Diplomadoparadocentesenelusopedag贸 gico delas TIC con impacto enlos estudiantes
GESTORDEPROYECTOTI 1.
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1. Nombre del Docente 1: MARIA EUGENIA MUÑOZ ORTEGA 2. Celular: 3113332052 3.
Correo electrónico:eugeniamaria1999@gmail.com
4.
Departamento: CAUCA
5.
Municipio/Ciudad: POPAYÁN
6.
Institución educativa: CRISTO REY
7.
Sede educativa: PRINCIAL
8.
Código DANE: 119001000559 Dirección: Calle 12 No 3a-50 Localidad/Comuna/sector: URBANA
1. 1 1. 2 1. 3 1. 4 1. 5 16 .8
Nombre del Docente 2: MARIA DEL PILAR IMBACHI Celular: 3136107370 Correo electrónico: m678@hotmail.com Departamento: CAUCA Municipio/Ciudad: POPAYAN Institución educativa: CRISTO REY
Sede educativa: PRINCIPAL C贸digo DANE: 119001000559 Direcci贸n:Calle 12 No 3a-50 Localidad/Comuna/sector: URBANA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Nombre del Docente 3: SANDRA LISBETH CASTILLO RODRIGUEZ Celular: 3176689389 Correo electrónico: salicar08@hotmail.com Departamento: CAUCA Municipio/Ciudad: POPAYAN Institución educativa: CRISTO REY Sede educativa: PRINCIPAL Código DANE:119001000559 Dirección: Calle 12 No 3a-50 Localidad/Comuna/sector: URBANA 11. Nombre del Docente 4: JAIR AUGUSTO MUÑOZ IMBACHI 12. Celular: 3148688762 13. Correo electrónico:jair-ami@hotmail.com 14. Departamento: CAUCA 15. Municipio/Ciudad: POPAYAN 16. Institución educativa: I.E. DON BOSCO 17. Sede educativa: PRINCIPAL 18. Código DANE: 119001001113 19. Dirección: Cr9 13-45 20. Localidad/Comuna/sector: URBANA
21.
Nombre del Docente 5:
LUZ EDITH MUÑOZ PAZ
22. Celular:3166246510 23. Correo electrónico: lempiz@gmail.com
24. Departamento: CAUCA 25. Municipio/Ciudad: POPAYAN 26. Instituci贸n educativa: I.E. DON BOSCO 27. Sede educativa: PRINCIPAL 28. C贸digo DANE: 119001000559 29. Direcci贸n: Calle 12 No 3a-50 30. Localidad/Comuna/sector: URBANA
2 .
2.
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). Recurso
Portal donde lo encontró
URL
Video
Youtube.com
https://www.youtube.com/ watch?v=6RtHJdYO5Y0
Concepto
Google.com
http://www.wwf.org.co/ que_hacemos/wwf_al_clima/? gclid=Cj0KEQiA5dK0BRCr49qDz ILe 74UBEiQA_6gAvZyEtmHdubtaejovQyXEcRR0X VYf 9eEOQXu_s4VjYYaAqXx8P8HA Q
Multimedia
Educaplay.com http://www.educaplay.com/es/ recursoseducativos/565445/ calentamiento_global.htm
2.2
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). http://issuu.com/secuenciasdidacticas/docs/secuencia_didactica_sg_a_2014842daa5dfa?workerAddress=ec2-54-159-211239.compute-1.amazonaws.com
3 .
1.
CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................X Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................X • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
3.
Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental...........................................X • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... 4.
Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). Los estudiantes pertenecientes a la institución educativa provienen de estratos 1 y 2 de la ciudad de Popayán; Muchas de las familias de los estudiantes llegaron a la ciudad debido a los procesos de emigración del campo a la ciudad. Muchos de los estudiantes aun conservan sus tradiciones culturales.
3.5
Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Basados en los análisis de los resultados de las pruebas saber y de la observación permanente a los estudiantes, se ha encontrado que hay diferentes factores que afectan el aprendizaje de las Ciencias Naturales y uno de los principales factores es la apatia o la falta de motivación, por ello con la ayudas de las TIC que son herramientas que facilitan el aprendizaje del alumno además las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se están convirtiendo en herramientas imprescindibles para la educación. Este proyecto hace que el proceso educativo ayude a los estudiantes a tener una mejor comprensión de los contenidos de Ingles.
4.
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1
Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto)
4.2
Salvemos el planeta Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Este proyecto aula permite integrar las TIC con el área de Ciencias Naturales, permitiendo conocer las causas del calentamiento global, sus consecuencias y sus posibles alternativas de solución; fortaleciendo desde la institución educativa el sentido por la conservación del medio ambiente en los grados tercero de la institución educativa .
4.3
Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Teniendo en cuenta los análisis de los resultados de las pruebas saber y de la observación permanente a los estudiantes, se ha encontrado que hay diferentes factores que afectan el aprendizaje de las Ciencias Naturales y más aun la falta de conciencia por salvar el planeta para las futuras generaciones. 4.4
Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos REDA para generar conciencia en los estudiantes de grado tercero sobre el calentamiento global?.
4.5
Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Utilizar los Recursos Educativos Digitales Abiertos REDA para generar conciencia e identificar los elementos del calentamiento global.
4.6
Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Concientizar a la comunidad Educativa sobre los efectos que trae el calentamiento global
4.7
Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). Observo el mundo donde vivo
5 METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
.
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
1. Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 1 hora 2.
Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Calentamiento Global Deforestación Contaminación Reciclaje Manejo del computador e internet
Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). http://issuu.com/secuenciasdidacticas/docs/secuencia_didactica_sg_a_2014842daa5dfa?workerAddress=ec2-54-159-211239.compute-1.amazonaws.com
Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). TIC En los últimos años, las TIC han tomado un papel importantisimo en nuestra sociedad y se utilizan en multitud de actividades. Las TIC forman ya parte de la mayoría de sectores: educación, robótica, Administración pública, empleo y empresas, salud. También han surgido centros de formación especializados en TIC que ofrecen formación donde las materias que imparten se centran en desarrollar este ámbito de conocimiento. ¿Para que sirven las TIC? Fácil acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida. 1. Inmaterialidad. La digitalización nos permite disponer de información inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos. 2. Instantaneidad. Podemos conseguir información y comunicarnos instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original. 3. Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros, mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas. 4. Automatización de tareas. Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida de las personas gracias a esta característica. Con la automatización de tareas podemos, por ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad. ¿Qué tipos de TIC existen? Podemos hacer una clasificación general de las tecnologías de la información y comunicación en redes, terminales y servicios que ofrecen. 1. Redes: la telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o las redes en el hogar son algunas de las redes de TIC. 2. Terminales: existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego. 3. Servicios en las TIC: las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el audio y música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, la educación, los videojuegos y los servicios móviles. En los últimos años han aparecido más servicios como los blogs o las comunidades virtuales y escuelas de negocio que se especializan en impartir su información.
5.5
Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
ACTIVIDAD
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Elaboraci ón Secuenci a Pre saberes Utilizaci ón REDA Evaluación
5.6
Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). Icfes. Saber 3, 5,9 en Ciencias Naturales Bogotá 2013. Publicado el 3 de noviembre de 2005 de www. Icfes.gov.co. Manual pedagógico . Bogotá 2015. Ministerio de Educación Nacional Estándares básicos de Competencias Guía 22. 2010. Ministerio de Educación. Uso pedagógico de las TIC en el Aula . 2000. Ministerio de Educación Nacional Todos a Aprender
6.
APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1
Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2011264/ el_calentamiento_global.htm
6.2
Evidencias fotográficas.
Foto1
(Panorámica)
Foto2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.3
Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Opción de mejora
Fortaleza
Exploración de otros Recursos Educativos Abiertos Digitales Falto más tiempo para desarrollar las secuencias didácticas Más tiempo para implementación del proyecto de aula
Incorporación de las TIC en el aula Escolar. Se mejoro las prácticas pedagógicas Se esta reduciendo la brecha digital
6.4
Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) http://www.creartest.com/hacertests-69566-Calentamiento_Global.php
6.5
Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Mediante el uso de los Recursos Educativos Abiertos se logra una mayor concentración e interés por el desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes. Las actividades permitieron al docente y al estudiante alcanzar los logros propuestos e incorporar las TIC a los contextos escolares modificando las practicas pedagógicas de los maestros . 6.6
Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) https://www.facebook.com/groups/923623724398593/?fref=ts
7 .
7.
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Resaltar la importancia de utilizar las Recursos Educativos Digitales en las prácticas pedagógicas. Importante mostrar los recursos y plataformas educativas que conocieron en el Diplomado ETIC@.
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. •
Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. •
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
•
Metodología PEPA.
•
Resultados del proceso.
•
Despedida presentando la información de contacto del docente.
•
TITULO Salvemos el Planeta Área, tema y grado:
•
Ciencias naturales y educación ambiental
•
Calentamiento Global
•
Grado 3
•
Objetivos:
Utilizar los Recursos Educativos Digitales Abiertos REDA para generar conciencia e identificar los elementos del calentamiento global.
Competencias del MEN: Observo el mundo donde vivo • • • •
Contenidos a desarrollar: Calentamiento Global Causas Efectos
Recursos a utilizar: REDAD Terminales portatiles hVps://www.youtube.com/watch?v=EKE7ezl4BLw hVp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/ 565445/calentamiento_global.htm
METODOLOGIA PEPA Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica Lea detenidamente los siguientes pasos: Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica Paso 1: Un profesor de básica primaria, del municipio de la ciudad de Popayán que orienta procesos académicos en un grado tercero, usa la siguiente metodología para generar conciencia en los estudiantes de grado tercero sobre las causas y consecuencia del calentamiento global . ¡Preguntémonos! Los estudiantes de tercero de primaria desconocen las causas y efectos del calentamiento Global . El problema que deberán resolver los estudiantes es: ¿Qué es el calentamiento Global?, ¿cuales son las causas ? Cuales son las consecuencia? Exploremos! https://www.youtube.com/watch?v=EKE7ezl4BLw https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chromeinstant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=define%20calentamiento%20globa http://ecoinventos.com/los-diez-efectos-mas-importantes-del-cambio-climatico/l Produzcamos! El profesor solicita que en grupo de 4 personas realicen las siguientes actividades: Traer las notas de la consulta e investigación realizada en la fase anterior. Debatir sobre lo que investigaron Hacer registro escrito en Word y dejar consignadas 5 ideas principales. Debatir sobre lo aprendido. ¡Apliquemos! Los estudiantes prepararán una presentación en Power Point y expondrán a sus compañeros y docente lo realizado en su proceso de indagación e investigación. Finalmente responderán el siguiente cuestionario en línea. http://www.creartest.com/hacertests-69566-Calentamiento_Global.php
RESULTADOS Mediante el uso concentración de los Recursos Educativos Abiertos se logra una mayor e interés por el desarrollo de las actividades por parte de los yestudiantes. Las actividades permitieron al docente al estudiante alcanzar los logros propuestos e incorporar las practicas TIC a los contextos escolares modificando las pedagógicas de los maestros . CONTACTO MUÑOZ PAZ LUZ EDITH GARZON MANZANO ELIZABETH PIAMBA PINO ZULMA LIGIA VELASCO DORADO SANDRA VIVIANA DIAZ BENAVIDES CLAUDIA BETSABE lempiz@gmail.com elizabethgarzon3@hotmail.com zulmapiamba@hotmail.com savina0919@hotmail.com klabedy@gmail.com
GRACIAS …….