforma virtual.

Algunos obstáculos a superar Para comenzar con el tema puntual del artículo, voy a comenzar resaltando el punto neurálgico de la virtualidad, y es que tiene como medio de comunicación privilegiado a la escritura, aunque quizás cada vez más en menor medida.

Por otra parte, también contribuyen a la comprensión por parte de los estudiantes el uso de imágenes, gráficos y de actividades interactivas. Por último, resulta fundamental la retroalimentación oportuna y continua sobre el contenido del curso o evaluaciones que se deban realizar.

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Según Anijovich (2010) la retroalimentación es el proceso de regulación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Para que realmente sea una retroalimentación productiva la mirada del profesor/ tutor debería estar puesta en cómo el estudiante resuelve y autorregula su aprendizaje.

Sin embargo, Anijovich advierte que “es importante tener presente que el estudiante no siempre va a producir una acción espontanea de revisión y/o mejora por el solo hecho de haber recibido una retroalimentación” (2010, p. 135).

En este sentido, el rol del profesor o tutor es muy importante en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. La función del profesor o tutor tiene como finalidad mejorar las capacidades del estudiante tanto a nivel académico – profesional como en el aspecto personal.

El profesor o tutor es un guía en el proceso de autoaprendizaje de los estudiantes. Debe generar aprendizajes significativos en un ambiente agradable, por lo que debe generar empatía con sus alumnos, es decir, tiene que suscitar la confianza necesaria para que exista una buena comunicación y predisposición para la reflexión. Para ello debe mostrar interés, respeto y responsabilidad hacia sus estudiantes. En consecuencia, ser profesor o tutor virtual no implica necesariamente adquirir nuevas habilidades, sino mejorar las que ya se poseen.

Por otra parte, estudiar en línea tampoco implica estar solos. Pero para reducir o anular la sensación de soledad es importante que el profesor o tutor esté capacitado para desempeñarse en esta modalidad.

Finalmente, otra de las dificultades que puede presentarse está relacionada con la participación en los foros, específicamente con la calidad de las mismas. Estos espacios son de vital importancia para la educación a distancia, sin embargo, no son del todo aprovechados por los estudiantes y, en ocasiones, tampoco por los profesores.

En primer lugar, suele suceder que tanto docentes como estudiantes tengan muy poco cuidado por las reglas ortográficas y la gramática, especialmente cuando los textos son producidos en la plataforma, sea vía foro o wiki por mencionar dos posibilidades.

En segunda instancia, en muchas oportunidades la participación en los foros es un requisito obligatorio para mantener la regularidad de la cursada, pero existe un “abuso” por parte de los cursantes de realizar intervenciones del estilo “estoy de acuerdo con X” y a eso se reducen las contribuciones. O, suele suceder que se repiten las mismas consultas, lo que denota que no existe una lectura de las participaciones previas realizadas por los compañeros o por el propio profesor.

Ante estas situaciones se pueden hacer, al menos, dos lecturas: por un lado, el estudiante no está comprometido con el curso, por ende no está leyendo el material y en consecuencia no tiene ninguna reflexión que aportar. Y, por otro lado, las condiciones para realizar las intervenciones no se establecieron con claridad por parte del profesor.

En el primer caso, los perjudicados son el estudiante y sus compañeros, dado que comentarios de ese estilo no enriquecen ningún intercambio entre ellos. En el segundo caso, la falla está del lado del profesor del curso, que no pudo prever dicha situación.

En el caso de los estudiantes, puede suceder también que al no haber adquirido las prácticas discursivas y de pensamiento de la comunidad de aprendizaje a la que intenta pertenecer se “bloqueen” sus ganas de participar por no saber cómo expresarse correctamente en ese ámbito.

Por otra parte, como se mencionó anteriormente, la sensación de soledad puede desalentar la motivación, por lo tanto promover la buena comunicación (entre cursantes y entre profesor-estudiantes), y el trabajo en pequeños grupos puede ser beneficioso para el aprendizaje y la participación, dado que los grupos proporcionarían soporte y ánimo, además de la retroalimentación entre pares que también es muy importante para el desarrollo intelectual y personal.

Para finalizar, cabe resaltar nuevamente la importancia de la educación a distancia como posibilidad de la educación permanente, es decir, más allá de la escuela. Pero además, podría ayudar a sortear ciertos desafíos que se presentan en la educación formal presencial.

En conclusión, tanto en la modalidad educativa virtual como en la modalidad presencial debe existir un compromiso por parte de estudiantes, profesores y tutores.

Por lo que no es menor destacar las potencialidades de la EaD, así como también los obstáculos que muchas veces se deben superar, como cursantes y/o profesores virtuales, puesto que esto permitirá tomar decisiones más responsables que eviten, entre otras cuestiones, el abandono de los estudios y su consecuente sensación de frustración por no haber podido cumplir con los objetivos. Y, por otra parte, también permitirá tomar mejores decisiones para el armado del curso y su desarrollo.

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Los 10 errores más comunes en la búsqueda de empleo Por: David Pratdesaba ¿Has analizado alguna vez cómo buscas trabajo? Y no me refiero sólo al armado de tu Currículum Vitae (CV), tus cualidades, capacidades y experiencias, sino a todo el proceso, desde dónde buscas las ofertas hasta qué seguimiento haces de tus candidaturas. La experiencia me dice que si cometes los errores mencionados a continuación, tienes bastantes menos probabilidades de ser la persona seleccionada: 1. ¿Tienes un CV desastroso? Faltas de ortografía, fechas que no cuadran, información que se omite, CV de 5 o 6 páginas, fotos no adecuadas, datos de contacto que no aparecen, currículum no adaptado a la oferta, etc.

Recuerda, no siempre vas a presentar el mismo currículum vitae para todas las ofertas de trabajo, tendrás que analizar la oferta y destacar los elementos que creas te van a ayudar a conseguir el puesto.

2. ¿Das respuesta a ofertas en las que no encajas? Entendemos que encajar al 100% con los requisitos de una oferta es muy complicado, pero también es verdad que si están pidiendo una formación determinada y concreta es por algo. Vas a necesitar esos conocimientos para desarrollar tu trabajo. Para una vacante pueden llegar cientos de CV, la mayoría de los cuales no llegan a tener ni el 50% de los requisitos pedidos.

No pierdas el tiempo, no malgastes tu energía porque te desanimarás. Céntrate en buscar aquellos puestos para los que sí encajas o prepárate para ser más empleable.

prepárala, investiga sobre la empresa, lleva preguntas preparadas, deja que la otra persona hable, muéstrate interesado pero no avasalles.

3. ¿Atiendes a las llamadas de cualquier manera? Si te llaman por un Cv que has enviado y te pillan en un momento que no puedes atender, mejor coméntalo, pide el teléfono y la persona de contacto y devuelve la llamada. No causa buen efecto que la conversación se interrumpa, que no le oigas bien, etc.

5. ¿Sabes cuáles son tus puntos fuertes y tus áreas de mejora? Seguramente salgan en la entrevista así que trabaja en ello. Pregúntale a la gente que tienes a tu alrededor y saca conclusiones de en qué eres bueno y en qué no tanto. Esto último no lo acentúes en el proceso de selección, reconócelo y demuestra que estás trabajando para mejorarlo.

m4. ¿Cuántas entrevistas no has pasado? No llegues tarde, vigila tu imagen, lleva copia del CV,

m6. ¿Estás seguro de las referencias que aportas? Si crees que no van a dar buenas referencias

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tuyas en los anteriores empleos, mejor no las ofrezcas. Si te las piden intenta dar las mejores.

buscas, participar, ayudar y cuando menos te lo esperes tendrás una lista de contactos interesantes.

7. ¿Has hecho alguna vez alguna llamada o email de seguimiento? ¿No? Hazlo, quedas muy bien porque demuestras interés por el proceso y el puesto. En mi opinión, mejor un email (“molesta” menos) agradeciendo la oportunidad de entrar en el proceso y preguntado en qué fase está tu candidatura.

9. ¿Y tus perfiles en las redes sociales? No hace falta volver a decir que las personas que hacemos selección (consultoría y empresa final) miramos los perfiles públicos de los candidatos (para eso son públicos), así que ¡cuidado con lo que subes!

m8. ¿Cómo es tu red de contactos? Es de gran ayuda estar en alguna red social profesional. No intentes crearte una red sólo cuando buscas trabajo, hay que hacerla crecer también cuando no

10. BUSCAR TRABAJO ES UN TRABAJO. ¿Te lo habías planteado alguna vez así? Necesitas ser constante y llevar una organización de dónde envías tu candidatura, con quién contactas, adaptarte a cada vacante.

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