Diplomadoparadocentesenelusopedag贸 gico delas TIC con impacto enlos estudiantes
GESTORDEPROYECTOTI 1.
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1. Nombre del Docente 1: MARTHA TERESA LOPEZ PAZ 2. Celular: 3154957646 3.
Correo electrónico: marta_lopez65@hotmail.com
4.
Departamento: CAUCA
5.
Municipio/Ciudad: POPAYÁN
6.
Institución educativa: I.E. METROPOLITANO MARIA OCCIDENTE
7.
Sede educativa: PRINCIAL
8.
Código DANE: 319001002968
9.
Dirección: Carrera 40 N° 2-63
10. Localidad/Comuna/sector: URBANO 1. 1 1. 2 1. 3 1. 4 1. 5 16 .8
Nombre del Docente 2: FERNANDO ALBERTO QUINTERO SANCHEZ Celular: 3106068401 Correo electrónico:albertoquinterosanz@hotmail.com Departamento: CAUCA Municipio/Ciudad: POPAYAN Institución educativa: I.E. METROPOLITANO MARIA OCCIDENTE
Sede educativa: PRINCIPAL C贸digo DANE: 319001002968 Direcci贸n: : Carrera 40 N掳 2-63 Localidad/Comuna/sector: URBANA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Nombre del Docente 3: RUTH MARINA PINO HOYOS Celular: 3117000581 Correo electrónico: ruth0103@hotmail.com Departamento: CAUCA Municipio/Ciudad: POPAYAN Institución educativa:I.E. REPUBLICA DE SUIZA Sede educativa: PRINCIPAL Código DANE: 219001000863 Dirección: VEREDA DE TORRES Localidad/Comuna/sector: RURAL 11. Nombre del Docente 4: SANDRA JIMENA ANTE SANCHEZ 12. Celular: 3113173378 13. Correo electrónico: sj.ante@hotmail.com 14. Departamento: CAUCA 15. Municipio/Ciudad: POPAYAN 16. Institución educativa: I.E. REPUBLICA DE SUIZA 17. Sede educativa: PRINCIPAL 18. Código DANE: 219001000863 19. Dirección: VEREDA DE TORRES 20. Localidad/Comuna/sector: RURAL
21.
Nombre del Docente 5:
MYRIAM ALEYDA ORTIZ LOPEZ
22. Celular: 3104291339 23. Correo electrónico: myriam_ortiz70@hotmail.com
24. Departamento: CAUCA 25. Municipio/Ciudad: POPAYAN 26. Instituci贸n educativa: I.E. ANTONIO GARCIA PAREDES 27. Sede educativa: PRINCIPAL 28. C贸digo DANE: 119001002195 29. Direcci贸n: Calle 17 No.16-0 30. Localidad/Comuna/sector: URBANA
2 .
2.
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). Recurso
Portal donde lo encontró
URL
Portal internet
Las mayúsculas y minúsculas.
http://salonhogar.net / Salones/Espanol/13/ Mayusculas_y_minus cul as.htm
Video
youtube
https:// www.youtube.com/ watch? v=3eVFGYMsSjg
Educar play
juego
http:// www.educaplay.com/ es/recursoseducativos/ 629553/ mayusculas_y_minusc ul as.htm
Acercamiento a la secuencia didáctica.
http://issuu.com/secuenciasdidacticas/docs/secuencia_didactica_sb_a?workerAddress=ec2-54-158-159-99.compute1.amazonaws.com
3 .
1.
CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................X Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................X • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
3.
Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................X • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... 4.
Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). Los estudiantes pertenecientes a la institución educativa provienen de estratos 1 y 2 de la ciudad de Popayán; en la gran mayoría de padres de familia delos estudiantes son de zonas rurales, Que han tenido que emigrar a la ciudad al rebusque , ya que en el campo la sequia ha hecho que sus productos Ya no sean de sustento familiar, por lo tanto nace la necesidad de implementar el uso de las TIC como mediador para el buen uso de las palabras ya que muchos de los estudiantes aun conservan sus tradiciones culturales.
Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). Basados en los análisis de los resultados de las pruebas saber y la observación permanente que se le realiza a los estudiantes vemos las falencias que presenta cada estudiante, mediante el cual se motiva a los estudiantes para emprendan en el viaje de la lectoescritura igualmente con el apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se están convirtiendo en herramientas indispensable para la educación. Este proyecto hace que el proceso educativo ayude a los estudiantes a tener una mejor comprensión del lenguaje español
4.
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1
Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto) LAS MINÚSCULAS Y MAYÚSCULAS VAN EN EL PLANETA JUGANDO.
4.2
Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). La idea del proyecto educativo es utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos en el aula escolar, para que los estudiantes se afiancen mas en el uso de las letras.
4.3
Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Los estudiantes de grado primero de la institución educativa presentan falencias en el aprendizaje y aplicación de las mayúsculas y minúsculas; las evidencias se reflejaron en el examen realizado a los estudiantes, en el cual los resultados no fueron los mejores. 4.4
Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). ¿Cómo se puede utilizar los recursos educativos digitales abierto para el aprendizaje y aplicación de área de español en la enseñanza de las mayúsculas y minúsculas?.
4.5
Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Orientar mas frecuentemente y con mayor didáctica a los estudiantes en los temas fundamental para el buen uso de la lectura y la escritura..
4.6
Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Reconocer la importancia de las consonantes Explicar paso a paso los cambian de los sonidos de las consonantes
4.7
Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). -Identificar los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.
5 METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
.
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
1. Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 1 hora 2.
Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Manejo las palabras con un tono bajo. Identifico la variación de los sonidos Mayúsculas y Minúsculas Ortografía
Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). http://issuu.com/secuenciasdidacticas/docs/secuencia_didactica_sb_a?workerAddress=ec2-54-158-159-99.compute1.amazonaws.com
Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
TIC Hoy es evidente que las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - TIC juegan y jugaran un rol protagónico en el fortalecimiento de la capacidad de los sistemas educativos y en el mejoramiento de su calidad; razón por la cual, es constante el impulso que desde el Ministerio de Educación Nacional se da para mejorar las condiciones y los servicios de la infraestructura tecnológica nacional y promover su apropiación y uso por parte de las comunidades educativas, inicialmente desde el Programa Nacional de Uso de Medios y TIC (2003 – 2011) y, actualmente, a través de la consolidación del Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC, que lidera la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías. De igual manera, las políticas promovidas y emanadas por el Ministerio de Educación Nacional, como es el caso del Plan Decenal de Educación (2006 – 2016) y el Plan Sectorial de Educación 2010 – 2014 (“ Educación de Calidad: como camino a la prosperidad”), hacen énfasis en establecer compromisos para promover, desarrollar y fomentar el uso educativo de las TIC, desde donde se contribuya a fortalecer la capacidad de Innovación Educativa en el país. En este sentido, uno de los componentes para impulsar la apropiación y uso educativo de las TIC, está dado sobre la producción y gestión de los contenidos educativos digitales, el cual se constituye en un aspecto que, además de considerarse de orden estratégico, tiene mucha relevancia, ya que a través de este, se contribuye a cerrar la brecha de acceso a la información, promover el acceso público y abierto al conocimiento; desarrollar capacidades nacionales para la producción, fortalecer los marcos de colaboración y cooperación para producción y gestión de contenidos educativos; consolidar la oferta nacional de contenidos educativos digitales y desarrollar la capacidad de acceso, uso y reutilización de los contenidos por parte de las comunidades educativas. Estas razones dieron lugar para que en el seno del Sistema Nacional de Innovación Educativa con Uso de TIC, se impulsara el diseño e implementación de la Estrategia Nacional de Recursos Educativos Digitales Abiertos dirigida a Educación Superior, que busca contribuir a mejorar las condiciones de acceso a la información y al conocimiento por parte de las comunidades educativas, a fortalecer la capacidad del uso educativo de las TIC, a fomentar una cultura en torno a la colaboración y cooperación para promover el intercambio, reutilización, adaptación, combinación y redistribución de recursos educativos, y a consolidar una amplia oferta nacional de recursos de acceso público que aporte al mejoramiento de la calidad en la educación, además de articularse con los planteamientos recogidos por la UNESCO en la reciente Declaración de París de junio de 2012.
5.5
Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
ACTIVIDAD
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Elaboraci ón Secuenci a Pre saberes Utilizaci ón REDA Evaluación
5.6
Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). Icfes. Saber 3, 5,9 en Español. Bogotá 2013. Publicado el 3 de noviembre de 2005 de www. Icfes.gov.co. Manual pedagógico . Bogotá 2015. Ministerio de Educación Nacional Estándares básicos de Competencias Guía 22. 2010. Ministerio de Educación. Uso pedagógico de las TIC en el Aula . 2000. Ministerio de Educación Nacional Todos a Aprender Lineamientos Curriculares idiomas extranjeros Ministerio de Educación Nacional
6.
6.1
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/629553/ mayusculas_y_minusculas.htm 6.2
Evidencias fotográficas.
Foto1
(Panorámica)
Foto2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.3
Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Opción de mejora
Fortaleza
Exploración de otros Recursos Educativos Abiertos Digitales Más apoyo por parte de las directivas en los procesos de formación
Se incorporo satisfactoriamente las TIC en el aula Escolar.
Fortalecer el trabajo en equipo.
Se esta reduciendo la brecha digital
Se mejoro las prácticas pedagógicas
6.4
Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) http://www.reglasdeortografia.com/acentocuestionario03.html 6.5
Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Las actividades expuesta fueron un resultado positivo debido a que estudiantes como maestros incorporaron los Recursos Educativos Digitales Abiertos en los contextos escolares.
6.6
Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) https://www.facebook.com/groups/923623724398593/?fref=ts
7 .
7.
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Resaltar la importancia de utilizar las Recursos Educativos Digitales en las prácticas pedagógicas. Exploración de otros Recursos Educativos digitales para que la clase con los estudiantes sea más interactiva. Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. •
Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. •
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
•
Metodología PEPA.
•
Resultados del proceso.
•
Despedida presentando la información de contacto del docente.
TITULO LAS MINÚSCULAS Y MAYÚSCULAS VAN EN EL PLANETA JUGANDO. •
Área, tema y grado:
•
Español
•
Las letras mayusculas y minusculas
•
Grado primero
• Objetivos:
Reconocer la importancia de las consonantes Explicar paso a paso los cambian de los sonidos de las consonantes
Competencias del MEN:
Identificar los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. •
Contenidos a desarrollar: Manejo las palabras con un tono bajo Identifico la variación de los sonidos Mayúsculas y Minúsculas Ortograwa
Recursos a utilizar: REDAD Computadores para Educar
METODOLOGIA PEPA Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica Lea detenidamente los siguientes pasos: Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica Pasos para elaborar el desarrollo de la Secuencia Didáctica 1. Lea detenidamente los siguientes pasos: Paso 1: el docente de la institución educativa antes mencionada utiliza ciertas metodologías innovadoras para con los estudiantes de grado primero dentro del cual los estudiantes tiene un aprendizaje significativo que se ve reflejado en las evoluciones. ¡Preguntémonos! Los estudiantes primero de primaria no han enfatizado en los sonidos de las consonantes. como primera medida los estudiantes deberán resolver lo siguiente: ¿Qué es una consonante?, ¿Cuándo se utilizan? Y para que sirven? Exploremos! https://www.youtube.com/watch?v=z4YQLOLP9Bk Produzcamos! El profesor solicita que en grupo de 5 personas realicen las siguientes actividades: Traer las notas de la consulta e investigación realizada en la fase anterior. Debatir sobre lo que entendieron del video Hacer registro escrito y dejar consignadas 5 ideas principales. ¡Apliquemos! Los estudiantes representaran en el tablero lo entendido a través de los videos expuestos en clase.
RESULTADOS Durante el desarrollo de la actividad los estudiantes se mostraron muy receptivos, tuvieron muy buena participación durante toda la clase , se motivados pormucho todos los elementos que trae el proyecto divirtieron sobre todonovedosas en la realización de lasytareas prácticas, ya que son para ellos no tan teóricas. Demostraban curiosidad y actividad manifestaban querer continuar realizando la misma ya que no se cansaban por la variedad de recursos educativos utilizados en el desarrollo de proyecto de aula CONTACTO MARTHA TERESA LOPEZ PAZ FERNANDO ALBERTO QUINTERO SANCHEZ RUTH MARINA PINO HOYOS SANDRA JIMENA ANTE SANCHEZ MYRIAM ALEYDA ORTIZ LOPEZ marta_lopez65@hotmail.com albertoquinterosanz@hotmail.com ruth0103@hotmail.com sj.ante@hotmail.com myriam_ortiz70@hotmail.com
GRACIAS …….