DIPLOMADO PARA DOCENTES EN EL USO PEDAGOGICO
DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (docentes nuevos)
GESTOR DE PROYECTO EDUCATIVO TIC 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL:
1.1 1.1 Nombre(s) y apellido(s) del docente: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto). Danilo Parra, Luz O. Cuesta, Beymar A. Restrepo, Blas Henry Mosquera, Lesty Mosquera 1.2 Celular: (Relacione el número celular del o los docentes que desarrollarán el proyecto). 3128604979, 3113013652, 3108427392, 3128997046, 3106059543
1.3 Correo electrónico: (Relacione la dirección de correo electrónico del o los docentes que desarrollarán el proyecto). da.pa.13@hotmail.com,luzonoriacuesta@gmail.com,beymarandres@hotmail.com,blasmome@hotmail.com 1.4 Departamento: (Relacione el nombre del departamento en donde se desarrollará el proyecto). Choco 1.5 Municipio/Ciudad: (Relacione el nombre del municipio o ciudad en donde se desarrollará el proyecto). Quibdo 1.6 Nombre de la Institución o Instituciones Educativas: Relacione el (los) Señale el nombre (s) de la (s) Institución (es) Educativa (s) principal (es) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. BERNARDINO BECERRA 1.7 Nombre (s) de la Sede Educativa: Relacione el (los) nombre (s) de la (s) sede(es) Educativa (s) a la (s) cual (es) están adscritos los docentes. PAIMADO 1
1.8 Radicado de las sedes educativas: Preguntar al formador (a) sobre la numeración correspondiente en este campo, anotando cada radicado separados por punto y coma (;) si se trata de varios radicados de diferentes sedes. 1.9 Código DANE: 176563000822: 1.10 Dirección principal: CARRERA 1 27-01 B/Roma 1.11 Localidad/Comuna/sector: (Urbana o Rural) Urbana 1.12 Contexto sociocultural del proyecto: (Describir en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrolla el proyecto). hoy en día hablar del universo y el espacio a veces parece complejo por los distintos cambios cosmicos que han sufrido, en este proyecto se quiere dar a conocer que importancia que hay en nustro al rededor, desde el ambiente en el que nos encontramos hasta los cambios climaticos que dia a dia. 1.13 recibimos Nivel: (Seleccionar el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). Preescolar. Primaria Secundaria Media Otro: 1.14 Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccionar el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). Transición Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once 2
1.15 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccionar y marcar preferiblemente el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: Ciencias naturales y educación ambiental. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. Educación artística. Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Matemáticas. Tecnología e informática.
2. ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC
2.1 Título del proyecto: (Asignar un título creativo que invite a conocer el proyecto). Describiendo tu mundo mediante las TIC a traves de imagenes 2.2 Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). El proyecto es una estrategia pedagogica que se basa en la asociacion de imagenes y descripciones que deberan realizar los estudiantes con el fin de construir textos logicos sobre su alrededor. 2.3 Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el proyecto educativo TIC). Los estudiantes carecen de sentido de descripcion, no asocian las imagenes con lo que quieren transmitir.
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2.4 Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Que organos de los sentido intervienen en el proceso de la comunicacion?
2.5. Objetivo general del proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Promover la lecto escritura y la produccion textual partiendo de la observacion, permitiendo asi la produccion de informacion con sentido logico a traves de imagenes de apoyo.
2.6. Objetivos específicos del proyecto: (Escriba mínimo uno por área del proyecto). Desarrollar hábitos de lectura a través de los cuales mejore niveles de competencia en el lenguaje. Apropiarse de los recursos tecnológicos para realizar prácticas de lectura de su propio interés. 2.7 Estándares de competencia MEN: (Relacione los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrolla el proyecto. Tenga en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil. Mínimo uno por área). Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto me apoyo en los conocimientos previos, las imágenes y los títulos. Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto. Elaboro resúmenes y esquemas que den cuenta del sentido de un texto.
2.8 Saberes asociados: (Describa, en forma breve, los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). interpretación textual y gramatical
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2.9 Saberes previos: (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). leer, indagar, saber hacer
2.10 Tiempo académico: (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).
2 HORAS Colección HSEA8RJM2F1 Caja de las Palabras Mágicas 2.11 Recursos Digitales de apoyo para el estudiante: Linguistica (Enuncie losBásica contenidos educativos y recursos didácticos que serán utilizados por el estudiante Educación Primaria en aplicación del de proyecto. Indique la fuente. Ejemplo: Colombia Aprende, Unidades DidáctiLa la colección " Caja las Palabras Mágicas" cas Digitales CIER, Khan Academy, Educaplay, Eduteka, Educlic, entre otros). está conformada por recursos digitales en formato textual, PDF HSEA8RJM2F1 y juegos, son 2 HORAS Colección presentados por Cajamagica.net, la cual es Caja de las Palabras Mágicas una propuesta que tiene por objetivo incentivar Linguistica la lectura y Básica la escritura en estudiantes del nivel Educación Primaria de básica primaria. La autora de los Mágicas" recursos La colección " Caja de las Palabras que la por colección es digitales la escritora estácomponen conformada recursos en y 3.profesora DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA de lengua y literatura, Carmen formato textual, PDF y juegos, son Ramos, de Antequera (Málaga), quien propone presentados por Cajamagica.net, la cual es todo un trabajo a partir del juego, la literatura y una propuesta que tiene por objetivo incentivar la poesía en toda fundamentación lectura basado y la escritura en una estudiantes del nivel publicada en su libro "Caja de las palabras de básica primaria. La autora de los recursos mágicas fundamentos y desarrollo". que componen la colección es la escritora y -profesora Plataforma Educaplay Contenido virtual que brinda la posibilidad de lengua y literatura, Carmen de realizar interactivaquien scon propone los Ramos, de actividades Antequera (Málaga), estudiantes. todo un trabajo a partir del juego, la literatura y -laPlataforma Redmaestros - Secuencia didactica sobre algunos poesía basado en toda una fundamentación tipos de textos quelas palabras publicada en suinformativos libro "Caja de Metodología: puede colabora con la y desarrollo". mágicas fundamentos (A lo largo deEducaplay la metodología se evidenciarán las fases de la Indagación Progresiva). transposicion didáctica del maestro - Plataforma Contenido virtual que brinda la posibilidad de realizar actividades interactiva scon los haciendo uso de las herramientas tecnológicas y esta esta enfocada en la lúdica y didáctica estudiantes. teniendo en cuenta las siguientes actividades que se desarrollan teniendo en cuenta las fases -de Plataforma Redmaestros - Secuencia didactica sobre algunos indagación que se presentan a continuación: tipos de textos informativos que puede colabora con la transposicion didáctica del maestro
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3.1 (P) Preguntémonos: (Involucra al estudiante en un asunto o tópico central. Se plantea el problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del estudiante o con el conocimiento previo que posee). Al terminar de leer el cuento se les pedirá a los niños que elaboren una secuencia de dibujos con la historia siguiendo su respectivo orden, con los hechos que más les llamó la atención. Después, se le entregara a cada niño una fotocopia del cuento para que respondan una serie de preguntas relacionadas con el mismo con el fin de verificar la actividad. comprensión. 3.2 (E) Exploremos: (Se dirige la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de explicaciones potenciales o hipótesis).
ACTIVIDADES COLOMBIA APRENDE: REDA Universo de las palabras. LA COLECCIÓN SE PUEDE TRABAJAR Y ASOCIAR CON EL ÁREA DE LENGUAJE CON ELLA Y LOS RECURSOS QUE OFRECE SE PUEDEN DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN TEXTUAL Y COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL 3.3 (P) Produzcamos: (Construcción conjunta de significados a partir de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado. Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar opiniones, construir sobre la base de otras ideas, presentar explicaciones y ofrecer soluciones explícitas). Al terminar de leer el cuento se les pedirá a los niños que elaboren una secuencia de dibujos con la historia siguiendo su respectivo orden, con los hechos que más les llamó la atención. Después, se le entregara a cada niño una fotocopia del cuento para que respondan una serie de preguntas relacionadas con el mismo con el fin de verificar la actividad. comprensión.
3.4 (A) Apliquemos: (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución propuesta. Se hace confirmación y análisis de las explicaciones o soluciones acordadas. Se concretan los aprendizajes esperados con el desarrollo de la secuencia didáctica). PARA ESTA ACTIVIDA SE HARA USO DEL PORTAL COLOMBIA APRENDE DONDE HAY ACTIVIDADES INTERECTAIVAS PARA LOS NIÑOS DONDE SE PUEDEN APLICAR LOS CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA.
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3.5 Evaluación de los estudiantes: (Realice una descripción de los recursos que utilizará para evaluar y valorar los niveles de desarrollo de las competencias propuestas en el proyecto. Se parte del principio de auto, hetero y co evaluación. Para ello puede crear rúbricas o matrices de evaluación que facilitan el proceso de análisis de la información recogida. De igual manera, desarrolle instrumentos de evaluación atendiendo a las tipologías de preguntas según pruebas estandarizadas como la prueba SABER o PISA). Evaluación Formativa Aplicación de los aprendizajes en la actividad interactiva Actividades de comprensión a atraves de pruebas posteriores Participación, desarrollo de la actividad. . BIBLIOGRAFÍA https://www.youtube.com/watch?v=ScsLsEDgzIU, http://186.113.12.182/catalogo//interna_coleccion.php?cl=49930&desdeBusquedaCol=true
4. Bibliografía: (Escriba los referentes bibliográficos no virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5. Webgrafía: (Escriba los referentes bibliográficos virtuales utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
6. Cronograma: (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC).
7. SOCIALIZACION DEL PROYECTO
(Esta etapa del proyecto busca que se presente la información de los resultados del proyecto, desde el punto de vista de la transformación de la actividad educativa al emplear TIC. Por eso es necesario tener en cuenta que toda la información obtenida del proceso de aplicación debe ser recolectada). 7
7.1 Sistematización de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (Para la sistematización del Proyecto Educativo TIC contemple los siguientes aspectos relacionados como fuente de información para elaborar la ponencia: Participación de los estudiantes en clase. Uso de las TIC por parte de los estudiantes. Evaluaciones. Aportes tecnológicos de los estudiantes. Interacción de los estudiantes con los recursos TIC. Comparación de lo planeado con lo realizado en clase. Ajustes al proyecto). - participacion de los estudiantes en clase. - evaluciones.
7.2 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC (La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos para presentar lo más significativo del Proyecto Educativo TIC. Por eso se recomienda que se haga un recurso de apoyo a la exposición con los siguientes temas: Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Propósito. Temas y estándares en competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. Herramientas TIC utilizadas en el Proyecto Educativo TIC. Metodología PEPA. Resultados del proceso, para ello tenga en cuenta la información obtenida en el paso 4.1. Despedida presentando la información de contacto del docente, correo electrónico). SOCIALIZACION DEL PROYECTO
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