G1c completo by GESTOR DE PROYECTOS

Diplomadoparadocentesenelusopedag贸 gico delas TIC con impacto enlos estudiantes

GESTORDEPROYECTOTI 1.

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

1. Nombre del Docente 1: ROSEMBER CALVACHE NAVIA 2. Celular: 3127195138 3.

Correo electrónico:roscanavia@gmail.com

Departamento: CAUCA

Municipio/Ciudad: POPAYÁN

Institución educativa: JHON F KENEFY

Sede educativa: PRINCIAL

Código DANE: 119001004023

Dirección: carrera18 #7-32

10. Localidad/Comuna/sector: urbana

1. 1 1. 2 1. 3 1. 4 1. 5 16 .8

Nombre del Docente 2: MAGALY ORDOÑEZ MARTINEZ Celular: 3188560638 Correo electrónico:magalyom@hotmail.com Departamento: CAUCA Municipio/Ciudad: POPAYAN Institución educativa: JOSE EUSEBIO CARO

Sede educativa: PRINCIPAL C贸digo DANE: 11900100079 Direcci贸n:cll5 # 36-00 Localidad/Comuna/sector: urbana

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Nombre del Docente 3: CLARA INES OTERO GIL Celular: 3136519216 Correo electrónico: clarainesgil@hotmail.com Departamento: CAUCA Municipio/Ciudad: POPAYAN Institución educativa: JOSE EUSEBIO CARO Sede educativa: PRINCIPAL Código DANE:119001000079 Dirección: calle 5#36-00 Localidad/Comuna/sector: urbana 11. Nombre del Docente 4: NELSON EDUARDO MONCAYO YEPES 12. Celular: 3104740055 13. Correo electrónico: nelsonemy@hotmail.com 14. Departamento: CAUCA 15. Municipio/Ciudad: POPAYAN 16. Institución educativa: METRO POLITANO MARIA OCCIDENTE 17. Sede educativa: PRINCIPAL 18. Código DANE: 319001002968 19. Dirección: carrera 41#1ª-53 20. Localidad/Comuna/sector: urbano

21.

Nombre del Docente 5: LUIS

FERNANDO LOPEZ MUÑOZ

22. Celular: 3176691364 23. Correo electrónico: luchiferok@gmail.com

24. Departamento: CAUCA 25. Municipio/Ciudad: POPAYAN 26. Instituci贸n educativa: METROPOLITANO MARIA OCCIDENTE 27. Sede educativa: PRINCIPAL 28. C贸digo DANE: 319001002968 29. Direcci贸n: carrera41#1陋-53 30. Localidad/Comuna/sector: urbano

2 .

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Recurso

Portal donde lo encontró

Juegos interactiv os

Matemáti cas divetidas

Video

Youtube.com

Recurso Multime dia

Educaplay

URL

http:// www.matematicasdivertidas.com/

https://www.youtube.co m/ watch?v=XbowbGgeeU http://www.educaplay.com/es/ recursoseducativos/1921216/ problemas_matematicos.htm

Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). http://issuu.com/secuenciasdidacticas/docs/secuencia_didactica_sg_c?workerAddress=ec2-107-20-79-197.compute1.amazonaws.com

3 .

CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................X Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................X • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................

Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas..........................................................................................X • Tecnología e informática....................................................................... 4.

Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). La comunidad educativa enfrenta un alto porcentaje de vulnerabilidad, por la falta de ingresos para acceder a las pocas fuentes de trabajo formal, el alto porcentaje de desempleo de las familias, debido a que las familias en su mayoría están a cargo de madres cabeza de hogar y los padres alejados de sus responsabilidades. Además La comuna presenta problemas sociales como presencia de pandillas, drogadicción, prostitución, que de alguna forma afectan el contexto sociocultural de los estudiantes.

3.5

Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

Basados en los análisis de los resultados de las pruebas saber y de la observación permanente a los estudiantes, se ha encontrado falencia en el área Matemáticas. Todos sabemos que las Matemáticas tradicionalmente ha sido una de las materias caliﬁcadas como diUcil por la mayoría de los estudiantes y lo sigue siendo. Sin embargo, con ayuda de las TIC podemos asegurar que las Matemáticas pueden hacerse más cercanas, más intuitivas, más agradables permitiendo mejorar los resultados de las pruebas estandarizadas.

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

4.1

Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto) MatemaTIC

4.2

Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Matemáticas tradicionalmente ha sido una de las materias caliﬁcadas como diUcil por la mayoría del alumnado y lo sigue siendo. Sin embargo, con ayuda de las TIC podemos asegurar que las Matemáticas pueden hacerse más cercanas, más intuitivas, más agradables . Por tal motivo, se propone crear un proyecto de aula incorporando el los Recursos Educativo Digitales en el aula escolar para contribuir al fortalecimiento de las competencias en el área de matemáticas. 4.3

Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Se observo que los estudiantes de primer grado presentan falencias en el área de matemáticas. Es importante que los estudiantes manejen y solucionen problemas cotidianos permitiendo un aprendizaje más signiﬁcativo una forma es utilizar los dispositivos tecnológicos .

4.4

Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo utilizar los Recursos Educativos Digitales Abiertos para el aprendizaje de la matemáticas .?

4.5

Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Aprovechar las ventajas de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo del pensamiento lógico matemático, mediante la utilización de Recursos Educativos Digitales.

4.6

Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto)

Incentivar a los estudiantes a utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos como estrategia para la enseñanza – aprendizaje de las matemáticas.

4.7

Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

Comprende y maneja operaciones aritméticas: adición, sustracción, multiplicación y división

5 METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir

de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

1. Tiempo académico.

(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 4 horas 2.

Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). -

Conocer los números naturales Manejar las cuatro operaciones Manejo del sistema decimal Manejo básico del uso del computador

Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

http://issuu.com/secuenciasdidacticas/docs/secuencia_didactica_sg_c?workerAddress=ec2-107-20-79-197.compute1.amazonaws.com

Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). ¿Qué son los Derechos Básicos de Aprendizaje? Son un conjunto de saberes fundamentales dirigidos a la comunidad educativa que al incorporarse en los procesos de enseñanza promueven condiciones de igualdad educativa a todos los niños, niñas y jóvenes del país. Los Derechos Básicos de Aprendizaje se plantean para cada año escolar de grado primero a grado once, en las áreas de lenguaje y matemáticas y se han estructurado en concordancia con los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de Competencias (EBC). En ese sentido, plantean una posible ruta de aprendizajes para que los estudiantes alcancen lo planteado en los EBC para cada grupo de grados. Los DBA por sí solos no constituyen una propuesta curricular puesto que estos son complementados por los enfoques, metodologías, estrategias y contextos que se den en en los establecimientos educativos, en el marco de los Proyectos Educativos Institucionales y se concretan en los planes de área. Los Derechos Básicos de Aprendizaje: Son una selección de saberes claves que indican lo que los estudiantes deben aprender en cada grado escolar desde 1o hasta 11o para las áreas de lenguaje y matemáticas. Dan cuenta del desarrollo progresivo de algunos conceptos a lo largo de los grados. Presentan ejemplos para aclarar los enunciados. Estos ejemplos no se plantean como actividades que los docentes deban realizar en sus aulas de clase. Son referentes para la planeación de aula. De esta manera, las actividades en el aula pueden e idealmente pueden involucrar varios DBA de un grado, para que estos se alcancen gradualmente a lo largo del grado. ¿Cómo se estructuran? Para cada grado se cuenta con un listado de Derechos Básicos de Aprendizaje por área (Lenguaje y matemáticas). Cada Derecho de aprendizaje se estructura de la siguiente manera. ¿A quién están dirigidos? Los DBA son una herramienta que el MEN pone a disposición de toda la comunidad educativa: A las Entidades territoriales, les proporciona un referente que les permite lanzar iniciativas curriculares adaptadas a las necesidades de sus Establecimientos Educativos. A los establecimientos educativos, les plantea un ejemplo de ruta, que puede servir de referencia para articular sus planeaciones de área y aula por grados y niveles. A los docentes y directivos docentes, les muestra un ejemplo de ruta para los grados os estudiantes les brindan información sobre lo que debe aprender en el año escolar y en cada grupo de grados para orientar sus procesos de estudio personal y prepararse en algunos conocimientos que evalúan las pruebas de estado y de acceso a educación superior.

5.5

Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

ACTIVIDAD Elaboraci ón Secuenci a Pre saberes Aplicación de la Secuencia Didactica Utilización de REDA Evaluación

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

x x x x x

5.6

Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). Icfes. Saber 3, 5,9 en Matemáticas. Bogotá 2013. Publicado el 3 de noviembre de 2005 de www. Icfes.gov.co. Manual pedagógico . Bogotá 2015. Ministerio de Educación Nacional Estándares básicos de Competencias Guía 22. 2010. Ministerio de Educación. Uso pedagógico de las TIC en el Aula . 2000. Ministerio de Educación Nacional Todos a Aprender Derechos Básicos de Aprendizaje. 2015. Ministerio de Educación

6.1

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1921216/ problemas_matematicos.htm 6.2

Evidencias fotográficas.

Foto1

(Panorámica)

Foto2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)

(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

6.3

Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Opción de mejora

Muy poco tiempo para el desarrollo de todas las actividades propuestas.

Falto más desarrollo en la aplicación de la Secuencia Didáctica

Falto por explorar más recursos educativa en el proyecto

6.4

Fortaleza

Se fortaleció las competencias

matemáticas

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación con los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula EL Proyecto de aula mediado con TIC apunta a un mejor desarrollo de la calidad educativa

Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) http://es.testsworld.net/test-de-matematicas-para-ninos.html

6.5

Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Durante el desarrollo de la actividad los estudiantes se mostraron muy receptivos, tuvieron muy buena participación durante toda la clase , motivados por todos los recursos digitales, se divirtieron mucho sobre todo en la realización de las tareas prácticas, ya que son novedosas para ellos y no tan teóricas. Demostraban curiosidad y manifestaban querer continuar realizando la misma actividad ya que no se cansaban por la variedad de recursos educativos utilizados en el desarrollo de proyecto de aula. 6.6

Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) https://www.facebook.com/groups/923623724398593/?fref=ts

7 .

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Resaltar la importancia de utilizar las Recursos Educativos Digitales en las prácticas pedagógicas. Mostrar en los resultados del proyecto TIC que se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante.

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. •

Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. •

Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

•

Metodología PEPA.

•

Resultados del proceso.

•

Despedida presentando la información de contacto del docente.

TITULO MATEMATIC •

Área, tema y grado: • Matemáticas, Problemas Matemáticos, Grado 1

•

Objetivos:

Competencias del MEN:

Comprende y maneja operaciones aritméticas: adición, sustracción, multiplicación y división

• Contenidos a desarrollar: - Números naturales - Cuatro operaciones - Problemas matemáticos

Recursos a utilizar: REDAD

http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-conjuntos-1-a-10/ https://www.youtube.com/watch?v=X-bowbGgeeU https://www.youtube.com/watch?v=X-bowbGgeeU

METODOLOGIA PEPA Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica 1. Lea detenidamente los siguientes pasos:

Preguntémonos! Las matemáticas son fundamentales para la vida porque su comprensión permitirá a los pequeños estudiar en el futuro algunas de las carreras con mayor número de salidas. No es fácil aprender a resolver ejercicios, pero es mucho más divertido cuando las matemáticas se aprenden jugando. Desarrolla el siguiente problema matemático En un vagón del tren viaja tres cerdos y diez ovejas, en el transcurso del viaje se mueren cinco ovejas ¿cuantos animales llegaron en el tren ? Exploremos! siguientes enlaces web: http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juegoconjuntos-1-a-10/ Produzcamos! El profesor solicita que se organicen en grupo de 3 personas, luego observen el siguiente video y los ejercicios matemáticos los realicen en el cuaderno de tareas. https://www.youtube.com/watch?v=X-bowbGgeeU ¡Apliquemos! Por medio de una exposición cada grupo saldrá al tablero y realizaran la solución de los problemas matemáticos, comparando sus respuesta con el grupo de estudiantes.

RESULTADOS Los REDA son herramientas que hacen que la adquisición de nuevos conocimientos sea de una forma lúdica e interactiva, logrando un alto grado de apropiación e interés por parte de los estudiantes. CONTACTO CALVACHE NAVIA ROSEMBER roscanavia@gmail.com ORDOÑEZ MARTINEZ MAGALY magalyom@hotmail.com OTERO GIL CLARA INES clarinesgil@hotmail.com MONCAYO YEPEZ NELSON EDUARDO nelsonemy@hotmail.com LOPEZ MUÑOZ LUIS FERNANDO luchiferok@gmail.com

GRACIAS …….