Professionernes plads i velfærdssamfundet

Maria Bensen Joensen Ergoterapeut, lektor, cand.it. Ergoterapeutuddannelsen, Professionshøjskolen Absalon

Mette Eg Jørgensen Ergoterapeut, lektor, cand.soc. i socialt arbejde Ergoterapeutuddannelsen, VIA University College, Aarhus

Naja Benigna Kruse Ergoterapeut, lektor, cand.san. OT Ergoterapeutuddannelsen, VIA University College, Aarhus

Bjarke Schacht Laisen Fysioterapeut, klinisk underviser i fysioterapi Genoptræningscenter Skovbrynet

Oliver Schacht Laisen

Fysioterapeut Træningssektionen, Hillerød Kommune

Rikke Schacht Laisen Fysioterapeut, lektor, klinisk koordinator Fysioterapeutuddannelsen, Københavns Professionshøjskole

Helle Lange Fysioterapeuter, klinisk underviser i fysioterapi Klinik for Fysioterapi, Jels

Anette Enemark Larsen Ergoterapeut, lektor, ph.d. Ergoterapeutuddannelsen, Københavns Professionshøjskole

Jeanette Lindholm Ergoterapeut, lektor, ph.d.-studerende Ergoterapeutuddannelsen, VIA University College, Aarhus

Lone Blak Lund Fysioterapeut, lektor, cand.pæd. Fysioterapeutuddannelsen, VIA University College, Aarhus

Jacob Østergaard Madsen Ergoterapeut, lektor, MSc., ph.d. Ergoterapeutuddannelsen, Professionshøjskolen UCN Affilieret ved Division of Occupational Therapy, Department of Neurobiology, Care Sciences and Society, Karolinska Institute, Stockholm

Diana Astrup Nielsen Ergoterapeut, lektor, cand.pæd. i pædagogisk psykologi Ergoterapeutuddannelsen, VIA University College, Aarhus

Kristine Skødt Nielsen Privatpraktiserende fysioterapeut København

Louise Møldrup Nielsen Ergoterapeut, lektor, ph.d. Ergoterapeutuddannelsen, Forskningscenter for sundhed og velfærdsteknologi, VIA University College, Aarhus

Henriette Kiirdal Niemann Ergoterapeut, klinisk underviser i ergoterapi Ballerup Kommune

Karin Pedersen Fysioterapeut, lektor, klinisk koordinator Fysioterapeutuddannelsen, Københavns Professionshøjskole

Kirsten V. Rasmussen Fysioterapeut Tranehaven, Gentofte Kommune

Jytte Rotbøl Ergoterapeut, freelance

Nils Erik Sjöberg Fysioterapeut, lektor Fysioterapeutuddannelsen, Københavns Professionshøjskole

Jesper Skytte Fysioterapeut, exam. MPT, cert. MDT Akutafdelingen, Regionshospitalet Gødstrup

Janna Bohn Sylvestersen Ergoterapeut, lektor, master i køn og kultur, uddannelseskoordinator Efter- og videreuddannelsen, VIA University College, Aarhus

Uddannelse til ergoterapeut og fysioterapeut

Dorte Drachmann & Jette Andersen

1

Klinisk praksis og de kliniske uddannelsessteder spiller en væsentlig rolle i uddannelsen til ergoterapeut og fysioterapeut. Det er en fælles opgave både i praksis og i uddannelsesinstitutionerne at understøtte de studerendes læring og faglige og professionelle udvikling, således at dimittenden “er kvalificeret til efter endt uddannelse selvstændigt at kunne lede, udføre samt koordinere……..” (1, 2). Samarbejdet med de regionale, kommunale og private institutioner, der fungerer som klinisk uddannelsessted for studerende og uddannelsesinstitution, er derfor kontraktligt sikret og prioriteret af begge parter.

Uddannelserne til ergoterapeut og fysioterapeut er vekseluddannelser, hvor uddannelsens teoretiske elementer afvikles på en af landets professionshøjskoler og de praktiske elementer afvikles på offentlige og private institutioner, som der foreligger samarbejdsaftale med. Uddannelserne kvalificerer til titlen professionsbachelor i hhv. ergoterapi og fysioterapi, og for begge uddannelser gælder, at der gennem den 3½ år lange uddannelse afvikles 28 uger klinisk uddannelse fordelt over flere længerevarende perioder.

Fremme af menneskelig aktivitet, sundhed og livskvalitet er det overordnede formål for begge professioners virke, om end professionerne har hver deres særkende og faglige kernekompetencer.

I en fysioterapeutisk optik er professionens virkemidler bevægelse og fysisk aktivitet, mens ergoterapiens omdrejningspunkter er hverdagsaktiviteter og deltagelse i hverdagslivet. Målgrupperne for hhv. ergoterapeutisk og fysioterapeutisk intervention er dermed brede, eftersom nøglebegreberne aktivitet, sundhed og livskvalitet har relevans for alle aldersgrupper fra børn og unge til voksne og ældre mennesker. Centralt er, at det er borgeren og dennes behov, der er i centrum for indsatserne, og at den sundhedsfaglige opgave består i at støtte borgeren i at nå de målsætninger, der aftales for samarbejdet.

Såvel ergoterapi som fysioterapi hører til gruppen af velfærdsprofessioner, der samlet set har til opgave at understøtte og udmønte de politiske målsætninger, der knytter sig til borgernes sundhed, udvikling og dannelse. Helt overordnet er velfærdsprofessionernes opgave:

“at hjælpe borgerne med at få et godt og værdigt liv gennem deres arbejde med trivsel, udvikling, dannelse, aktivitet og sundhed”.

For ergoterapi og fysioterapi gælder, at opgaverne i særlig grad er målrettet borgere med sundhedsmæssige og sociale udfordringer (3).

Professionernes plads i velfærdssamfundet

Velfærdssamfundet og dermed det danske sundhedsvæsen har gennem de seneste år været underlagt store forandringer og dermed krav til omstilling og hastige udviklingsprocesser. Centralt står et stigende krav om øget effektivisering og kvalitetsudvikling samt en større opgavemængde og en større kompleksitet i opgaveløsningen. Hertil kommer, at sundhedsvæsenet i stadig større grad er underlagt sundhedspolitiske målsætninger og økonomiske styringslogikker, som sætter en overordnet retning og ramme for udviklingen. Det danske sundhedsvæsen er således kendetegnet ved en række forhold, der stiller krav til dimittendernes kompetencer (faktaboks 1.1).