USTO /as ncrrraciones del nlbro mediante Ins arales la Direccidn Generul de Ea'zrcocidn Siper-ior tramiro lcr ndopcidn del Plon de Esllrdios de In correm "Profesorado de ed~rcocidnsecundcrrio de la n~odcrlidodrdci-ico profesional en concur.mncicr con firnlo de base" aprobado por Resolucidn No 63/08 del Consejo Federal de Educacidn, con caracrrrr jrrrisdicciorral, para sy implementacion en unida&s educdivas de gesridn esterfa1 de ATivel Sirperior dependrenles de este Minisrerio, a pa~lirdel period0 lectivo 2009;y Qrre 10s nuevos diseAos c~~rricrrlares de fon-noczdn docente en la Provincia de Se~lterse organizan e intplemenfarr conforme a las disposiciones contenidcls en lo Ley Nocional de Educacidn No 26.206, erz la L q de Educocidn de la Provincia No ZS46y en Ins Resolrrciorres No 24/07y 74/08, ambas del Consejo Federal de Educacidn; Qrre el arrictrlo 37" i k In Ley de Education Nocionol seiiola qrle el Esterdo rienen competencia en la Nocioncrl, Ins Provincias y la CicrdnrlAtrfonornnde Buenos Aires plmi/icocion de la oferra de ccrrrerns y de postitulos, nsl como del disefio de plnnes de esrzrdio, lo gesridn y asignacibn de r-ecursosy la aplicaclbn de l a regrrlaciones especflcos relativas a 10s Insthtos de Educaciiin Superior bajo s z ~depentlencio"; I:..
Que en el Articulo 71" de la misma nonna, se estabkce qque laformacibn docerrte tiene como finalidrrd p r e p o ~ profisionales r copcrces de enseiior, generory transmitir10s conocimientos y valores necbesariosporn lu formation irrtegml de Im personas, el desurrollo nocional y la conslnrccibn de Irna sociedad mds jtrsla; promovera la const~zrccion de zrna idenridcrd rlocenle basado en la atrlonomia profesional, el vinctdo con la arllura y la sociednd contempordnea, el trobajo en eqrripo, el compr-omiso con la igzmldod y la conjianza de las posibilidades de aprendrzqaJe de l o d m alumnosh; @re en str orticulo 7 3 5 n c . b) enzrncin como rrno de 10s objefivos de la politicn ncrcioncrl de formacidn docente: " ... desarrollctr lcrs copcrcidmies y 10s conocinrientus necesarios pcrrcr el trabojo docente en 10s dverentes niveles y modalidades del sisterna ehrcntivo de aczrerdo a las orientaciones de lopresenre ley"; Qrre 10s objehvos emrncicldos en IN Ley No 26.055 rejeren cr lcr necesidad de olcmzor mcyoi-es niveles de equidad, ccrlidarl eJciencia y eectividad de la Edrccrcion Tdci-lico Pr/Z?sionnl cr trmes del firtalecimiento y.mejor-n continm de /as insrituciorres, en el marco de politicc~s nncioncrles y eslrcrtegiors de carcicrer- federcrl q~re integren las par!icular.ida&s y diversidadesjrrr-isdiccionales; Qtic lcr ~ e s o l u c i No o ~ 23/07 de1 Consejo Federal de Edtrcucidn plcmtea la incorporncion en 10s planes de estrrdios de Io/~rrncrciondocente, tle orieiltaciones par0 codel modolihd o hien ofer?asde especialimcih de Posrirrrlo pcrra algunns de ellas;
MINZSTERIO LIEEDUCACION Ref:Expre. No 46-2574.239. -
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Que por Resoluciirn CFE No 63/08 se crprobb el plan de estitdios dt: Icr carrera "Profesoraclo ak edzrcacidn secundar-ia de la modali&d tkcnico profesional en conc~rrrenciacon rirttlo de base", qzre corno Anexo I forma p r t e del rnisrno; Q w asimisrno esk-rblrce qfre las jurisdicciones que decidm aplicar el rnisrno noriJiq~rena1 ~Cfinisteriode Echcacidn de la Nacicin lo numina de iinlilrlcior~esen 10s que serd implerneni;l'o, a 10s efectos dc. obrenrr la validation nociorral de 10s titulos y certi/icados'n ernirir; Qae por la Resolution No 2.1 70/M del Ministerio de Educncidn de 1c1 ~Vacionse estabiece ei procedimiento porn la validez nacional de 10s titzrlos y certrfrcaciones qrre enrltcm lm institzlciones de gestldn estntcd creerdnsy de gestidn privndm recoi.tocihs por Ias arrtoridcraks edrrcativas correspondientes, re~Fecto a eshidim- jttrisdiccionales presenciales ak todos 10s niveles y modcrlidc~desprcvistns por In Ley No26.206; Qlie err el mcmo ak lo expresado en 10s apnrrados precedentes resulfa posible adoptar ei Pian de Estrrdios mmcionado, realizando las aakniaciones necesarias de antemdo a la reaii&d ak ia Jzrrisdicciun Sdta; Por elio,
EL ~ N I S T R O LIEED UCAcrhv R E S U E L YE: A R T ~ U L Olo.-Adoptar, con cnrdcier.jzrrisdcciond, el Plan de Esliidios de la cnrrera de "Profaorado de Educucidn Src~indnria de fa modalidad Ikcrtico profesbnal en cuncrrrre~~cia con titdo de buse", t-rprobadusegrin Resolrrcidn Nu 63/08 del Consejo Federd de Edzicacidn, para su desor~rolloen uniclcrdes educativas de Nivel Superior de gestidn estr~tal, a'ependientes de este Mnisterio, a partir del period0 lectivo 2009, el qre corno Anexo se integm a la presente con ICE adearaclones pertinenles de narerdo a 10s necesidades ak la Jirrisdiccibn Salts, en rntrito a /as razones expresada en 10s considerandus del presente ncro ndministrativo.
A R T ~ U L O24- Dejnr estc,hleci& qzre a1 mumenlo cle p e rm Institute de Formcrcidn Docenre dependienle de la Direccidn Genered de Educcrcidn Superior, segzin sea el cnso, implemenle la cnrr-ernaludida en el ai?icdo 1; dcber~inplicnr- el Plon de Estudios aprohodo por este ctcto. A R ~ ~ C U L 3".O A~liorizcrr,n pariir del Perioh Lectivo 2009, la implementncibrr de 1c1 carrzra "Profisorado de Educncibn Secundmia de la modaiidad rPcnico profisioml eu connmencicr con tihdo cle bcrse", Pinn de Esrzrdios riprobado por Resolrrcidn No 63/08 CFE con Ins adecrlnciones descriprirs en el Anexo cle la presente, en Im ~nidnde.r'~dl;ca~ivo~ 'iie
Nivel Szrperior qzre se ena~entrmt deebidnmente inscriplns en el Registro Federcd de Instituciones y Ofi~tasde Formaciun Docenre, que se &lullon a conrimacion, dependientes de lo Direccibn Generc~l&Edlcncion Superior. Instildo de Ediicnci6n Supevior "Grol. M h r d Belgrono" Nu 6COl de Sol[a Capitol, , con 3 jrres) Comisiones <
Insfiiuto Superior del Profisornab de Si~lrnrVo 6005 de Salta Cnpitnl, con 3 (Ires) ,. Comisiones Instifuto de Cnrreras Srrperiores "Conscripto Ricardo A. Pm" Aro 6016 ile In localidnd de Grol. Mosconi, con 5 (cinco) Comisiones. Insfitttlo de Edrcncidn Superior "Juan Carlos DCNnlm" LV*6021 de la locnlidnd de Metiin, con 2 (dos) Comisiones. Inslilufo de Enseiianza Superior "Dr. Arredu Lou1a.i-f' No 6023 de In localidad cle OrCln, con 2 (dos) Comisiones A R T ~ U L O4". Los Insiituciones Educativas n~encionadmen el orfiatlo precedenfe deberhn evaltiar cmzrolmenfe lo conveniencio de nrnnlener In conrimridad de la mencionrdn carrera, leniendo en arenfn la necesidnd de furmacih de recrrrsos humanos en su area de influencin, el avnnce del conocimierdoy 10s requerimientos pedagogicos y acadhicos que reszrlfarende aplicacidn, elevando el infirme correspondienfeol 30 de Junio del aFio inmedialo anferior. ART~CULO 59- Uejnr esfahlecido que, sin prejuicio de lo disprtesfo en el at-!icdo precedente, esfeMhisfen'ose reserva lcrfoculfnd de limitar la implemenlacion & lit correra
A R T ~ U L O64- Comunicar, insert~lrm el Liho & Resoluciones v nrchivor.-
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A NEXO
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PLAN DE ESTUDIOS I. FINALIDAD El presente plan iie esltldios tiem purjinnlidad IaJorn~acibitpzdagogico dinLicticnporn lo prciclica profesionul nsi cono la nctualiixicion cienh3co tecnoldgica dtrslinndils afirntar Liocenles qrre pueclnn desarrollar su practica en las insfituciones de la tnodalidad ttcnica de nivel secrmcinrio en cona~rrenciacon su tittrlo de base. Szt formdi~cidnse ojrlstn a 10s Linenmienros C~tvriatlnres Nacionnles porn In Form ocidn Docente Inicinl, elnborados por el Inrrituto N~rcionalde Formacidtt Dmente, INFD, y aprobados por el Comejo Federal de E'cfucacicin,Res. CFE No 24/07.
Q~~icnes curnplimenten 10s requisifos del presente cl.~rricrrloobfencircir? el rttrrlo de: "Profesor/u de educacidn secundorlrl de in nrodaIidad thrice profeshuI err conatrrmciu colt &u lo de base" 2. PERFIL DEL EGRESADO
tkcnico de base de nivel semdario, superior El Profisor en ETP es un ciocente con tft~tlo o iie grado zmiversilario, qzre ha obtenido jbrmncibn pedngbgica general, octr,alizncibi? cien(ijic0 tecnoldgica y fit-macihn espec@cnparc~In prdctica yrofesionnl docente, a parfir iie 1cr.r arcrles nrentn con los capocihdes qrre le petmiton, en 10s desempeiios de Ins instihrciones de ETP, manrestor las competerrciu necesc~rimen: In r~tilizncioncie las estraregins metodolbgicm adnradm para conducir nctividacles formativns en el dmbito de su especialidad, segtin 10s ciclos, niveles de capacidod y eqttiycn-nnientosdisponibles en 10s estcrblecimientos de ETP, la vinrhcion ife 10s conlenidos de Icr E7P con Ins pnninrloriclodes y necesidctdes del sislenrn socio prodmtivo region01 y local, a1 relacior~con lct jbrmacih del fimro egresndo, o trmis de enfiqws novedosos y cdr~stadoscr Icrs posibilidctdes dc. insercidn profesjooitol,
In integration de equipos iiii.ectivos y docentes, contrib~pndoa1 anklisis, ifiseiio. cjeciiciLjn y evalirrrcion de proyectos y ylcrnes i~stitzlcionules.
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3. ALCANCES DEL TITUZO
Lus alcances profesionales del "Profesorudo de educacidrr secundrrria de Iu modulidnd tPcr~icoprofeswnalen concurrencia corr t i i l o de base" son lox siguientes: a) Pluni/icm, coodinar, gesfionm.y evaluar 10s procesos de mnsefianzay nprendizaje nl el nivel o ciclo correspondien~e.
c) Gzriar y orienlar el promso socio-oJkctivo, irrsti~cional,cultural y comwtilario que Icr reolidud y Ias normotivas vigenles exigc'n para el logro de om desempeAo profisionnl solisfictorio TO-vodo en el coiocimit.nto y la iticn,
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Tiirslo previo: Es condition indispensable 9ue el ingresante presente litzdo tdcnico iie rrivel medio o superior no zfniversitario (mnyor a 1600 hs.) o bien Iifulo dc rrivel rrniversitorio nJn a 10s especialidodes de la ETP, debbidcrmente cerl@cado. En bose a esta condicidn, el Campo de ICI Formation Espec~gccrse organizo en clos niveles: el nivel de crctcrualizaci~n cientfico tecnolbgica bhsica y el nivel de ncl~fniizacion cientflco lecnoibgicn avanzudn. Los amantes qrre crlenlen con til~rlode grodo universiiorio cursan solan~enteesle segzrndo nivel.
- Experlencia docenie: 10s cnrsontes que yo se desempeiiorr como docenles en malcrins especflccts o Ins especiolidndes, de 10s cnmpos cicn~~colecmlugico, 1Bcnico especilico y/o de la praclicn profesional en instilrrciones dc nivel medio tkcnico o ticnico superior no universilnrio desarrollaran im oclividades del c m p o de In pructica yrofisionnl ck moneva dtyerenciada y obreviado en Jimciun iie Ios aiiodmalerios de exper-iencia acredtlndl~. Debercin presentar comtc~ncinde In situncion de revisrcr yrle ncreditr qtie el mismo se e;lcrlentra en ncliviclod cmtecedenles docenles, nrrligiiedad en la docerlcio ocredi~adcr con lo presensocibn & a1 menos dos evolzmociones conceplrroles docentes, o certflcocibn dc servicios gue acredite a1 menos 2 periodos no ntenores a arnlro meses ininlernunpidm flenie a curso, debidamcnte certflcadns. Los conczwsnnies q.re no ctcreditcrn experiencin docenie, arrsoimcinla lololidnd de 11n.s
Esle pion de estrdios ndopto la nrodolidrrd presenciol, y se estmcfzwa en 3 compos de formacidn, confornre 10s lineornientos del INFD pnro lo fnrmcrcidn docentr inicial. & orgonim en molerios, fcr1ler.e~ y seminorios n~oIr~rnestrufes.
I. Contpo de In firmocibn gelzerol: fornmibn humurri.stico y dorninio de 10s marcos concep/uales, inlerpretrrtivos y volorcrlivos porn el ondisis y comprensibn dc lcr cultt!ro, el tiempo y el contexla histdrico, Icr edrcacion, lo ensefionzo, el oprendiznjey la formocibil del juicio profisiono! para la och!acion en contextos socio-ctrlturales difeuenles, con parliculcrr enfmis en la modalidod & lo educncibn tPn?ico profesional.
17. Cnmpo & loforntociun especijicn: dir'igido 01 eslrrdio de 10s disciplinm busicas dt! lo jburnocion cienl#ca lecnolo@o h-msversales a 10s especiolidades de In ETP, crsi como lcr uclrmlizcrcibn en 10s cnmposJronferns del conocimienfo y s m nzcevos desnrrollosy aplicnciones, 3. Catnpo de lcr formation en lo prbcfico projhionnl: orientndu a1 rrprendizcgi-"de lar capocidncles p r o la acfiulciundocemt! en Ius imlituciones edrrcnfivasde ETP, eil 10s diferenlrs h b i10s de ensefiam.
Las coracferisficnsde 10s ingresanles deJnen di/erenks obligcrciones ocadimicm, en jmcibn de sn ti/~rlo de base y de szr condicidn docente. Los frnbojos prbcricos yhr olrm obligmiones acncittnicas de 10s rrr;i@ohrms se orienlar'irn a profrrndizcr en el andlisis y reflaiiin lecirica propios de cnda morco concepfunl, crsi con~on exploror srl porer~ciolihd porn comprender y frmsforma~-Icr prdcfica, procr~rmdo un "...odeamdo balonce enlre lo dinzensidn "re/lexivcr" e "in.~trurnenfnI"en el proceso & forntocidn deljirfuro docenler. Asimlsnro eslcri'in organizados uk f o n m ral ck evitor redundai?ciasy strperposiciones entre n s i g i ~ d w s .Po,' el contrcrrio se infenlard que 10s ~nismosprtedm ser zdilizodos cotno recursos o inmmix en o t r s asignatzrrns. m i como en 10s instmcirrs de lo priicfico profesional. El Compo de ia Formacicin Genercrl, inchye un conjrrrllo de disciplinrrs bkiccrs para la coilsh-ucciun def marco conceplrtal propio de ICI profision docenfe, que frrcilifon el desa~rollo de cc~pacidcrdesprofisionales relacionadas coil conocer, nilaliznry conrprender lo reolidad
edmotiva en srLs mziltil~les dimemiones y dispuner de herrmientns cunceptrioles p r m intervenir en ella. Su campremion y dominio permiten n 10s docenfes-alrcnmx prufundizcrr el andisis y 10 rejlexidn del proceso edrcnfivo, su rol docenit?, /as instifuciones que confonnnn el sisrema edzuativo, Ins politicas_ echrccrcioncrles, el srrjefo que cryrentZe, lrfi feorias del crprendiznje, /CIS dimensiunes didciclicns de lo enseficmza.
En fhcidi7 a lo modnlidcrd a la que estir dirigidct esla propuestrr, se hafl inchido ccrtegorins de onblisis qiie perntitcrn conocer, rrnnliznr y camprender especiolmente n la edricociun iPcnico pr-ofesionol. Se prevP que 10s contenidos y las nctividndes de cad(( tma de estns disciplinns se vinnrlen entre ssi y con 10s olros dos c m p o s de formncidn, a truvks de ejes conceptuales, estrntegias didacticmy actividadesformativos. Lns asignaturas son:
- Pedagogin - Didcicliccr
General
- Historiay Politico - Psicologicr
de lo E&icacidn
de Iu Edrlcacidn
- Sociologio de l m htstituciones
Ed~rcnti!ms
Lo educacidn cuino objeto de estrrdio de Iu peo'rgogio. La edrmm'on: szis /imdomentos. El estntrrto epistemologico de lct pedagogia Funciones nsignnhs n lcr edrtcocih yor Ins dijerenres corr-ientcspedngdgrcas de la modernidnd. Las teo~inry corrientes peakgbgicos en 10s s i g h XIX y XY Ln tecnologio ed~rcath~a La pedagogio pur objetivus. Lns teorias criticos: teorios de lo reprothrccioi?y de lo liberation. Corvientes pedogogiccrs y la fimciol-i nsignodo rr la ETP; ci~ol tlcidn histriricn. Recorridosfornmfivos dc lo profesionnlizoci~;~. Dimensiones de ancflisis de la Pedqogio: social, puliricn, nr1ttrr.d -v econdmicn. Efictos de lo escolcirizncion en In r-epraduccion y transfonnncion n% ICI estnicttrm sociol. Debates pechgbgicos confemnpor-aneos en re1,acion a In vinnilacibn enlm el mttnci'o .&l trobojo y lc!, edtrcacitm. ImpliconCias pma el andlisis pedogogico en la ETP: orticulacih de mlaciones econ6niico-prod~~ctivas, socionrltztr-ales, el mmdo &I IrabcrJ'o, 10s mances cienti/icos y
fiflNZSERIO DE EDUCACIT~N' Ref:fipre. No46-25.74Y09. -
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tecnoldgicos. La esczrela: institucionalizocidn de la tarecr pedngdg.cn. La insfilucionnlimcidn de la tnrea pedagogica: Ln esctlela. Las instituciones de ETP cum0 proclircfos histdricos. Dispositivos escolnres y procesos de subjetivacicin en Icrs instituciones de ETP. La torerr dr errseiimy el rol docente, en Ins esctrelas en generaly en la ETP en pa~ticular. Lo dimemiun polificc~de In educcrcidrr. Concept0 de politiccr priblica. Estacib y EEdncaciom Pnpel del Estrdo. Politica nacional y federnl, Desurroilo Milbrico: primipales corrientes politi~*asdel siglo X'LX, m, XM. Politicos edtrcalivcts confempordwen: desde lo igunldnd del acceso o lo esmela hocia lo igualdnd de 10s l o p s educativos: Equidod diversidad inclusion. El sistenta edrlcc~tivonrgentino y la Iegislacioi? q~re lo regulu. El Sistemn Educatiw Argenrino. Su esfructtrrcry dindmica Lns leyes como instrumenros de la pollticel edrcntiva. Lo edttcacidn en lo legislocion nncioncrl. El proceso de conformation &I siste~na escoiar argenlino desde In warmalivo legal. La education coma drecho de todos 10s cirrdodcmos. Trubajo decente. Drrechos lobornles docerrla. Legislocion dei siglo X7X. Siglo XX: Ley Federal de ELluc~cidnNo 24/95, Ley de Trumfrrenria de Srvicios EdticaMvos No24042 Ley de Edlrcncion Superior No 24521. Siglo -827Ley Nncionnl de Educacion N026206, Ley Nncionnl de Finmrciamiento Edzrcotivo No 26075, Ley Nncionol de Educacidn Tecnico Profesionol No 26055. Mcrrco no/wtativo que regitla in ETP. Ln Ley de EIP y stls regulaciorres: implicmcios ck ICI oplicacibn de lo nornrativa nacionol en lcrs politiccrii edtrcafivus jtrrisdiccionales. Lns fi~ncionrs del ~Minisferiode Educacidn de la Nacion a trm:ds drl Consejo Federal de Educacih, del Insfiluto 1Vocional de Educncidn Tecnologica, la Comisidn Federal de Educacicin - Trubajo, eel Cowsqb Nacionai de Educaciort, Trabyio y Prodtrccion. Los sistemns edtrcnhvos provincinles. Incidencia en ins instittlcianes de ETP. Marco normafivo que rcgulo in nctividad lnbornl y profesional. El c a m p disciplir7or de in drdijcticrr. Lo didcicficoy srr objeto de conocimtie~rto;in ensefiorrm. Pcrracligmas didhcficos corrtemporuneos. ID emeAw~za corm prhcfica inlmcional y sislcmaticct. Lo cory'igtrmcidn dicfcicticn La enseiinnzo como medacibn. Coracleristicas de lo ensefionza en lo ETP, el concepfo de in prcictico y su relaciiin con los procesus formafivos de profesionalizacion.
El curriculnm. De 10s saberes nrllurnles y los conocirnienros disciplinores a1 currimlo. Comepciones de currimlo. Curriado prescripto, oculio, nulo. Las jrentes &I conlenido nwrindar. Tipos de conleniiios. Cnterios de seieccih del conlenido. Ei probierno del conocimienro escolar: transposition ddktica; recontexluolizacidn de saberes. La organizncion curricrrlc~ren lo ETP, szr vinndociui~con el cnrnpo profesionol especiJico. ~Vivelesde concretion del currinrio: ios rnnrcos de referencin, ios diseiios ctrrr.icdar-es jurisdiccionc/les. Los proyectos cwrinrlores insti~ucioncrles:por disciplinas, por &.ens de conocimien~o,propuestas de integrocicin discipliner. La plan~>cacibnde In enseiianza. Lo intencionaiidcrd del docente. Decisiones ocerca de cdmo enseficw. Los conrenidos de la ensefianza: seleccidn, orgamzacidn, sec~renciacidn.Seleccibn y organization cie mitodos y eskategios de ensefianza h ETP y la diversidad cle estroregios de enseiianza: explica; mostrar y entrenar; In problemarizacion, el ondlisis de casos, la resolucion de proolemas. La interaccion en el aula, La coordkacibi.r de gripos de aprmdizq'e. El didlogo en la ensefianza La negociocibrl de sign~cados. Ln evcrlircrcidn cie lo enseiicnim y del aprencizoje. Concepciones, er@ques, jiinciones y ripos de evoluacidn. Evalrracidn y acreditacibn. Sisremas y regin~enesde evaltmciun. Irnpoctos y eficros de lo evaluacidn en 10s individuos, Inr insrirttciones y el sistema. Seleccibn y elobnrucibn de inshnmenlos. Psicologirr de ia Edi~cacidiz El nizljero del cq?rendizqa/e:El mrrndo odolescenle actunl, pi.oblenrus que enfienran, ms identidudes y sus rnunifestacioncs. Los cbdigos comunicutivos en la adolescencia. Adolescencio, nprendizoje y escolarizocidn Adoiescencio y rrnbajo. Edod achrlto: caracterisricas y problemcilicas de esla erapa. El adullo, ei trobrrjo J) el rstrrdio. Modrlos explicaMvos del cprendjzoje dei adoiescenre y od~rltojoven: co~~dtrcrismo, consrl-ucrivismo, cognitivismo. Los aporles de la teoricr socio hisldricct. Concepto de zona de desol-I-oiioprbximo y cmda~niaje.h s diversos tipos de aprmdizojes signrycntivos en lo KT", enjrncidn dr Ins distintm clases de saberes. La inreraccidn en el ada: El pupa de oprendizaje. Heterogeneidod. Discriminaciun positiva y protnociun ed~rcotiva.Logrm y difmllades en el aprendizoje. La intervencion del docenre. If/ncdo tie 10s nlronnos con el profisor; el MEP, el hrlor y el orientador- en lu esarelo
sentadaricr lecnico. El ccmpo de lo FilosoJa de la cdzrcocih. La filosoJa de lo edricocion conlo pork de in Jiosoju prbcrico; szls rel~cionescoi? la jilosoJo leorico. La moder-nidod coino proyecto ecltrnfivo:hrrrnoni.~moe ilz!strt.ncicin, romanricisinojlpr'ognmlismo, positivistno y critico. Ln
conslruccion socinl e hisfbriccr de la srrbjelividd. La cuesliun conlemporirrren del sujelo. Ln inlenciun social Je ensefiar en la cons~mcicin&l srijelo. El conocimienlo y los vtllores en la constnrccih de los modelor pedc1gdgico.s en la ETP. klica y educacidn Moral, klica general y ~ h ' c aaplicada. El c a m p problem6lico de la ~ t i c n aplicada, sto. d m b i l q Etico y srr relcrcidn con In yrodrccibl del conocimienlo y el dfsarrollo cieillijicoy lecnologico. La educacicin como LW derecho hutnnno esencinl. La prm-is ed~rcnlivrr como pr-mis Ptico politica Lm implicnncias rdo la reflexion dlica acercn del desarrollo cienlijico y lzcrroldgico en el conlexlo de la ETP. La eii~rcncidnen vcrlores en unn socieclncl democnitico y plrrrdislu. El esfudio de las organizociones: lnreraccidn enlre la sociedad fix organizaciones y 10s indhiduos. La organizwibn como szslema. Adoridad, poder y confliclo Los confexlos organizucionales: lo priblico y lo privodo. Dirrccidn, liderlrzgo y loma dc decisiones. La insriltrcion escolcrr. Orgcmizaciones e insliluciones. Modelos de undlisis Je in itslil~rcidir escolar. Lo ltrstiluido y lo inslituyente. Dimemzones cfc la imti~z~cibn escolar: orgcmiznlivcr adnrinisfrlrtivn;pedagdgico-didacticn; comunilaria. Las imtituciones escolarcs de lo ETP. Lineamienlos y crilerios para la orgunizacibn inrfilucionul y curriclrlcrr de la ETP. h n i e l n lkcnica e inslitrrlo Itcnico. Lo linidnd pedagugico. Organizcrcibn insfiliccional ei7 relaciun o la especilicilind cZe los peflles profesionoles a fomar y del nivel. Condiciones im~i~ucionoles en la ETP: la diversiiind en In confonnocibn ciel equipo direclivo y docenle, infrnesb-ucfrrm,equipamienlo, condciones d f higiene y segzrridnd enlre ofros. Cmxlerisricas de 10s distinlos espacios inslil~icionalesy colegorias de nndlisis: hisloria, localization, conlexfo, normas, oclores, eslilos de geslilin. k'inculacion con las cnraclerislicos socioczrltlvdes y prod~rclivosak la regidn Lcr gesliot~de inslilzrcior~esdc EIP. Ges~iuninstitutional, adminislrnliva y pehgdgica r!e la ETP. El mode10 de geslion basndo en la esnrela iiesde in perspeclivo de las nccesidades educa~ivmsociales y de la mejorn de la calidad de la educocibn. Formas de organizocion y eslilos de geslion ademndos segiln l m e.~pecialidodes;Y nive1e.r que se desarrollm en 10s inslitrrcioiwi de ETP. Gestidn de la coinplejidad. Ln parlicipncii5n de 10s distinlos aclor-es en la geslion eiiimliva y ei desc~rvollode la profesioncrlidod en Icr E'TP. Estrofegias de gesrion p e w lo vincldcrcibn con el )mndo sociopr-odtclivo. ~Meccrnismosdc crrrtoevollrocibn y de evnlzracion instililcionnl extema. :,
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El Proyeclo educotivo imlirricional en .la ETP.. Componentes y vincul~cio~z, con lo oferla forvmtiva imtitrrcioncrl. Los planes de 'errrejora como pn& del PEI; e l o p s p r o sil ,
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elaboracibn, implementocion segrritnniento y evalnocion. La parlicipaciun en la geslicjn, ejecucidn y evaltmcion de planes y proyeclos. La orgnm'zacidn currictlicrr en lcr ETP. Lineamientos y ciclos en szi organizucioil. Ln complejidod crecientey szr artictrlocion inslil~rcionaf.Los campos de la fomacibn general, de lo firmncion cirnti/ica fecnologico, de la /brmacibi~tecnica especi/ico y de las prdcricns profsioncrfizailtes. Pfages de eshrdio, y/o diseAos ctmicufores correspondientes a titufos de tdcnicos de !live/ sectrndario o de nivef srtperior, Lo p fanflcncicin didacricn en fa ETP. Los plnnijicociones didiicliccrr, vincufadas a1 dsefio ctirriczrlur y a f PEI de la insliizrcidn. Su especflcidad enjincidn cle 10s dverenles espados y ambilos de e n s e f i m a y apr~ndizq'ede la ETP: el airfa, el raffer,el faborniorio, el entorno socio-produciivo. Ln sefeccidn de contenidos, octiviclades, recursos y eslrotegios para lo firmncion de cupacidodes profisiomfes constilrrtivos del perfif profesionaf; s~rrzferencia y vincdocibn con el mmdo faboraf real. Esirotegirrs didhclicos y aciividc~&sformolivm porn str enseiianzrr. El trso fonnativo clef eqzripmiento. La pfnrli/icocidn 'pora lo Prdctica Profisionolizante. Lcr evaluacibn de 10s aprendiqies en la ETP. Lo diversidmi de estrakgins e instnunenros de mnftraciiln en refacicin con fos distirrlos errtornos fotnra~ivos. Evahtncicin y cmeditacidn dentr.0 en 10 institwion y en el entorno prorh!ctivo. Lcr fogicofonnoliva y ICI ldgico proclwih:~. 5.1.2. R&imerr de ccursiida de las asigraturas del canpo de la forn~acicingeneral.
El ctlrsodo regular de eslas osignirturus es obligotorio pora todos 10s afumnos imcriptos en este Plcrn cle EsruAus, no odmiliendose equivalencio, promocidn, ni rendicibn en calidad cle crftimnolibre. Todos /CIS asignctturrrs se crrrsan con rPgimen ccllcririmeslrof de 16 semnncrs, con un encuentro semnrrof presencinl de &s reloj de chrrocibrr. La mignohwa BidClctic.o Especi/ico liene to7 encuentro semanol presencia f de 4.30 Is.
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Ef C C I ~ ~ Ide~ Ok t form1ci6/? especwccr odoptn caraclerislicm pcri-iiczh-es eit este plcm de est1:rlios. Srr incfreibn uhedece a la necesidod de compfementni*y acttrafizcrr-ICI formcrcid;.t cle 10s cwsantes y eu jilncioi7 cle f a diversidmi de 10s titdos de bc~sey fos contenidos de las especiolidodes de lo eclzrcacion tecnico proJesional. Por estos motivos, a1 irrterior de este camp0 SP d~yerencimdos niveles: ~m nivel de iicttmiizaciorr bcisico, desrinado a tt!cnicos medicis y su@el'ioresy un r~ivelmonzi?po qzre irrclrye a klos> a los.yroJiisionoles .. ~Crnicosde. grcrdo ~mir;wsitcrr-io. h
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MIMSTERIO DE EDUCACMV R d Exp te. No 46-25.742/09.-
Se prevk q ~ esfas e asignottrras s e m dicfadas por profisionales de grodo zmiversiforio, con experiertcia en la hcencia universifaria en /a especialia'ad.
5.2.1. Nivd dc! acfualimciort basica (700 bs reloj) Para esfe nivel se han seleccionodo zu? conjunto de ciencius bhicos. t r m e r s o l e s a /as especialidades de lo E P , que brindon herra~nientospara experin~entar,modelar y expl~cor fenbrnenos de in no!urolezo y In sociedod. Asimismo, proveen de zm lenguaje porn lrr descr-ipcion y modelcmien!~ de objefos de frahajo, y pcrra polenciw hobilidades de pemc~mientoy nbstmccicin loles como el anrilisis. In sintesis, lo ind~rccicin,lo dediiccidn, ln abs!raccion, la analogicr, el pensnmierrto sistt.trrico cotnplejo y divergente. La eleccion de contenidos para c a h rrna de sus disciplinm loma en consideracibn 10s principios tebricos y prricticos de la formaci6n hbsicn que necesita el alunlno de la educncidn tltcnicoprofisional, qzre le permi!irh accedcr en forrno comprensivn y crl!ica o 10s conocinrientos y prcicticus propios dc la profesion. En base ol lisfcrdosigiriente, cctda jurisiiiccion podrci seleccionar ias 7 disciplinm u integrar. en el Plrm de 'estsrrldios. Cada una tiene zino carglr hororia de 100 hs reloj y lo modcrlidc~dde cursnah es prcsencinl, con rm enclrentro se~nanolde 4.30 hs rela carla rmo, &rant@ 16 semanos. Lar disciplinas son: - MLTI emdtica I
- k f d e m ~ f i cUa - Probabilidrrd y Es fadistica - Fisica
- Sisremm de
represenforiiin
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MINIS E R I O DE EDUCAC~W Ref: fipte. N o 4 6 2 5 7 4 3 0 9 .-
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Fzmciones, rnodelos y gr4ca.s. ~ 1 ~ e b rde . afmciones. Tipos de fimciones. Vcrriacion total promedio. Modelos lineales, La variation instantrinea. Derivadas. Regias de der.ivacidn. La regln de In cndena. Derivncidn inrylicitn. Fzlnciones trigonont~tricas.El teorema del vcdor medio. kigebra de limites. Continuidnd Clasfwacidn de discontinuidadx. Contimihd en un intervalo cerrado. F~mcionesderivables y no derivables, Valores criticas. Teorema de Rolle y teorema del valor me&. Est~ldio de jtnciones. Intervalos. fitremos. Comportamiento asintutico. Kshrdios & la concuvidod. GrdJccr de rmcr /rmcibn rcrcionnl. histencia de In jimciun inversa. Trigonomeh.ios imersm, Aplicacion a prohlemos de optiim'zacidn. Linealizncidn y ddiferenciales. Polinomio de Taylor. Logar-itmosv exponcli~cinies.Qrdnes de mngnitnd. Vectores y geometrin del espacio. Curvas poramelrizadas. Secciones cbnicas. Vectores. Eclraciones de las rectos y 10s' plonos. Ci1ii1clr.o~y strpeflcies ~wadrdticas. Frmciones a valores vecton21les. Fmciones de varins voriobles. Limites y continuidad Derivadcrs pcfrciales. Planos tcmgentes. Regla de la cndena. Derivndcrs direccionalesy vector' grodiefite. Exi'remos. ~Wultiplicadoresde Lagrange. Primitiva o derivoda de zlno flmcion: integrles indejinidm. Zntegrandos rocionoies, fmciones trigonometricos. Zntegrales deflnidas. Teorema jimdcrtnentcd del cblndo. Zntegrocicjn nzrm&rica:reglo de 10s trapecios y formrrlu de Simpson. Aplicociwes de 1~1s inregroles. Integral doble. Regiones tip0 Zy tipo II. Aplicaciones de la lntegrol doble. Integral triple: hfinicion y propiedudes- Aplicaciones Combio de varinbles: srr oplicacibn pat.o siinpllpcar el cblczrlo de integrales. Discontinrudades en las/irnciones. Integrales impropicrs. firrims indeterminodas. Reglo de L 'Hopitnl. Motenraticn vectorid: jirnciones vectorinles de zrncr variable, curnpos vcctoriales, representacidn vectorial de m a szcpe~flcie. Probabilidad: Modlos niatema~icosdeterntinisticos y probabilirticos. Algebra desucesos. Dejhicion cnionrdticn dc probabilidod Espacios mrrestrales eqlriprobables. Probabilidod condicionol e independencia. Variables aleatorias tmidimen.sionnles y de n t h drmcmsiones, discretas y continrrcrs. Funcion tie probabilidad prntrrcrl y jiinciones de densidnd de yro.habilidncl. Fllncibn cle vai-ioble oleatorin. Distribnrciones de pidobub,bilidc~d rnorginales y condicionoles. Esperanzo y voria;?zcr mntelt7citico de iutcr variable crleotoria Desigm!dnd de Chebysher1. Lcy de 10s gmtdes rnimcros. Distribucioi?es discretas, Distribrrcidn binornial. Distribircidn hipergeomttrica Distrib~rcibngeometrica. Distribzrcion de Poisson. Fnmilicis de distribuciones continzis. Distribucirin normal. Distr-ibncibn norlt7nl stnndiirizadc~.Teorernn del Iiiw'te central. Distrihrcion expo~~encinl. Disrribzrcion gmtzo. Distriblicion Chi-aradrado. . . . . .. . .. , . . Distribzlcidi~r-de Sir dent. . . . .
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Estndistico: Objeto de In Estcrdisticn. Pobjacidir y mtrestra. Estadistico dcscriptivcr e ii-~fere-ncinestadsticcr. Diagrcvlras de Pnreto -Y diingmrnas tic pmtos. Dis~ibzrcionesde
MINISTE'RIODE E D U C A C ~ V 'Ref:Expte. No4&25.74-7/09.-
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j-enrencia. l i i s t o g r m s . Diagramus de taUos y de hojas. Inferencio trstadislica. Relacidn con la teoria de Yrobabilidad:Muestm aleatoria. Estndisticos. AIg~utosestndisticos importantes: Esperanza mnestral. Propiedndes, V a r i a m mzresh-al. Rango muestrul. Idea general de esfirnacidn: Estimacibn paramdtrica y no-paramitrica. Estimacidn ptmtzlal y medimte inte~valosd t co~flc~nm. Estimai.*i~n pmttral. Mitoclo cle 10s ntomentos. Mktodo de mckiinn verosirnili~nd Estimnci& medimte i~tervolos& corflmzn. Consb-imion dr intervolos de conJanzn para lo espermza poblocionol czrcrndo la vcrricrnzn es corrocih y desconocido. lntervolo de conJmtm para la dwencia de espermzas poblacionales, lntervalo de coil/ionzcr para la proporcidn poblacionol. Tests. Tests de sign flcancia Tests de h@otisis. Hipbtesis n t h e hipbtesis olterna. Errores. Hipbtesis relativns a una y dos medias. Test de la bondod de cy'usfe.Andisis de regresiun. MGtodo de los hodrodas minimos. Regresion lineol. Regresicin ctu~ilirtecr.Aplicacianes estodisticas ol control de colidod. Conceptos de control de colidcrd Cnrtus de control.
Fisica lMagnitrrdes Fisicas. Sistemm de Unidades. Cdculo Vectoi*ial. Sisternos de Vecfores. Cinemiitica d d Punto. Cinernatica del Movimiento Relativo. Dincirnica de la Parthrla. Dincimico de sistemas de prrrtinrlns y del solido rigido. iMovimiento giroscbpico. lnteraccidn gravitncional. Hidrostdtico. Hidrodincimico. Flcridos reales Elosticidad Movimiento Ondulaforio. Superposicibn de ondns. Soniab. Aczistica Temnperaturu. Ccrlor. Tennodinhtr~ica. Emrgia intern. Entropia. Conduccidn de calor. Gases renltrs. lnteraccidn ElecMco. Campo y Potenciul Electrostciticos. Dielictricos. Corriente Eldctricn. Intei-ucci6n Mupetica. Induccidn. Compo iMagnitico. Corrientes electricas variables. Cirnritos elictricos. Ondns electromognBticas. Reflexion, Inter&rencict y D.$+uccidnde onclas electromagnCticcrs, dptico geomPtricn. Teorirr nihntico de lo ~.odiociun.Teorio de lo RelcrtivirJnd Radiacidn tPrmica Electrones y ~wmtos. Espectros otdmicos. Dunticlnd on&-pnrticulo. E n m i o n de Schrodinger. /iforno de hidrdgeno. C o n t r o c i o n e s electrdnicar. Estnictrrra Jna del 6tonio de hidrdgeno. Espectm~de atomos con irno, dos o mas electrones de volencio. R q o s X. Estrzicturn hiper$na. Eficto Zeeman. Espectros moleculares. Fotoacitaci(jny fotoionizacidn. Lciser y Mcism Procesos nrrclemes. Porticlrlas eter-entcrles.
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Quimicn
Estrirctura atornicn. Nhmcro rrrrimico, mcisico. Isbtopos. Tnblo paridclicn Propiedades periodicos. Enlcve quimico. Estnictr~rode Lewis, Teoi-in cle bandos en sdli&s. Fuenns infemolenrlnres. Propiedades de 10s comptrestos idnicos y covalentes. Gases. Carncterlslicos de 10s gosex Presion y tmperotrir. Leyes cie 10s goses. Enlacirin del gcrs idecrl. Goses no idecrles: Liqziid0.s. Descripcidn cinetico-molemlar. . . . . - . ..de 10s liquidos de 10s sbli.&s. Epilibrio ehtre fnses. PI-esiunde vrryor. Ptlnto de ebirllii.i6n. Pmro tho. Ihcosidod Sdli'd~~.' E ~ ~ Q C en los sulidos. Celdm cristolinm y celdm tinitorim. Nrrecas teh-aedricos y huecos )J
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octuidricos. @enrplos de redes. indices de Miller. Defectos en las estrucfzo.ns sdlihs. Esteqzriomerria Combinmiones quinlicas. Fumiulas y nomendaiurm de 10s compuesios qriitnicos. Cantiiffdes qrr imicos. Earaciones quimicos. Energ ia y esponroneidad de los procesos quimicos. Sistemm, variables y /zmcio!~es termodinhnicas, Calorimrtria. Termoqt~imicu.Energicr de enlace. Energia libre. Solrlciones y mezclm Concmtracion. Solrlbilidctd AlencioneS: Compctrc~cidnenfre solrrciones y maclas helet-oginecrs. Regln de lrrs foses, dingmrnas de f s e . Curvc~sde enfiia~niento. Equilibrios entre dos fi~ses sdlidm. Te~nperafuros y compwicione.~ezrtecticm. Eqt,ilibrio quimico. Ci~tticaquirnica Teoria deI complejo ac!ivado. Cntalizndores y Mecimismo de renccion. Principio de Le Chatelier. Eqrilibrio idnico. Disociacion del agun Soluciones acerosos de Licidos e hidrdxidos. ficala de pH. kcidos e Hi&~xiclos fuertes y dkbiles. Indicndores dcihbme. Electroqtiimica. fionsferencicr de electrones. Corrosibn. Ecuaciones de oxida-redriccidn. Celdas electroquimicas. Potencioles de electrodo. Pilcw. comunes. Peliculas protectoras. E/ecto de aleontes. Quimicn d l carbono. Nomenclatura de 10s comprestos orghnicos. Isomeria. Grupos funcionales y szls reacciones caracterislicas. iMecanismos de reaccidn. Alconos. Alqtrenos. Alqtrinos. Hidmcarburos nrombticos. Halrrros de nlquilo. Alcoholes. Fenoles. ~ t e r e s . Aldehidos y cetonas. kcidos carboxilicos. Esteres. iliitroderivodos. kcidos szrljunicos. Amincts y cm!idos. Estereoisomeria. Hidrntos de corbono. Pol heros. Proteinm. Contaminnntes organicos y tratamief~tos. Carncleristicm, semejonzas y difirencins de 10s sercs vivos. Citologin. Coircepro & genetico. Geneticnibfendelinna Bnses quimicas de la herencia Mr~taciorwsgentticns. Tipos y agentes de mutncion. Bmes qrriinicm de la mzrtncion. i%iornmniento anirrrol y vegetal. Virirs: constitucidn. Clasi/icacibn. Multiplicaciun. La teoria evolutiva cle Darwin. Debates actcrtlales. Evolucidn hhtrmano. Historia de la vida: origen de la vida. Origen, corncteristicas y relnciones Jlogentticm y ecologicas de 10s grondes gnrpos de orgunismos. Ecologia Delinicidn e imnportcmcia. Ougnnisti2os. Con~ui?icludes.Ecosistemns. Estnlc~trray fi.ncionnmiento. Energin y Itfnte?,in. Cndenm nlimentarias. Biosfii-n. Impacto mnbiental. Sociedcrd y nnturalezn. Recursos natrvnles renovnblcs y no renovnbles. Desarrollo szisfentabley manejo de reczrrsos ndrlrales. Calidad de vida. Cultura. ecologla y edzicaciun. Leng~lciesde prograrnctcion. Intbrpretes y cornpilcfdores.
MAWSTERIO DE E D U ~ A C ~ '~ N '
Ref: Erpte. No 4&25.742/09.-
T@os de Dafos y Expresiones: Concepfo, Tipos y nzcrnejo de dafos. Vnrinbles. Constantes. Expresiones: aritmdlicas y logicas. Asignacibn. Vcrriahles de f m bj o : crcumuladorc~s, confahras e inlern!prore.s. Arreglos y regisfros. Clasi/icncion de esrrrrcrurar; de dnfos. Deflnicion de regisf~o. 0percrcio11e.s sobrc rzgisfros. Arreglos tmiclimensioncrles (vecfores) y bidimensio~~oles (mntrices). Operociones con arreglos.
Elemenfos h nn progrnma: Concepfo de programa. Parfes constifztfivos de tm progmma Tipos ciz i;.ufnrcciones.Esfn~trrrns dc. confrol. EdrrrcNiras niriciodcs. kmbifo de I& variables. Srrbprogrmmos: procedimieilfos y frmciones. Mod~rlor.iza~idn. Declnrc[cidn e invocucion de 10s mbdulos. Comunicacion de mbclzdos. Procedimlenfos y firncioj?es predejnidm. Sofiwcree para resoltrcion & problemas mafemrificos:Resolution de problerrzas mnfemiificos (orienI aclos a grcficnciotr de Jtnciones, cularlo de integroles, georne frin, poliedros, com:ersoees de mcrgnifudes, ef c.) medianf e el r~cocie d k finfos progrmm dc sojhmre tltilifm-io de oJcinc/. In froclmoidn a 10s sisfemos de represenfncion: Elementos qrre se tison pore di bujnr. Nomcdizaciones. Diblg'os georrrCfricos: srts nplicaciones. Ejes de simefrin de jprros plnnus: longihtdirrcllesy frc~nsversales.Consfniccibnde cunas. Entpnlmes o enlores. Tangencitr. Nonnns mciomrles e iilterncrcionales. Nornm IRAM. ISO, AS?;M, DIN. Cociigosy normar; genercrles pora In ensefionza del dibujo tecnico. Croqtrizndo. Fzrndcmenf os y I dcnicus de ejecucion. Orden &Jlos operaciones de croquizodo. Medicidn de piezcts pwa el croqztizodo: Lineus norn~cllizadns,escalus y crcofcrmiei~fo. instrzrmeilfos de medidu y szr foimci de zifilizoci6n. Cr.oqzri.s en perspecfivm-. Conocimienfo bhsico cie cliseiio usisficio. Progromus patdnDisei-70 Asisfido par Cornpi~fc~dorcrs. Frlzda~nenfos del CAD. El proccso del Disefio Asistido. Ufiiidrtd de CAD. 0rdene.s bcisicoa de dib~Go. Elnborctcio;?ci* 1iminct.s. Sistenm cle mpreso, entorno dt: rrabnjo. Adrninisfrocion de oper-aciones.Administracidn cie la dernmcki: Clrente-proveedoi;-0djWi~0coineecial, expI/jsiony . c~7racfc.rizoc~on de . la demondo de oclterdo CI 10s reperimienfos de Icr c1d~r~inisfroci6rr de operncioms, oncilisis e irrcid&& de
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de control. Andisis de 10s recwsos necesariosy clisponibles. Plcm y progrnmo de prodzmion. Indicadores de produccibz. Mafriz instuno-prodttclo. ClaNAB Pwadigmos empresarios, su ondlisis. Plonificocion Estratt?giccr. Toma de decisidn. Zcticos. Metos, Progr-crmas. Plcmeanrienfo. Ciclo para la adtninistracilin de nn proceso de produccidn. Sslemcr dc plane~~miento, ;figreso de In de~nundo,solido ck bienes o servicios. Standard de prodrrccion. Eslridio de mefodos, esh~diode tiempos prodrrclii:os, mueslreo de ,'ernbiy'oen acrividndes no prodwrivm, slrplemenlos Inbordes, deternrinocion del Brrndard de pr~odticcidn.fictores que inciden sobre lc~pro&rclividoden empresas, Inversiones, ufilizacidn de nclivos, copocilocidn del personal, jleribilidnd laboral, nivel lecnoldgico, rofocion del personol, injkencio sindiccrl, adminis!rocidn de procesos prodilcrivos, calichd, Desorrollo de cosos. Coslos Indrrslrioles. Bases y principnles componenles & Ins esli-ri&m del cosfo variable indusfriul. Me~odologio pmcr lafijocidn delprecio de venla en bme a1 concepfo de Conlribl~cidnmorginnl. Infroduccidn a la Teoria de SIock Modelo de compras. Mode10 de prodzrccidn. Lole econdmico de compms, Lole econbmico de production, coslo dt. compr, coslo de arranqut., rm de opor~rmidod,fcrclor cle crjiwle, rorocidn, slack promedio, srock de seguridod Control de 10s invenforios.Metodologiu para el diseiio y crdminislrocidn de olmacenes, delerminacidn de sus climensiones. Dislribrrcidn de 10s insmos,/proclrtctos. Esqzremca principoles de prod~rccidnPrincipales modelos de prodriccidn ree(cionados cot1 la din~ensidnde la empresa. Prodiiccidn por procesos, por monlaje, proyecfo, just0 o fiempo y conlinila. hquemn principal de 10s mislrros, sistemm de planeanzienlo y progrmracidn. Camino crifico y a los soportes inf'brmriticos como aplicacidn prhclica en la mpresa. Produccidn Conlinuo. Tipos de emnpresas con dicho procesu, prodrlcciones por boch, lofes econcimicos, fientpos cle ciclos, armnrlo h rtr7 plcrnennrienlo cie prodzrccidn. Boses y condzciones poru el rtmndo cle un plm de procfirccion, con tiempos de ciclo origind y corregido. Sistemns de Geslion de Irt cnlidad Normas IS0 Serie 9000. Cambios necesarios en las ernpresos cerlrfrcados porn mufor a in versidn ISO 900 1-2001. Sislema de Adminislrocidn dei manfenhienlo. Manlenimienlos, prcdictivo, prcventivo, funcional-opcmlivo y corrective. Costos del mmdeninricnlo. Sisfemo de Adminislrocidn de la Segrtridod Indzrslrinl. Sislenrus I~rforrniiticosopiicrtclos prrrl lo n Soporfesprtro n h i n i s frrtcion dc la Jmcion produccidn. Evolrmcion y conlrol de ~ r proyeclo. lr ahinislracidn de sislernns de geslidn de la calidnd Soporte pcrrcr In aohtinistracidn y conlrol del moi~tenirniento. 5.2.2. Nivel de A drralizacicin Avatmdu (220 hs. reloj)
Aste compo de formocidn responde n lo necesidod de difirnrlir conocinlien~oscie fiontero r$nes n lar especididr~desde ICI ETP, de mod?' de corzlribuir a: . . ,
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- La dG~i6i.rv socic~l~zocii& di. nz&x conori,htlos 10s dlferenles crrrnpos de la ciencict y In fecrdogia
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&dicociones r-en(& $ m i i d e ~en'
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aclrralizcrcibn de conlenidos en laformacicin de profesionnles.
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vinatlncidn, a travis del conocimiento, entre el sistenra edicalivo, el sisrenia cienti/ico tecnolcigico y el sisterna productive.
b a e a1 Iistado sigtriente, cnda jzrrisdiccidn podra seleccionar Im- 4 discipJinus a integrar en el Pion de Estrtdiox Cadn unn tiene trna cnrgn horaria de 55 hs r e l a y Ici moddidnd de cursch es presencial, con 1.m enmmtro semanrd de 3 hs reloj cndn 11n0,dzrrante !G senlanos,
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Las disciplinm son:
- Energins Renovnbles
Historia Desarrollos y aportes des& Im diversas disciplines y ciencias tales cotno Biologia, Bioqdiniccl, Gendfica, Yirologia, Agronornio, Ingenieria, Quinzicn, Medicino y Veterinaria entre otras. Repernrsidn en 10s cnmpos propios de f m n c i a , la medicinq la microbiologia, la ciencia de los nlimentos, lo mineria y la ngrinrltzrro entve otros. Aplicaciones: Biorrenredincibn y biodegrc~dacibn,Bioinfirmdtico y Bioingenieriu Cnnlpos relacionodos: Ingen ierict de A lirnentos, Alimentos transgenicos, Bioirfomxiticn, Bioingcnierlct. Biologio moleczilar, Bioqirimicn, Ingenierin Genhtica, hrgenieria biotecnol6gica. Bioeleclrunica. Ventnjas y riesgos pnra el amhiente y la salud Preoctrpociones eticas y sociales, Iegislncion notional. Historia Desc~rrollosJ J ciportes desde las diversas disciplinc1s JJ cicrrcicrs tctles coma Quimicn, (Moleculnres y con~ptacioilal), Bioqrrimicn, Biologin nrolenrlc~r. Fi.sica. Electrbnica. Informciticct y Materndticns. Ln Ingenieriu de nnnosistemas. Lcls posibles nplicaciones en: Almocmarniento, proci~icciony cotwersicin de energia, Arrnnrnel?to y sisten~nsde defensn, Prodtrccidn ogricoln, Tratatniento y renlediacion de agrrm. Diagncistico y cribaje de enfirmednhs, Sistenms de ndministrocibn de Jim~acos, Procesnmiento de cnlimei.rtos, Remeciiacih de lcf confmqinacibn qkuo.$ericn, Cor?slntccion;Morritorizacidn de In scrltr0, Defeccih y control c k p1ngt-1~.Informcilicn, Alimentos transgenicos. 'entre olros. 'Riesgos potencicrles: veneno, toxicidnd, armmnentismo, derechos hzrmonos.
MINIS TERIODE ED UCAcxhv Ref fipte. No 4625.74309. -
Lo si/rracion enei-gifica. Legislncion vigenfe a nivel inlernacional, nacior~aly jurisdiccionnl. El Protocolo ik k h f o . Anlecedenfes. Conrerrido Propesfcfi y compronisos. Lo energia renovable. Concepfo,tipos, incenlivos o st1 ~rlilizcrcidn.Uso Rocionaly Ejciente dc lo Energicr (URE). Ln energicr edliccr. El recurso edico, flyos de inslalncionrs erjliccrs. Ln energicr minihidriinlrccr. El &tmizo hidrol6gico. LCIS minicenb-n1e.r Iridriizrliccrs. Tr~rbincts y genemhres. Energin cle lo biomrrsa. Sirs cqwclos bcisicos. Cdfivos energelicos. Biocarbrn.mfes. Biocrlcoholes. Biogos. Emrgia solar fermico: nctiva y pasirla. Strbsisfernasde almacenonriento. Requerimienlm +v clpiicuciones. Hisloria Tecnicos cie carocterizoci6n de maferiales. Sinlesis de moterioles y nonoeslrucfztrus. ~Mcrlerinlescomprmlos. Conlrol de calidnd de matcrinles indmtrioles. Cnfnlizadorespara lo energia y el ambiente. Materiaks con funcionalidad szrper/icinl. Corrosibn y recubrimientos de profeclores. Rectrperacion y lrnnsformoci6 de maleriales, Procesodo de nrateriales esmlcturnles. Comportantiento ~Meccinico. Compor~umienfomagntlico. Comportmienlo rt?nnico, dielkctrico y dptico. Qt-rrfmicaclef Eslndo Sdlido. Fisico del E s m h %lido. Nuevos desnrrollos y c~iiccrcinnes para: Diseiio, selecci6n y optimizaciun de maferiales, Reufiliznciui~,recupernci6n y reciclado iie nnmteriales, Confrol de calidud cie nmcrleriales, Proteccibn y durabilidnd de maferiales, Potrimmio: conservacidn de esfrucfrrrnsy obras de arle, Gestion & r-esiduos, Imestigaciun, dusarrollo e innovi~cion(?+D+I) de rnnferioles. Legislnciu17national. htr-odziccion.Peligro y riesgo. Incidenles, Accidenles. Enjermeciod profesionnl. Eslodisliccrs. Imstignciun. Cazlsas de 10s accidentes, incidentes y enjiv-medades pr~fesioi?ales. PlwiJcacidn de la geslibn prevenlivo. Evcllunciun, segrrimienlo y control de riesgos. Legislacidn Argenlina: Ley 19557, Dec. 351/79, Ley 24557, Dee. 1333196, Dec. 911196, Dec. 617/97, Res. D 7'295/2003, Res. SRT 3 1 1/2003, Nonm IRAM 3535.Xnstalaciones snnilarias. Agrrn potoble. Orclen y limpiezn. Carga temicn. Conlaminmibn m~bienfol.Rndiociones. Mciqzrinm y Yentilcridn. Iluminocidn y color. Rrtidos y vibr'crcioncs. Irn-tolcrciones el&cMci~s. herronrientcrs. Aporafos porn iznr. crporejos ycrra izirr, asremores y montacorgcrs. Aporalos que ptledcm desarrollor presicin intema Proteccih conlrn incendios. Elemenfos de profeccion personal. Andisis de especijcidod de los decretos 91 I/96y 61 7/97 . ;'.
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5.2.3. Regimen de cursatla de las asi@rnluras del c a m p de la achtaiiwcihr apecifka. -
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~ o d n s ' j kcsi&mlrrrcs se crti.snn tegntamhn~econ r6gimen nrci~iI?i@ilriil. de 16 seinnnos: ?out .. . rm enawnfro semonol pmsenciol iie dur-ncidnvor-inblcsegih asignafura.
.
Lm nrrscintes podr~insolicitar el reconocinliento par eqrrivnlencicr de Ins asignaturos del nivel b6sico de actualizocih especi/ica, mediante lo presentacion ak plm de esludios p pi.ogrnma de lo nsignntzrro en cuestion, ~lebidamentecertificodospor mrtoridad compelente, as/ como del cerh3codo legalizado de matevia rendida, con especlfiuacidn de fichu & excrmen y noto. No w reconocercin eqrrivalencias po~ciales.El Plrrn de estrrdios deher-d curresponder n zrnrr carrern & nivel de grndo dictr~dnpor imo rmiversidod debiclnmente recotrocidci. Lri oceptcrcidn de la solicitd pedorci cr criterio del Rectorado y el Cons* Consziltivo/ Dirediva del IFD, n solicitr~ddel Coorditurdor de Cctrrew. Los curscmtes pocircin solicitor, er~fimcion ak sus antccedentes acndemicos, presentarse como "libre", etr un rncirirno de 2 instancias de hmta 4 asignatw-as del nivel bkico. Reprohada In segrmdci vez, el czrvsnnte deberci inscrrbirse parrr cursor dichn cisignalilro en jot-ma regular. Ln aceptaciun de lcr solicitud qrredorci a criterio cfel Rectorodo y el Consejo Consultivd Directive del IFD, a solicittrd del Coordinndor de Carrera Para Ins nsigrraturas del nivel avanzado de la actualizacidn espec$ca, se podrh solicitor ,-econocitniento de eqtrivnlencia ljnicnmente en oqrrellos cosos en que el nirsmte h q n czrsodo y oprobndo esttrciios universitarios de especializocidn y/o posgrado en el corrtenido especixco de la nsignntrrrrr. Eti ese caso, debeni presentcrr Plan & kstuciios y p r o g w o s anoliticos de lns nsignotrrras de refirencia, m i como el certi/icadu cmolitico de moteria mrsada y aproharlas, en el qzre consten@chnr y notas de las instancias de rtprobacibn.
5.3.Laprtidicu profesiond (680 /Is reloj) Ed-te ccrmpo de formacih constituye el espncio clrrricrrlar &A-tinodonl cmcilisis, interprelacioil y explicitcrcion de Ins prcicticm docentes y al fortnlecimiento de los copacid~tdesiirdivid~rnles porn lo enseEr~mc~. El nborakde de lus practicns profisionrrles, tmto si se trota de su revisidn y fortolecimiento corno si se trola dc su corutnrccibn -m el ccao dc cz&rsmlessin experiencia docente- moviliza y reconfigura conocimientos y saberes de ofros campos nu.ricdares, B en este sentido qzre el trqvecto de prcicficas se entiencle como articulador de los otros cnmpos crvriclllnres; el de la Formcrcion General y el de lo Formncih Especl+n, Son srrs propdsitos centrcdcs: - Conlribrrir a azlmentar lo capociclnd porn el a~7Lflisis, interpretacibn y explicitcicibn de las prdcticos ciocei?tes.
- Fortcrlecer Ins copacidndes pnvn Irr enrefianza. .
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- Fmorecer ,
el oi?iilisisde aspecfossociales y politicos osociodos cd ejercicio del rol docente.
'Su l-liseh'morlir!nvpeintite dor respcstn a los i.eg~~.erirrrient~s~.jlo~nnfil,os.,~fe-oizunna.con . --: travectoricrs profisionales y escolores diversas y ajrrsln deliberndnrnente srrs contenidos octivid~cl*~s a 10s corocfmisticospropias de In educricion ficrtico profisionrrl.
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cimbitos cie emeiionzo, ICIS relaciones con el sislema prodiicti~o.La formocion de un pery'il profisionai. Los prircricm de emweiianza en la escuelu secundariir de modalidad tdcnica y en 10s insfilutm tkcnicos sziperiores. ~Modalidcrdes de enseiianza y ripos de aprendizq'e: auia, taiier, loboratorio, closes, prrsanrios. <
Roi docenre; conslrrrccidn del rol. Arfieulc~ciorrdei srrber y el srrber emefiar. Reflexion sobre la propio prcictico como esrralegin de fomacion peimanenle. La biogroflc escoiar. Las no trices de nprenciizaje y sir incidencio en 10s desempeiios docentes. Lzlgar del observador. Observocion del contexlo escolcn-y exlra escolar. Recrlizrrci6n de visilas, enrrevistos, observaciones. Ltn visilas eslcin orientodos a protnowr itna primero socializacidn de ios crmanfes con lo institzrcidn tkcnica y su enrorno. Inleresa qrte lengan oporlunidad de conocer im modalidades de kabajo hubiluoi de Im escuelm: 10s dislinlos ambirus de enseiionza, lo organizacion, l m $miones, ei uso de ios liempos, ios r.ecrlrsos, espocios, etc. Lrr recdizaci6n cie registros, y/o lo conficcidn de un diario de pructicos prrede contribirir a sislemafizcrr,comunicor y explicilar la experiencin. n/Iodalidod Preserrciol C a r p hornin: 32 hs. reloj ile observociurr orientoh y 2 lu. reloj semc~nolesde seminurio de cmcilisis iiwmle 16 semanas. La iiprobacibn de lo maleria repiere de ios czmanles:
- Crvnplir solisfaclarianlente con ias aclividodes de emeiianza y evaluocibn disprre.~tmpor el doce~?lerespomuble d d ru~so:visilrxs, regislros dc obseuvacidn, infurmes, enlre olras. - Cmplir con el 75% de asistencia a (as ciases ledricm y prdcticas. Son szrs propositos:
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- .Promover el anrilisis, discueon $e dferenles progrmnaciones dicli,cticos, . . y refixic5n . ..... ... . . . . . .. .. . . . - Amplim ri reperrorio de m~dcrlidcdesde enseiicmzn. I . : . .
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...I . '
- Refle.rionrrr. sobre lo relociurn errlre el objero y lo eslralegio de enscfi~7nzcr. - Ensu-vmalo r~tilimcibnde dis1~nlo.scrileriospoiso ict seleccibn de ersirategir~scle eenst.Aa71zr1~
.
MINISTERIO R E E R U ? A ~ I ~ N ' Re{ F a t e . N o 4G25.742/09.-
.
La pimflcacion de la emeiionzn, fiincior~esy componenfes. La consideracidn de 10s condiciones de imp1emenrcrcidr.r en el disefio de octividndes iie enseiimza: espacio, tiempo. maferioles y recrrrsos Modelos de inte)~encibndocenlr: el docenre como enrrenador, ei clocente coma rrusmisor, el docentr como piin 11 oricnfctdor, Moddos de eitseRc~mci: exposilivos y por desc<brimiento. Ajzrsre enire contenidus y estrofegios de ensefionzn. Observocihi de closes: cumcterizacibn del rol docenfe, szrs fareas y Jrnciones y ripos de inlervencion. IiknlrJcacibn & elemenlos previsibles e i/nprevistos o conte~nploblesen la plnn#cacibn. Modelizocion de si!uociones cle ensriionrcr. Prcicricm de enseitonzu en situuciorles simzrladus. Prcicficasde rnicroensefiunzcr. Taller de infei~aribioy disnrsion de diferenfes progrmaciones clidicricas., Andisis cle dferentes pi.oprrestas comidercmiio criferios como: consisfencio interno. propusilos formafivos, perrinencia, r~bicocidnen el p l a ~de est~rdios,lo arfictdncidn con olros molei-ios, faclibilidod. En fanro esle espmio nrnicrtlar corrvoca n cursantes con y sin experiencia rlocenfe, consfihye tino inferesanle oporfrmidadpara el in~ercombio.ancilisis, reflexion, explicitacidn de sabrres, opiniones, y perspectivas de distintm propilesfis de ensefiamu, 5.3.2.3. ilIodalidady aprobacidn del Nivel i k f ~ & l i d ~Presenciul d Corgn ho/wia: 32 hs reloj de observucidr.r orientada y 4 hs sernortcrles iie seminmio y taller de diseffoy prricficos de la enseiimza dt~imnfeIG semonus.
- C~rmplirsotisfac~oriomenecon las aclividodes de enseAanza y evnhncicli.r dispnestos por el docerrte responsohle del n m o : visifos, regisfrosde observation, informes, enhe ofrm.
- Citmplir coit e! 7j%
de asisfenciuu las chses tebriccrsy praclicas.
5.3.3. ~VivelIII: Pr6clicas rlt. ensefianza err sihtaciorm reales ncoiadus I. .
,
... . .
.
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- O p e c e ~inst,~ncinsporn el disefio de yroytlestos .de ensefionzcz,,.szrpmsfa en mcrrcha y evolnacion.
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-
Brindc~r herrcmientns diddcticns y eslrrrtegicts iie intervencion poi-ci In gestiun de in ensehonza y el trabajo en l m escuelm ttcnicas.
- Facilitnr el andisis ak In internccion enire docentes y nlurnnos y entie olurnnos eil dis~inras sir;rclciones de enseiiawu. Algrrnns fonnos brisicas cle enseficinm: exylicar, mosrrrrr y enh-ennl: Los yrop6sitos formntivos y requerimientos iie coda una Orientnciones porn m utiliznciun. Desrrrrollo de propestas didiicticns, cmcilisis y evaluncidn de Ins mimas. Andisis de la inrernccidn entre docenre y nlrrmno, y enrre alurmos en disrintrrs prdcricas de ensekanzct. Intervencidn docente en la gestiun ak 10s riempos. espncios, recrirsos porn fncilitrtr el nprendizqie. 5.3.3.2. A ctividades
Prriclicos de ansefianza en situaciones reales y ocotcidm Observacih y andisis de la interemion entre docentes y alirmnos en distintm sirtraciones cle enseiiimza.
5.3.3.3. Moddidrrd y aprobucibn ded ATived
Cargo hornria: 64 hs. reloj de observncih y destmrollo de pructicns orientndns y 3 hs. i-elo~ semanaies de seminario de mdisis drrctnte 16 semctnm.
- Clrmplir snrisfncturiomenle cou 1n.s ncrividades de enseiinnzcl y evaluociun dispreslns pot el , mtt-e clocente responsctble del crrrso: visi!a.s, regisrros de abservucidr~,i ~ o l w w sprbcticas, otrc1s.
- Crirnplir-con el 75% de asisrer~cina las clmes Iebricns y pructicns.
- Ofrecer. imlcmcirrs para el ciisefio de propiresters de enseiirmzo, srr puestcr en mcmhn y e vcrlur~cidn. - Biindw hei.ramientcts didirclicas y eslralegicls dc. inte~wrrcidr?pnra la gestidn dc. in enrefinmay el tmbojo en /as instituciones tCcnicas. - ficililrrr el cmrilisis de 10 inlerrrcridn entre d ~ c e i ~ lye solum;7osy enh-e olr~mnosen dislinrns sittmiones de enseAartzn - Promover el aniilisis y disc~rsicinsobre las prciclicas de evolt~aci&t habitziales en dislintos hnbilos de ensefimza.
Lo resolwion dc cosos y el mdlodo & yroyeclos como estrulegias de enseiic~mn. Orientaciones pcrra sn ~~lilizacion Desc~rrollode propuestos diducticas enmarcndcfs en eshrs y evaluacibn. eslrolegim, su ~~lcilisis Observociciny nndisis de prcicticm h enseiionza cenlrc~dmen la resolucidn de casos y en el rnPloab de proyeclos. Progrcnncrcibn, desarrollo y evollmibn ak secuencios cie ICI ensefinnza cnmorcadm en estns eslrolegias. Prdclicas de evaliiacibn. Analisis de pr'ilclicm habillmles. Evaluation de dislinlos f ipos de corrlenidos: la ~uluaciiirz de conocimienlos y in evaiziocidn de praclicas. Validez y conJobilidad de 10s inslrumenlos de evalzracion.
Obseul..acidny ondlisis de prciclicas de enseiianza ccnlrcrdns en la explicocion, moslrcrci6n y enlrenntnienlo. Progrmm-ion, desarrdlo y everllioci6t?de secrrencins de 10 enseiic~mc~ crcolctdct.~enmc~rccrdc~.~ en eszar; wlrnlegins. 5.3.4.3. Modalidud y aprohacirin drl Nivel
- Ctltnplir safisfactoriumenfecon las aclivi&&s de enseAmza y e-;ultincidn dispuestas ppor el docenfe rzspomob?bledel curso: visilas, regisrros de obsemaciun, infirmes, pracliccts, e n m 0 lrns. - Clunplir con el 75% de mislencin cr IDS closes tedricosy prciciic'ns. 5.3.5. Nivel E Residenciu Son srls proybsifos:
- Promover lo elaborncidn de rlnitlndes diakicficas correspondienles a prciclicas de ensefianzrr a desarrollarse en por lo menos dos espacios finnafivos diferenfes de la ittstilucibn ficnica: ozrlc~, !oiler, laborotorio, enforno formative inslilrrcionnl inlerno y exlerno, enfre olr-os posibles. - Faci1:mr el desempefio de practicm docenres en sirunciones nn~wnles,por tiernpos prolongados y con acompaiiomiento.
- Con~ribuira la formacidn de la idenfidcdpr@esionnl.
- Promover el desorrollo y cdpisiciun de criterios perlinenlcs pcm In valorocibn del propio ciesernpefio. Integrucion & aspcctos y dimensiones propius del desempeiio docenfe. Andlisis de la prdclico desde difirentes perspectivas: psicolugica, educoliw, social, ntllr~ml. Yalorucih de crilerios derivados de dflerentes mnrcus teirricos para findamenla~y orientar la acftmcidn en contexfospraclicos. 5.3.5.2. Aciividadrs
Eloborocidn de propztrsfas de enseiianza. t;ru~damentucidr?de 10s propnestas ciiciicticas o partir de los mat-cos tebricos y prdcticos constmidos. en la escuelo PrLicticns de emefinmo en por lo mei70.s dos bmhitos cie oprendiznje hahi!~rcrfes tknica. Hetero y rrr!toevcduacici,-tde In experierrcicr CI purtir de diversos crilet-ios.
Corgc~horaria: 80 h.reloj pcrrn el clesmrollo de priiclicas orientadas y 3 hs. reloj semanoles cle srrninnrio de anrilisisy evnlnncidn de la experiencia durcrnre 16 sernanm Ln ncreditacion de la residencia requiere de In aprobmidn de Inr insrcrncias cle ploitiJcacidn, desnrrollo y evaluocidn de la prirctica cle esnsefianmrealizadn. 5.4. Rig'men de ccurs~idudel cnmpo de lo priciica profesionnnl
Ln nrrsnclcr y crprobociun clel c'cimpo h In prciclicn profcsioncd propone trqectos dlyerencindos enjiincion de 10 aperiencia docente de 10s cursanres. -- Ct~rsaniessin everirncio docente ncreditoda en ETP: Cursan de manera complela 10s niwles de observc~cidn, prdcrica griiadn y residencia, as1 conlo 10s serninarios de inregracion, n lo largo de 650 ?7s. reloj.
- Ctrrscmtes con expcriencia ncreclitadu en ETP: Curscm de manera reducidn y dflerencindc~ 10s niveles de observacih y praclica asi como 10s serninarios dr integracibn. Ln cargo horaria Jnnl peda mpeditada ol cumplimiento y nprobacidn de las obligociones pcnrfadas por 10s docenres a mrgo.
CAMPO DE LA F O R ~ I A C I ~ GENERAL N Espzcio Curricular
Formato
Pedcgogin Asignnttrra Didlclica Geneml Asigmtrirrr Filoso/?o de la Edivccrcidn Asignahwu HMoriay Politica & /aEducacidn Asigna f ura Psicologia de In Educlrcidn Asiplrafurn Sociologirr de las lnslituciones Aslpnahrrn Diddclicn Espec(licn Asigndtr rn /Taller TOTAL DE HOFMS RELOJ DEL CAMP0 -
Hs. sem. Pres 4
4 4
4 4 4
1:30
Hs. cuatrin~. total 90 90 90 90 90
PO 1I 0 650
Achaliwci6n Bhica (7
Esyacio Curricular
Formato
cuatrim. Pres
Maferndticn1
Asigncrtzrrn / Taller / Lnborrrlorio Asigr~alr~ra / Toiler / Lrthornlorio Asigna fzrrn/ Taller / Lcrboraforio Asignnfurn/ TLzller / Lnhornforio
s
Mutembricu .U Probabilidiul y B fndistica Fisico
Biologin infonrtcifica I
Sisten~asde Represen fncion
4:3 0 4:30 4:30 4:30
Lnborntorio Asigna furu / Tnller / Laboralorio Asignarrrrn / Taller / L-aborntorio
4:30 4:30
Asip~ahwn/ Tcdler /
Econurnicf
total
4:30
Lnhormrio
L
Actualizaci6n Avar~ztlda(4 asipnturas: 220 hs. reloj)-.
Espacio Curricular N u m fecnologin
Tecizologicr de 10s rncr~ericrle.~ .
Higiene y Segztridcm
Formalo
Hs. sern. Pres
EIs. cuatrim. total
Asignaf~rra/ Tcrller / Lubomforio
3
55
3
.. . ... . 55
3
55
Asigncrfzrro/ Tdler I .. LclioiWorio .:: Asignntrtnr / Taligr / L nbornforio
TOTAL DE HOMS MLOJ DEL CAMPO
:
920
r
CAMPO DE LA PRACTICA PROFESIONAL
Nivei I: Conmimiento y sminlizmicin en In ETP U : Programucibn y desurrollo a2 la enseiinnzn en sirzrnciones simtiladus IU:Pruclicos de enseficplznen sirrrociones reales ocorntlas I I K Prcicticm de enseiimza en sihlnciones reales rrcotadm LI Y:Residencia
Formato Prdctica de Obsenmiun /
Senrinorio Prricfica dc Obsenmcidn / Selninorio Prdciica de e~trefianu'u / Sminnrio Prdcricrr de ensehunz~r/ Semimrio Residencin / &minario
TOTAL DE HORAS RELOJ DEL CAMP0
Hs. Pres.
Hs. cuatrim. Totd
6+
84
96
128
112
149
112
149
128
170
512
680
-
'
A
MlNISTERIO DE ED u ~ A ~ I ~ N Rel: Expte. N o 46-25.74Y09.-
Pai-a docenres con titulo Medio y experiemia docent2
f Psicologia de la Educacidn ~Uafem~tica I
I
Sociobgia de Im
-
~ - -- -
!
4
90
Bioiogia -Ortimica Prdctica Docente W: A&ticas de ensefio~.zen siruacionev reales acotadas I1
.
TERCL FA^ I
Hisrovia y Politico de
I
4
90
90
4 4,30
110
7
150
I
I
Paro docenles con lilulo Srrperiory eperiei7cin docenle
Diductico General
55
3
Primer Cuatrinrestrr
Didcicficu Especi/;ca Bi01rrcnol~'a Pracrica Docenre II: P~.ogromacidrr y tfesorrollo de la enser?orrza err situnciones
4
1 -
Hs Sentan.
I
s
[
Cuatr.
Segundo Crr airitnestre Hisroria y Polirica cle fu Etfucacihr~
Fiiaq!h de la Educocibn
4
90
Sociologia cie 1x1. Insrihicionev -
4
90
'
3
55
( Pi-kffco Dccmw
E'nergias rrnovables iT: Pracricas de enseimnm err sifuaciones rcales acotadus II
P~&tica Docente III: Practicas tir erxseiiartzii en sitzraciones rwles
4:30
110
3
55
6
I30
T Senran.
cuatr.