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Lección 10. ¿Qué es la atención?
Para familiarizarse con la técnica utilizada, practíquela cotidianamente cuando experimente alguna incomodidad ligera como un poco de Reflexione sobre su propia identidad como guía en el contexto académico, con la finalidad de fortalecer el autoconocimiento, y la percepción hambre, frío, calor o aburrimiento. Después hágalo en circunstancias más difíciles. que los estudiantes tienen sobre usted. Puede interesarle el artículo de Victoria del Barrio y Miguel Ángel Carrasco sobre la afectación de las emociones en el aprendizaje de los Dado que la identidad está en constante construcción, responderse a la pregunta “¿quién soy y qué valoro?” le permitirá reconocer aspectos estudiantes que lleva por título Detección y prevención de problemas psicológicos emocionales en el ámbito escolar. Puede consultarlo en de sí mismo, de los cuales probablemente no era consciente, lo que promoverá una percepción individual más amplia e impactará su desarrohttp://www.altascapacidadescse.org/Deteccion-Prevencion_problemas_emocionales_escuela-FOCAD-1.pdf llo como para convertirse en un mejor ser humano.
Evaluación de la lección Evaluación de la lección
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De acuerdo con las siguientes afirmaciones, seleccione la opción que refleje su opinión. De acuerdo con las siguientes afirmaciones, seleccione la opción que refleje su opinión.
Rubro Rubro
Al menos un 50% de los estudiantes Al menos un 50% de los estudiantes reconocieron la importancia de identificar utilizaron estrategias para regular aspectos importantes que conforman su sus emociones. identidad.
Totalmente en desacuerdo Totalmente en desacuerdo En desacuerdo En desacuerdo
Los estudiantes mostraron interés y se Los estudiantes mostraron interés y se involucraron en las actividades. involucraron en las actividades.
Se logró un ambiente de confianza Se logró un ambiente de confianza en el grupo. en el grupo. ¿Qué funcionó bien y qué efectos positivos se observaron al realizar las actividades? ¿Qué funcionó bien y qué efectos positivos se observaron al realizar las actividades?
Neutral Neutral De acuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo Totalmente de acuerdo
Dificultades o áreas de oportunidad. Dificultades o áreas de oportunidad.
cada línea escribirán o dibujarán una Autoconocimiento Autoconocimiento Lección 10 característica que los defina, guiándose en las sugerencias que aparecen en ¿Qué es la atención? ¿Quieres saber más? b. Si te sientes cómodo, comparte tu mapa con tus compañeros. Explica brevemente cada aspecto que incluiste. Escucha y observa con atención las explicaciones de los demás. ¿Quieres saber más? b. Si te sientes cómodo, comparte tu mapa con tus compañeros. Explica brevemente cada aspecto que incluiste. Escucha y observa con atención las explicaciones de los demás. • Introducción ¿Alguna vez se ha preguntado cuántos de sus estudiantes reprobarán su materia porque no han desarrollado la capacidad de prestar atención? Fortalecer sus capacidades y adquirir nuevas habilidades es parte importante de la vida escolar. En esta lección se profundizará en el concepto de atención y los el mapa, o incluyendo aquello que consideren parte de su identidad. Invite a algunos estudiantes, tantos como el tiempo le permita, a que comTe recomendamos el video Cuando sabes quién eres, sabes lo que tienes que hacer, en donde Alejandra Acosta comparte su experiencia sobre c. ¿Cambió en algo la idea que tenías de ti mismo? Explica tu respuesta. d. ¿Cambió en algo la idea que tenías de tus compañeros? Explica tu respuesta. d. ¿Cambió en algo la idea que tenías de tus compañeros? Explica tu respuesta. Te recomendamos el video Cuando sabes quién eres, sabes lo que tienes que hacer, en donde Alejandra Acosta comparte su experiencia sobre c. ¿Cambió en algo la idea que tenías de ti mismo? Explica tu respuesta. d. ¿Cambió en algo la idea que tenías de tus compañeros? Explica tu respuesta. beneficios de entrenarla, dentro y fuera del aula, para que sus estudiantes se mantengan enfocados y mejoren su desempeño académico y en su vida personal. partan su mapa con el grupo, explicando brevemente algunos aspectos que incluyeron en el mismo. Promueva que cómo ha descubierto aspectos importantes de sí misma. Puedes encontrarlo en el siguiente enlace: Actividad 2 cómo ha descubierto aspectos importantes de sí misma. Puedes encontrarlo en el siguiente enlace: Actividad 2 los demás estudiantes escuchen y obhttps://bit.ly/2ArCN28 https://bit.ly/2ArCN28 a. a. Responde a las siguientes preguntas: • Cuando las personas se describen a sí mismas, ¿cómo lo hacen? Responde a las siguientes preguntas: • Cuando las personas se describen a sí mismas, ¿cómo lo hacen? ¿Cuál es el objetivo de la lección? serven atentamente. ¿Por qué es importante? Concepto clave • ¿Qué aspectos de su identidad lograron reconocer gracias al mapa de identidad? • ¿Qué aspectos de su identidad lograron reconocer gracias al mapa de identidad? • Que los estudiantes expresen con sus Solicite que respondan a los incisos c y d. • palabras qué es la atención y cuáles son los beneficios de entrenarla. Sugiera una reflexión final acerca de la actividad y cómo identificar elementos importantes de la identidad.
Porque reconocerán la importancia de Atención. b. Compartan sus respuestas y reflexionen grupalmente sobre la importancia de definirse a sí mismos. b. Compartan sus respuestas y reflexionen grupalmente sobre la importancia de definirse a sí mismos. desarrollar la habilidad de atención y sus beneficios. Reafirmo y ordeno En esta lección identificamos algunos aspectos que conforman tu identidad. Descubrir Reafirmo y ordeno En esta lección identificamos algunos aspectos que conforman tu identidad. Descubrir quién eres es un proceso interno que reúne diferentes aspectos de ti mismo: creencias, quién eres es un proceso interno que reúne diferentes aspectos de ti mismo: creencias, Orientaciones didácticas Autoconocimiento Autoconocimiento gustos, valores, metas y experiencias que te permiten relacionar lo que has vivido en el pasado con lo que puedes ser en el futuro. gustos, valores, metas y experiencias que te permiten relacionar lo que has vivido en el pasado con lo que puedes ser en el futuro. Duración total: 40 minutos. Los tiempos asignados a cada actividad son sugeridos. Introducción para los estudiantes Lección 10 ¿Qué es la atención? ¿Te has preguntado qué pasa cuando lees una página entera y no sabes lo que leíste, o cuando el profesor está hablando y no te diste cuenta de lo que dijo? ¿O por qué no te distraes ni un segundo cuando dice algo la chica o el chico que te gusta? La atención El reto es que expresen con sus palabras qué es la atención y cuáles son los beneficios de entrenarla. Lección 2 Neuroplasticidad El reto es que expliquen qué es y cómo funciona la neuroplasticidad y su papel activo en el desarrollo de sus hábitos constructivos. ¿Alguna vez has pensado “no sirvo para esto” o “yo así soy”? Como si tu personalidad o tus habilidades fueran algo fijo, limitado y no pudieran cambiar. Durante mucho tiempo la ciencia afirmó que nuestras características personales estaban determinadas ¿Quieres saber más? Te recomendamos el video Cuando sabes quién eres, sabes lo que tienes que hacer, en donde Alejandra Acosta comparte su exb. Si te sientes cómodo, comparte tu mapa con tus compañeros. Explica brevemente cada aspecto que incluiste. Escucha y observa con atención las explicaciones de los demás. c. ¿Cambió en algo la idea que tenías de ti mismo? Explica tu respuesta. d. ¿Cambió en algo la idea que tenías de tus compañeros? Explica tu respuesta. 3 min. Individual Actividad 2 Reflexión grupal • Invite al grupo a responder las preguntas de los incisos a y b. Concepto clave Identidad. Conjunto de características o rasgos que definen y diferencian a una persona de las demás. Escribe en un minuto qué te llevas de la lección Concepto clave Identidad. Conjunto de características o rasgos que definen y diferencian a una persona de las demás. Escribe en un minuto qué te llevas de la lección 13 min. Individual / Grupal • se puede focalizar y entrenar, trayendo beneficios a los diferentes aspectos de tu vida. Pero, ¿qué es la atención? En esta lección responderemos a esta pregunta y conocerás algunos de los beneficios de ejercitarla. desde el nacimiento. Por ejemplo, quien tuviera un carácter áspero, estaría destinado a ser una persona enojona el resto de su vida. Por fortuna, actualmente sabemos que podemos cambiar. Una de las principales evidencias para hacer dicha afirmación es la neuroplasticidad. En esta lección exploraremos en qué consiste. Invite a uno o dos estudiantes a compartir sus respuestas con el resto del periencia sobre cómo ha descubierto aspectos importantes de • Lea o invite a alguno de los estudiantes a leer “El reto es” y la introducción.
Para tu vida diaria Para ejercitar tu atención mientras estás en clase, haz el ejercicio de seguir con la mirada al profesor cuando está hablando. Si te das cuenta que te has disActividad 1 a. Describe cómo es tu atención. Guíate con las siguientes preguntas. ¿Cómo consideras que es tu atención?, ¿te distraes fácilmente?, ¿sientes que cambia según la situación? ¿A qué le pones más y a qué menos atención? ¿Crees que ha cambiado a lo largo de tu vida? b. Lee detenidamente la definición de atención de William James: Para tu vida diaria Cambia tus rutinas. A lo largo del día procura hacer pequeñas tareas, como lavarte los dientes, cargar objetos o abrir puertas con la mano no domiActividad 1 a. Piensa en algún hábito o rasgo emocional que sea parte de tus características personales pero que no consideres positivo o que te ayude a ser mejor persona. Por ejemplo: me muerdo las uñas, me distraigo con facilidad en clase, hablar en público me genera ansiedad o soy irritable. • Escribe a continuación el hábito o rasgo que elegiste y responde si crees que es posible cambiarlo y cómo lo harías. Si necesitas más espacio, continúa en tu cuaderno. sí misma. Puedes encontrarlo en el siguiente enlace: https://bit.ly/2ArCN28 grupo. • Promueva la reflexión acerca de la importancia de definirse a sí mismos. Dé la palabra a uno o dos estudiantes más o cierre con una reflexión personal sobre el tema. 2 2 6 Para tu vida diaria, ¿Quieres saber más? y Concepto clave • Invite a sus estudiantes a poner en práctica lo que se pide en las secciones. En 4 min. Grupal 2 min. Grupal • Recapitule el texto de la introducción y haga un ejercicio de reflexión, puede preguntar al grupo si saben qué es la atención. Esto permitirá recuperar conocimientos previos e iniciar con las actividades de la lección. Actividad 2 a. Responde a las siguientes preguntas: • Cuando las personas se describen a sí mismas, ¿cómo lo hacen? • ¿Qué aspectos de su identidad lograron reconocer gracias al mapa de identidad? b. Compartan sus respuestas y reflexionen grupalmente sobre la importancia de definirse a sí mismos. Reafirmo y ordeno En esta lección identificamos algunos aspectos que conforman tu identidad. Descubrir 10 min. Individual 1 min. Individual Escribe en un minuto qué te llevas de la lección • Pida que escriban en su cuaderno lo que consideran más relevante de la lección. b. traído, no te preocupes y nante, es decir, si eres zurdo, Si así lo deseas comparte tu trabajo con sus compañeros. Reafirmo y ordeno “¿Quieres saber más?” sugiera que vean Actividad 1 quién eres es un proceso interno que reúne diferentes aspectos de ti mismo: creencias, gustos, valores, metas y experiencias que te permiten relacionar lo que has vivido en el • regresa a observar a tu maestro mientras habla. c. ¿Qué opinas de la definición de William James? ¿se parece a la tuya?, ¿por qué? Anota la respuesta en tu cuaderno. trata de hacer estas tareas con la mano derecha, si eres diestro, con la izquierda. Esto te ayudará a generar nuevas conexiones neuronales y ver la neuroplasticidad en acción. Tanto nuestros hábitos como nuestros rasgos emocionales están vinculados a cierta actividad que sucede en el cerebro. Cada costumbre, así como cada aspecto de nuestro carácter corresponden a una forma particular en que nuestras neuronas se han enlazado. Actividad 2 a. Lee el siguiente resumen. Científicos alrededor del mundo, durante mucho tiempo, pensaron que el cerebro no cambiaba después de la infancia. Sin embargo, estudios recientes muestran que esto no es verdad. Nuestro cerebro sí cambia, se desarrolla y sigue formando conexiones a lo largo de la vida. Nuestro cerebro es como una red eléctrica, dinámica e interconectada. Cada vez que sentimos, pensamos, decimos o hacemos algo, se activan las conexiones neuronales. Algunas vías están bien transitadas. A estas vías las llamamos hábitos. Nuestras maneras establecidas de sentir, pensar y hacer. Cada vez que pensamos de un modo Concepto clave Identidad. Conjunto de características o rasgos que definen y diferencian a una persona de las demás. Pida a un estudiante que lea en voz alta el texto, y al resto del grupo que siga la lectura en silencio. Si el tiempo se lo permite puede realizar una conclusión breve. con atención el video Cuando sabes quién eres, sabes lo que tienes que hacer, donde Alejandra Acosta comparte su experiencia sobre cómo ha descubierto aspectos importantes de su identidad, lo que les ayudará a entender el proceso por el que están atravesando. Puede encontrar el video en el siguiente enlace: https://bit.ly/2ArCN28 Poner atención • Puede comenzar haciendo una pequeña introducción de lo que significa la atención para usted, guiándolos hacia la actividad. • Lea junto con el grupo las preguntas de la actividad pidiendo poner mucha atención en las mismas. pasado con lo que puedes ser en el futuro. Escribe en un minuto qué te llevas de la lección
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• Solicite que describan cómo creen que es su atención. Autoconocimiento Autoconocimiento Aplicaciones para el aula y su vida diaria • Al terminar, pida que lean la definición de atención de William James que se encuentra en el inciso b de la actividad. • Sugiera una reflexión sobre la definición Actividad 2 a. Realicen, con la ayuda del profesor, el siguiente ejercicio para promover la atención. Siéntense en una posición cómoda. • ¿Pueden notar lo que sienten en la palma de la mano izquierda? • ¿Y en la palma de la mano derecha? • ¿Pueden notar lo que sienten en la planta del pie izquierdo?, ¿y en el derecho? • ¿Qué sienten en su hombro derecho?, ¿y en el izquierdo? • ¿Pueden notar lo que sienten en sus fosas nasales? • ¿Pueden escuchar sonidos? ¿Quieres saber más? ¿Quieres saber qué tan bueno eres para poner atención? Busca el video: Examen de atención, o encuéntralo en la siguiente liga. https://bit.ly/1N1Zk7V ¿Quieres saber más? Te recomendamos el video Cuando sabes quién eres, sabes lo que tienes que hacer, en donde Alejandra Acosta comparte su experiencia sobre b. Si te sientes cómodo, comparte tu mapa con tus compañeros. Explica brevemente cada aspecto que incluiste. Escucha y observa con atención las explicaciones de los demás. c. ¿Cambió en algo la idea que tenías de ti mismo? Explica tu respuesta. d. ¿Cambió en algo la idea que tenías de tus compañeros? Explica tu respuesta. ¿Quieres saber más? Te recomendamos el video Cuando sabes quién eres, sabes lo que tienes que hacer, en donde Alejandra Acosta comparte su experiencia sobre b. Si te sientes cómodo, comparte tu mapa con tus compañeros. Explica brevemente cada aspecto que incluiste. Escucha y observa con atención las explicaciones de los demás. c. ¿Cambió en algo la idea que tenías de ti mismo? Explica tu respuesta. d. ¿Cambió en algo la idea que tenías de tus compañeros? Explica tu respuesta. Reflexione sobre su propia identidad como guía en el contexto académico, con la finalidad de fortalecer el autoconocimiento, y la percepción que los estudiantes tienen sobre usted. Dado que la identidad está en constante construcción, responderse a la pregunta “¿quién soy y qué valoro?” le permitirá reconocer aspectos de sí mismo, de los cuales probablemente no era consciente, lo que promoverá una percepción individual más amplia e impactará su desarrollo como para convertirse en un mejor ser humano. de atención que leyeron y pida que idencómo ha descubierto aspectos importantes de cómo ha descubierto aspectos importantes de • • ¿Pueden recordar el lugar en el que durmieron?, ¿la cara de un ser querido? ¿Pueden sentir cómo entra y sale el aire por su nariz? tifiquen semejanzas y diferencias entre su definición y la de William James. 20 min. Grupal / Individual b. Al finalizar el ejercicio, reflexionen junto con su docente sobre las siguientes preguntas y revisen nuevamente la definición de atención. • ¿Qué sucedió?, ¿pudieron centrar su atención en las diferentes partes de su cuerpo? • ¿Pudieron recordar el lugar en el que durmieron? • ¿Se puede centrar la atención de forma voluntaria?, ¿podemos escoger en qué enfocar nuestra atención? sí misma. Puedes encontrarlo en el siguiente enlace: Actividad 2 a. Responde a las siguientes preguntas: • Cuando las personas se describen a sí mismas, ¿cómo lo hacen? • ¿Qué aspectos de su identidad lograron reconocer gracias al mapa de identidad? https://bit.ly/2ArCN28 sí misma. Puedes encontrarlo en el siguiente enlace: Actividad 2 a. Responde a las siguientes preguntas: • Cuando las personas se describen a sí mismas, ¿cómo lo hacen? • ¿Qué aspectos de su identidad lograron reconocer gracias al mapa de identidad? https://bit.ly/2ArCN28 Evaluación de la lección
Actividad 2 • ¿Qué beneficios podría traernos focalizar la atención voluntariamente, por ejemplo, cuando estamos en clases, haciendo una tarea o en un examen? b. Compartan sus respuestas y reflexionen grupalmente sobre la importancia de definirse a sí mismos. b. Compartan sus respuestas y reflexionen grupalmente sobre la importancia de definirse a sí mismos. De acuerdo con las siguientes afirmaciones, seleccione la opción que refleje su opinión. Moviendo la atención • Pida a los estudiantes que se sienten Rubro Totalmente en desacuerdo c. Describe con tus propias palabras y en tu cuaderno qué es la atención. Reafirmo y ordeno Constantemente ponemos atención a algo, pero generalmente nuestra atención se mueve Reafirmo y ordeno En esta lección identificamos algunos aspectos que conforman tu identidad. Descubrir quién eres es un proceso interno que reúne diferentes aspectos de ti mismo: creencias, Reafirmo y ordeno En esta lección identificamos algunos aspectos que conforman tu identidad. Descubrir quién eres es un proceso interno que reúne diferentes aspectos de ti mismo: creencias, En desacuerdo Neutral De acuerdo Totalmente de acuerdo con la espalda derecha y lea en voz alta Al menos un 50% de los estudiantes sin que nosotros escojamos hacia dónde. Por mucho tiempo se creyó que la habilidad de dirigir la atención no se podía entrenar, pero la ciencia ha comprobado que, como cualquier otra habilidad, esta se desarrolla mediante el entrenamiento. Ejercitarla sirve para gustos, valores, metas y experiencias que te permiten relacionar lo que has vivido en el pasado con lo que puedes ser en el futuro. gustos, valores, metas y experiencias que te permiten relacionar lo que has vivido en el pasado con lo que puedes ser en el futuro. las siguientes preguntas: reconocieron la importancia de identificar aprender nuevos temas, concentrarse en los exámenes, poder hacer una tarea o enfocarse al practicar algún deporte. — ¿Pueden notar lo que sienten en la aspectos importantes que conforman su Concepto clave Identidad. Concepto clave Identidad. Escribe en un minuto qué te llevas de la lección Escribe en un minuto qué te llevas de la lección palma de la mano izquierda? identidad. Concepto clave Atención. Conjunto de características o rasgos que defiConjunto de características o rasgos que defiEscribe en un minuto qué te llevas de la lección — ¿Y en la palma de la mano derecha? Es un proceso cognitivo que nen y diferencian a una persona de nen y diferencian a una persona de — ¿Pueden notar lo que sienten en la Los estudiantes mostraron interés y se permite enfocar la sensación y la las demás. las demás. planta del pie izquierdo?, ¿y en el involucraron en las actividades. percepción en algún estímulo particular. derecho?
— ¿Qué sienten en su hombro dere
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cho?, ¿y en el izquierdo? Se logró un ambiente de confianza — ¿Pueden notar lo que sienten en sus en el grupo. fosas nasales? te, por ejemplo, cuando estamos en — ¿Pueden escuchar sonidos? clases, haciendo una tarea o en un ¿Qué funcionó bien y qué efectos positivos se observaron al realizar las actividades? — ¿Pueden recordar el lugar en el que examen? durmieron?, ¿la cara de un ser querido? — ¿Pueden sentir cómo entra y sale el aire por su nariz? Dificultades o áreas de oportunidad. Invite a reflexionar a los estudiantes sobre las siguientes preguntas: — ¿Qué sucedió?, ¿pudieron centrar su atención en las diferentes partes de su cuerpo? Observaciones o comentarios. — ¿Pudieron recordar el lugar en el que durmieron? — ¿Se puede centrar la atención de forma voluntaria?, ¿podemos escoger en qué enfocar nuestra atención? — ¿Qué beneficios podría traernos focalizar la atención voluntariamen• Dé la palabra al final de las preguntas, a uno o dos estudiantes. • Ahora, regrese a la definición de atención de William James y léala para los estudiantes. • Con base en la definición, los ejercicios de atención, las reflexiones individuales y lo que discutieron en grupo, invite a que los estudiantes escriban con sus propias palabras, lo que para ellos es atención. • Dé la palabra a algún estudiante para que comparta su definición de atención y cierre la actividad con una conclusión grupal.
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Reafirmo y ordeno
• Pida a un estudiante que lea en voz alta el texto, y al resto del grupo que siga la lectura en silencio. Si el tiempo se lo permite, puede realizar un comentario breve a manera de conclusión.
2 min. Grupal
• Invite a sus estudiantes a poner en práctica lo que se pide en las secciones. En “¿Quieres saber más?”, sugiera la búsqueda en internet del video: Examen de atención directamente en el enlace siguiente: https://bit.ly/1N1Zk7V Para conocer los fundamentos científicos en los que se basa el video, invite a que los estudiantes consulten el libro de C.F.
