LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
“DETRÁS DE UNA BUENA INVESTIGACIÓN HAY UNA PERSONA DE CALIDAD
Profesor Mauricio Meza Riquelme
20 Planes de investigación y 20 Tesis revisadas período 2007-2008 (elección al azar) Tipos de error
Plan de investigación
Tesis
Identificación del problema
60%
45%
Formulación y logro de objetivos
75%
65%
Identificación de variables
80%
75%
Formulación y logro de hipótesis
40%
75%
Desarrollo marco teórico
65%
60%
Diseño de metodología
80%
85%
Presentación metodológica
90%
85%
Comentarios
¿Los errores encontrados conciernen a los predictámenes y aprobaciones de los docentes? Probable desconocimiento en metodologías de investigación o conceptos y criterios heterogéneos por parte de los profesores Reglamento de contenido de planes de investigación no adecuados Los cursos de investigación impartidos en la formación profesional no logran los objetivos de lograr investigadores SOLUCION: APRENDER A INVESTIGAR
Comentarios Sugerencias: Capacitación a los docentes en investigación para uniformizar criterios Elaborar un proyecto de investigación y avances de contenido Exposición de los proyectos de investigación docente Capacitación a los estudiantes a cargo de los profesores en diferentes materias Capacitación a los estudiantes de los últimos años en Investigación para los planes y desarrollo de tesis
OBJETIVO DE LA PONENCIA
El objetivo de la presente ponencia no es redundar sobre aspectos que se pueden encontrar en otros estudios acerca de los planes de investigación o proyectos de investigación, sino poner énfasis en dificultades frecuentes que se cometen cuando se desea desarrollar un trabajo de investigación. Se debe tener cuidado en la Formulación del Problema Determinación de las variables de estudio Determinación de objetivos Formulación de las Hipótesis
PANORAMA GLOBAL
FASES PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN I. FASE DE EXPLORACIÓN Y REFLEXIÓN PARA ELEGIR EL TEMA 1.1 Delimitación del tema 1.2 Identificación de los objetivos a seguir 1.3 Elección del método de análisis 1.4 Documentación disponible 1.5 Propuesta del proyecto de investigación A. Titulo del Proyecto B. Planteamiento del problema C. Justificación D. Planteamiento de los objetivos E. Formulación de las Hipótesis F. Metodología
FASES PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN G. Índice tentativo H. Bibliografía I. Cronograma del estudio II. FASE DE LA FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS CENTRAL III. DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA 3.1.Reglas Generales 3.2.Bibliografía de Base 3.3.Otras fuentes bibliográficas 3.4.Saber cuándo parar
FASES PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN IV. FASE DE VERIFICACIÓN DE HIPÓTESIS POR MEDIO DEL ANÁLISIS CIENTÍFICO. V. ACEPTACIÓN O PUESTA EN EVIDENCIA DE LA HIPÓTESIS CENTRAL. VI. FASE DE SÍNTESIS, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO 6.1. Ser claro, preciso y conciso 6.2. La introducción 6.3. El Plan o esquema 6.4. Marco Teórico 6.5. Demostración de la hipótesis central 6.6. Bibliografía
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN
El proceso y la estructura de un plan de investigación contiene lo siguiente: FASE PRELIMINAR Elección de un tema de estudio Actividad Exploratoria preliminar Hallazgo del problema de investigación
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN
FASE DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO Título Descripción de la realidad Formulación del problema Formulación de objetivos Justificación Elaboración del marco teórico Formulación de la hipótesis Diseño específico Aspectos administrativos Aspectos complementarios
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN
FASE DE DESARROLLO Elaboración de instrumentos Recopilación de datos Interpretación de datos Sistematización de la información FASE FINAL Redacción del informe Presentación del informe Aprobación, publicación o sustentación y aprobación
LA ELABORACIÓN DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA
Está orientado fundamentalmente para dar consistencia a la investigación Permite establecer concordancias entre cada una de las partes y subpartes de que consta un proyecto de investigación. Las pautas que se tiene en cuenta para elaborar una matriz de consistencia son: Es necesario y conveniente que quien hace una investigación tenga una idea global del proceso de investigación Aplicar principios lógicos que sigue la concordancia Es necesario ser consciente de las exigencias de cada uno de los aspectos contenidos en el formato de la matriz de consistencia Disponer adecuadamente los conocimientos que corresponden a cada área de estudio a la que pertenece el problema de investigación. Ingenio para condensar en una o pocas palabras el contenido de las exigencias de toda investigación.
LA ELABORACIÓN DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA
Las exigencias que se expresan en una matriz de consistencia son: La concordancia general La consistencia específica La concordancia entre los objetivos La concordancia entre el problema general y el objetivo general La concordancia entre la hipótesis general y el planteamiento del problema
LA ELABORACIÓN DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA PROBLEMAS
OBJETIVOS
HIPOTESIS
VARIABLES
INDICADORES
METODO
Problema principal Según el nivel de profundidad del estudio puede haber problemas específicos que se pueden agregar a esta matriz
Objetivo general Objetivos específicos
Hipótesis Principal Según el nivel de profundidad del estudio puede haber hipótesis secundarias que se pueden agregar a esta matriz
Variables a) b) Las hipótesis contienen una o más variables, las que se deben agregar
Indicadores a) Indicadores por variable a b) Indicadores por variable b Cada variable contiene un conjunto de indicadores, los que se deben agregar en función al plan de investigación Un estudio puede tener índices que son otros sub indicadores de los indicadores
Universo Muestra Tipo de investigación Diseño específico Estructura del diseño Plan a seguir Estrategia Instrumentos En esta parte se debe preciso y conciso, de tal forma que garantice el logro del estudio
Objetivos e Hipótesis
Los objetivos nos permite lograr la demostración de la hipótesis, el análisis debe estar vinculado a ello La hipótesis son supuestos Existen diferentes formas de expresarlas
Condicional Enunciado afirmativo
Las hipótesis no importando la forma del enunciado debe contener un antecedente (variable s independiente s) y un consecuente (variable s dependiente s)
Ejemplo de citas bibliográficas
Componentes de una bibliografia:
En un libro o estudio El autor: BUNGE, Mario. "La investigación científica", Barcelona, Tecnos, 1990. Título de la Obra Indicación de la edición de que se trata Lugar de publicación Nombre de la editorial Fecha Uso de abreviaturas En las revistas: FUENTES R Gonzalo: "La metodología de investigación está hecha pára todos", Revista Cs. Sociales: II TRI-95, pp.9-15, Universidad Autónoma de Madrid, 1995. En las enciclopedias: ENCICLOPEDIA ILUSTRADA CUMBRE. 1965. 2 Tomos. 5a. Ed. México, "Libro": t.1: pp. 194-198 En un periódico: MIRO QUESADA, Francisco. 1994. "Mariátegui y el sentido de la historia". El Comercio, Suplemento Dominical, XL: 23 (junio 12 de 1994): p.xii (Lima)
PREGUNTAS DE DISCUSIÓN:
¿Cómo se incluye la bibliografía que tiene varios autores? ¿Para elaborar' un proyecto de investigación es necesario citar libros y otras publicaciones?. Justifique ¿Con qué exigencia científica está relacionado el hecho de citar libros, documentos, etc?
Medición de variables
Después de plantear el problema, fijar los objetivos, formular hipótesis, identificar las variables de estudio y las variables. Es aquí donde aparece la fase contrastación de las hipótesis y se recurre a la medición. La medición es una parte del proceso en el cual se logran comprobar las hipótesis bien formuladas. Al hacer uso de la medición el investigador asigna numerales y a veces símbolos a los objetos, propiedades de hechos o fenómenos (variables, indicadores).
Verificación de las Hipótesis por medio del análisis
Los requisitos para el empleo de la medición son:
Asignación de numerales: códigos Aplicación de reglas de asignación de numerales
Ejemplo: El grado de aceptación que tiene un jefe y asignamos 5 grados de aceptación del directivo:
Muy aceptado Aceptado Relativamente aceptado Escasamente aceptado No tiene aceptación
5 4 3 2 1
La existencia del isomorfismo: En las ciencias sociales la asignación de numerales está sesgado por influencias subjetivas (ideologías prejuicios, etc)
La escala de medición hace posible medir características e indicadores de un estudio; dependiendo de la naturaleza de los hechos de la realidad unos datos son cualitativos y otros cuantitativos.
Verificación de las Hipótesis por medio del análisis
Los datos cualitativos se miden en escala nominal y ordinal y los cuantitativos se miden disponiendo de escala de intérnalo y de razón.
Escala nominal: Implica números para ordenar las observaciones de los hechos. Indica presencia u ausencia de los hechos, ejemplo, el estudiar la creencia de los hechos; el #1 indica el atributo de creyente y el #2 el no creyente. Escalas ordinales: Se usan estas escalas cuando las variables cumplen el principio de transitividad. Ejemplo la variable habilidad y se sabe que el grupo A es más hábil que el grupo B y éste más que el grupo C; entonces se deduce que grupo A es más hábil que el grupo C. Escalas de intervalo: tienen características nominales y ordinales. Ejemplos: edad, temperatura, etc. Escalas de razón: contienen las características de las demás escalas e incluye la idea de cero absoluto, ejemplos : tasa de cambio, distancia, etc.
Existe una diversidad de medidas objetivas de variables, entre las más aceptadas podemos mencionar: Pruebas de inteligencia y aptitud, pruebas de aprovechamiento, de personalidad. Las escalas de actitudes miden aspectos de la personalidad (rasgos), de las predisposiciones Las escalas de puntuación, miden una serie de actitudes basadas en preguntas cuyo de cada variable de cada respuesta tiene el mismo valor.
Verificación de las Hipótesis por medio del análisis
La escala de puntuaciones de Likert se usa para; compilar información. Las etapas de este método son:
Primera etapa: compilación de ítemes
Cada ítemes contiene varias opciones de las cuales el sujeto investigado debe escoger sólo una, es posible que el investigador determine más opciones.
Segunda etapa: Administración de itemes
Ejemplo: ( ) Muy de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo ( ) En desacuerdo ( )Muy en desacuerdo
Se administra los itemes a manera de prueba piloto en una muestra elegida al azar
Tercera etapa : Puntuación total
Cuando se suma la puntuación de cada ítemes que tienen diferente valor.
Verificación de las Hipótesis por medio del análisis
Cuarta etapa: Análisis de ítemes.
Quinta etapa: Selección de itemes
Se selecciona los itemes más significativos ( con la aplicación de "t" de student)
Sexta etapa: Prueba de confiabilidad
El investigador selecciona los itemes para establecer la escala final, teniendo dos posibilidades a saber: Procedimiento de la consistencia interna (se busca una actitud alta) y e1 análisis de los ítemes (poder discriminatorio de itemes)
Se efectúa una prueba de confiabilidad compilando ítemes para dos escalas.
La escala de intervalos de Thurstone y Chave mide actitudes en las siguiente secuencia:
Clasificar los ítemes en categorías. Obteniendo las categorías, seleccionar algunas de ellas, obteniendo itemes entre 15 0 20 formando escala. Dar a cada ítem un valor en la escala. Escoger las preguntas de tal modo que los intervalos entre ellas sean iguales.
Relación entre el Plan de Investigación y el Informe de la investigación Plan de investigación
Informe Final
Título tentativo
TÍTULO Dedicatoria Agradecimientos Resumen Índice General Índice de Cuadros Índice de Gráficos Índice de Anexos
Antecedentes Planteamiento del problema Objetivos Justificación Hipótesis
INTRODUCCION
Marco Teórico Definición de términos, Antecedentes investigativos
CAPITULO I
Diseño de Metodología: Población, muestra, instrumentos
CAPITULO II
CAPITULO III Presentación de Resultados
CRONOGRAMA PRESUPUESTO
BIBLIOGRAFIA INICIAL
CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA FINAL ANEXOS
FASE DE SÍNTESIS, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN 1. ORGANIZACIÓN DEL ESTUDIO Es el orden de los resultados que prepara el investigador siendo la secuencia la siguiente:
Páginas preliminares Introducción Fundamentos Método de Investigación Análisis de los resultados Conclusiones y recomendaciones Bibliografía usada Anexos Índice alfabético de Autores Índice alfabético de materias
FASE DE SÍNTESIS, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN 1.1. Páginas preliminares:
Portada o cubierta Portada interior Los elementos constitutivos de la portada: Nombre de la institución, Título del trabajo, Nombre del autor, Referencia principal del trabajo, Lugar y fecha La dedicatoria Los agradecimientos Resumen de la investigación: Epítome, Sinopsis, Síntesis, Compendio, Extracto El índice y el Contenido
Las características básicas de un resumen deben ser:
Describe brevemente la investigación. Expresa el hecho en tiempo pasado. Lenguaje sencillo. El resumen debe contener alrededor de 250 palabras en total.
FASE DE SÍNTESIS, REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN
El ordenamiento de los títulos se hace bien en sistema decimal o en alfanumérico y contiene el siguiente orden:
Título (Primera página no se numera) Dedicatoria (Página) i Agradecimientos (Página) ii Resumen (Página) iii Indice general (Página) iv Indice de Anexos (Página) v Introducción (Página ) 1 (a partir de aquí se con arábigos hasta la última página de Anexos ó de índice de materias)
Formas de Título de la investigación:
Bajo forma de pregunta Locuciones verbales Expresiones impactantes Palabras de moda Expresa el problema estudiado La esencia del trabajo